内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克族自治旗2025-2026学年四年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 以“草原研学”为情境主线，整合积累、阅读、表达模块，通过北疆风物、传统文化、名家作品等素材，融合文化自信与语言运用，适配四年级期末综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|11题/36分|含拼音写词（8分）、多音字辨析、诗句默写（9分）|结合草原晨景语境考查字词运用，融入“囊萤偷光”等勤学故事渗透文化传承| |阅读与欣赏|17题/34分|含老舍《草原》选段（10分）、《张养浩传》文言文（8分）、研学材料分析（16分）|通过小牧民与小马驹描写考查“明贬实褒”手法，文言文链接“车胤勤学”培养思维能力| |生活与表达|1题/30分|写实（首次尝试）与想象（未来草原教室）选做|聚焦研学体验，要求写清过程与心情变化，兼顾表达能力与审美创造|

2025-2026学年度第二学期四年级语文期末检测答案 第一部分 积累与运用（36 分） 第一站 策马游草原 赏北疆风物 1.朝霞 朦胧 柔嫩 敏捷 构成 奇幻 脸颊 和谐 （8分）每词1分，错一字不得分） 2. yùn √ hè √（1分，每空 0.5分） 3. C（2分） 4. B（2分） 第二站 赴草原研学 品传统文化 5.C（2分） 6.A（2分） 7.D（2分） 8. A（2分） 9. B（2分） 10.树头新绿未成阴； 相看两不厌； 没有你波涛的清响； 学海无涯苦作舟； 胜人者有力； 胤恭勤不倦， 博学多通；不尤人；不要人夸好颜色（9分，每空 1分，错字漏字不得分） 11.示例（竖排自右向左书写） 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 评分标准（4分）：竖写自右向左 1分；字距均匀 1分；上下对齐1分；作者位置正确、整体美观 1分。 第二部分 阅读与欣赏（34 分） （一）老舍《草原》（节选）（10分） 12.那些小牧民骑在马背上，自在极了。（1分，画线完整才得分） 13.C（2分） 14.D（2分） 15. 喜爱；选文一：淘气的事例 ①；选文二：外貌、动作 ②（3分，每空 0.5分） 16.示例：奔腾的骏马要是开心，格外奔放自由：扬起前蹄高声嘶鸣，甩开四蹄肆意奔跑，还会绕着草场一圈圈撒欢。（2分）冒号用法正确，语句通顺即可） （二）《张养浩传》节选（8分） 17.(1) 勤奋；阻止 (2) 举荐（3分，每空 1 分） 18.张养浩白天就默默背诵诗文，夜晚关上房门，点起灯火偷偷读书（2分，语句通顺、重点字词译对即可） 19.山东按察使焦遂听闻张养浩年少勤奋苦读，十分欣赏他勤学的品质。（1分） 20.C（2 分） （三）呼伦贝尔 “三景” 研学材料（16 分） 21.C（1 分） 22.B（1 分） 23.掌握弹奏技巧；领会曲子思想感情；体会作曲人的心境（3分，每空 1 分） 24.横线句：老琴师将一首曲子教给阿古拉练习。一晃十天过去了，阿古拉每日只反复练习这一首曲子，丝毫没有厌烦。批注：神态、动作；阿古拉学琴勤奋刻苦、专心致志、毫不懈怠（2分，画线 1分，批注 1分） 25. A（1分） 26.选第(3)个；理由：通过描写老琴师的神态、动作、语言，侧面烘托出阿古拉琴艺高超，更突出他精益求精、踏实钻研的学习态度，能帮助我们读懂文章主旨。（3分选对问题 1 分，理由 2分，少一点扣 0.5分） 27.D（2分） 28.示例： ①学习要精益求精，不能浅尝辄止。阿古拉学会曲调后，还要钻研技巧、情感、作曲人，不断深挖才能真正精通； ②做学问要有持之以恒、专注坚持的品质。阿古拉日复一日反复练同一首曲子，不急躁、不满足，终有所成。（3分每点1.5分，言之有理即可） 第三部分 生活与表达（30分） 第四站 忆草原足迹 书成长故事 四、习作（30分，分四级评分） 优秀：（26—30分）：紧扣题目，内容具体，细节生动，心情变化清晰，语句流畅，无错别字，标点规范，字数达标； 良好：（21—25分）：中心明确，内容完整，语句通顺，少量错字，字数达标； 合格：（16—20分）：内容单薄，语句基本通顺，少量语病，字数略少；待提高：（15分及以下）：偏题、内容空洞、语病较多、字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期四年级语文下册期末检测双向细目表 题号 分值 考查知识点 对应教材/课标 能力层级 难度 核心素养 1 8 看拼音写词语 四下词语、生字书写 识记书写 易 语言运用 2 1 多音字辨析 四下多音字积累 辨析判断 易 语言运用 3 2 说明方法：作比较辨析 《乡下人家》单元说明方法 理解辨别 中 思维能力 4 2 词语语境匹配 词语积累、词义辨析 理解运用 中 语言运用 5 2 勤学成语故事区分 日积月累勤学主题 识记辨别 易 文化自信 6 2 文言文古今义对比 《囊萤夜读》《铁杵成针》 理解辨析 中 语言运用 7 2 成语、词语语境使用正误判断 词语运用、生活语境 判断运用 中 语言运用 8 2 比喻句感情色彩区分 修辞赏析单元 赏析辨别 中 审美创造 9 2 图书分类（科普读物区分） 快乐读书吧书目 识记判断 易 思维能力 10 9 教材诗文日积月累 全册必背诗文日积月累 背诵默写 易 文化自信 11 4 书签书写、读书名言运用 书写规范、名言积累 表达书写 中 审美创造 12 1 提取中心句 单元阅读找中心句 信息提取 易 思维能力 13 2 筛选人物行为信息 文本信息定位 理解筛选 中 思维能力 14 2 文本内容综合判断 课内阅读写法赏析 综合赏析 中 审美创造 15 3 表格梳理内容、写法 阅读表达方法梳理 归纳概括 中 思维能力 16 2 仿写句子 句型仿写单元 表达运用 中 语言运用 17 3 文言文理解 四下文言文学习 理解释义 易 语言运用 18 2 句子疏通大意 课标：借助注释说清句意 理解表达 中 语言运用 19 1 概括事件原因 文本信息概括 归纳概括 中 思维能力 20 2 人物勤学品质匹配 课内文言人物品质对比 迁移辨析 难 文化自信 21 1 表格信息提取判断 实用性阅读 信息筛选 易 思维能力 22 1 结合表格规划游览时间 图表信息运用 综合运用 中 思维能力 23 3 梳理情节发展关键词 梳理故事脉络 概括梳理 中 思维能力 24 2 勾画关键句、阅读批注 词句赏析、做批注 赏析表达 中 审美创造 25 1 名句匹配人物精神品质 日积月累名言运用 迁移类推 中 文化自信 26 3 区分浅层、深层阅读问题，赏析侧面描写 写作手法赏析 深度鉴赏 难 审美创造 27 2 概括文章主要内容 整体把握文本 概括主要内容 中 思维能力 28 3 分析人物品质 人物形象感悟 综合表达 难 文化自信 习作 30 1.记事：完整叙事、细节、心情变化；2.想象：大胆创意、条理通顺；书写、字数、结构 四下单元习作 成长故事、想象作文 综合表达 中 语言运用审美创造思维能力 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年第二学期四年级语文下册 期末检测命题说明 一、命题依据 本试卷严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段教学目标，紧扣部编版四年级下册语文教材全部生字词、日积月累、课内文言文、阅读写作训练要点进行命题。全卷以呼伦贝尔草原研学为统一大情境，将识字、词句、古诗文、文言文、现代阅读、非连续性文本、习作融为一体，实现情境化、任务化命题，全面考查学生语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大语文核心素养。 二、试卷整体架构与分值分配 试卷总分100分，三大板块梯度清晰，符合期末检测常规结构： 1.第一部分 积累与运用（36 分）基础字词、字音辨析、说明方法、词语运用、课内古诗文默写、书写实践，侧重课内基础落实。 2.第二部分 阅读与欣赏（34 分）课内片段阅读、课外浅易文言文、非连续性文本、叙事类课外阅读，分层考查信息提取、内容理解、写法赏析、人物感悟。 3.第三部分 生活与表达（30 分）二选一习作，分别为写实成长叙事、想象创意作文，兼顾写实表达与想象创作能力。 三、板块命题设计详解 （一）积累与运用（36分）：以“策马游草原、草原研学闯关”为子任务，所有习题贴合草原主题，避免孤立刷题。 1.看拼音写词语、字音选择：选取四下高频写景词语，考查易错字、多音字，落实识字写字基础。 2.说明方法辨析：题干运用作比较，匹配课内《乡下人家》《天窗》说明类考点，区分比喻、作比较、引用、反问四种手法； 3.词语运用、成语辨析：区分田园、城市、草原专属词语，判断成语、网络词语语境使用正误，训练词语辨析能力。 4.比喻情感色彩判断：区分褒义、贬义比喻，对接课内修辞赏析题型。 5.文学常识与文言字词对比：勤学故事区分、古今同义字辨析，对接《囊萤夜读》《铁杵成针》文言字词考点。 6.课文原句默写：整合古诗、现代诗、文言文名句、名言警句，覆盖四下所有必背内容，兼顾写景、励志、品格三类主题。 7.书签书写实践：兼顾书写规范、名言积累、实用文体格式，落实书写评价要求。 （二）阅读与欣赏（34 分）：三层阅读梯度递进 1.课内片段阅读（老舍《草原》相关节选）考查中心句提取、信息筛选、词句赏析、明贬实褒、比喻、表格梳理人物与景物描写手法，全部为四年级下册课内重点阅读考点，题型包含勾画、选择、表格填空、仿写，由浅入深。 2.课外浅易文言文《张养浩传》（8分）对标课标“浅易文言启蒙”要求，文本短小易懂，配套注释降低理解难度；考点仅设置实词理解、句子大意、内容概括、人物品质匹配，与课内《囊萤夜读》《铁杵成针》形成联动，适度拓展但不超学段要求。 3.复合型研学阅读（16分）分为非连续性文本，考查图表信息提取、时间逻辑规划，贴合生活实践，提升实用性阅读能力； 4.《牧民学琴》阅读：情节梳理、句子勾画批注、名句匹配、侧面描写赏析、内容概括、人物品质分析，覆盖小学中段阅读全部必考题型，区分浅层字词理解、内容概括、深层写法鉴赏三类问题，训练学生深度阅读思维。 （三）生活与表达（30分）：设置两道习作供学生自主选择，兼顾不同写作特长学生： 1.题目一（写实叙事）：围绕草原研学“第一次尝试”要求写清事件过程、心情变化，训练叙事顺序、细节描写，贴合单元 “写成长故事”习作训练。 2.题目二（想象作文）：畅想草原特色未来教室，落实四下想象类写作训练要求，鼓励大胆创意，发挥审美与想象能力；统一要求不少于350字，符合四年级写作字数标准。 四、命题核心特色 1.大情境贯穿，主题统一整套试卷全程围绕草原研学主线，打破零散习题模式，创设完整真实的语文实践场景，提升学生答题代入感。 2.分层命题，梯度清晰，基础层（约75%）字词、默写、简单信息提取，面向全体学生，检测课内基础掌握情况； 3.提高层（约15%）：修辞辨析、表格梳理、句子批注、内容概括，考查理解与表达能力。 4.拓展层（约10%）：课外文言、侧面描写赏析、非连续性文本运用，适度拔高，区分学生思维水平。 5.紧扣教材，规避超纲所有考点、题型、赏析角度均来自四下课本；课外文言文、课外阅读仅做课内迁移拓展，符合第二学段课标要求。 6.素养导向，兼顾多维能力试卷兼顾识字写字、积累背诵、阅读理解、书面表达、实用阅读、逻辑思考、文化感悟，既检测基础知识掌握，又考查学生运用语文解决生活、阅读问题的综合能力；勤学、热爱自然、虚心精益求精等主题渗透德育，落实立德树人。 五、难度与评价说明 整套试卷难易适中，无偏题、怪题、难题；基础题占比最大，保证大部分学生能完成基础得分；提升、拓展题占比合理，可有效区分不同层次学生学习水平。试卷既具备期末学情诊断功能，也能反馈学生一学期语文核心素养的落实情况，为后续教学调整提供依据。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期四年级语文期末检测 第一部分 积累与运用（36 分）学校 年 班 姓名 ……………………………………密………………封………………线………………………………………. 第一站 策马游草原 赏北疆风物 一、走进辽阔呼伦贝尔草原，完成 1—4 题（13 分） 清晨的呼伦贝尔草原薄雾弥漫，zhǎo xiá（ ）铺满天边，整片草甸笼罩在一层 méng lóng（ ）的晨光里。成群洁白的羊群在风中缓步，róu nèn（ ）的牧草随风起伏，几只 mǐn jié（ ）的蒙古马掠过草地，gòu chéng（构成）了一幅 qí huàn（ ）的北疆画卷。晚风拂过 liǎn jiá（ ），牧民与草原 hé xié（ ）共处，岁月温柔安宁。 1.根据拼音工整填写词语（8分） 2.用“√”给加点字选择正确读音。（1分） 光晕（yūn yùn） 应和（hè hé） 3.导游介绍：“呼伦贝尔草原总面积约10万平方千米，相当于3个江苏省大小。” 和这句话写作手法相同的一项是（ ）（2 分） A.无边的草原像一块柔软绿毯，湖水像透亮蓝宝石。 B.成群牛羊低头啃草，摇着尾巴慢悠悠漫步，格外可爱。 C.据史料记载，呼伦湖距今已有上亿年，比人类文明久远得多。 D.风吹草低，牛羊成群，湖泊散落，这般草原盛景，怎能不让人心醉？ 4.下列词语，最适合描写呼伦贝尔草原黄昏的一项是（ ）（2 分） A.鸡犬相闻 炊烟袅袅 B.一碧千里 牛羊成群 C.车水马龙 高楼林立 D.麦浪翻滚 瓜果飘香 第二站 赴草原研学 品传统文化 二、草原夏令营举办“草原文韵闯关”，完成 5—11 题（23 分） 5.研学故事会主题为 “古人勤学苦读”，下列不适合分享的故事是（ ）（2分）A. 囊萤偷光 B.悬梁刺股 C.亡羊补牢 D.程门立雪 6.下列加点字词意思完全相同的一组是（ ）（2分） A.兔走触株 儿童急走追黄蝶 B.照例 盛数十萤火以照书 C.如雾如烟 洛阳亲友如相问 D.方块字 逢老媪方磨铁杵 7.下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.表哥是“草原小书虫”，坐车去牧场的路上依旧手不释卷。 B.研学群里大家热烈讨论草原研学路线，没有一人“潜水”。 C.呼伦贝尔依山傍水，草原湖泊相映，满是宁静辽阔的美感。 D.做人不能随声附和，做没有主见、只会跟风的“小绵羊”。 8下列和“骏马像疾风一样掠过青青草场”情感色彩相同的比喻句是（ ）（2分）A 妹妹嗓音清亮，唱起牧歌像百灵鸟一样婉转动听。 B 那双粗糙大手像铁钳，死死攥住小羊，动作十分粗暴。 C.小宝宝依偎在妈妈怀里，像温顺的小羊羔一样乖巧。 D.他死板的站姿、生硬的语调，活脱脱一个死板的老学究。 9.下面书籍，不适合摆放在科普读物书架的是（ ）（2分） A.《十万个为什么》 B.《宝葫芦的秘密》 C.《看看我们的地球》 D.《灰尘的旅行》 10.完成草原研学朗诵稿，按课文原句填空（9分） 丁丁：行走草原见山河。站在草场，看“篱落疏疏一径深， ”；的景致，走过山山水水，感受李白笔下“ ，只有敬亭山”；来到呼伦湖边，和冰心共抒情怀：“大海啊！…… 哪一次我的思潮里 ？” 咚咚：行走草原悟坚持。想要放弃研学写生时，告诉自己 “书山有路勤为径， ”；骑马摔倒心生挫败，鼓励自己“ 自胜者强”。 丁丁：行走草原遇风骨。“胤 。” 他家境贫寒，却“不怨天， ”。王冕以“__________，只留清气满乾坤”抒发不与世俗同流的志向。 11.书写书签：在右侧书签上抄写一句读书名言送给研学伙伴，严格遵循书签书写格式，书写工整。（4分） 第二部分 阅读与欣赏（34 分） 第三站 寻草原名家 悟文脉哲思 三、跟随研学队伍探访草原名家，阅读短文完成 12—28 题（34分） （一）老舍《草原》（节选）（10 分） 选文一： 那些小牧民骑在马背上，自在极了。小小的身子贴住马背，哪怕马儿跑得飞快，也从不会跌落。摔下马背，立刻翻身爬起，拍拍尘土再次上马。他们在草地上追逐牛羊，在蒙古包之间奔跑嬉闹，撞到木栅栏、绊到牧草，也不哭闹。他们的胆子越来越大，整片草场都是他们的乐园。院里的小羊羔可遭了殃：他们抱着小羊转圈、扯着羊角打闹，走过的地方，青草踩倒、野花折断。可你见了，绝不会责怪他们，他们是那样生机勃勃、天真烂漫！ 选文二： 小马驹一身雪白绒毛，脊背夹着几道墨黑长毛，黑白分明。额头正中两颗铜铃似的大眼睛闪闪发亮，你低头看它，它也静静望着你。一条蓬松黑尾巴拖在地上，悠闲来回摇晃；嘴巴张得圆圆的，露出细碎整齐的牙齿，轻轻蹭你的手掌，细长柔顺的胡须微微颤动，温顺又乖巧。 12.选文一围绕哪句话写？用 “____” 勾画出来。（1分） 13.选文中小牧民十分活泼淘气，不属于淘气表现的一项是（ ）（2分）弥 封 线 丈 请 勿 题 A.骑马不稳也敢肆意奔跑 B.摔倒不哭，立刻重新上马 C.胆小怯懦，总躲在大人身后 D.胆子变大，整片草场肆意玩耍 14.对两篇选文理解错误的一项是（ ）（2分） A.“淘气”本指顽皮，文中是褒义，赞美孩童天真可爱。 B.“所过之处，青草踩倒、野花折断”写出孩童的顽皮，没有厌恶之情。 密 封 线 C.“两颗铜铃似的大眼睛” 运用比喻，写出小马眼睛明亮有神。 D.选文一大量拟人；选文二主要运用比喻刻画小马外形。 15.梳理两篇选文，体会表达的感情及作者的写法，完成表格内填空（3分） 写法：①明贬实褒 ②细腻、生动的描写 选文 相同点 表达感情的方法 写法(填序号) 选文一 两篇选文都表达了对草原的____ 之情 描写小牧民的_________ 选文二 描写小马驹的外形、 、动作 16.仿照文中冒号用法，从词语选一个写句子（2 分） 例句：小马要是开心，格外温顺乖巧：用脑袋蹭你的手心，把脖颈贴过来让你抚摸。 奔腾的骏马 热情的牧民 温顺的小羊 （二）《张养浩传》节选（8分） 研学途中了解勤学名士张养浩，阅读文言文完成习题 张养浩，字希孟，济南人。年方十岁，读书不辍①，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使②焦遂闻之，荐为东平学正③。密 封 线 注释：①辍：停止 ②按察使：古代官员 ③学正：古代负责教学的学官 17.照样子理解加点字义（3分） 例：父母忧（担忧）其过勤而止之 （1）父母忧其过勤（ ）而止（ ）之 （2）荐（ ）为东平学正 18.用自己的话写出画线句的意思：__________________________ （2分） 19.焦遂举荐张养浩担任东平学正的原因是什么？用简洁语句概括（1分） 20.和张养浩勤学品质相同的人物是（ ）（2分） A.王戎不取道旁李》王戎 B.《曹冲称象》曹冲 C.《囊萤夜读》车胤 D.《铁杵成针》李白 （三）呼伦贝尔“三景”研学材料（16分） 材料一：呼伦贝尔核心景区概况 景点学校 年 班 姓名 ……………………………………密………………封………………线………………………………………. 亮点 开放时间 游览提醒 呼伦湖 内蒙古第一大湖，草原明珠，水鸟栖息地 全年 8:00—17:30 1.10:00可观看候鸟齐飞； 2.游览全程4-6小时，16:30 停止入园检票 莫日格勒河 天下第一曲水，老舍笔下“最美河湾” 全年 8:00—17:00 适合傍晚拍摄草原日落 蒙古部落民俗园 传统蒙古包、马术表演、牧民生活体验 全年 8:00—16:30 15:00 有赛马表演 21.关于呼伦贝尔三大景区说法正确的一项是（ ）（1分） A.呼伦湖景区属于5A 级国家旅游景区 B.莫日格勒河是我国境内规模最大河流 C.想要观赏候鸟齐飞，前往呼伦湖最合适 D.17:00之后依旧可以进入呼伦湖景区游览 22.想完整游览三大景区、观看候鸟齐飞，时间安排最合理的是（ ）（1分） A.清晨 6:00 抵达直接去蒙古部落 B.早上 8:00 抵达，先游览呼伦湖 C.上午 10:40 抵达，先游览莫日格勒河 D.中午 12:30 抵达，优先游览蒙古部落 材料二：牧民学琴 ①阿古拉是草原知名牧民歌手，精通马头琴，技艺精湛，但他从不自满，专程拜访老琴师学习新曲。 ②老琴师教他一首草原古曲，一晃十天过去，阿古拉每日只反复练习这一首曲子，丝毫没有厌烦。琴师悄悄站在蒙古包外，听见琴声悠扬，推门询问，阿古拉诚恳说：“我只会弹奏曲调，还没有掌握曲子里草原的风骨。”说完又独自练琴到深夜。 ③又过几日，琴师再听他弹奏，指法流畅，琴声如风吹草场。琴师说：“你已经熟练弹奏，可以学习新曲。”阿古拉摇摇头：“我还没有读懂曲子里牧民放牧的悲欢，这样弹琴无法打动听众。” ④又许多天过去，琴师静静坐在一旁听琴。琴声婉转深情，琴师听得沉醉。一曲结束，琴师激动道：“你弹出了草原的灵魂，可以学新曲了！” 阿古拉依旧摇头：“我还没有体会作曲人当年游牧的心境。”说完继续日夜练琴。 ⑤不知多少日夜，阿古拉弹琴时，琴声忽高忽低，藏着草原四季风光。琴声骤停，阿古拉起身：“我读懂了，作曲人是常年奔走草原的放牧人。” ⑥老琴师万分感慨，拱手称赞：“你的琴艺已经炉火纯青。这首曲子名为《牧云曲》。” 23.梳理阿古拉学琴的成长过程，按文中顺序填写关键词（3分） 只会弹奏曲调 → ____________ → ____________ → ____________ 24.用“ ”画出第②自然段直接体现阿古拉刻苦踏实的语句，并写下你的阅读批注（2分） 批注：____________________________________________________ 25.阿古拉本身琴艺高超，依旧虚心拜师、追求更高境界，最适合用来形容他的名句是（ ）（1分） A.百尺竿头，更进一步 B.人非生而知之者，孰能无惑？ C.生于忧患而死于安乐 D.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟 26.下面三个问题，哪一个最能帮你读懂短文、体会人物品质？结合短文写出理由。（3分） ①“琴声骤停”中“骤停”是什么意思？ ②《牧云曲》的琴声有哪些特点？ ③文中多次描写老琴师的神态、语言，这样写有什么作用？ 我认为第____个问题帮助最大，理由： 27.概括材料二主要内容，最恰当的一项是（ ）（2分） A.阿古拉是草原有名的牧民歌手、马头琴演奏家 B.阿古拉擅长马头琴，刻苦练习，熟练弹奏《牧云曲》 C.老琴师教学耐心，让阿古拉琴艺变得炉火纯青 D.牧民阿古拉拜师学习马头琴，勤学苦练、精益求精，最终领悟乐曲灵魂 28.读完全文，你觉得阿古拉身上有哪些值得学习的品质？至少写出两点，结合文中内容简单说明（3分） 第三部分 生活与表达（30 分） 第四站 忆草原足迹 书成长故事 四、草原研学之旅让你收获满满，任选一题习作（30 分） 题目一： 成长路上，我们不断尝试，从生疏到熟练。请写一件草原研学中印象最深的第一次尝试（骑马、挤牛奶、搭建蒙古包、弹奏马头琴等），写清过程、心情变化，题目自拟，不少于350字。 题目二： 畅想未来草原教室。黑板、桌椅、教具会是什么样子？拥有哪些草原特色的神奇功能？大胆想象，题目自拟，语句通顺，不少于 350 字。 密 封 线 学科网（北京）股份有限公司 $