5.1植物生长素练习题2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

**基本信息** 聚焦植物生长素核心概念，通过基础辨析-实验分析-综合探究三层设计，实现从知识理解到科学思维与探究实践的进阶，适配新授课分层巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生长素合成、运输、作用特性等单一知识点|选择题4直接考查生长素作用特性，强化生命观念中结构与功能观| |提升层|实验分析、曲线解读及跨知识点关联|选择题3结合酸生长假说与基因敲除实验，培养科学思维的分析与推理能力| |综合应用层|多知识点整合与实验设计|填空题11通过四组对照实验数据推断IAA来源及作用机制，体现探究实践的完整路径|

2026-2027学年高中生物人教版选修一5.1植物生长素 模拟练习题 一、选择题 1 . 植物幼嫩组织细胞合成的生长素主要以IAA−形式存在，该形式的生长素具有亲水性，不能直接通过磷脂双分子层；酸性环境中的生长素主要以IAAH形式存在，该形式的生长素具有脂溶性。如图为生长素运出细胞的示意图，下列叙述正确的是（        ） A．PIN能同时转运两种物质，因此不具有特异性 B．运输生长素的过程中，PIN的空间构象不改变 C．生长素运出细胞仅由细胞膜上蛋白质的种类决定 D．运出细胞的生长素以自由扩散的方式进入下一个细胞 2 . 某植物的茎生长至同等长度所需时间与生长素浓度的关系如图所示，单侧光照射会引起植物的茎向光弯曲生长。下列分析合理的是（        ） A．生长素浓度过低和过高都会抑制植物茎的生长 B．b~d段表示随着生长素浓度升高对植物茎生长的抑制作用增强 C．茎向光弯曲生长时，向光侧生长素浓度应高于c点所对应浓度 D．a、b点对应生长素浓度都能促进植物茎的生长且效果相当 3 . 酸生长假说的核心观点是植物细胞通过细胞膜上的质子泵（H+-ATP酶）将质子（H+）泵入细胞壁，使细胞壁周围的环境酸化。酸化后的环境激活了细胞壁中的酶，从而导致细胞壁松弛，使细胞能够伸长。为探究生长素激活细胞膜上H+-ATP酶的机制，研究者利用基因敲除技术获得K蛋白基因敲除型（K-）和F蛋白基因敲除型（F-）拟南芥植株，研究下胚轴细胞壁pH和生长速率的关系，结果如图。下列相关叙述错误的是（        ） A．在茎尖中生长素能进行极性运输 B．生长素作为信息分子，会影响基因表达，从而表现出生物学效应 C．K蛋白能抑制H+-ATP酶的活性，从而抑制H+外流；F蛋白能促进H+-ATP酶的活性，从而促进H+外流 D．依据“酸生长假说”，酸性溶液也能影响植物生长速率 4 . 元代农书《农桑辑要》中记载：苗长高二尺之上，打去“冲天心”；旁条长尺半，亦打去心。该技术主要与植物激素——生长素有关，下列叙述错误的是（        ） A．生长素在植物体各个器官都有分布 B．低浓度生长素可促进芽的生长，浓度过高可能会抑制其生长 C．在幼嫩组织中，生长素的运输为极性运输 D．生长素可以为细胞提供能量，从而促进细胞伸长生长 5 . 向日葵具有向光生长的特性。研究人员以向日葵幼苗为实验材料，单侧光处理一段时间后，检测下胚轴两侧生长相关指标，结果如图所示。下列推断正确的是（        ） A．图中结果表明下胚轴的向光生长不受IAA含量影响 B．IAA抑制物通过调节下胚轴IAA的含量进而导致向日葵向光生长 C．在下胚轴一侧喷施IAA抑制物可导致黑暗中的向日葵向喷施侧弯曲 D．向日葵下胚轴背光面IAA促进生长的作用受抑制程度大于向光面 6 . 下列有关氨基酸的叙述错误的是（       ） A．胚芽鞘细胞中，色氨酸在核糖体上转变为生长素 B．谷氨酸、甘氨酸等能作为神经递质，参与神经调节 C．谷氨酸的发酵生产中，在中性和弱碱性条件下会有利于其积累 D．自然界中，一种氨基酸可能对应多种密码子 7 . 生长素在调控植物器官生长方面表现出“低浓度促进，高浓度抑制”的特点，其对胚的调控作用机理如图所示。下列叙述正确的是（       ） A．生长素是植物体内色氨酸在核糖体上脱水缩合形成的 B．生长素促进生长主要表现为促进细胞伸长和促进细胞质的分裂 C．低浓度生长素能直接参与SAUR蛋白的合成来促进下胚轴伸长生长 D．推测单侧光下，向光侧生长素浓度低于背光侧，使向光侧细胞壁处的pH大于背光侧 8 . 某研究小组为研究生长素（IAA）和赤霉素（GA3）对棉花茎切段伸长的影响，以及生长素（IAA）对茎切段中乙烯（ACC）产量的影响，切取棉花茎顶端切段若干进行实验，实验结果如图所示。下列相关叙述错误的是（        ） A．对照组的作用是排除切段自身所含激素对实验结果的影响 B．图中，IAA在低浓度时促进茎切段伸长，高浓度时抑制其伸长 C．GA3促进茎切段伸长的最适浓度在10 μmol·L-1～250 μmol·L-1 D．当IAA浓度升高到一定值时，才会促进ACC的生成 二、填空题 9. 生长素的极性运输与细胞伸长调控是植物生长发育的核心机制。实验小组为探究胚芽鞘生长效应部位，在玉米胚芽鞘自上而下每间隔0.2cm划线（依次编号为区段1~14，如0~0.2cm为区段1），培养48h后测量各区段的长度，结果如图所示。回答下列问题： (1)植物体内生长素合成的主要部位有_______，生长素极性运输的方向为_______。 (2)该实验需在黑暗条件下进行，目的是_______；据图判断玉米胚芽鞘生长效应最快的区段是_______（填区段编号）。 (3)实验小组用云母片插在区段3的末端，则区段4~14的胚芽鞘的生长情况为_______，某同学认为，这种操作不会影响区段3的生长，该同学的看法_______（填“正确”或“不正确”），理由是_______。 10. 如图表示植物不同器官对生长素的反应。请据图回答: (1)促进芽生长的生长素最适浓度是______M，生长素的这一浓度对根生长的效应是______。对茎而言，A点生长素浓度所对应的生长效应是______。 (2)生长素在幼根中的运输方向是______。 (3)纵观三条曲线可见，植物不同器官对生长素的反应不同，灵敏度由高到低依次是______。 11. 研究者以幼嫩的豌豆果实及与果实相连的枝条为材料（如下图），研究生长素（IAA）在果实发育中的作用。 (1)IAA的作用因____________、器官种类和植物细胞的成熟情况不同而有较大的差异。实验所用豌豆转入了DR5-GUS基因，DR5是IAA____________启动子，能驱动下游GUS酶基因表达，使细胞内GUS酶活性可以灵敏地反映IAA的活性。 (2)研究者对实验材料进行了四组不同处理，处理及结果如下表。 组别 处理 IAA含量（ng/g） GUS酶活性相对值 1 仅羊毛脂处理 12.5 100 2 用含NPA的羊毛脂处理 16.2 210 3 打开果皮、保留种子，用羊毛脂处理 13.1 105 4 打开果皮、去除种子，用羊毛脂处理 1.5 48 注：NPA为IAA运输阻断剂。 ①结果显示，与1组相比，2组____________。 ②通过分析1～4组实验结果，可以初步判断发育中的种子____________。 ③在上述实验的基础上，研究者打开果皮、去除种子，用含NPA的羊毛脂处理，发现检测点IAA含量和GUS酶活性与第4组无明显差异，且经过48h后也没有明显变化，推测____________。 (3)进一步研究发现，与第3组相比，第4组果皮中合成乙烯的前体物质含量更低，乙烯释放量更高。请提出一个假设，解释IAA促进果实发育的机制________。 答案 一、选择题答案 + 解析 1 答案：D 解析：载体蛋白转运物质具有特异性，空间结构会发生可逆改变；生长素输出依靠 H + 浓度梯度势能与载体共同作用；细胞壁呈酸性，IAAH 脂溶性，自由扩散进入相邻细胞。 2 答案：D 解析：纵坐标时间越短，促进效果越强；c 点与空白对照持平，c 前全为促进，c 后高浓度抑制；向光侧浓度低于背光侧，均低于 c；a、b 到空白线距离相同，促进效果相等。 3 答案：C 解析：敲除 K 后 pH 更低、生长更快，说明 K 抑制 H + 泵；敲除 F 后 pH 更高、生长慢，说明 F 促进 H + 泵；生长素调控基因表达，酸性环境松弛细胞壁促进伸长。 4 答案：D 解析：激素只传递调节信息，不提供能量；生长素两重性、极性运输、全株分布均正确。 5 答案：C 解析：背光 IAA 略低但抑制物极少，生长更快；喷施抑制物一侧生长变慢，植株向喷施侧弯曲；IAA 是主要调控因素，背光侧抑制物更少，促进更强。 6 答案：A 解析：生长素由色氨酸经多步酶促反应合成，场所不是核糖体；核糖体合成蛋白质。 7 答案：D 解析：生长素合成不在核糖体；只促进细胞伸长，不促进细胞质分裂；激素不直接参与合成；向光侧 IAA 少，H + 泵活性弱，细胞壁 pH 更高。 8 答案：B 解析：全部 IAA 浓度下切段伸长量都高于空白，全程只体现促进，无抑制；IAA 浓度升高，乙烯前体 ACC 持续增多；GA3 峰值在 50~250 之间。 二、填空题答案 9 (1) 幼嫩的芽、叶和发育中的种子；形态学上端运输到形态学下端 (2) 排除单侧光对胚芽鞘生长的干扰；5 (3) 生长显著减慢；不正确；区段 3 自身生长也依赖上端持续运输的生长素，阻断上游供应会影响区段 3 生长素供给 10 (1)10−8；抑制；促进 (2) 根尖分生区运往根冠（形态学上端到下端） (3) 根＞芽＞茎 11 (1) 生长素浓度；响应（特异性） (2)①阻断 IAA 向外运输，果皮 IAA 积累，GUS 活性升高；②是果皮 IAA 的主要来源；③枝条中的 IAA 无法长距离运输到果皮 (3) 种子产生的 IAA 运输至果皮，降低果皮乙烯合成前体、减少乙烯释放，减弱乙烯对果皮生长的抑制，促进果实发育 学科网（北京）股份有限公司 $