第5章 第1节 植物生长素-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步辅导与测试(人教版)

第5章 植物生命活动的调节 第1节植物生长素 【学习目标】(1)分析植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点。(2)概述植物生长素 的合成、运输、分布和生理作用，尝试阐释植物生长素作用特点蕴含的适度与平衡观。 必备知识·自主梳理 预习新知夯实基础 知识点1生长素的发现过程 3.拜尔的实验 →排除单侧光对实验结果的干扰 1.达尔文的实验 (1)发现问题：植物的向光性，即在 的 黑暗中 胚芽鞘的弯曲生长，是 照射下，植物朝向 方向生长的现象。 尖端产生的影响在其下 (2)进行实验：对金丝雀草的胚芽鞘进行单侧光 部 造成的 照射。 自变量是尖端放置的位置 月 >处理：去掉 4.温特的实验 )处理： 现象： 生长 现象： 进一步证明胚芽 胚芽鞘尖端中 琼脂 鞘尖端的弯曲生 的物质可转移 到琼脂块中 )长确实是由一种 化学物质引起的， B 1-0 :并把这种物质命 刀 名为 →处理：用锡箔罩子 ,处理：用锡箔罩住 5.植物激素的概念 把罩住 现象： 现象：弯向 生长 人们把由 产生，能从 部位运 送到 部位，对植物的生长发育有显著 D 影响的 有机物，称作植物激素。 (3)结论：胚芽鞘的尖端受到 刺激后， 知识点2 生长素的合成、运输和分布 向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成 因而出现向 1.生长素的产生 光性弯曲 (1)合成部位：芽、幼嫩的叶和 的种子。 2.鲍森·詹森的实验 (2)产生过程： 经过一系列反应可转变 单侧 成生长素。 琼 光照 单侧 脂」 光照 2.两种运输类型 :胚芽鞘尖端产！ (1)极性运输 一段 生的“影响” 时间后 可以透过 ①运输方向：由 运输到 传递给下部 ②运输方式： (2)非极性运输 向光弯曲生长 在成熟组织中通过 进行。 85 生物学 选择性必修1 3.分布 (6)生长素能催化细胞代谢，但不能提供能量。 相对集中地分布在 的部分，如胚芽鞘、： 芽和根尖的 发育中的种子 教材深挖 和果实等处。 知识点3生长素的生理作用 1.结合教材生长素发现过程的实验，将下列实验 的示意图与对应的实验设计者连线。 1.作用方式、表现及实质 不催化细胞代谢，不为细胞提供能 个墨略中 ①达尔文 方式量，而是给细胞 ，调节细 胞生命活动 、琼脂片 在细胞水平：促进细胞 ②鲍森·詹森 诱导 等 -if" 作 表现 用 在器官水平：影响器官生长、发育， 如促进 发生，影响 等 m.-4 ③拜尔 生长素与 特异性结合， -1-0 实质 引发细胞内发生一系列信号转导过 程，进而诱导 的表达，从 而产生效应 2.影响生长素生理作用的因素 ④温特 般情况下，生长素在浓度 2.观察温特的实验，完成下表内容。 浓度 时促进生长，浓度时则会抑 制生长 细胞的 的细胞对生长素敏感，衰老 成熟程度 的细胞比较迟钝 B 器官的 不同器官对生长素的敏感程度不同。 种类 根、芽、茎敏感程度为： 实验组(A组) 对照组(B组) 把接触过胚芽鞘尖端把未接触过胚芽鞘尖 3.顶端优势 处理 的琼脂块放于切去尖端的琼脂块放于切去 概念顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象 端的胚芽鞘一侧 尖端的胚芽鞘一侧 形成原因 生长素浓度低， 生长 胚芽鞘会 胚芽鞘 现象 运输方向 生长素浓度高，生长 胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引 发育受到 实验结论 起的。温特认为这可能是一种和动物激素类 解除方法 似的物质，并把这种物质命名为 3.1934年，科学家从人尿中分离出与生长素作用 判断正误 相同的化学物质—吲哚乙酸。这一方面说明 (1)达尔文父子通过实验提出产生生长素的部 吲哚乙酸是 (填“有机小分子”或“有机 位是胚芽鞘尖端。 ( 大分子”)；一方面说明人体缺乏 (2)达尔文发现胚芽鞘向光弯曲是由于促进生： 从图看出，吲哚乙酸的元素组 长的“影响”分布不均。 ( 成包括 (3)温特通过研磨胚芽鞘获得了生长素提取液 进行研究。 ( HCC C—C—CH2-COOH (4)生长素的化学本质是蛋白质。 ( HCSC/CN CH (5)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素。 H H ( 吲哚乙酸化学结构式 86 第5章植物生命活动的调节 关键能力·合作探究 讲练设计探究重点 探究点一 生长素的发现过程 :3.材料某同学利用发生了向光弯曲生长的燕麦 情境探讨 胚芽鞘，制作成切片并观察。他绘制了背光侧 1.仔细观察达尔文实验示意图，回答下列问题。 和向光侧的细胞形态示意图（如图所示）。 现象 光三 1--11-1*1- 背光侧 ① ② ③ ÷光 (1)①和②对比，自变量为 的有无，实： 验结果说明植物的向光性与尖端有关。 向光侧 (2)③和④对比，自变量为尖端是否接受 单侧光照射导致生长素在背光一侧含量多于向 ,实验结果说明感光部位在尖端， 光一侧，生长素的生理作用是促进细胞 发生弯曲的部位在尖端的下部。 (填“分裂”或“伸长”)。 (3)本实验可得出结论：胚芽鞘的尖端受单侧光 核心归纳 刺激后产生 ,造成伸长区背光面比 生长快，因而出现向光弯曲生长。 1.胚芽鞘系列实验 2.分析资料，回答问题。 胚芽鞘感光部位一尖端 资料I为研究生长素在单侧光影响下运输方 胚芽鞘弯曲生长的部位一尖端下面 向的变化，研究人员做了如下图所示的实验： 的一段 六 生长素的产生部位一胚芽鞘尖端 光 、 光 光 个结 生长素的产生是否需要光一不需要 生长素发生横向运输的部位一胚芽 鞘尖端 0 资料Ⅱ研究人员微了进一步实验，将生长状 胚芽鞘弯曲生长的原因—生长素分 布不均匀 况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长 2.植物向光性产生的原因分析 素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理 (1)过程图解 及收集到的生长素(IAA)的含量如图所示。 产生向光性的外因 单侧光 单侧光 产生生长素} 尖端 感受单侧光 横向送 影响运输 横向运输 极性运输 极 出性 40单位 40单位20单位20单位30单位10单位 IAA IAAIAAIAAIAAIAA 生长素分 产生向光 (1)资料I实验的结果：装置a中胚芽鞘直立生： 布不均匀 性的内因 长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。由此 背光侧多] 向光侧少 可得结论：在单侧光的影响下，生长素 [背光侧生长快于向光侧 (2)资料Ⅱ说明光照没有影响 ,但 向光弯曲生长 单侧光照射促使 87 生物学 选择性必修1 外因}单侧光照射 A.达尔文根据实验结果提出单侧光造成伸长 (2)(原因分析 区背光面比向光面生长慢 内因}一生长素分布不均匀 B.鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的 [例1]（多选）用燕麦胚芽鞘做实验，如图所示。 下 生长素可以透过琼脂片 列关于胚芽鞘生长情况的叙述，错误的是( C.拜尔的实验证明胚芽鞘弯曲生长是因为“影 响”分布不均匀 送 D.温特从人尿中分离出具有生长素效应的化 学物质，并命名为生长素 ① ② 2.下面是生长素发现过程中的部分实验示意图， A.①胚芽鞘直立生长 根据图中信息判断，下列相关说法正确的是 B.②胚芽鞘弯曲生长 C.③胚芽鞘不弯曲也不生长 D.④胚芽鞘向左弯曲生长 、只 听课记录 锡箔罩 琼脂片 实验 实验二 △0琼脂块 /方法技巧/ 植物“长不长、弯不弯”的判断方法 黑暗中 生长 无生长素 不生长、不弯曲 素作 实验三 实验四 有无 用部生长 有 分布 分布均匀 直立生长 A.实验一是鲍森·詹森的实验，证明感受单侧 位 是否 素 均匀 分布不均匀 弯曲生长 弯 光刺激的是胚芽鞘尖端 B.实验二是达尔文的实验，证明胚芽鞘尖端产 结该器官对生长素的敏感性及生长素的 向 生的影响可以通过琼脂片传递给下部 合浓度大小 C.实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘的弯曲生 跟踪训练 长是尖端产生的生长素在其下部分布不均 匀造成的 1.下列关于植物生长素发现过程的叙述，正确 D.实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯 的是 曲生长的影响是一种化学物质 探究点二 生长素的合成、运输和分布 情境探讨 进行运输，这种运输方式称为极性运输。 (2)若抑制植物细胞呼吸强度，生长素的极性运 下面是探究生长素的纵向运输方式的实验： 输 (填“会”或“不会”)受到影响，理由 胚芽鞘尖端 是 含生长素 形态学 的琼脂块 上端 过一毁 时间后 时间后 形态学 下端 不含生长素 含生长素 的琼脂块 胚芽鞘弯曲生长 核心归纳 甲组 含生长素 1.形态学上端与形态学下端的判断 的琼脂块 过一段 0 形态学上端 时间后 植物 不含生长素不含生长素 体内 胚芽鞘尖端的琼脂块 胚芽椭不弯 曲也不生长 生长 乙组 形态学下端素运 (1)图甲和图乙两组实验相互对照，证明生长素 主根 输方 只能由形态学 端向形态学 端 侧根 向 形态学上端 88 第5章植物生命活动的调节 2.辨析极性运输和横向运输 听课记录 (1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端 运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要： 消耗ATP,与细胞呼吸强度有关。 (2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生的 部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激 (如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向 运输。 (3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长： 素分布是均匀的，植物会水平生长 跟踪训练 [例2]如图表示的是某同学做的两个关于生长：3.下列有关生长素的叙述正确的是 素运输的实验，下列相关叙述正确的是( A.生长素是由色氨酸转变而来的，故生长素可 形态学上端 与双缩脲试剂发生紫色反应 形态学下端 茎 B.根尖合成的生长素能通过极性运输到达伸长 黑暗 区促进细胞的伸长生长 玻璃片 光 形态学下端 根 C.生长素在植物体内含量很少，但调节作用明 显，能促进果实的发育和成熟 5050 形态学上端 琼脂块 545 D.植物的向光生长都是由生长素分布不均匀 甲 造成的 A.图甲所示的实验证明，受到单侧光的照射：4.生长素在胚芽鞘内的运输 胚芽鞘 后，部分生长素分解 与自身的载体分布有关，也 B.图甲中置于黑暗处的胚芽鞘尖端不能进行生： 受光照、重力等外界影响。 长素的极性运输 c d 在如图所示的胚芽鞘中，生 C.图乙所示的实验证明了生长素的极性运输不 长素的运输方向不会发生琼脂片 受重力的影响 的是 ( ) 光 D.图乙中根处的生长素运输需要消耗ATP,但！ A.a→b B.a→c 茎处的生长素运输不需要消耗ATP C.b→d D.c→d 探究点三 生长素的生理作用 情境探讨 (1)描述图甲中各区段生长素的作用效果： ①ac段：随生长素浓度增加，促进生长作用 1.如图表示生长素浓度对植物生长的影响。 ②c点：生长素的促进作用效果 型 该点所对应生长素浓度为 根 芽 茎 ③ce段：随生长素浓度增加，促进生长作用 10-1010-810610-410-2 ,仍表现为 生长。 生长素浓度 生长素浓度/(mol·L1) 乙 ④e点：既不促进生长，也不抑制生长。 双子叶 ⑤ef段：随生长素浓度增高， 植物 单子叶 岁兴 植物 生长作用增强。 (2)据图甲分析“浓度较低时促进生长，浓度较 生长素浓度/(mol·L-) 高时则会抑制生长”中的浓度指 丙 (填图中字母)点所对应的生长素浓度。 89 生物学选择性必修1 (3)图乙表示不同器官对生长素的敏感程度不： ①图1中 同，对茎生长促进作用最佳的生长素浓度对根 横向 背光侧生长 促进作 的生长表现为 作用。 单 运输 素浓度高 用大 向 (4)高浓度的生长素能抑制植物生长甚至杀死 光 体现作用 极性 向光侧生长 促进作 植物。据图丙分析，生长素用作除草剂时，应在 运输 素浓度低 用小 点 农作物田间喷施，去除 植物 杂草。 ②图2中 [小结]生长素生理作用的特点：在浓度较低： 顶芽生长 极性运输 素浓度低 促进生长 时促进生长，在浓度过高时抑制生长。 侧芽生长 →抑制生长 端优势 体现作用特点 素浓度高 (2)根的向地性和茎的背地性 根 极性运输方向吸茎 横向运输方向 横向运输方向 (重力方向) (重力方向) 斗高（抑制） 形态学 金高（促进） 形态学 形态学 上端 下端 上端 2.如图为某植株示意图，a、b、c分别代表不同的侧 重力 根对生长素敏感 芽，探究下列问题： 根向 根的近地侧 (1)比较a、b、c处生长素浓度的大小。 生长素分 地生 体现作 布不均匀 生长受抑制 长 用特点 (远地侧浓 远地侧促进生长 度低，近地 茎背 不体现 茎的近地侧 侧浓度高) 地生 作用特 促进作用大 长 点 茎对生长素较不敏感 (2)结合图示解释植物呈现 明顶 :[例3]右图为某双子叶植物顶端优势示 “塔形”的原因。 显端 的优 意图。下列针对植物顶端优势现象的叙 杉 势 述，错误的是 ( A.若将植物放入太空舱中，其不再具有 现 顶端优势现象 B.植物的侧芽如b也能产生生长素 C.双子叶植物的根也具有顶端优势现象 D.打顶后，首先解除顶端优势，发育成侧枝的 核心归纳 是a 听课记录 运用图示理解生长素的作用特点—低浓度促 进生长，高浓度抑制生长 (1)向光性和顶端优势 光 尖端（能感光、生 长素可横向运输) 横向运输 极 1 mm 顶芽 侧芽 侧芽 尖端以下（不感 光、生长素只可 纵向向下运输) 图1 图2 90 第5章植物生命活动的调节 A.当琼脂块中含有的生长素浓度为b时，a 跟踪训练 最小 5.园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐， B.生长素浓度大于c时，才会抑制胚芽鞘的 生长 需要对绿篱定期修剪、去顶芽，其目的是使侧芽 C.当生长素浓度大于b小于c时，随生长素浓 的生长素含量 ( 度增加a变大 A.增加，抑制侧芽的生长 D.生长素浓度小于b时促进生长，大于b时抑 B.增加，促进侧芽的生长 制生长，体现了生长素低浓度促进生长、高 C.减少，抑制侧芽的生长 浓度抑制生长的特点 D.减少，促进侧芽的生长 课堂小结 6.图1表示不同生长素浓度对胚芽鞘生长的作： 达尔文实验 用，图2表示将含有生长素的琼脂块放在切去： 发现 鲍森·詹森和拜尔实验 尖端的胚芽鞘顶部的一侧，胚芽鞘弯曲的情况 温特实验 (弯曲角度用α表示)。据图分析，下列叙述错 主要合成部位 误的是 植物生长素 合成、 运输、 极性运输、非极性运输 分布 各器官中都有分布 促进细胞伸长生长、诱 生理 导细胞分化 风生长素浓度 作用 影响器官的生长、发育 图1 图2 特点 素养演练·提升技能 达标训练素养提高 1.下列有关生长素发现过程中的胚芽鞘实验的叙： A.图甲中①处侧芽的生长素浓度比②处侧芽 述，不正确的是 ( 的生长素浓度高，生长速度慢 A.生长素产生的部位是胚芽鞘的尖端 B.若图乙中C点与D点生长素浓度相同，说明 B.生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下部 根对生长素浓度较敏感 C.感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端 C.图丙中胚芽鞘弯曲的原因与图乙中A、C点 弯曲的原因是不相同的 D.生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘尖端： D.图乙中生长素极性运输方向是从A点到C点， 下部 图丙中生长素极性运输的方向是由上到下 2.下列与生长素的产生、运输和分布相关的叙述，4.如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的 正确的是 影响，据图分析，以下说法正确的是 A.生长素只能在幼嫩的芽、叶和发育的种子中 产生 B.生长素是在核糖体中经氨基酸的脱水缩合形 成的 茎 10-1010-81010-410 生长素浓度 C.生长素在植物体内只能进行极性运输 /(mol.L-) D.生长素在植物体的各器官中都有分布 A.A、B、C点对应的生长素浓度依次是促进根、 3.如图所示，植物会出现顶端优势、向性生长等现 茎、芽生长的最适浓度 象。下列关于这些现象的描述错误的是( B.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进 作用，对芽的生长具有抑制作用 C.生长素对三种器官的作用均表现为低浓度促 进生长，高浓度抑制生长 D.幼嫩的细胞对生长素较为敏感，衰老的细胞 对生长素不敏感 温馨提示 请做课时分层检测（十五） 91程中，巨噬细胞将病原体吞噬后，溶酶体使其分解，然后在吞噬细 胞表面形成抗原一MHC复合体，巨噬细胞不能识别乙肝病毒表 面的MHC分子，B错误：活化的细胞毒性T细胞识别某些嵌有抗 原一MHC复合体的细胞，但不能直接消灭乙肝病毒，C错误：侵 入到人体内的病毒未进入细胞之前先通过体液免疫过程阻止病 毒的散播，进入细胞内后再通过细胞免疫过程使靶细胞裂解、释 放出病毒，再由体液免疫将病毒消灭，D正确。] 素养演练·提升技能 1.C[疫苗通常为灭活的或减毒的病原体，进入人体后可激发机体 产生特异性免疫，产生针对抗原的记忆细胞并长期存在。] 2.B[移植到人体内的器官属于外来物，人体的免疫系统会识别出 “非己”成分，从而产生排斥反应，杀死或抑制异体器官的成活。 从免疫的角度来看，移植的肺属于抗原。] 3.B[免疫预防主要通过口服或注射疫苗，激发机体的特异性免 疫：免疫治疗主要通过注射抗体和免疫活性物质加强体的特异 性免疫。抗体为球蛋白，口服会被消化酶分解失去活性，A、C错 误；注射卡介苗和输入抗体分别属于免疫预防和免疫治疗，B正 确：移植胸腺、输入细胞因子等都属于免疫治疗，D错误。] 4,C[B系鼠和C系鼠的皮肤对于子代A系鼠是抗原，A错误；子 代A系鼠体内的细胞毒性T细胞裂解了移植的B系鼠的皮肤细 胞，B错误：C系鼠的皮肤没有引起子代A系鼠的免疫排斥反应， 原因是无相应的细胞毒性T细胞，C正确：注射淋巴细胞使子代 A系鼠体内出现C系鼠的淋巴细胞，并没有失去特异性免疫功 能，D错误。] 第5章植物生命活动的调节 第1节植物生长素 必备知识·自主梳理 知识点1 1.(1)单侧光光源(2)单侧光照射向光弯曲胚芽鞘尖端 既不生长也不弯曲尖端只生长不弯曲尖端下面一段光 源(3)单侧光伸长区背光面比向光面生长快 2.琼脂片 3.分布不均匀 4.生长素 5.植物体内产生作用微量 知识点2 1.(1)发育中(2)色氨酸 2.(1)①形态学上端形态学下端②主动运输(2)输导组织 3.生长旺盛分生组织形成层 知识点3 1.传达信息伸长生长细胞分化侧根和不定根花、叶和果实 发育生长素受体特定基因 2.较低过高幼嫩根>芽>茎 3.顶芽促进侧芽抑制去除顶芽 判断正误 (1)×(2)×(3)×(4)×(5)/(6)× 教材深挖 1 黑暗中 ①达尔文 "i-id" 一②鲍森·詹森 -1-0 ③拜尔 N. ④温特 2.朝对侧弯曲生长不生长不弯曲生长素 3.有机小分子分解哚乙酸的酶C、H、O,N 2( 关键能力·合作探究 探究点一 情境探讨 1.(1)尖端(2)单侧光(3)某种“影响”向光面 2.(1)在尖端发生了横向运输(2)生长素的总量生长素向背光 侧转移 3.伸长 核心归纳 [例1]解析由于生长素无法透过玻璃片，胚芽鞘尖端产生的生 长素只能从左侧向下运输，而右侧无法向下运输，致使尖端下部 左侧生长素分布多于右侧，故①胚芽鞘向右弯曲生长，A错误：由 于生长素可以透过琼脂块，胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输， 尖端下部两侧生长素分布均匀，故②胚芽鞘直立生长，B错误：由 于生长素无法透过云母片，阻止了生长素因单侧光照射而引起的 横向运输，胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，尖端下部两侧生 长素分布均匀，故③胚芽鞘直立生长，C错误；在单侧光的刺激下， 胚芽鞘尖端产生的生长素横向运输，致使尖端下部左侧生长素分 布少于右侧，故④胚芽鞘向左弯曲生长，D正确 答案ABC 跟踪训练 1.C[达尔文根据实验结果提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，会 向下面的伸长区传递某种“影响”，造成仲长区背光面比向光面生 长快，A错误；鲍森·詹森通过实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影 响”可以透过琼脂片传递给下部，B错误：拜尔的实验证明，胚芽鞘 的弯曲生长是尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的，C 正确：温特通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质 引起的，并把这种物质命名为生长素，温特没有从人尿中分离出 具有生长素效应的化学物质，D错误。 2.D「实验一是达尔文的实验，自变量为尖端是否感光，证明感受 单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A错误：实验二是鲍森·詹森的实 验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部，B错 误；实验三中尖端产生的影响在其下部分布不均匀，使得胚芽鞘 弯向对侧生长，这是拜尔做的实验，但没有证明这种尖端产生的 影响是生长素，C错误；实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘 弯曲生长的影响是一种化学物质，D正确。] 探究点二 情境探讨 (1)上下(2)会生长素的极性运输方式为主动运输，需要消 耗能量 核心归纳 [例2]解析图甲中，在黑暗条件下和光照条件下，生长素的总量 相同，说明光照不会使生长素分解，A错误：黑暗处的胚芽鞘尖端 仍能进行生长素的极性运输，B错误；图乙中，根尖产生的生长素 向上运输，茎尖产生的生长素向下运输，都是从形态学上端向形 态学下端运输，说明生长素的极性运输不受重力的影响，C正确： 根处和茎处生长素的极性运输均属于主动运输，需要消耗ATP, D错误。 答案C 跟踪训练 3.B[生长素的化学本质是引哚乙酸而不是蛋白质或多肽，不能与双 缩脲试剂发生紫色反应，A错误：极性运输是生长素通过主动运输由 形态学上端（根尖分生区）向形态学下端（伸长区）运输的过程，根尖合 成的生长素能通过极性运输到达伸长区，促进伸长区细胞的伸长生 长，B正确：生长素在植物体内含量很少，但调节作用明显，能促进果 实的发育，乙烯的作用是促进果实的成熟，C错误：植物的向光生长一 般认为是由生长素分布不均匀造成的，但是有的植物是由于某些抑 制生长的物质分布不均匀造成的，D错误。] 4.D[由于单侧光的照射，生长素可由向光一侧向背光一侧运输， 即a→b,A正确；在胚芽鞘部位生长素进行极性运输，只能由形态 学上端向形态学下端运输，即可a→C,也可b→d,B、C正确：横向 运输发生在尖端，在胚芽鞘的下部不会发生，故不能由C运输到 d,D错误。] 探究点三 情境探讨 1.(1)①增强②最强最适浓度③减弱促进⑤抑制(2) (3)抑制(4)单子叶双子叶 2.(1)提示a>b>c。 (2)提示顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，抑制其生 长。a、b、c三处侧芽生长速度：a生长最慢，c生长最快，故植物呈 现“塔形”。 核心归纳 「例3]解析太空舱中虽然无重力，但不影响生长素的极性运输， 故仍能产生顶端优势现象，A错误：植物的侧芽也能产生生长素， B正确：双子叶植物的根也具有顶端优势现象，即主根优先生长， 侧根生长受到抑制，C正确；离顶芽越近的侧芽所受的抑制作用越 强，故打顶后最先解除顶端优势的是离顶芽最近的侧芽a,D 正确。 答案A 跟踪训练 5,D[生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特，点。顶芽 能产生生长素，且向下运输大量积累在侧芽处，使侧芽处的生长 素浓度升高，抑制侧芽生长，因此园林工人为使灌木围成的绿篱 长得茂密，整齐，需要对绿篱定期修剪，目的是解除顶端优势，使 侧芽的生长素含量减少，促进侧芽生长。] 6.D[当琼脂块中含有的生长素浓度为b时，左侧生长最快，a最 小，A正确：生长素浓度小于c时，促进胚芽鞘生长，等于C时，既 不促进生长也不抑制生长，大于C时，会抑制胚芽鞘生长，B正确； 当生长素浓度大于b小于c时，随生长素浓度的增加，其促进作用 变弱，α逐渐变大，C正确；生长素浓度大于b但小于c时，仍促进 生长：等于C时，既不促进生长也不抑制生长；大于c时，抑制生 长，D错误。 素养演练·提升技能 1.D[生长素的产生部位是胚芽鞘尖端：感受光刺激的部位也是胚 芽鞘尖端：生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下部：生长素发 生横向运输的部位是胚芽鞘的尖端。] 2.D[生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在 这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A、B错误：在 成熟组织中，生长素可通过输导组织进行非极性运输，C错误；生 长素在植物体的各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺 盛的部位，D正确。] 3.D[图甲中①处侧芽更接近顶芽，①处侧芽的生长素浓度比②处 侧芽的生长素浓度高，生长速度慢，A正确：由图乙可知，C点生长 慢，D点生长快，如果C点与D,点生长素浓度相同，说明根对生长 素浓度较敏感，B正确：图丙中胚芽鞘弯曲是由单侧光照引起的， 图乙中A、C点弯曲是由重力作用引起的，C正确：图乙中生长素 从A点到C点的运输为横向运输，而不是极性运输，D错误。] 4.C[图中A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长 的最适浓度，A错误：D点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都 是促进作用，B错误；由图可知，生长素对三种器官的作用均表现 为低浓度促进生长，高浓度抑制生长，C正确：由该图不能判断幼 撒的细胞和衰老的细胞对生长素的敏感程度，D错误。] 微专题提升四与生长素有关的实验分析 [例1]解析①中由于胚芽鞘尖端匀速转动，a、b中生长素浓度 相等，去尖端的胚芽鞘不弯曲：②中左侧生长素浓度高于右侧，胚 芽鞘向右弯曲生长：③中尖端被不透光的小帽罩住，不能感受单 侧光刺激，胚芽鞘不弯曲；④中云母片插入尖端，生长素不能横向 运输，胚芽鞘不弯曲：⑤中背光侧（左侧）生长素可以向下运输，胚 芽鞘向右弯曲生长：⑥中虽然明胶片不阻挡生长素向下运输，但 不是单侧光照射，胚芽鞘不弯曲：⑦中只有植株转动，胚芽鞘中生 长素分布均匀，植株不弯曲：⑧中植株和箱体一起转动，植林弯向 小孔处生长。 答案D 2( 例2]解析光照不能导致向光侧生长素的分解，只能使生长素 在尖端发生横向运输，A、D错误：图中乙弯曲的程度大于甲，因此 胚芽鞘乙生长速度快于甲，b琼脂块中的生长素含量多于a,B错 误、C正确。 答案C 跟踪训练 1.(1)①直立生长②不生长也不弯曲③向右弯曲生长④向光 弯曲生长⑤直立生长⑥向光弯曲生长(2)胚芽鞘尖端 (3)生长素分布不均匀(4)胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端以下部位 2.解析(1)由甲图可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的 最适浓度不同：对于同一器官来说，生长素的作用具有低浓度促 进生长，高浓度抑制生长的特点。(2)甲图中，促进芽生长的最适 宜生长素浓度为10“(mol·L1),此浓度对根生长的效应是既 不促进也不抑制。(3)乙图中，C侧生长素浓度小于D侧，D侧生 长素对根生长的效应是抑制：B侧生长素浓度大于A侧，A侧生 长素对茎生长的效应是促进。(4)③实验结果：a.胚芽鞘的尖端 有云母片，它阻断了生长素在尖端的横向运输，使得向光侧和背 光侧的生长素分布均匀，所以胚芽鞘直立生长：b胚芽鞘的尖端 没有云母片，而在尖端发生了横向运输，使得背光侧的生长素浓 度比向光侧的高，所以背光侧生长的比较快，从而导致胚芽鞘弯 向光源生长。 答案(1)不同低浓度促进生长，高浓度抑制生长(2)10一8 既不促进也不抑制(3)小于抑制大于促进(4)a.直立 生长b.弯向光源生长 第2节 其他植物激素 必备知识·自主梳理 知识点1 1.根尖 知识点2 1.孤立地起作用生长发育 2.相对含量3.顺序性 判断正误 (1)×(2)/(3)×(4)×(5)X (6)×(7)× 教材深挖 1.提示乙烯。促进果实成熟。 2.促进果实脱落 关键能力·合作探究 探究点 情境探讨 1.(1)提示感染了赤霉菌。 (2)提示探究赤霉菌是否产生了某些化学物质导致水稻出现恶 苗病。 (3)提示不能。分离出的化学物质是赤霉菌产生的，当时还没 有在植物体内发现或提取到。 2.(1)根冠、萎蕊的叶片等增加脱落酸可促进气孔关闭 (2)提示细胞分裂素能延缓叶片变黄、衰老。 核心归纳 [例1]解析细胞分裂素能够促进细胞分裂，促进叶绿素的合成， A正确：当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成，乙 烯含量的升高反过来会抑制生长素的作用，B错误：乙烯能够促进 果实成熟，还能够促进叶、花、果实的脱落，C正确；脱落酸能够促 进叶和果实的衰老和脱落，雏持种子的休眠，D正确。 答案B 跟踪训练 1.A匚脱落酸的作用是抑制细胞分裂，使植物体处于休眠状态，而 赤霉素的作用是促进种子萌发，打破种子的休眠状态。] 2.C[IAA是色氨酸在植物体内通过一系列的化学变化形成的，A 正确；激素的含量是随着不同的生长发育时期而不断变化的，B正 确；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆仲长和植 株增高，没有对采实的发育有抑制作用，C错误；千旱条件下植物 能合成较多的脱落酸，使叶片脱落有利于减少蒸腾作用，D正确。]