15.地月系 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦地月系核心知识，涵盖组成、月球环境、运动规律及地月引力。通过月球实景航拍视频导入，衔接太阳系天体运动旧知，为月球探测学习搭建认知支架。 以科学观念为基础，结合科学思维与探究实践，通过分组模拟地月公转实验具象化运动规律，利用真实探测资料对比地球月球环境纠正认知误区，融入嫦娥探月工程渗透科技自信。这种虚实结合的教学方法，帮助学生建立动态天体系统思维，提升实证探究能力，也为教师提供清晰教学路径与丰富实操资源。

15.地月系 【教材分析】 本课是探索宇宙单元第15课，聚焦离地球最近的天体系统——地月系，是宏观宇宙认知的细化落地课程。教材以地球和月球的相互关系为核心，讲解地月系组成、月球基本特征、地月运动规律，通过模拟月球公转、月相变化推演等活动，引导学生认识月球环境、地月引力作用、公转周期等核心知识。本课承接太阳系天体运动规律，细化行星与卫星的运动关系，为人类飞天探索、月球探测知识学习奠定基础。 【学情分析】 六年级学生熟悉月球，了解月亮阴晴圆缺的变化，知道月球是地球的卫星，但不清楚地月系的天体系统概念，不掌握月球的真实环境、公转周期、地月相互作用。学生具备天体运动模拟、规律推理的基础能力，但容易混淆月球自转与公转、地月运动与月相变化的关联，对真空、无大气的月球环境认知存在生活化误区。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道地月系由地球和月球组成，月球是地球唯一的天然卫星； 2.了解月球的基本环境特征：无大气、无水分、温差大、布满环形山； 3.掌握月球绕地球公转的规律、周期，知道地月引力的基本作用。 [科学思维] 通过模拟地月运动、环境对比，推理月球环境特点与运动规律，建立小型天体系统的动态思维。 [探究实践] 能完成地月公转模拟实验，观察记录运动特点，结合资料分析月球环境特征，自主归纳地月系运动规律。 [态度责任] 1.养成模拟实验、实证推理、严谨归纳的探究习惯； 2.感受地月系统的稳定有序，体会宇宙天体运动的奇妙规律； 3.了解月球探测工程成就，树立科技自信与探索精神。 【教学重点】 认识地月系组成、月球环境特征，掌握月球绕地球公转的运动规律。 【教学难点】 理解地月引力的作用，厘清月球公转、自转与月相变化的关联。 【教具准备】 [教师教具] 地月运动动态动画、月球实景探测视频、月球环形山图片、地月系科普课件、模拟公转演示装置。 [学生分组器材] 地球、月球模拟球体、轨道卡纸、记号笔、实验记录单。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放月球实景航拍视频，提问：月球和地球是什么关系？月球为什么始终围绕地球转动？地球和月球共同构成了怎样的天体系统？引出本节课课题《地月系》。 [学生活动]观看视频，结合旧知知道月球是地球卫星，对地月运动关系产生探究疑问，主动思考天体系统特点。 [设计意图]依托月球实景素材导入，衔接旧知，聚焦地月相互关系核心问题。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]出示教材聚焦问题，讲解地月系定义：地球和月球相互吸引、相互绕转，共同构成的小型天体系统。抛出核心问题：月球有哪些独特的环境特征？月球围绕地球如何运动？ [学生活动]识记地月系概念，结合生活经验猜想月球特点，明确本节课探究重点。 [设计意图]建立地月系基础概念，聚焦探究重难点，梳理学习方向。 （二）探索板块 1.探究月球基本环境特征 [教师活动]结合探测资料图文讲解月球环境：没有空气、没有液态水、昼夜温差极大、表面布满环形山，无生命存在。对比地球环境，引导学生分析环境差异的原因。 [学生活动]记录月球环境特征，对比地球环境，理解真空、无大气带来的环境差异，纠正生活化认知误区。 [设计意图]依托真实探测数据，建立科学的月球环境认知。 2.模拟月球公转运动 [教师活动]讲解运动规律：月球自西向东围绕地球公转，公转周期约一个月，同时月球同步自转，始终以同一面朝向地球。指导学生利用模型模拟地月公转运动，标注运动方向与轨道。 [学生活动]分组完成地月运动模拟，直观观察公转轨道、运动方向，理解同步自转的特点。 [设计意图]通过模拟实验突破抽象运动难点，具象化地月运动规律。 3.探究地月引力作用 [教师活动]简单讲解万有引力：地球引力束缚月球绕地公转，月球引力会影响地球潮汐变化，地月引力相互作用维持地月系稳定。 [学生活动]初步理解引力是天体运动的核心动力，感知地月相互影响的关系。 [设计意图]渗透天体运动核心原理，完善地月系统认知。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流总结。 研讨问题1：什么是地月系？包含哪些天体？ 研讨问题2：月球有哪些独特的环境特征？为什么没有生命？ 研讨问题3：月球围绕地球的运动有什么规律？ [学生活动]汇报地月系组成；总结月球无水、无气、温差大、多环形山的特征；复述公转方向、周期、同步自转特点。 [设计意图]梳理课堂核心知识，系统化落实科学观念与探究成果。 （四）拓展板块 [教师活动]介绍我国嫦娥探月工程、月背探测成果，讲解月球探测的科研价值；布置课后任务：查阅资料，了解人类登月的历史与成就。 [学生活动]学习探月科技成就，感受国家航天实力，记录课后探究任务。 [设计意图]渗透科技教育与爱国教育，激发深空探索热情。 本节课我们深入探究了地月系的奥秘。地月系是由地球和月球组成的小型天体系统，月球是地球唯一的天然卫星。月球环境独特，没有大气和液态水，昼夜温差巨大，表面布满环形山，不具备生命生存条件。月球自西向东围绕地球公转，周期约为一个月，且存在同步自转现象，始终以同一面朝向地球。地月之间的引力相互作用，维持着地月系的稳定，还会引发地球潮汐现象，是地球最稳定的天体伙伴系统。 三、课堂小结 【板书设计】 地月系 1.组成：地球 + 月球（地球天然卫星） 2.月球环境：无大气、无液态水、温差大、多环形山、无生命 3.运动规律：自西向东绕地公转、周期约1月、同步自转 4.核心作用：地月引力维持系统稳定、引发潮汐 1 学科网（北京）股份有限公司 $