19.开发新能源 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦新能源的种类、特点、优势及开发意义，通过播放化石能源污染与短缺的新闻视频，结合上节课对化石能源弊端的学习提问，搭建“传统能源局限—新能源开发”的认知支架，引导学生探究新知。 资料亮点在于通过新旧能源对比表格、小组合作探究等科学思维与探究实践活动，引导学生归纳新能源清洁可再生等优势，结合我国光伏电站等科技成就渗透态度责任，助学生系统认知新能源，为教师提供清晰教学流程与丰富教具，提升课堂效率。

19.开发新能源 【教材分析】 本课是自然资源单元第19课，是针对化石能源弊端的优化拓展课程，承接上一课化石能源的局限与危害。本课聚焦太阳能、风能、水能、核能、生物质能等新型能源，核心引导学生认识新能源的种类、特点、优势与应用场景，通过新旧能源对比、新能源应用案例探究，构建“传统能源有局限—新能源清洁可再生—大力开发新能源”的认知逻辑。本课是资源优化利用的核心课程，为资源保护、可持续发展学习奠定基础。 【学情分析】 六年级学生听过太阳能、风能、水电站等新能源，见过太阳能路灯、风力发电机，但对新能源的完整种类、核心优势、应用场景了解片面，无法系统区分传统化石能源与新能源的差异。学生具备良好的对比分析、案例探究能力，能梳理新能源特点，但对核能、生物质能等小众新能源认知不足，对新能源推广的现实意义理解不够深刻。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道太阳能、风能、水能、核能、生物质能等都属于新能源； 2.掌握新能源清洁环保、可再生、污染小的核心优势； 3.了解各类新能源的应用场景，知道开发新能源是解决能源危机的关键。 [科学思维] 通过新旧能源对比、各类新能源案例分析，归纳新能源的共性优势，形成对比优化、辩证发展的科学思维。 [探究实践] 能自主搜集新能源资料，梳理各类新能源的特点与用途，完成新旧能源对比探究活动。 [态度责任] 1.养成资料整合、对比归纳、实事求是的探究习惯； 2.认识开发新能源对保护环境、缓解能源危机的重要意义； 3.树立绿色能源、低碳环保、可持续发展的科学理念。 【教学重点】 认识常见新能源的种类、特点与应用，掌握新能源的核心优势。 【教学难点】 对比分析新旧能源的优劣，理解大力开发新能源的现实意义。 【教具准备】 [教师教具] 新能源应用实景视频、风力发电、太阳能发电、水电站科普课件、新旧能源对比资料、新能源科技图片。 [学生分组器材] 新能源资料卡片、新旧能源对比记录表、探究梳理单。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放化石能源污染、能源短缺新闻短视频，结合上节课知识提问：传统化石能源存在诸多弊端，如何解决能源枯竭、环境污染问题？人类找到了哪些新型能源？引出本节课课题《开发新能源》。 [学生活动]回顾化石能源弊端，自由猜想新型清洁能源，对新能源的种类与优势产生探究兴趣。 [设计意图]依托旧知创设问题情境，形成认知冲突，激发学生探究新能源的主动性。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]出示教材聚焦问题，讲解新能源定义：近些年被开发利用、环保清洁、可再生的新型能源。抛出核心问题：常见的新能源有哪些？新能源相比传统能源有哪些优势？ [学生活动]识记新能源概念，小组交流已知的新能源类型，明确本节课对比探究的核心目标。 [设计意图]建立新能源基础概念，聚焦重难点，搭建探究框架。 （二）探索板块 1.认识各类常见新能源 [教师活动]逐一科普主流新能源：太阳能（光伏发电、太阳能供热）、风能（风力发电）、水能（水力发电）、核能（核电供电）、生物质能（秸秆、生活垃圾发电）。结合实景图片讲解各类能源的获取方式与应用场景。 [学生活动]记录新能源种类，对应了解各类能源的应用方式，拓宽新能源认知。 [设计意图]全面覆盖常见新能源类型，夯实基础科学观念。 2.对比新旧能源优劣 [教师活动]出示对比表格，引导学生从再生性、污染程度、储量、使用成本四个维度，对比化石能源与新能源的差异，总结新能源共性优势。 [学生活动]小组合作完成对比探究，归纳新能源：可再生、无污染、储量大、绿色环保的核心优势。 [设计意图]通过对比探究突破难点，让学生直观理解新能源的价值。 3.了解新能源发展现状 [教师活动]介绍我国新能源发展成就：光伏电站、海上风电、大型水电站、核电站的广泛应用，讲解新能源是未来能源发展的主流方向。 [学生活动]了解国家新能源科技成就，感受绿色能源发展的广阔前景。 [设计意图]渗透科技自信，拓宽学生视野，升华绿色发展理念。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流总结。 研讨问题1：常见的新能源有哪些？新能源有什么共同特点？ 研讨问题2：新能源和传统化石能源相比，有哪些优势？ 研讨问题3：人类大力开发新能源的意义是什么？ [学生活动]列举各类新能源，总结清洁、可再生、无污染特点；对比阐述新旧能源差异；总结开发新能源可缓解能源危机、减少环境污染、实现可持续发展。 [设计意图]梳理探究成果，系统化落实核心知识与科学思维。 （四）拓展板块 [教师活动]介绍新能源汽车、新能源储能技术等前沿应用，布置课后任务：搜集一种新能源的详细应用案例，整理分享。 [学生活动]了解新能源前沿科技，记录课后探究任务，延续探究兴趣。 [设计意图]链接前沿科技，拓宽认知边界，引导学生课后自主探究。 三、课堂小结 本节课我们学习了新型能源的开发与利用。常见的新能源包含太阳能、风能、水能、核能、生物质能等。和传统化石能源相比，新能源具备清洁环保、可再生、储量巨大、污染极小的核心优势，能够有效解决化石能源枯竭、大气污染、温室效应等问题。大力开发、推广新能源，是缓解能源危机、保护生态环境、实现人类社会可持续发展的重要途径，也是未来能源发展的主流方向。 【板书设计】 开发新能源 1.常见新能源：太阳能、风能、水能、核能、生物质能 2.核心特点：清洁、环保、可再生、低污染 3.新旧对比 传统能源：不可再生、污染大、储量少 新能源：可再生、无污染、储量大 4.意义：缓解能源危机、保护环境、可持续发展 1 学科网（北京）股份有限公司 $