第一节 声音的产生与传播（导学案）物理新教材沪科版八年级全一册

该初中物理导学案围绕声音的产生与传播展开，核心知识点包括声音由振动产生、传播需要介质（真空不能传声）、声速规律与回声应用及人耳听觉原理。通过情境引入（流水、琴声）和实验探究（音叉、真空铃等），以自主预习为支架，引导学生从现象到本质构建知识脉络。 资料亮点在于实验设计渗透转换法、理想实验法等科学思维，结合天坛回音壁等古代声学成就培养科学态度，问题驱动的讨论交流和阶梯式习题（基础到计算）提升科学探究能力，包含知识归纳整理图表，助力学生自主学习与教师教学评估。

第一节 声音的产生与传播（导学案） 【学习目标】 1．通过实验探究，理解声音是由物体振动产生的，掌握声源的概念，能识别常见发声体的振动部位。 2．通过实验分析，理解声音的传播需要介质，真空不能传声；知道声音以声波的形式传播，了解回声的形成与实际应用。 3．掌握声速的概念，知道声速与介质种类的关系，记住常温下空气中的声速，能完成简单的回声测距计算。 4．了解人耳的听觉形成过程，认识我国古代声学应用成就，体会转换法、理想实验法在物理探究中的应用。 【学习重点】1．声音产生的条件；2．声音的传播条件与介质的分类；3．声速的规律与回声的应用。 【学习难点】1．真空不能传声的理想实验推理过程；2．回声的理解与相关计算；3．实验中转换法的应用与现象分析。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．声音是由物体______产生的；物理学中，把正在发声的物体叫做______。 2．二胡、小提琴等弦乐器是靠______的振动发声的；当声源停止振动，______也随之停止。 3．声音的传播需要______，它可以在______、______、______中传播；______不能传声。 4．声音以疏密相间的波动形式传播，物理学中称之为______；声波传播的距离与传播时间之比叫做______。 5．常温下，声音在空气中的传播速度约为______m/s，在水中约为______m/s，在钢铁中约为______m/s。 6．声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象叫做______；当障碍物离听者较近时，回声与原声混合，会使人感觉声音更加______。 7．北京天坛的____________、____________和圜丘，是我国古代声学应用的典范，它们都巧妙利用了声音的______原理。 8．外界的声音顺着外耳道传至______，引起它的振动，振动经过传递后最终在大脑皮层形成听觉。 【课堂探究】 探究一、声音的产生 【情境引入】流水潺潺、琴声悠扬，我们生活在充满声音的世界里。这些千差万别的声音，有着共同的产生原因。 【实验探究】声音是怎样产生的 1．音叉实验：用小锤敲击音叉，能听到清晰的声音；将正在发声的音叉放入水中，可观察到音叉周围水花四溅；音叉停止发声后放入水中，无明显水花。 2．扬声器实验：扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断跳动；停止播放音乐，小球随之停止跳动。 【核心梳理】 1．实验结论：声音是由物体振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2．声源：物理学中，把正在发声的物体叫做声源。 3．研究方法：音叉、纸盆的振动幅度微小，肉眼不易直接观察，实验中通过水花飞溅、小球跳动将微小振动放大，这种将不易观察的现象转换为直观现象的方法，叫做转换法。 4．常见发声体：弦乐器靠琴弦振动发声，管乐器靠管内空气柱振动发声，打击乐器靠被打击的部位振动发声。 【讨论交流】 1．列举 3 种生活中的发声现象，并分别说明是什么物体在振动发声。 2．用手按住敲响的鼓面，鼓声会立刻消失。请解释这一现象的原因。 【例题1】对于声音的产生，下列说法中正确的是（　　） A．物体不振动也能发声 B．只有固体的振动才能发声 C．一切发声的物体都在振动 D．振动停止后，发声体仍能发声 探究二、声音的传播 【情境思考】发声体的振动不会直接传到我们的耳朵里，声音需要依靠什么 “桥梁” 才能从声源传播到人耳呢？ 【实验探究】传声实验 1．真空铃实验：玻璃罩内有空气时，能清晰听到音乐盒的声音；用抽气泵逐渐抽出罩内空气，听到的音乐声逐渐减弱；让空气重新进入玻璃罩，声音又逐渐变大。推理可知，若玻璃罩内为绝对真空，将完全听不到声音。 2．液体传声验证：将密封的音乐盒放入水中，在缸外仍能听到音乐声，说明液体可以传播声音。 3．固体传声验证：耳朵贴紧桌面能听到轻敲桌面的声音，耳朵离开桌面则几乎听不到，说明固体可以传播声音，且传声效果优于气体。 【核心梳理】 1．介质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。 2．传播规律：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声的介质；真空不能传声。 3．拓展应用：太空中没有空气，航天员出舱后无法直接对话，需要依靠无线电波交流；“土电话” 实验也证明了固体可以传声。 【讨论交流】 1．实验中我们无法将玻璃罩抽成绝对真空，却能得出 “真空不能传声” 的结论，这用到了什么物理研究方法？ 2．“自制电话” 实验中，棉线必须拉直才能清晰传声，如果棉线松弛就几乎听不到声音，请分析其中的原因。 【例题2】能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 探究三、声速与回声 【情境思考】百米赛跑时，有经验的终点计时员总是看发令枪的冒烟开始计时，而不是听枪声计时，这其中蕴含着怎样的声学规律？ 【核心梳理】 1．声波：声音以波动的形式传播。音叉振动会使附近空气形成疏密相间的波动状态，并不断向远处扩展，这种波动就是声波。 2．声速： 定义：声波传播的距离与传播时间之比，即声音的传播速度。 规律：声音在不同介质中的传播速度一般不同；通常情况下，固体中声速最快，液体中次之，气体中最慢。 常用数值：常温下，空气中声速约 340 m/s，水中约 1500 m/s，钢铁中约 5200 m/s。 3．回声： 定义：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象叫做回声，也叫回音。 特点：障碍物距离较远时，人耳能区分回声与原声；障碍物距离较近时，回声与原声混合，会使声音听起来更洪亮。 应用：利用回声探测水中鱼群、水下礁石或潜水艇；音乐厅利用回声与原声的混合优化演奏效果。 4．古代声学成就：北京天坛的回音壁利用声音多次反射实现远距离传声；三音石利用墙面反射形成三次回声；圜丘利用回声与原声混合使人感觉声音格外洪亮。 【讨论交流】 1．为什么在空荡的教室里说话，比在空旷的操场上说话听起来更洪亮？ 2．一位同学面对峭壁大喊，经过 0.5 s 后听到回声。若常温下空气中声速为 340 m/s，估算该同学到峭壁的距离。 【例题3】图中小资料是声音在一些介质中的传播速度，根据表中提供的信息，下面说法正确的是（　　） A．声音在同一种介质中传播速度一定相同 B．声音的传播速度只与介质的温度有关 C．声音的传播速度与介质种类和介质的温度有关 D．声音在金属中传播速度小于它在气体中传播速度 探究四、人耳的听觉与声学拓展 【核心梳理】 1．人耳听声过程：外界声波经耳郭收集，沿外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；振动通过听小骨传递并放大，传到耳蜗；耳蜗将振动转化为神经信号，经听觉神经传到大脑，最终产生听觉。 2．听力保护：长期处于强噪声环境会损伤听力，我们应养成保护听力的习惯，同时了解助听器等听障辅助设备的原理，关心听障人士。 【讨论交流】 1．当人感冒鼻塞时，常会感觉听力下降、耳朵发闷，请结合人耳的结构推测可能的原因。 2．除了天坛的建筑，你还知道哪些利用声学原理的古代建筑或发明？ 【例题4】小歆同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他对山崖大喊一声，5s听到回声（已知声音在空气中的速度为340m/s）。若汽艇静泊在水面上他离高崖______ m；若汽艇以10m/s的速度正对山崖驶去，他喊时离山崖 _________m 。 【归纳整理】　　　　　　　　　第一节 声音的产生与传播 【课堂练习】 1．下列物体不是声源的是（　　） A．放在桌上的鼓 B．飞行的蜜蜂 C．呱呱叫的青蛙 D．花丛中扇动翅膀飞舞的蝴蝶 2．唐朝著名诗人李白所写诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中笛声是由管内空气柱 产生的。 3．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（   ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 4．如图所示，“神舟十九号”两位宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而不能像在地球上直接对话，这种现象表明声音 。 5．靖瑶妈妈在她生日时买了一台智能语音蓝牙音箱送给她，以舒缓紧张的学习状态，当她喊出指令“请放一首轻音乐”，蓝牙音箱便工作起来，放在手里感觉到在抖动，说明声音是由于物体 产生的，此时的音乐声是通过 传播到周围人的耳朵里。 6．如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的 与原声混在一起，声音得到了加强；一个同学向着远处的高楼大喊一声，约后听到回声，则该同学距高楼大约 m（声音在空气中传播的速度为），人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为 。 7．下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为（　　） A．多次打雷 B．声音在云层中被多次反射 C．雷声分裂 D．雷声太响，导致人耳出现错觉 8．某物理兴趣小组为学校设计了一款身高测量仪，在装置顶部安装一个能够发射、接收超声波信号的感应器，然后经下方物体反射后返回，被感应器接收。若某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为。空气中的声速为340m/s。 (1)已知感应器距测高台的高度为2.38m，求发射超声波后经测高台面反射到感应器接收所用时间是多少s？ (2)感应器发出信号传播的路程是多少m？ (3)求出该同学的身高为多少cm？ 9．将你的耳朵贴在一根足够长的钢管一端，让另外一个人敲一下钢管的另一端，你会听到两次声音，第一次听到的应该是 传来的声音，这是因为固体传声速度比气体 ；如果钢管内装满自来水，在另一端敲一下钢管，你将听到 次响声。 10．古诗《鹿柴》有：“空山不见人，但闻人语响”。“闻人语响”是由人的 振动产生的；声音在空气中的传播速度 在液体中的传播速度。 11．2024年12月26日，我国第六代战机在成都首飞，如图所示，它使用了双三角翼面的设计，能更好地实现超音速飞行，声音在空气中的速度约为 ，一般情况下，高空中的声速 低空中的声速。 12．下面关于声现象的一些叙述，其中正确的是（　　） A．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 B．太空中的宇航员可以直接用语言交流 C．一般情况下，声音在固体中传播的速度最快 D．狗趴在地上睡觉，耳朵贴着地面，很容易发觉人走动，是因为狗的耳朵特别灵敏 13．人耳的构成：人耳主要由外耳道、 、 、耳蜗及听觉神经组成；声音传到耳道中，引起 振动，再经 、听觉神经传给大脑，形成听觉。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一节 声音的产生与传播（导学案） 【学习目标】 1．通过实验探究，理解声音是由物体振动产生的，掌握声源的概念，能识别常见发声体的振动部位。 2．通过实验分析，理解声音的传播需要介质，真空不能传声；知道声音以声波的形式传播，了解回声的形成与实际应用。 3．掌握声速的概念，知道声速与介质种类的关系，记住常温下空气中的声速，能完成简单的回声测距计算。 4．了解人耳的听觉形成过程，认识我国古代声学应用成就，体会转换法、理想实验法在物理探究中的应用。 【学习重点】1．声音产生的条件；2．声音的传播条件与介质的分类；3．声速的规律与回声的应用。 【学习难点】1．真空不能传声的理想实验推理过程；2．回声的理解与相关计算；3．实验中转换法的应用与现象分析。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．声音是由物体振动产生的；物理学中，把正在发声的物体叫做声源。 2．二胡、小提琴等弦乐器是靠琴弦的振动发声的；当声源停止振动，发声也随之停止。 3．声音的传播需要介质，它可以在气体、液体、固体中传播；真空不能传声。 4．声音以疏密相间的波动形式传播，物理学中称之为声波；声波传播的距离与传播时间之比叫做声速。 5．常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s，在水中约为1500m/s，在钢铁中约为5200m/s。 6．声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象叫做回声；当障碍物离听者较近时，回声与原声混合，会使人感觉声音更加洪亮。 7．北京天坛的回音壁、三音石和圜丘，是我国古代声学应用的典范，它们都巧妙利用了声音的反射原理。 8．外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起它的振动，振动经过传递后最终在大脑皮层形成听觉。 【课堂探究】 探究一、声音的产生 【情境引入】流水潺潺、琴声悠扬，我们生活在充满声音的世界里。这些千差万别的声音，有着共同的产生原因。 【实验探究】声音是怎样产生的 1．音叉实验：用小锤敲击音叉，能听到清晰的声音；将正在发声的音叉放入水中，可观察到音叉周围水花四溅；音叉停止发声后放入水中，无明显水花。 2．扬声器实验：扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断跳动；停止播放音乐，小球随之停止跳动。 【核心梳理】 1．实验结论：声音是由物体振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2．声源：物理学中，把正在发声的物体叫做声源。 3．研究方法：音叉、纸盆的振动幅度微小，肉眼不易直接观察，实验中通过水花飞溅、小球跳动将微小振动放大，这种将不易观察的现象转换为直观现象的方法，叫做转换法。 4．常见发声体：弦乐器靠琴弦振动发声，管乐器靠管内空气柱振动发声，打击乐器靠被打击的部位振动发声。 【讨论交流】 1．列举 3 种生活中的发声现象，并分别说明是什么物体在振动发声。 示例：①人说话、唱歌：依靠声带的振动发声；②敲鼓：依靠鼓面的振动发声；③吹笛子：依靠管内空气柱的振动发声。（合理即可） 2．用手按住敲响的鼓面，鼓声会立刻消失。请解释这一现象的原因。 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。用手按住敲响的鼓面时，鼓面的振动立刻停止，因此鼓声也会随之消失。 【例题1】对于声音的产生，下列说法中正确的是（　　） A．物体不振动也能发声 B．只有固体的振动才能发声 C．一切发声的物体都在振动 D．振动停止后，发声体仍能发声 【答案】C 【解析】A．声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体都可以发声，故AB错误； C．声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故C正确。 D．振动停止后，发声停止，故D错误。 故选C。 探究二、声音的传播 【情境思考】发声体的振动不会直接传到我们的耳朵里，声音需要依靠什么 “桥梁” 才能从声源传播到人耳呢？ 【实验探究】传声实验 1．真空铃实验：玻璃罩内有空气时，能清晰听到音乐盒的声音；用抽气泵逐渐抽出罩内空气，听到的音乐声逐渐减弱；让空气重新进入玻璃罩，声音又逐渐变大。推理可知，若玻璃罩内为绝对真空，将完全听不到声音。 2．液体传声验证：将密封的音乐盒放入水中，在缸外仍能听到音乐声，说明液体可以传播声音。 3．固体传声验证：耳朵贴紧桌面能听到轻敲桌面的声音，耳朵离开桌面则几乎听不到，说明固体可以传播声音，且传声效果优于气体。 【核心梳理】 1．介质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。 2．传播规律：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声的介质；真空不能传声。 3．拓展应用：太空中没有空气，航天员出舱后无法直接对话，需要依靠无线电波交流；“土电话” 实验也证明了固体可以传声。 【讨论交流】 1．实验中我们无法将玻璃罩抽成绝对真空，却能得出 “真空不能传声” 的结论，这用到了什么物理研究方法？ 用到了理想实验法（科学推理法）。实验中无法实现绝对真空的环境，我们是在 “空气越少，听到的声音越弱” 的实验事实基础上，通过科学合理的推理，得出 “真空不能传声” 的结论。 2．“自制电话” 实验中，棉线必须拉直才能清晰传声，如果棉线松弛就几乎听不到声音，请分析其中的原因。 声音依靠介质的振动传播。棉线拉直时，振动可以沿着绷紧的棉线稳定、高效地传递；棉线松弛时，振动会被松弛的棉线缓冲、消耗，无法有效传递，因此几乎听不到对方的声音。 【例题2】能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 【答案】C 【解析】A．雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是通过空气进行传播的，故A不符合题意； B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声是通过空气进行传播的，故B不符合题意； C．因为声音可以通过水进行传播，所以鱼会被岸上的说话声吓跑，故C符合题意； D．流水的“哗哗”声是通过空气进行传播的，故D不符合题意。 故选C。 探究三、声速与回声 【情境思考】百米赛跑时，有经验的终点计时员总是看发令枪的冒烟开始计时，而不是听枪声计时，这其中蕴含着怎样的声学规律？ 【核心梳理】 1．声波：声音以波动的形式传播。音叉振动会使附近空气形成疏密相间的波动状态，并不断向远处扩展，这种波动就是声波。 2．声速： 定义：声波传播的距离与传播时间之比，即声音的传播速度。 规律：声音在不同介质中的传播速度一般不同；通常情况下，固体中声速最快，液体中次之，气体中最慢。 常用数值：常温下，空气中声速约 340 m/s，水中约 1500 m/s，钢铁中约 5200 m/s。 3．回声： 定义：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象叫做回声，也叫回音。 特点：障碍物距离较远时，人耳能区分回声与原声；障碍物距离较近时，回声与原声混合，会使声音听起来更洪亮。 应用：利用回声探测水中鱼群、水下礁石或潜水艇；音乐厅利用回声与原声的混合优化演奏效果。 4．古代声学成就：北京天坛的回音壁利用声音多次反射实现远距离传声；三音石利用墙面反射形成三次回声；圜丘利用回声与原声混合使人感觉声音格外洪亮。 【讨论交流】 1．为什么在空荡的教室里说话，比在空旷的操场上说话听起来更洪亮？ 教室的空间较小，墙壁反射的回声与原声到达人耳的时间间隔小于 0.1s，人耳无法区分回声与原声，回声会与原声叠加，使原声得到加强，因此听起来更洪亮；空旷的操场没有近距离的障碍物形成有效回声，原声没有叠加增强，所以听起来声音更小。 2．一位同学面对峭壁大喊，经过 0.5 s 后听到回声。若常温下空气中声速为 340 m/s，估算该同学到峭壁的距离。 解：常温下空气中声速 ；声音从同学处传播到峭壁的时间 由公式 可得，同学到峭壁的距离： 答：该同学到峭壁的距离约为 85 m。 【例题3】图中小资料是声音在一些介质中的传播速度，根据表中提供的信息，下面说法正确的是（　　） A．声音在同一种介质中传播速度一定相同 B．声音的传播速度只与介质的温度有关 C．声音的传播速度与介质种类和介质的温度有关 D．声音在金属中传播速度小于它在气体中传播速度 【答案】C 【解析】A．同一种介质中，温度不同时声音的传播速度也不同，比如声音在不同温度的空气中传播速度不同，故A错误； BC．由表格数据可知，一般情况下，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，同一种介质中，温度对声音的传播速度有影响。声音的传播速度和介质的种类、介质的温度有关。故B错误，C正确； D．声音在金属传播的速度大于它在气体中传播的速度，一般情况下，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，故D错误。 故选C。 探究四、人耳的听觉与声学拓展 【核心梳理】 1．人耳听声过程：外界声波经耳郭收集，沿外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；振动通过听小骨传递并放大，传到耳蜗；耳蜗将振动转化为神经信号，经听觉神经传到大脑，最终产生听觉。 2．听力保护：长期处于强噪声环境会损伤听力，我们应养成保护听力的习惯，同时了解助听器等听障辅助设备的原理，关心听障人士。 【讨论交流】 1．当人感冒鼻塞时，常会感觉听力下降、耳朵发闷，请结合人耳的结构推测可能的原因。 2．除了天坛的建筑，你还知道哪些利用声学原理的古代建筑或发明？ 【例题4】小歆同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他对山崖大喊一声，5s听到回声（已知声音在空气中的速度为340m/s）。若汽艇静泊在水面上他离高崖______ m；若汽艇以10m/s的速度正对山崖驶去，他喊时离山崖 _________m 。 【答案】     850     875 【解析】[1]因为声音传播到高崖的时间为听到回声的时间的一半，所以 汽艇到高崖的距离s=vt=340m/s×2.5s=850m [2]5s内汽艇行驶的路程s1=v1t=10m/s×5s=50m 声音在空气中传播的路程s2=v2t=340m/s×5s=1700m 小歆同学喊时汽艇离山崖的距离为 【归纳整理】　　　　　　　　　第一节 声音的产生与传播 【课堂练习】 1．下列物体不是声源的是（　　） A．放在桌上的鼓 B．飞行的蜜蜂 C．呱呱叫的青蛙 D．花丛中扇动翅膀飞舞的蝴蝶 【答案】A 【解析】A．放在桌面的鼓没有发生振动，不会发出声音，不是声源，故A符合题意； B．飞行的蜜蜂，其翅膀在振动，能发出声音，是声源，故B不符合题意； C．呱呱叫的青蛙，正在发声，是声源，故C不符合题意； D．蝴蝶扇动的翅膀在振动，能发出声音，是声源，故D不符合题意。 故选A。 2．唐朝著名诗人李白所写诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中笛声是由管内空气柱 产生的。 【答案】振动 【解析】声音是由物体振动产生的，笛子作为管乐器，其发声原理是管内空气柱振动。因此诗句中笛声是由管内空气柱振动产生的。 3．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（   ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 【答案】C 【解析】正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大；可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；故ABD不符合题意，C符合题意。 故选 C。 4．如图所示，“神舟十九号”两位宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而不能像在地球上直接对话，这种现象表明声音 。 【答案】不能在真空中传播 【解析】根据题意知道，这种现象表明声音不能在真空中传播。地球表面有大气层，声音可以通过空气这种介质传播，所以人们能直接对话。而飞船舱外是太空环境，接近真空状态，缺少声音传播所需的介质，因此声音无法传播，宇航员只能借助能在真空中传播的电磁波的电子通讯设备来通话。 5．靖瑶妈妈在她生日时买了一台智能语音蓝牙音箱送给她，以舒缓紧张的学习状态，当她喊出指令“请放一首轻音乐”，蓝牙音箱便工作起来，放在手里感觉到在抖动，说明声音是由于物体 产生的，此时的音乐声是通过 传播到周围人的耳朵里。 【答案】 振动 空气 【解析】[1][2]声音来源于发声体的振动，声音的传播需要介质，声音传播的介质可以是固体、液体和气体；所以，蓝牙音箱发声时在不停地抖动，说明声音是由于物体振动产生的，此时的音乐声是通过空气传播到周围人的耳朵里。 6．如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的 与原声混在一起，声音得到了加强；一个同学向着远处的高楼大喊一声，约后听到回声，则该同学距高楼大约 m（声音在空气中传播的速度为），人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为 。 【答案】 回声 68 真空不能传声 【解析】[1]声音传播过程中遇到障碍物会反射回来形成回声。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的回声与原声混在一起，声音得到了加强。 [2]该同学与高楼之间的距离为 [3]人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为真空不能传声。 7．下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为（　　） A．多次打雷 B．声音在云层中被多次反射 C．雷声分裂 D．雷声太响，导致人耳出现错觉 【答案】B 【解析】声音在传播的过程中如果遇到了障碍物会被反射回来，这种现象称为声音的反射，被反射回来的声音再次被我们听到就形成了回声；雨天，云层之间放电，同时引起了空气的振动，产生雷声，雷声在传播的过程中，在云层中被多次反射，传来隆隆不断的雷声，所以在下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是因为声音的反射造成的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 8．某物理兴趣小组为学校设计了一款身高测量仪，在装置顶部安装一个能够发射、接收超声波信号的感应器，然后经下方物体反射后返回，被感应器接收。若某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为。空气中的声速为340m/s。 (1)已知感应器距测高台的高度为2.38m，求发射超声波后经测高台面反射到感应器接收所用时间是多少s？ (2)感应器发出信号传播的路程是多少m？ (3)求出该同学的身高为多少cm？ 【答案】(1)；(2)；(3) 【解析】（1）根据题干已知测高台的高度为2.38m，声音传播的速度为340m/s，所以发射超声波后经测高台面反射信号经过的路程 感应器接收所用时间是 （2）某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为，声音传播的速度为340m/s，所以感应器发出信号传播的路程是 （3）该同学站上测高台后信号传播的路程为1.7m，即感应器距该同学的距离 则该同学的身高 9．将你的耳朵贴在一根足够长的钢管一端，让另外一个人敲一下钢管的另一端，你会听到两次声音，第一次听到的应该是 传来的声音，这是因为固体传声速度比气体 ；如果钢管内装满自来水，在另一端敲一下钢管，你将听到 次响声。 【答案】 钢管 快 三 【解析】[1][2]将你的耳朵贴在一根足够长的钢管一端，让另外一个人敲一下钢管的另一端，你会听到两次声音，第一次听到的应该是钢管传来的声音，这是因为声音会通过钢管和空气传播，固体传声速度比气体快，传播相同距离，声音在钢管中传播比在空气中传播所用的时候短。 [3]如果钢管内装满自来水，在另一端敲一下钢管，声音会通过钢管、水、空气传播，且在三种物质中传播速度均不同，到达你的耳朵的时间也不同，你将听到三次响声。 10．古诗《鹿柴》有：“空山不见人，但闻人语响”。“闻人语响”是由人的 振动产生的；声音在空气中的传播速度 在液体中的传播速度。 【答案】 声带 小于 【解析】[1]声音是由物体的振动产生的，人语响是人的声带振动产生的。 [2]一般情况下，声音在固体中的传播速度比在液体中的快，在液体中的传播速度比气体中的快。则声音在空气中的传播速度小于在液体中的传播速度。 11．2024年12月26日，我国第六代战机在成都首飞，如图所示，它使用了双三角翼面的设计，能更好地实现超音速飞行，声音在空气中的速度约为 ，一般情况下，高空中的声速 低空中的声速。 【答案】 340 < 【解析】[1]一般情况下，声音在空气中的速度约为。 [2]声速受温度的影响，高空中的空气的温度低，声音的传播速度小，高空中的声速小于低空中的声速。 12．下面关于声现象的一些叙述，其中正确的是（　　） A．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 B．太空中的宇航员可以直接用语言交流 C．一般情况下，声音在固体中传播的速度最快 D．狗趴在地上睡觉，耳朵贴着地面，很容易发觉人走动，是因为狗的耳朵特别灵敏 【答案】C 【解析】A．人耳能听到的频率范围是在20Hz到20000Hz之间，不在此频率范围内的声音都不能被人耳听到，故A错误； B．真空不能传播声音，太空中的宇航员如果在舱外时，不能直接用语言交流，故B错误； C．声音的传播速度与传播介质有关，声音在不同的介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播最慢，故C正确； D．狗贴着地面容易发觉人走动，是因为固体能传播声音，且固体的传声效果好一些，故D错误。 故选C。 13．人耳的构成：人耳主要由外耳道、 、 、耳蜗及听觉神经组成；声音传到耳道中，引起 振动，再经 、听觉神经传给大脑，形成听觉。 【答案】 鼓膜 听小骨 鼓膜 听小骨 【解析】[1][2]根据人的耳朵结构可知，人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成。 [3][4]声音的传播需要介质，声音可以在固体中传播，因此声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $