1.2 把它们立起来（教学设计）科学青岛版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“让物体立起来”的核心知识，通过AI动画情境导入平衡车倾倒问题，引导学生探究平衡车、木棒等物体立稳的两种方法，即借助外物支撑和改变自身形态，再迁移至不倒翁制作，构建连贯学习支架。 此资料亮点在于融合AI技术，如动画互动、绘图设计不倒翁，结合多物体动手探究，培养学生探究实践与科学思维能力。分层作业设计贴合不同水平学生，助力教师高效教学，提升学生动手与观察能力。

青岛版（2024）科学一年级上册 《把它们立起来》教学设计 课题 1.2 把它们立起来 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道让物体立稳分两种方法：借助外物支撑、改变物体自身形态 / 重心； 2.直观感知：底部越重、底座越宽，物体站立越稳定。 科学思维： 1.能迁移“让平衡车立起来”的支撑方法，解决木棒、鸡蛋站立问题； 2.能区分“借助外物”和“不用外物”两类解决办法，简单分类归纳。 探究实践： 1.能动手完成平衡车、木棒、鸡蛋、纸张、陀螺全部直立探究，填写课堂记录单； 2.使用AI绘画设计不倒翁造型，对照图纸动手完成不倒翁制作。 态度责任：  1.实验失败愿意反复尝试，养成大胆动手、细心观察的习惯； 2.乐于分享自己的办法，主动在生活中观察能直立的物品。 教学重难点 重点： 掌握两类让物体立起来的方法，能动手实践多种方案。 难点： 理解不借助外物，只改变物体自身就能直立；初步感知重心与稳定的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）AI 动画情境导入，抛出问题（5 分钟） 大屏播放AI卡通短片：课本同款小男孩骑平衡车，结束后车子倒在地面，男孩发愁。 AI语音互动提问：“小朋友们，车子躺地上，怎样才能让平衡车稳稳立住不倒下？” 学生自由举手发言，教师用平板收集学生答案，AI实时投屏展示所有想法。 教师小结：生活里很多东西会躺倒，今天我们一起动手想办法 ——《把它们立起来》，板书课题。 课 程 学 习 （二）课程学习： 活动 1：想办法让平衡车立起来 1.出示平衡车实物模型，先让学生自由上台尝试摆放，大部分学生发现车子会倾倒。学生探究发现让平衡车立起来的方法。 2.拖动平衡车模拟三种课本方法： ①靠在墙面/台阶等物体上； ②放置专用停车支架； ③安装后轮脚撑。 师课件直观展示每种方法下平衡车稳稳站立的效果，让学生清晰看懂原理。 3. 对照课本插图，师生梳理三种支撑方法。 总结：找别的物体帮忙支撑，物体就能立住。 4.过渡提问：这个“支撑”的办法，能不能用来立起木棒、鸡蛋这些小东西？引出下一个探究活动。 活动二：突破难点——不借助外物，改造物体自身 1.师抛出核心探究问题：如果不借助任何东西，能不能让它们自己立起来？ 2.探究纸张、陀螺、鸡蛋立起来的办法； 彩纸探究：平铺的纸会倒，学生动手折叠、卷成圆筒、折成三角支架，改变纸张形状后直接站立；课件展示多款折纸立纸参考图，给动手困难的小组提示。 陀螺探究：静止的陀螺躺倒，旋转陀螺可以直立。课件慢放动画，直观看到旋转时陀螺保持稳定，不需要外物支撑。 鸡蛋探究：不使用橡皮泥、纸圈，仅转动鸡蛋找到平衡点使其直立。小组填写记录单，记录想到的办法； 3.师生归纳两类方法： 方法一：找外物支撑（靠墙、橡皮泥、支架） 方法二：改造物体自己（折形状、旋转、调整平衡点） （三）拓展迁移：手工制作不倒翁（6 分钟） 1.AI 创意绘图环节：学生利用豆包输入关键词 “可爱卡通不倒翁帽子、脸蛋装饰”，豆包生成多款造型图纸，学生挑选喜欢的样式。 2.对照设计图纸，按照课本四步流程动手制作： ①蛋壳底部放入黏土重物； ②圆形卡纸剪出锥形帽子； ③粘贴帽子； ④对照图纸给不倒翁画表情装饰。 3.成品测试：摇晃不倒翁，观察无论怎么倾斜都能自动直立。教师简单通俗讲解：蛋壳底下加重，底部沉，就不容易倒，初步感知重心越低越稳定。 课堂 小结与课后作业 （四）课堂小结与课后作业 1.课堂小结 AI 动画快速回顾全课实验：平衡车、木棒、鸡蛋、不倒翁，梳理两种让物体立起来的办法。 小结：多动手、多动脑，就能找到解决问题的好办法。 2.课后作业（分层选做） 基础层：熟记物体直立的两种方法和站稳小秘密，独立完成课堂三道判断题。 实践层：选取家中2-3种物品，分别尝试借助外物、不靠外物两种方法，让物品成功直立并简单记录。 拓展层：任选其一完成：手工制作不倒翁，或观察家中稳固物品并说明原理，也可利用AI创意设计不倒翁。 板书设计 1.2把它们立起来 一、借助外物支撑： 靠墙、支架、橡皮泥底座 二、改变物体自身 折纸、旋转、找准平衡点 小秘密：底部重、底座宽，站得更稳 教学反思 本课依托AI动画、虚拟实验降低一年级学生理解难度，游戏化探究充分调动课堂积极性。AI绘图不倒翁环节激发学生创意，但部分学生过度沉迷设计，压缩手工操作时间。后续教学会提前推送基础参考图纸，限定绘图时长；多用雨伞、板凳等生活实物举例，用通俗语言讲解稳定原理，贴合低年级认知水平。同时布置家庭小实践，实现课堂知识向生活迁移。 1 学科网（北京）股份有限公司 $