4.6 物质改变了吗 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕“物质改变了吗”，核心讲解形状、大小改变但构成物质未变的变化类型。课堂导入通过新橡皮与用剩橡皮的对比实例，引导学生关注物体变化，再通过观察6组变化（如木头变桌子）、填写记录单分析变与不变，搭建学习支架帮助构建科学观念。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维的推理论证，通过观察记录单和小组任务（如分析篆刻、竹编等生活技艺），引导学生对比归纳变化本质。既培养学生细致观察的态度，又为教师提供结构化教学流程，提升教学效率与学生理解。

6 物质改变了吗 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道物体形状、大小改变但构成物质未变的变化类型，认识这类变化的基本特征。 科学思维 1. 通过对比分析变化前后物体的异同，推理出构成物质未改变的本质结论。 探究实践 1. 观察多组物体变化现象，描述、记录变化前后的异同并完成表格填写。 态度责任 1. 意识到生活中物体变化无处不在，形成细致观察、深入思考的科学态度。 课堂导入 课堂导入 同学们看，这是刚买的新橡皮，而这块同款橡皮已经用得只剩一半啦，生活里好多物体都在悄悄发生变化呢！ 这些物体到底发生了什么样的变化？变化前后的物体又有什么不一样呢？ ``` 探究新知 1. 观察对比：找一找物体的变化 观察6组物体变化前后的样子，说一说它们分别发生了什么变化。 提示： 按顺序观察每组物体，用简单的语言描述变化，比如"原木变成了木凳"。 探索 2. 分析辨析：找变化中的"变"与"不变" 针对每组变化的物体，思考并讨论：变化前后什么变了？什么没变？ 提示： 可以结合例子思考，比如"易拉罐压扁后，形状变了，但材料还是铝"。 记录单 序号 变化前 变化后 什么变了 什么没变 1 木头 桌子 形状 还是木头 2 易拉罐 压扁的易拉罐 形状 还是铝 3 面粉 面条 形状 还是面粉 4 白萝卜 萝卜丁 形状、大小 还是萝卜 5 棉花 线团 形状 还是棉花 6 红纸 金鱼剪纸 形状 还是纸 3. 总结归纳：找变化的共同点 结合记录单的内容，总结这6组物体变化的共同特点。 提示： 聚焦"构成物体的物质有没有改变"这个核心问题思考。 小结 这些物体的形状或大小发生了变化，但构成物体的物质没有改变。 拓展迁移 1. 观察这些物体的变化，说一说变化前后什么变了？什么没变？ 2. 这些物体的变化有什么共同点？我们是怎么发现构成它们的物质没有改变的？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，观察教材中的篆刻、竹编、织布、玉雕这些生活中的技艺，再寻找身边2-3种类似的物体变化，说一说它们构成的物质有没有改变，最后和同学分享你的发现。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【题文】我国古代文化博大精深，源远流长。下列古代生产工艺中涉及的变化和另外三种变化有本质区别的是（       ）。 A．冶炼生铁 B．粮食酿酒 C．烧制瓷器 D．纺纱织布 【答案】D 课堂练习 【题文】煤、石油、天然气是古代生物在地层中经过漫长年代形成的，形成过程中（     ）。 A．有物理变化也有化学变化 B．只有化学变化 C．只有物理变化 D．不发生变化 【答案】A 课堂练习 【题文】下列变化都伴随着颜色改变，其中与另外三种有本质区别的是（       ）。 A．切开的苹果放置一段时间后变褐色 B．铁锅生锈后表面变红色 C．白光透过三棱镜变成七色光 D．铜片在空气中久置后表面变绿 【答案】C 感谢聆听 Thank You $