2.5 我们来制造风 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕“风是空气流动形成的”核心知识点，通过“夏天午后炎热需风”的生活情境导入，引导学生头脑风暴生活中制造风的方法，分析洗耳球、风扇等工具的制风原理，再经模拟游戏归纳共同本质，最后以探究小结和自制拉线风扇巩固认知。 其亮点在于情境贴近生活且活动丰富，通过对比工具推理归纳共同本质培养科学思维，自制拉线风扇强化探究实践，风的利与弊辩论渗透态度责任。教学方法多样，能帮助学生形成科学观念和实践能力，教师使用可高效落实核心素养。

5 我们来制造风 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道风是空气流动形成的，认识生活中制造风的常见工具及原理。 科学思维 1. 通过对比不同制风工具，推理归纳出它们推动空气流动的共同本质。 探究实践 1. 经历自制拉线风扇的实践操作，能描述利用工具制造风的具体过程。 态度责任 1. 意识到风对人类生活的双重影响，形成辩证看待事物的科学态度。 课堂导入 夏天的午后，太阳晒得人满头大汗，要是能吹来一阵风就太舒服啦！ 生活里，我们有哪些制造风的好办法呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 头脑风暴：生活中制造风的方法 核心任务：说一说生活中人们有哪些制造风的方法？ 提示： 结合生活经验，小组讨论后分享。 探索 核心任务：观察这些制造风的工具，说一说它们是怎样制造出风的？ 提示： 结合工具的操作方式，思考空气的变化。 2. 分析工具的制风原理 核心任务：利用身边道具，模拟表演人们制造风的方法。 提示： 选择不同道具，尝试不同的制风动作。 3. 模拟游戏：我们来制造风 核心任务：结合图片，辩论风给我们的生活带来的好处和坏处。 提示： 分成正反方，用图片中的例子或生活实例来论证观点。 4. 科学辩论：风的利与弊 探究小结 不同的制造风的工具，都是通过推动空气流动来制造风的；风对我们的生活既有好处也有坏处。 核心任务：按照步骤制作拉线风扇，体验自制工具制造风的过程。 提示： 使用锥子等尖锐工具时，要请老师或家长帮忙，注意安全。 拓展制作：自制拉线风扇 拓展迁移 1. 生活中人们有哪些制造风的方法？ 2. 不同的工具是怎样制造出风的？它们有什么相同的地方？ 研讨 【小组任务】： 1. 开展科学辩论会：以小组为单位，收集风对人类生活的好处和坏处的例子，分正反方进行辩论。 2. 以组为单位，利用材料超市的材料制作拉线风扇，体验手动制造风的过程，注意使用尖锐工具时的安全。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】下列哪项是风对人类生活的好处？（       ） A．吹倒树木 B．放风筝 C．刮起沙尘暴 【答案】B 课堂练习 【2】下列说法错误的是（     ）。 A．风对人们有利也有害 B．扇扇子是生活中制造风的方法 C．风只会使人们的生命财产受到损害 【答案】C 课堂练习 【3】制作纸风车时，让风车旋转起来的关键是（     ）。 A．给风车涂鲜艳颜色 B．手持风车跑动让空气流动 C．把风车放在阳光下 【答案】B 感谢聆听 Thank You $