1.4 云量与降水量 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕云量定义及晴、少云、多云、阴天的云量占比标准，以及降雨量测量单位、强度等级划分展开，通过“天气变化”“判断晴多云”“测量雨量”等生活问题导入，搭建从生活现象到科学概念再到实践操作的学习支架。 其特色在于融合科学观念、探究实践与态度责任，通过10等分圆涂色活动落实云量标准，指导制作简易雨量器并连续测量记录，课堂练习通过容器测量对比题巩固原理，培养学生严谨态度与动手能力，为教师提供结构化实践活动设计，提升教学效率。

4 云量与降水量 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道云量的定义及晴、少云、多云、阴天的云量占比标准。 2. 认识降雨量的含义、测量单位及不同降雨强度等级的划分。 科学思维 1. 通过分析降雨量数据，推理判断对应降雨强度等级。 2. 运用云量占比知识，解释不同天气的云量特征。 探究实践 1. 经历观察天空云量、用10等分圆描述天气的探究活动。 2. 完成简易雨量器制作，开展降雨量测量与记录实践。 态度责任 1. 意识到精准测量对科学分析天气的重要性，培养严谨态度。 2. 树立关注天气变化的意识，了解暴雨预警的防御意义。 课堂导入 早上出门时天空蓝蓝的，下午却突然下起了雨，这样的天气变化大家是不是常遇到？ 我们怎么判断今天是晴天还是多云呢？ 下的雨到底有多少，又该怎么测量呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 用云量描述天气 核心任务：根据云占天空的比例，用10等分圆给晴、少云、多云、阴天涂色并判断天气类型。 提示： 对照实景图，按照"晴0~2份、少云3~5份、多云6~8份、阴天9~10份"的标准涂色。 探索 核心任务：了解雨量器的结构，掌握降水量的测量和读数方法。 提示： 1. 雨量器要安置在室外空旷处，器口水平且距地面70厘米 2. 读数时视线要与量雨杯的液面保持平行 2. 认识雨量器并学习测量方法 核心任务：用玻璃杯、直尺等材料制作简易雨量器，准备测量降雨量。 提示： 1. 选择平底直筒的透明杯子，高度约20厘米 2. 粘贴直尺时0刻度线要对准杯子内侧底部 3. 制作简易雨量器 记录单 日期 测量时间 降雨量/毫米 24小时累计降雨量/毫米 降雨强度等级 ____月____日 8时 20时 ____月____日 8时 20时 ____月____日 8时 20时 ____月____日 8时 20时 小结 我们可以用云量描述晴、少云、多云、阴天的天气；使用雨量器可以测量降水量，对照降雨强度等级表能判断降雨等级，还能动手制作简易雨量器进行实际测量。 拓展迁移 1. 我们可以用什么方法来描述天空中的云量，区分晴、少云、多云和阴天呢？ 2. 怎样通过雨量器准确测量降雨量，并对照降雨强度等级表判断降雨等级？ 3. 根据某地降水量季节分布表，你能发现该地区降水量的季节变化有什么特点？ 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，利用玻璃杯、直尺、双面胶制作简易雨量器，按照步骤规范完成制作。 2. 将制作好的雨量器放置在户外空旷处，连续3天测量并记录当地的降雨量，对照降雨强度等级表确定降雨等级。 3. 收集近期的暴雨预警信号信息，和组员一起梳理不同等级预警对应的防御措施，在班级内分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 【1】小明把①组和②组分别用如图所示的容器测量降雨量。当他们在校园操场同时同地测量降雨量时，发现（        ）。 A．①组的容器收集到的降雨量大 B．②组的容器收集到的降雨量大 C．两个组的容器收集到的降雨量一样大 【答案】C 课堂练习 课堂练习 【2】下雨前，同学们把自制雨量器放在架子上，而不直接放在地面上，主要原因是（        ）。 A．高处便于观察 B．防止落到地面的雨水溅进来，产生误差 C．放在高处更便于收集雨水 【答案】B 【3】为了测某个下雨天的降水量，晓晓和可可分别做了一个雨量器（如图），这两位学生用自己的雨量器测得的降水量情况是（     ）。 A．晓晓的多 B．可可的多 C．两人一样多 【答案】C 课堂练习 感谢聆听 Thank You $