精品解析：浙江省台州市路桥区2025-2026学年统编版2016第二学期六年级语文学业水平检测选用试卷

2025学年第二学期小学六年级语文学业水平检测选用试卷 寒窗朝夕皆为积淀，提笔从容尽显锋芒。放平心态认真作答，细心审题沉着发挥，愿你不负平日耕耘，落笔生辉，交出满意答卷！ 积累·梳理 一、选择题 1. 下面每小题都有一个带点字的注音是错的，请把它选出来。 （1）A．坚劲（jìng） B．炽（chì）热 C．迸（bèng）射 D．载（zǎi）歌载舞（ ） （2）A．砌（qì）墙 B．蚁穴（xuè） C．笨拙（zhuō） D．锲（qiè）而不舍（ ） 2. 下面每小题都有一个词语是正确的，请把它选出来。 （1）A．觉察 B．拔弄 C．迫不急待 D．通霄达旦（ ） （2）A．锻练 B．辨斗 C．阴谋诡计 D．精兵减政（ ） 3. 下列每组词句中加点字意思不同的一项是（ ） A. ①不以为然 ②处士笑而然之 B. ①各为其主 ②孰为汝多知乎 C. ①赴汤蹈火 ②及其日中如探汤 D. ①能言善辩 ②通国之善弈者也 4. 下列习俗与寓意的搭配错误的一项是（ ） A. 过年吃年糕——步步高升 B. 生日吃长寿面——长命百岁 C. 门上倒贴福字——喜事临门 D. 中秋节吃月饼——幸福团圆 5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 他大吼一声，大山都抖了三抖。 B. 波莉姨妈万分悲痛，一夜之间满头灰发全变白了。 C. 如果他现在一松手，杯子肯定会掉到地上摔破。 D. 我一天没吃东西了，饿得前胸贴后背了。 6. 下列诗句中描写的事物没有被赋予人的品格和志向的一项是（ ） A. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 7. 下列用经典诗句赞美革命英雄，前后搭配不恰当的一项是（ ） A. 董存瑞舍身炸暗堡。——生当作人杰，死亦为鬼雄。 B. 李大钊明知危险仍坚守岗位。——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C. 红四团飞夺泸定桥。——粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 叶挺在狱中写下《囚歌》，坚守革命气节。——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 8. 小路的读书分享发言漏了一句：“经典作品常读常新，每一次品读，都是一次心灵的洗礼。”将它插入下面这段话中，位置最恰当的一项是（ ） ① 小学六年，我们浸润书香，读过不少经典名著。 ② 《鲁滨逊漂流记》教会我面对困境要乐观坚强；《骑鹅旅行记》让我对美丽的地理和人文心驰神往。 ③ 所以，我倡议大家，毕业后也要坚持阅读经典。 ④ 好书成为我们终身的伙伴。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 9. 小路向同学们介绍赵孟頫的书法作品，下列说法有误的一项是（ ） A. 运笔自然，点画圆润多姿 B. 结构严谨，整体稳健大方 C. 秀丽柔美，极具行书笔意 D. 骨力遒劲，线条瘦硬挺拔 10. 老师在毕业纪念册上写下赠言，下列短语依次填入横线处顺序最恰当的一项是（ ） 毕业是新的起点，愿你带着这份祝福出发：愿你是春日破土的新芽，____________；愿你是夏夜明亮的星辰，____________；愿你是秋日饱满的稻穗，____________；愿你是冬日挺拔的青松，____________。 ①给迷茫的黑夜带来光亮 ②给未来的日子带来希望 ③给凛冽的寒风带来倔强 ④给耕耘的时光带来收获 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①③②④ D. ②③①④ 二、填空 11. 读语段，根据拼音写词语。 难忘的小学生活即将悄然落幕。六年来，我们满怀rè qíng（ ）共读各类shū jí（ ），在不同知识lǐng yù（ ）收获成长。老师的谆谆教导，让我们慢慢学会了lǐ zhì（ ）思考，养成jiàn wēi zhī zhù（ ）的好习惯，不断解放思想，告别幼稚。怀揣心中的理想与信念，我们即将bēn fù（ ）新征程。愿我们永远保持初心，奋勇向前，在往后的日子里努力拼搏，用实际行动zhèng míng（ ）自己，不负美好的少年时光。 12. 【诗中藏春】诗，让春天充满浪漫与美好：杜甫笔下春雨灵动温柔，“好雨知时节，____________”；叶绍翁笔下春色活泼俏皮，“____________，一枝红杏出墙来”；王安石笔下春景勾起乡愁，“____________，明月何时照我还”；黄庭坚笔下春光惹人留恋，“____________，唤取归来同住”。 13. 【文内凝情】品读《匆匆》，朱自清表达了对时间流逝的感慨：“过去的日子如轻烟，被____________，如薄雾，被____________。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”品读《为人民服务》，毛主席引用司马迁的名句“人固有一死，或____________，或____________”，抒发了舍己为人、无私奉献之情。 14. 【日积生慧】读“良药苦口利于病，____________”，我懂得了善于听劝；读“____________，更有早行人”，我学会了谦逊待人；读“树欲静而风不止，____________”，我知晓孝顺父母要趁早；读“苟利于民，____________；苟周于事，不必循旧”，我明白了为人处事要懂得变通。 阅读·鉴赏 三、小古文阅读 大禹治水 尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧①治水，鲧用壅堵②之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂九泽，度③九山。疏通河道，因势利导，十三年终克④水患。一成一败，其治不同也。 【注释】①鲧（gǔn）：人名，大禹的父亲。②壅（yōng）堵：堵塞。③度（duó）：勘测。④克：战胜。 15. 《学弈》中“通国之善弈者也”的“通”意思是____________，而本文“疏通河道”中的“通”意思是____________。一“通”两种含义，汉字多有趣味。 16. 用自己的话写出文中画横线句子的意思。 尧用鲧治水，鲧用壅堵之法，九年而无功。 ________________________________ 17. 下列选项中最能概括鲧失败原因的一项是（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 穷则变，变则通，通则久。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 听君一席话，胜读十年书。 18. 鲧和禹治水“一成一败”，这个故事告诉我们的道理最准确的一项是（ ） A. 做事情要不怕失败，坚持到底就一定能成功。 B. 做事成败只由采用的处理方法决定，和事物本身规律无关。 C. 解决问题不能蛮干，要顺应规律、因势利导。 D. 治水这样的事情，需要花费很长时间才能完成。 四、非连续性文本阅读 【材料一】 毕业·大数据 近年来，毕业消费逐渐从物质型向精神型、体验型转变。2020年至2025年，各类毕业消费类别占比变化明显，具体数据如下图所示： 【材料二】 “新式毕业礼”受追捧 “比起昂贵的礼物，我更喜欢和好朋友一起去博物馆，或者共同完成一幅画。”毕业生小路说。今年，很多毕业生不再追求物质上的奢华，转而青睐个性化的“成长礼包”。 ·“成长纪念册”DIY：同学们自己排版、撰写文案、手绘插图，记录六年来的成长点滴，这种独一无二的纪念册远比千篇一律的成品更有温度。 ·“植”此青绿：一些班级选择在校园里合力种下一棵“毕业树”或开辟一块“毕业花园”，将根留在母校，把爱传承下去。 ·书香传递：毕业生们将自己的闲置书籍、学习笔记等整理出来，在校内进行漂流或捐赠给学弟学妹，并为每件物品附上一段勉励的话语。 【材料三】 毕业，是别也是开始 对小学生来说，收到毕业礼物是校园时光最温暖的收尾。不同种类的毕业礼物，会给收礼的同学带来不一样的美好感受。2025年校园调研，学生对收到的各类毕业礼物的真实感受如下表所示： 礼物类型 学生真实感受 专属手工类礼物 亲手制作的礼物是独一份的，比买来的礼物更暖心，藏着同学的真心和我们六年的校园回忆。 集体体验类礼物 和全班同学一起参与、共同完成，氛围超暖，留住了班级的专属回忆，让毕业变得更有仪式感。 实用成长类礼物 文具、书籍等礼物贴近日常学习，实用性强，陪伴自己继续成长，时刻记得珍贵的同窗情谊。 影像留存类礼物 照片、视频、语音等影像资料，能定格校园美好瞬间，随时可以翻看，回忆六年的校园时光。 19. 阅读以上三则材料，判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】表明，2025年毕业季消费中，聚餐旅行的占比最高。（ ） （2）【材料二】告诉我们，“成长纪念册DIY”和合力种下“毕业树”，都属于精神型和体验型的毕业消费。（ ） （3）集体体验类礼物需要和部分同学一起参与完成，能让毕业更有仪式感，留住班级的专属回忆。（ ） （4）当代小学生挑选毕业礼物，更看重礼物的心意与纪念价值，不再一味追求昂贵的实物礼品。（ ） 20. 下列活动或礼物中，与材料倡导的“新式毕业礼”理念不符合的一项是（ ） A. 全班同学一起拍摄毕业微电影，记录六年校园生活的温馨片段。 B. 班长提议每人凑钱，为班级购买一块刻有全班名字的高档水晶纪念牌。 C. 几位好友相约一起去图书馆整理自己的读书笔记，互相写下毕业赠言。 D. 发起“毕业图书漂流”活动，同学们把自己的课外书贴上祝福卡片，留给下一届学生。 21. 结合三则材料的内容，下列关于毕业季消费和毕业礼物的主要特点与意义，理解最准确的一项是（ ） A. 毕业季消费的占比变化，本质上是学生零花钱多少导致的消费选择差异。 B. 新式毕业礼的流行，说明学生们不再需要纪念物品来留住校园回忆。 C. 毕业消费从物质型转向精神型、体验型，背后是学生对“心意、纪念与温度”的追求。 D. 实用型毕业礼物依然是市场主流，精神体验类礼物仅作为小众补充存在。 22. 综合以上三则材料，你想给最要好的同学送什么毕业礼物？并简要说明理由。 ________________________________ 现代文阅读 骑鹅旅行记（节选） ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓住带走了。【A】尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外逃去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。”人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。 ③【B】他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住了他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。【C】他又看到了地上有一根鹅毛，没错，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。 ④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去救白鹅。 ⑤尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，因为怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。 ⑥在小孩开门的时候，女人看见小小的尼尔斯正站在门槛上，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。 23. 根据文章内容，补充故事情节，完成下图。 24. 读文中第①至③自然段中画横线的句子，对人物作出评价。 评价人物时，我们可以抓住细节描写体会人物的性格品质。比如横线【A】和【B】处都运用了______描写，从“追随、______”等动词凸显了尼尔斯是一个______的孩子。 你说得很对，我发现横线【C】处运用了动作和______描写，凸显了尼尔斯是一个______的孩子。 老师还说过，书籍中每个人物都是立体的、多面的。刚开始读这本书时，读到尼尔斯“扯公鸡的鸡冠、揪猫的尾巴”等，我觉得他是一个______的孩子，但读到他想方设法救白鹅时，我觉得他又是个______的孩子。 25. 故事里的尼尔斯自己也在被人追赶，却还是不顾一切要救白鹅。如果是你，你会这样做吗？为什么？至少说出两个理由。 __________________________ 表达·交流 26. 习作 生活里总有某个瞬间，让你心头一震：或许是第一次独自回家时的忐忑，或许是误会解开后的释然，又或许是努力后的失落⋯⋯请选一件让你印象最深的事，以《这件事，让我____________》为题，写一篇文章。要求是： ①把题目补充完整，写在作文格第一行中间。 ②围绕中心意思，选择一件典型事例，把经过和情感变化写具体。 ③字数在450字左右，不出现真实校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期小学六年级语文学业水平检测选用试卷 寒窗朝夕皆为积淀，提笔从容尽显锋芒。放平心态认真作答，细心审题沉着发挥，愿你不负平日耕耘，落笔生辉，交出满意答卷！ 积累·梳理 一、选择题 1. 下面每小题都有一个带点字的注音是错的，请把它选出来。 （1）A．坚劲（jìng） B．炽（chì）热 C．迸（bèng）射 D．载（zǎi）歌载舞（ ） （2）A．砌（qì）墙 B．蚁穴（xuè） C．笨拙（zhuō） D．锲（qiè）而不舍（ ） 【答案】 ①. D ②. B 【解析】 【详解】（1）D．载（zài）歌载舞。 （2）B．蚁穴（xué）。 2. 下面每小题都有一个词语是正确的，请把它选出来。 （1）A．觉察 B．拔弄 C．迫不急待 D．通霄达旦（ ） （2）A．锻练 B．辨斗 C．阴谋诡计 D．精兵减政（ ） 【答案】 ①. A ②. C 【解析】 【详解】（1）B．拨弄；C．迫不及待；D．通宵达旦。 （2）A．锻炼；B．辩斗；D．精兵简政。 3. 下列每组词句中加点字意思不同的一项是（ ） A. ①不以为然 ②处士笑而然之 B. ①各为其主 ②孰为汝多知乎 C. ①赴汤蹈火 ②及其日中如探汤 D. ①能言善辩 ②通国之善弈者也 【答案】B 【解析】 【详解】B. ①各为其主：意思是“各自为了自己的主人”。“为”表示“为了、替”的意思。 ②孰为汝多知乎：意思是“谁说你智慧多呢?”。“为”同“谓”，表示“说、认为”的意思。 4. 下列习俗与寓意的搭配错误的一项是（ ） A. 过年吃年糕——步步高升 B. 生日吃长寿面——长命百岁 C. 门上倒贴福字——喜事临门 D. 中秋节吃月饼——幸福团圆 【答案】C 【解析】 【详解】C．倒贴福字的寓意，是利用“倒”和“到”的谐音，寓意福运到家门，并不是“喜事临门”，习俗和寓意搭配错误。 5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 他大吼一声，大山都抖了三抖。 B. 波莉姨妈万分悲痛，一夜之间满头灰发全变白了。 C. 如果他现在一松手，杯子肯定会掉到地上摔破。 D. 我一天没吃东西了，饿得前胸贴后背了。 【答案】C 【解析】 【详解】A．正常人类的吼声不可能让大山震动，这里刻意夸大了吼声的力度，运用了夸张的修辞手法。 B．现实中头发不可能一夜之间完全由灰变白，这里夸大了悲痛情绪对身体的影响程度，运用了夸张的修辞手法。 C．这是符合物理规律和现实逻辑的合理推测，杯子悬空松手后本来就会受重力影响掉落摔破，没有对事物进行夸大或缩小的修辞加工，没有使用夸张修辞，和另外三项修辞手法不同。 D．饥饿只会让腹部空瘪，不可能真正让前胸贴到后背，这里刻意夸大了饥饿的程度，运用了夸张的修辞手法。 6. 下列诗句中描写的事物没有被赋予人的品格和志向的一项是（ ） A. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 出自韩翃《寒食》，诗句只是客观描写寒食节长安城落花飞舞、春风吹拂皇宫柳枝的春日景色，单纯写景，没有借景物寄托人的品格、志向。 B．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自元代诗人王冕的《墨梅》，意思是它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。这首诗盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。 C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦的《石灰吟》。意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。这首诗表面上是写石灰，实际上是写人，作者以石灰作自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 D．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗句抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。突出菊花傲霜斗寒的形象。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努カ不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 7. 下列用经典诗句赞美革命英雄，前后搭配不恰当的一项是（ ） A. 董存瑞舍身炸暗堡。——生当作人杰，死亦为鬼雄。 B. 李大钊明知危险仍坚守岗位。——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C. 红四团飞夺泸定桥。——粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 叶挺在狱中写下《囚歌》，坚守革命气节。——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照，意为活着要做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄，高度契合董存瑞为国捐躯、英勇无畏的英雄气概，搭配恰当； B．该句出自林则徐，意为只要对国家有利，即使牺牲生命也心甘情愿，绝不会因自身可能遭受祸害而躲避。这正体现了李大钊为革命事业不顾个人安危、坚守岗位的献身精神，搭配恰当； C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》，重在表达坚守高洁清白气节、不畏牺牲的个人品格；而飞夺泸定桥是红军战士英勇战斗、攻坚克难、不怕牺牲完成任务的军事壮举，侧重战斗勇气与集体英雄主义，搭配不恰当； D．该句出自郑燮《竹石》，比喻意志坚定、百折不挠，形象对应叶挺在狱中饱受折磨仍不屈服、坚守革命信仰的精神，搭配恰当。 8. 小路的读书分享发言漏了一句：“经典作品常读常新，每一次品读，都是一次心灵的洗礼。”将它插入下面这段话中，位置最恰当的一项是（ ） ① 小学六年，我们浸润书香，读过不少经典名著。 ② 《鲁滨逊漂流记》教会我面对困境要乐观坚强；《骑鹅旅行记》让我对美丽的地理和人文心驰神往。 ③ 所以，我倡议大家，毕业后也要坚持阅读经典。 ④ 好书成为我们终身的伙伴。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】第①句总起，点明小学六年阅读很多经典名著；第②句列举两本名著带来的收获；题干句子“经典作品常读常新，每一次品读，都是一次心灵的洗礼”是对阅读经典的感悟总结，承接阅读名著的感受，同时引出后文发出阅读经典的倡议；第③句以“所以”引出倡议。如果放在①后，还没有举例谈阅读收获，感悟显得突兀；放在②之后、③之前，先列举阅读经典的收获，紧接着抒发品读经典的感悟，再用“所以”顺势提出倡议，行文流畅；放在③之后，“所以”引导的倡议已经结束，再插入感悟语句逻辑断裂；放在④处更加不合适。因此最合适的位置是③之前，也就是②的后面，对应位置序号为③。 9. 小路向同学们介绍赵孟頫的书法作品，下列说法有误的一项是（ ） A. 运笔自然，点画圆润多姿 B. 结构严谨，整体稳健大方 C. 秀丽柔美，极具行书笔意 D. 骨力遒劲，线条瘦硬挺拔 【答案】D 【解析】 【详解】赵孟頫书法风格圆润秀美、笔法流畅、结构端庄柔和，圆润多姿、稳健大方、带有行书气韵都是他的特点。 D．“骨力遒劲，线条瘦硬挺拔”是柳公权楷书的风格特征，不属于赵孟頫书法特点，因此该项错误。 10. 老师在毕业纪念册上写下赠言，下列短语依次填入横线处顺序最恰当的一项是（ ） 毕业是新的起点，愿你带着这份祝福出发：愿你是春日破土的新芽，____________；愿你是夏夜明亮的星辰，____________；愿你是秋日饱满的稻穗，____________；愿你是冬日挺拔的青松，____________。 ①给迷茫的黑夜带来光亮 ②给未来的日子带来希望 ③给凛冽的寒风带来倔强 ④给耕耘的时光带来收获 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①③②④ D. ②③①④ 【答案】B 【解析】 【详解】春日破土的新芽，新芽象征新生与起步，代表未来满怀希望，对应②给未来的日子带来希望； 夏夜明亮的星辰，星辰在黑夜中发光，能驱散迷茫、带来光亮，对应①给迷茫的黑夜带来光亮； 秋日饱满的稻穗，稻穗是农作物成熟的果实，对应辛勤耕耘后的收获，对应④给耕耘的时光带来收获； 冬日挺拔的青松，青松耐寒傲雪，在寒冬里坚韧不屈，自带倔强顽强的品格，对应③给凛冽的寒风带来倔强。 二、填空 11. 读语段，根据拼音写词语。 难忘的小学生活即将悄然落幕。六年来，我们满怀rè qíng（ ）共读各类shū jí（ ），在不同知识lǐng yù（ ）收获成长。老师的谆谆教导，让我们慢慢学会了lǐ zhì（ ）思考，养成jiàn wēi zhī zhù（ ）的好习惯，不断解放思想，告别幼稚。怀揣心中的理想与信念，我们即将bēn fù（ ）新征程。愿我们永远保持初心，奋勇向前，在往后的日子里努力拼搏，用实际行动zhèng míng（ ）自己，不负美好的少年时光。 【答案】 ①. 热情 ②. 书籍 ③. 领域 ④. 理智 ⑤. 见微知著 ⑥. 奔赴 ⑦. 证明 【解析】 【详解】书写时注意“情”“籍”“域”“微”“著”“赴”的正确写法。 12. 【诗中藏春】诗，让春天充满浪漫与美好：杜甫笔下春雨灵动温柔，“好雨知时节，____________”；叶绍翁笔下春色活泼俏皮，“____________，一枝红杏出墙来”；王安石笔下春景勾起乡愁，“____________，明月何时照我还”；黄庭坚笔下春光惹人留恋，“____________，唤取归来同住”。 【答案】 ①. 当春乃发生 ②. 春色满园关不住 ③. 春风又绿江南岸 ④. 若有人知春去处 【解析】 【详解】书写时注意“春、满、绿、若”的正确写法。 13. 【文内凝情】品读《匆匆》，朱自清表达了对时间流逝的感慨：“过去的日子如轻烟，被____________，如薄雾，被____________。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”品读《为人民服务》，毛主席引用司马迁的名句“人固有一死，或____________，或____________”，抒发了舍己为人、无私奉献之情。 【答案】 ①. 微风吹散了 ②. 初阳蒸融了 ③. 重于泰山 ④. 轻于鸿毛 【解析】 【详解】书写时注意“散”“蒸”“融”“泰”“鸿”的正确写法。 14. 【日积生慧】读“良药苦口利于病，____________”，我懂得了善于听劝；读“____________，更有早行人”，我学会了谦逊待人；读“树欲静而风不止，____________”，我知晓孝顺父母要趁早；读“苟利于民，____________；苟周于事，不必循旧”，我明白了为人处事要懂得变通。 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 莫道君行早 ③. 子欲养而亲不待 ④. 不必法古 【解析】 【详解】书写时注意“逆、养”的正确写法。 阅读·鉴赏 三、小古文阅读 大禹治水 尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧①治水，鲧用壅堵②之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂九泽，度③九山。疏通河道，因势利导，十三年终克④水患。一成一败，其治不同也。 【注释】①鲧（gǔn）：人名，大禹的父亲。②壅（yōng）堵：堵塞。③度（duó）：勘测。④克：战胜。 15. 《学弈》中“通国之善弈者也”的“通”意思是____________，而本文“疏通河道”中的“通”意思是____________。一“通”两种含义，汉字多有趣味。 16. 用自己的话写出文中画横线句子的意思。 尧用鲧治水，鲧用壅堵之法，九年而无功。 ________________________________ 17. 下列选项中最能概括鲧失败原因的一项是（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 穷则变，变则通，通则久。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 听君一席话，胜读十年书。 18. 鲧和禹治水“一成一败”，这个故事告诉我们的道理最准确的一项是（ ） A. 做事情要不怕失败，坚持到底就一定能成功。 B. 做事成败只由采用的处理方法决定，和事物本身规律无关。 C. 解决问题不能蛮干，要顺应规律、因势利导。 D. 治水这样的事情，需要花费很长时间才能完成。 【答案】15. ①. 全，整个 ②. 疏通、打通 16. 尧任用鲧治理洪水，鲧采用堵塞河道的办法治水，治理了九年也没有取得成效。 17. B 18. C 【解析】 【导语】本文语言简洁凝练，以极简文言对比鲧、禹两代治水方式与结果。先交代水患背景，再用“壅堵”与“疏导”形成鲜明方法对照，通过一败一成的结局，直观凸显顺应规律、因势利导的重要道理，叙事简练、主旨鲜明，是短小精悍的说理文言短文。 【15题详解】 通国之善弈者也：是全国最擅长下棋的人。“通”：全、整个。 ​疏通河道：疏浚河道，让堵塞的水道变得顺畅流通。“通”：打通、使通畅。 【16题详解】 ①鲧（gǔn）：人名，大禹的父亲。②壅（yōng）堵：堵塞。 结合注释，整句翻译：尧指派鲧去治理洪水，鲧采用修筑堤坝堵塞水流的方式治水，耗费了九年时间，最终没有取得任何成效。 【17题详解】 鲧失败是因为只会堵，不懂变通。 A．侧重告诫年少要勤奋惜时，和治水方法变通无关，排除； B．指行不通时就要变通方法，变通后问题就能顺利解决。鲧一味堵水不知变通，治水失败；大禹改用疏导之法灵活处理，终平水患，精准概括鲧失败根源； C．重在强调读书积累与亲身实践的重要性，不符合题意，排除； D．形容他人点拨极具价值，文段无听取旁人建议的情节，排除。 【18题详解】 A．鲧坚持治水九年依旧失败，他的问题不是缺少坚持，而是方法违背水流规律，可见只靠坚持无法必然成功，与文意不符； B．表述绝对化，大禹成功正是顺应了水往低处流的自然规律，鲧封堵的方式违背规律才失败，成败和事物规律紧密相关； C．鲧一味堵水，强行对抗水势属于蛮干；大禹疏通河道、顺着水流走势疏导洪水，因势利导、尊重自然规律，这正是二人一成一败的核心原因，贴合文章主旨； D．文章重点不是治水耗时长短，侧重对比两种治水思路、方法与规律带来的不同结果，耗时只是情节细节，不是故事蕴含的道理。 【点睛】参考译文： 尧、舜在位的时候，多条河流治理不善，洪水四处泛滥。尧任用鲧治理洪水，鲧采用堵塞拦截的方法治水，历时九年也没有成效。后来舜任用大禹治水，大禹开辟九州疆界，疏通九条河道，修筑堤坝围堵九大湖泽，勘测众多山势地形。疏通堵塞的河道，顺着水势引导水流，历经十三年，最终战胜了洪水灾害。两人一个成功、一个失败，是因为他们采用的治理方法不同啊。 四、非连续性文本阅读 【材料一】 毕业·大数据 近年来，毕业消费逐渐从物质型向精神型、体验型转变。2020年至2025年，各类毕业消费类别占比变化明显，具体数据如下图所示： 【材料二】 “新式毕业礼”受追捧 “比起昂贵的礼物，我更喜欢和好朋友一起去博物馆，或者共同完成一幅画。”毕业生小路说。今年，很多毕业生不再追求物质上的奢华，转而青睐个性化的“成长礼包”。 ·“成长纪念册”DIY：同学们自己排版、撰写文案、手绘插图，记录六年来的成长点滴，这种独一无二的纪念册远比千篇一律的成品更有温度。 ·“植”此青绿：一些班级选择在校园里合力种下一棵“毕业树”或开辟一块“毕业花园”，将根留在母校，把爱传承下去。 ·书香传递：毕业生们将自己的闲置书籍、学习笔记等整理出来，在校内进行漂流或捐赠给学弟学妹，并为每件物品附上一段勉励的话语。 【材料三】 毕业，是别也是开始 对小学生来说，收到毕业礼物是校园时光最温暖的收尾。不同种类的毕业礼物，会给收礼的同学带来不一样的美好感受。2025年校园调研，学生对收到的各类毕业礼物的真实感受如下表所示： 礼物类型 学生真实感受 专属手工类礼物 亲手制作的礼物是独一份的，比买来的礼物更暖心，藏着同学的真心和我们六年的校园回忆。 集体体验类礼物 和全班同学一起参与、共同完成，氛围超暖，留住了班级的专属回忆，让毕业变得更有仪式感。 实用成长类礼物 文具、书籍等礼物贴近日常学习，实用性强，陪伴自己继续成长，时刻记得珍贵的同窗情谊。 影像留存类礼物 照片、视频、语音等影像资料，能定格校园美好瞬间，随时可以翻看，回忆六年的校园时光。 19. 阅读以上三则材料，判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】表明，2025年毕业季消费中，聚餐旅行的占比最高。（ ） （2）【材料二】告诉我们，“成长纪念册DIY”和合力种下“毕业树”，都属于精神型和体验型的毕业消费。（ ） （3）集体体验类礼物需要和部分同学一起参与完成，能让毕业更有仪式感，留住班级的专属回忆。（ ） （4）当代小学生挑选毕业礼物，更看重礼物的心意与纪念价值，不再一味追求昂贵的实物礼品。（ ） 20. 下列活动或礼物中，与材料倡导的“新式毕业礼”理念不符合的一项是（ ） A. 全班同学一起拍摄毕业微电影，记录六年校园生活的温馨片段。 B. 班长提议每人凑钱，为班级购买一块刻有全班名字的高档水晶纪念牌。 C. 几位好友相约一起去图书馆整理自己的读书笔记，互相写下毕业赠言。 D. 发起“毕业图书漂流”活动，同学们把自己的课外书贴上祝福卡片，留给下一届学生。 21. 结合三则材料的内容，下列关于毕业季消费和毕业礼物的主要特点与意义，理解最准确的一项是（ ） A. 毕业季消费的占比变化，本质上是学生零花钱多少导致的消费选择差异。 B. 新式毕业礼的流行，说明学生们不再需要纪念物品来留住校园回忆。 C. 毕业消费从物质型转向精神型、体验型，背后是学生对“心意、纪念与温度”的追求。 D. 实用型毕业礼物依然是市场主流，精神体验类礼物仅作为小众补充存在。 22. 综合以上三则材料，你想给最要好的同学送什么毕业礼物？并简要说明理由。 ________________________________ 【答案】19. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 20. B 21. C 22. 亲手制作的成长纪念册。 包含心意，能留存校园回忆，符合新式毕业礼的理念。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读选材贴合当下学生毕业季的真实生活，兼具实用性与典型性。它整合了新闻调查、新式毕业礼类型、学生感受三类不同载体的材料，契合非连续性文本的考查要求，能有效检验学生信息筛选整合能力，还引导学生解决真实生活问题，设计贴近学情，十分合理。 【19题详解】 （1）材料一图片中显示2025年毕业季消费中，聚餐旅行的占比45%，是占比最高的，该项判断正确。 （2）材料二“成长纪念册”DIY属于精神型。“植”此青绿：一些班级选择在校园里合力种下一棵“毕业树”或开辟一块“毕业花园”，属于体验型，都符合新式毕业礼的特点，该项判断正确。 （3）材料三原文：集体体验类礼物是和全班同学一起参与完成；题干改成“和部分同学”，与原文表述不符，该项判断错误。 （4）材料二小路说，今年，很多毕业生不再追求物质上的奢华，转而青睐个性化的“成长礼包”，该项判断正确。 【20题详解】 B．凑钱购买高档水晶纪念牌偏向物质消费，而新式毕业礼更看重心意、体验与纪念意义，不追求昂贵物品。 【21题详解】 A．三则材料从头到尾没有提到“零花钱多少、经济条件”相关内容，材料只说明消费从物质转向精神体验，原因是学生观念改变，看重心意与回忆，并非零花钱多少影响选择，属于无中生有。 B．材料二的DIY成长纪念册、毕业树，材料三的照片影像、手工礼物都属于纪念类载体。学生只是摒弃昂贵量产的奢华纪念品，并不是不需要纪念物品，该选项曲解原文意思。 C．材料一饼图数据对比：2020年纪念物品（物质类）占比最高，2025 年聚餐旅行、兴趣体验（精神体验类）占比大幅上升，点明消费从物质型向精神、体验型转变；材料二新式毕业礼全部侧重亲手参与、情感留存，拒绝奢华实物；材料三四类毕业礼物，全部强调真心、专属回忆、仪式感、同窗情谊。 三则材料共同印证：消费转变的核心是学生更看重礼物里的心意、纪念价值与情感温度。 D．从材料一2025 年饼图数据看：聚餐旅行45%+ 兴趣体验15%，体验类合计60%；纪念物品仅35%。精神体验类占比远高于物质纪念类，已经成为主流，并非小众补充，和图表数据冲突。 【22题详解】 结合三则材料里新式毕业礼的理念，写出你准备送给好朋友的毕业礼物，再简单说清这份礼物符合材料倡导的理由。 我会送给好友整理好的读书笔记，并附上亲手写的毕业赠言。理由：这是材料里提倡的书香传递活动，笔记实用，手写赠言饱含心意，能留住我们六年的校园回忆。 现代文阅读 骑鹅旅行记（节选） ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓住带走了。【A】尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外逃去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。”人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。 ③【B】他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住了他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。【C】他又看到了地上有一根鹅毛，没错，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。 ④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去救白鹅。 ⑤尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，因为怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。 ⑥在小孩开门的时候，女人看见小小的尼尔斯正站在门槛上，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。 23. 根据文章内容，补充故事情节，完成下图。 24. 读文中第①至③自然段中画横线的句子，对人物作出评价。 评价人物时，我们可以抓住细节描写体会人物的性格品质。比如横线【A】和【B】处都运用了______描写，从“追随、______”等动词凸显了尼尔斯是一个______的孩子。 你说得很对，我发现横线【C】处运用了动作和______描写，凸显了尼尔斯是一个______的孩子。 老师还说过，书籍中每个人物都是立体的、多面的。刚开始读这本书时，读到尼尔斯“扯公鸡的鸡冠、揪猫的尾巴”等，我觉得他是一个______的孩子，但读到他想方设法救白鹅时，我觉得他又是个______的孩子。 25. 故事里的尼尔斯自己也在被人追赶，却还是不顾一切要救白鹅。如果是你，你会这样做吗？为什么？至少说出两个理由。 __________________________ 【答案】23. 白鹅：被孩子们抓走；带着尼尔斯飞到维姆布湖边。 尼尔斯：听见白鹅叫声，不顾追赶冲向房门敲门；骑上白鹅飞走，得到大雁的称赞。 24. ①. 动作 ②. 拐进 ③. 聪明机智 ④. 心理 ⑤. 勇敢坚定 ⑥. 调皮捣蛋 ⑦. 善良、重情重义 25. 我会这样做。因为白鹅是尼尔斯最重要的伙伴，朋友陷入危险时，不能只顾着自己躲避灾祸，要心怀善意、挺身而出。如果丢下白鹅，它会失去飞行能力，永远被困在这里。真正的友谊就是危难时互相守护，哪怕自己有危险，也要尽力保护身边的朋友。 【解析】 【导语】本文节选情节紧凑流畅，以尼尔斯营救白鹅为核心线索，叙事节奏张弛有度。文中多处借助鹅毛伏笔推动剧情，细节巧妙自然。动作描写生动鲜活，将追逐逃亡、惊险救人的场面刻画真切，人物情态与心理贴合角色设定。故事跌宕有趣，既凸显尼尔斯勇敢果敢、重情重义的特质，又兼具童趣与温情，叙事浅显易懂，可读性极强。 【23题详解】 本题需要顺着流程图箭头顺序，定位原文段落，匹配给出中间情节，提取前后的关键事件。 白鹅：第一空可定位第①段“一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓住带走了”,这是故事开端，是“被关在屋子里”之前的情节。 故可概括为：被一群孩子抓住带走。 第四空依据原文第⑥⑦段可知白鹅躲过剪刀，叼着尼尔斯飞上天，最终抵达维姆布湖边，是“即将被剪掉翅膀尖”之后的结局情节。 故可概括为：带着尼尔斯展翅飞向天空，成功脱险。 尼尔斯：第二空对应原文第③段内容，尼尔斯逃跑后被人群追赶，半路听见熟悉的鹅叫，不顾身后危险，跑向小屋使劲敲门，是“逃跑”后、“进门救白鹅”前的过渡情节。 故可概括为：循着鹅毛、鹅叫声追到小屋门外，被人群追赶。 第四空依据原文第⑥⑦段，救下白鹅后，尼尔斯骑上白鹅飞走，到达湖边后大雁都夸赞他，是整条故事线的结尾。 故可概括为：骑在白鹅背上飞走，得到大雁称赞。 【24题详解】 ①句子【A】中“追随”“躲进”和句子【B】中“跑”“拐进”等词语，全部是人物肢体行为，所以是动作描写。 ②题干给出动词“追随”作为示例，需要从【A】【B】两句里找同类动作动词，【B】句“拐进了花园朝后院跑去”里的“拐进”是标准配套动词。 ③尼尔斯一路顺着羽毛追踪白鹅，前面有人他就索性躲进罐子，并且他没有走大道，而是进了花园朝后院跑去，这体现了他的机智。 ④【C】句“没错，白鹅肯定在这里”是尼尔斯内心的判断、想法，属于心理描写。 ⑤身后有一群人追捕自己，尼尔斯完全不顾自身安危，一心只想解救被困的白鹅，凸显他勇敢、愿意为朋友不顾危险。 ⑥题干提示“扯公鸡鸡冠、揪猫尾巴”，是尼尔斯故事前期的行为，此时他任性调皮，总欺负小动物。 ⑦经历冒险后尼尔斯发生成长，哪怕自己会被抓住，依旧拼尽全力营救白鹅，能看出他内心善良，对待朋友十分仗义。 【25题详解】 本题作答时需要先明确表态 ​，根据题干要求至少写出两点理由 ​，理由必须紧扣文本，结合白鹅会被剪翅膀、两人是好朋友的原文内容，不能脱离故事空谈；升华主旨，落脚在善良、珍惜友谊、勇敢担当等正向价值观。 示例：我会这样做。第一，白鹅是尼尔斯最好的伙伴，朋友陷入危难时，不能只顾着自己逃命；第二，如果不立刻救下白鹅，它的翅膀就会被剪断，永远失去飞翔的自由；第三，做人要心怀善意、勇敢担当，哪怕自己有危险，也要尽力守护身边的朋友。 表达·交流 26. 习作 生活里总有某个瞬间，让你心头一震：或许是第一次独自回家时的忐忑，或许是误会解开后的释然，又或许是努力后的失落⋯⋯请选一件让你印象最深的事，以《这件事，让我____________》为题，写一篇文章。要求是： ①把题目补充完整，写在作文格第一行中间。 ②围绕中心意思，选择一件典型事例，把经过和情感变化写具体。 ③字数在450字左右，不出现真实校名和人名。 【答案】例文： 这件事，让我愧疚 生活中有许许多多细碎的小事，大多随着时光渐渐淡忘，可唯有一件事深深烙印在心底，每每回想起来，满心都是愧疚。 那是上个周末，同桌特意把珍藏许久的课外书借给我阅读，反复叮嘱我一定要爱惜书本，下周上学准时归还。我满口答应，一回家便抱着书本津津有味地翻看。傍晚收拾书桌时，我随手将书堆在桌面角落，完全没留意桌边盛满温水的水杯。转身去客厅看电视，没一会儿，弟弟跑过来玩耍，胳膊一扫，水杯直直倒了下去，大半杯水浸透了书页。 等我发现时，书本边缘已经皱巴巴黏在一起，好几页字迹都晕开模糊了。我又慌又懊恼，第一反应不是主动认错，而是暗自盘算着瞒住这件事。周一到校，同桌找我要书，我支支吾吾谎称自己不小心把书弄丢了。他眼里满是失落，却还安慰我没关系。看着他故作大度的模样，我心里沉甸甸的，一整天都坐立难安。 午休时分，我再也忍受不住内心的煎熬，主动拿出被水浸湿的书，低着头坦白了所有经过，还拿出零花钱打算重新给他买一本。同桌见状摆摆手，说书本而已不必放在心上。可他越是宽容，我就越发羞愧。 这件事过去很久了，却始终警醒着我。犯错不可怕，刻意撒谎逃避责任，才是最懦弱的行为。这份愧疚时刻提醒我，做人要坦诚勇敢，敢于直面自己的失误。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，首先需要补全题目横线处的情绪类词语，可选感动、愧疚、释然、难忘、醒悟等；选取亲身经历、印象深刻的单一完整事件，完整记叙事件全过程，着重刻画内心的情感起伏变化；字数控制在450字左右，文中禁止出现真实校名、人物姓名。 二、立意。 借助生活里触动内心的真实小事，记录自己从事件开端到结尾的情绪转变，从中收获成长感悟，体悟亲情、友情或是做人做事的道理，赋予文章真挚的情感内核与正向的成长价值。 三、写作思路。 开头：开门点题，简单铺垫整体背景，引出这件触动自己内心的往事。 中间：按照事情发展顺序，清晰交代事件的起因、经过、结果，运用动作、神态、心理细节描写，细致展现自身情感变化，是文章核心主体部分。 结尾：总结整件事带来的感受，升华个人感悟，点明这件事给自己带来的长久影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $