作业(十一) 小说阅读+文言文阅读-【假期作业】2026年高一语文暑假假期作业

暑假作业琴弦松驰，弹不出动听的乐曲；生活背 作业（十一） 小说阅读十文言) 一、小说阅读 阅读下面的文字，完成1~4题。 示众 鲁迅 首善之区的西城的一条马路上，这时候 什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直 照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；许多 狗都拖出舌头来，树上的乌老鸦也张着嘴喘 气。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，那懒 懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其 深远了。只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎 想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的…”十一二岁 的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前 叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，他旁边 的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无 热气，冷冷地坐着。 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一 般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和 他对面，正向着马路，也站定了两个人：一个 是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，①手 里牵着绳头，绳的那头就拴在一个穿蓝布大 衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一 顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一 带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞 见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的 脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心 上一行一行地写着些大大小小的什么字。 ②刹时间，就围满了大半圈的看客。待 到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多， 而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满 了。秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰， —2 漫，点不燃生命的火焰。 [每日格言] 今 月 日 日 星期 文阅读 台 历 天气 去研究背心上的文字，终于读起来：“嗡，都， 哼，八，而，” 胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮 的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油 油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外 也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着 孩子的老妈子却想乘机挤进来了：秃头怕失 了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而 无可奈何，只得另看白背心的脸；草帽檐下半 个鼻子，一张嘴，尖下巴。 又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球 一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己 头上的雪白的小布帽，向人丛中直钻进去。 但不多久，小学生却从巡警的刀旁边钻出来 了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，上首是 穿白背心的，那对面是一个赤膊的胖小孩，胖 小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。 “他，犯了什么事啦？…” 大家都愕然看时，是一个工人似的粗人， 正在低声下气地请教那秃头老头子。 秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。 他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还 是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都 睁了眼睛看定他。③他于是仿佛自己就犯了 罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出 去了。 巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶 紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白 背心。秀头不高兴了，因为他先觉得背后有 些不太平，接着耳朵边就有唧咕唧咕的声响。 他双眉一锁，回头看时，紧挨他右边，有一只 黑手拿着半个大馒头正在塞进一个猫脸的人 [每日格言]勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上精良 的嘴里去。他也就不说什么，自去看白背心 的新草帽了。 忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大 汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸 出一只胖得不相上下的臂膊来，展开五指，拍 的一声正打在胖孩子的脸频上。 “好快活！你妈的…”同时，胖大汉后 面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。 胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一 手按着脸频，旅转身，就想从胖大汉的腿旁的 空隙间钻出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁 股一歪，塞住了空隙，恨恨地问道： “什么？” 胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓 皇了一会，忽然向小学生那一面奔去，推开 他，冲出去了。小学生也返身跟出去了。 “吓，这孩子…”总有五六个人都这 样说。 待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸 的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他 慌忙低头也看自己的胸脯时，只见两乳之间 的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去 了这些汗。 然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩 的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上 梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁 边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子 上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去 了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋 转孩子来使他正对白背心，一手指点着， 说道： “阿，阿，看呀！多么好看哪！…” 空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模 样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴 里，下颚向上一磕，咬开，退出去了。这地方 就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭 圆脸。 的武器。 高一语文 秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四 个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都 斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。 “好” 什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道 该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。 连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 路对面是胖孩子歪着头，瞌睡似的长呼； 路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出 头上的烈日。大家都失望了，放出眼光四处 搜索终于在相距十多家的路上，发现了一辆 洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。 胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下。 车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但 还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻 地看他。 “成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。 他只点点头，拉了车就走；④大家就惘惘 然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的 车，后来被别的车一混，知不清了。 马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头 喘气。胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声 音，瞌睡地叫喊一“热的包子咧！荷阿！… 刚出屉的…” 一九二五年三月 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解和分析，不正 确的一项是 ) A.小说开头几个特写镜头，写尽了京城酷 夏的闷热和人们生活的懒散，烘托出气 氛的沉闷、压抑，为下文作铺垫。 B孩子、学生、行人、老妈子等都挤着向前 看犯人，并不时地喝彩，鲁迅以极为愤 慨的笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客 群像。 暑假作业每一个成功者都有一个开始。勇于开始 C.小说中所有人都在“看”，看的方式有 “四顾”“仰视”等等，“看别人”“被别人 看”就构成了小说中人与人之间的基本 关系。 D.小说以胖小孩“带着睡意”的叫卖声开 始，以胖小孩“瞌睡地叫喊”结束，说明 发生的一切只是日常生活的一个小插 曲，生活很快又恢复了常态。 2.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确 的一项是 () A.句子①中的这根绳子非同小可，将巡警 和白背心联系在一起，也牵引着无数看 客的眼睛。 B.句子②中的看客们“就围满了大半圈”， 形象表现了看客数量之多、聚集之快。 C.句子③中的“仿佛自己就犯了罪似的”， 说明那人觉得自己破坏了大家“看”热 闹的兴致，心生惭愧。 D.句子④中的“就惘惘然”，表明看客本希 望在车夫身上找到新的“看点”，但车夫 爬起来就走，所以看客们就“惘惘 然”了。 3.小说中画波浪线的文字写得十分传神，请 从看客们的行动和心理两方面简要分析。 答： 4.与小说的常规写法相比，这篇小说在写法上 有哪些突破？请结合文本材料简要分析。 答： 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成5~9题。 材料一： 宋人使门尹般如晋师告急。公曰：“宋人 告急，舍之则绝；告楚不许，我欲战矣，齐、秦 未可，若之何？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐、 秦，藉之告楚。我执曹君而分曹、卫之田以赐 —2 才能找到成功的路。 [每日格言] 宋人，楚爱曹、卫，必不许也。喜赂怒顽，能无 战乎？”公说，执曹伯，分曹、卫之田畀宋人。 子玉使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹， 臣亦释宋之围。”先轸曰：“不许楚言，是弃宋 也，救而弃之，谓诸侯何？不如私许复曹、卫 以携“之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公 说，乃拘宛春于卫，且私许复曹、卫。曹、卫告 绝于楚。子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰： “以君辟臣，辱也，且楚师老矣，何故退？”子犯 曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之 惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食 言，以亢其雠，我曲楚直，其众素饱，不可谓 老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退 臣犯，曲在彼矣。”退三舍，楚众欲止，子玉不 可。楚师背都②而舍，晋侯患之。子犯曰： “战也。战而捷，必得诸侯；若其不捷，表里山 河，必无害也。”楚师败绩。 (节选自《左传·僖公二十八年》) 材料二： 昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而 问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对白：“臣 闻繁礼之君，不足于文，繁战之君，不足于诈。 君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍季 曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮 而田，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽 今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之 言而败楚人于城濮反而为赏雍季在上。左右 谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。君用其言而 赏后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言， 百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以 一时之务先百世之利者乎？”孔子闻之，曰： “临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。 文公虽不终，始足以霸矣。”成乎诈，其成毁， 其胜败。众诈盈国，不可以为安，患非独 外也。 (节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》) [注] ①携：同“愶”，离。②都：险要的丘陵。 [每日格言]障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯 5.材料二中画波浪线的部分有三处需要断 句，请在相应位置的答案标号上打“/”。 文公用A咎犯B之言回而败楚人D于城 濮反而为F赏G雍季田在上。 6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是 ) A.爱，吝惜，与《阿房宫赋》中“使六国各爱 其人”的“爱”意思不同。 B.赂，赠送的财物，与《六国论》中“赂秦而 力亏”的“赂”用法不同。 C.曲，理屈、理亏，与《劝学》中“其曲中规” 的“曲”意思不同。 D.老，年老，与成语“告老还乡”中的“老” 意思相同。 7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一 项是 () A.宋国被楚国围攻，向晋国求救，晋文公 无论是请楚国退兵还是与楚国交战的 计划都无法实施，先轸提议让宋国借助 齐秦之力警告楚国，楚国必战。 B.晋文公听从先轸的建议，没有答应楚国 复卫、封曹、释宋的要求，私下答应曹卫 复国以离间他们和楚国的关系，并拘押 使者宛春来激怒楚国。 究利用它们，便能从失败中培养出成功。 高一语文 C.面对楚军进逼，晋军选择退让，子犯认 为出兵作战，士气高低的关键在于道义 上是否占理，而晋军的退让能使己方立 于有理的位置。 D.晋文公认为咎犯的建议属于竭泽而渔、 焚薮而田，不是长久之道，雍季的建议 才对百世有利。孔子认可晋文公，认为 其足以成为霸主。 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以 报也。 译文： (2)竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。 译文： 9.成语有“兵不厌诈”，《孙子兵法》中亦有言 “兵者，诡道也”，它们都强调了战争需要什 么条件？《吕氏春秋》对此的态度又是 什么？ 答： 9[每日格言]好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要 龙升仙的传说，借指宪宗之死，并暗指宪宗喜好神仙，求 长生之术。这里，诗人对宪宗被杀采取了委婉的说法， 流露出对他猝然逝世的叹惋。以上全用叙述，不着议 论，但诗人对河湟迟迟不能收复的感慨和惋惜却溢于言 表。后四句用强烈的对照描写，表达了诗人鲜明的爱 增。河湟百姓尽管身着异族服装，“牧羊驱马”，处境十 分艰难屈辱，但他们的心并没有被征服，白发丹心，永为 汉臣，表达了诗人对深陷异族却忠心不移的百姓的赞美 和歌颂。至于统治者，诗人不用直接描写的手法，而是 抓住那些富贵闲人陶醉于原先从河湟传入京城的轻歌 曼舞这样一个细节，便将他们的醉生梦死之态揭露得淋 漓尽致，表达了对当朝统治者只贪享乐不思收复失地的 讽刺与批判。 参考答案①对唐朝君臣不能收复河湟失地的慨叹和 惋惜。②对深陷异族却忠心不移的百姓的赞美和歌颂。 ③对当朝统治者只贪享乐不思收复失地的讽刺与批判。 8.C本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析。C项， “强烈不满”错误。这两句诗言外之意是：这不能怪她 多心，倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是提心吊 胆的，吴郎不特别表示亲善，也就够了，却不该还要插 上篱笆。这两句诗，措词十分委婉含蓄。这是因为怕 话说得太直、太生硬，教训意味太重，会引起对方的反 感，反而不容易接受劝告。 9.解析本题考查学生对诗歌情感的理解。题目注重了 教考衔接，课外诗歌和教材内容的比较鉴赏，要求比较 两首诗歌所蕴含的诗人情感的异同。《又呈吴郎》表达 的是杜甫对穷困人民的深切同情。尾句和《登岳阳楼》 相同，表现了诗人对国家时局的忧虑。但《登岳阳楼》除 此之外，还表现诗人遭遇和处境的孤苦，寄托着诗人对 不能报效国家和人民的痛苦和不平。 参考答案同：两首诗的尾句都表现了诗人对国家时局 的忧虑。 异：①本诗尾句体现出诗人对穷困人民的深切同情； ②《登岳阳楼》还表现诗人遭遇和处境的孤苦，寄托着诗 人对不能报效国家和人民的痛苦和不平。 作业（十一）小说阅读十文言文阅读 1.B本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能 力。B项，“鲁迅以极为愤慨的笔调形象刻画了麻木 愚昧的看客群像”错误。鲁迅的态度是哀其不幸，怒其 不争 2.C本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力 C项，“说明那人觉得自己破坏了大家‘看’热闹的兴致， 心生惭愧”错误。大家都是不问真相、只看热闹的心态。 3.解析本题考查学生分析人物形象，品味精彩的语言表 达艺术的能力。结合“老妈子却想乘机挤进来了”“秃头 怕失了位置，连忙站直”等可知，“挤进来”“连忙站直”这 些是动作描写，形象地表现了看客们为得到看的有利位 置，相互间不断排挤和争抢。结合“胖孩子却看见那白 背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究”“文字 虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸” 胖孩子跟着去研究，秃头研究了半天也没有研究出什么可 知，表现看客们无所事事、喜欢猎奇的麻木、空虚心理。 参考答案①“老妈子却想乘机挤进来了”“秃头怕失了 位置，连忙站直”等动作描写，形象地表现了看客们为得 到看的有利位置，相互间不断排挤和争抢。②胖孩子跟 着去研究，秃头研究了半天也没有研究出什么，表现看 客们无所事事、喜欢猎奇的麻木、空虚心理。 4.解析本题考查学生赏析艺术手法的能力。小说的情 节是人们看犯人被“示众”，但并未对情节展开过多叙 述，而是集中笔墨写“看客”：而“看客”人物没有名字，没 有鲜明个性，只是以年龄和外貌来区分，如“胖孩子”“秃 头”“抱着孩子的老妈子”等，文章只是塑造了他们的共 性：无聊、空虚、愚昧、麻木不仁。结合“待到增加了秃头 的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的 红鼻子胖大汉补满了。秃头站在白背心的略略正对面， 5 和朋友一起分享。 高一语文 弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来”可知，小说 重在对人物“动态化”的展现，人物最有“特点”的动作只 有一个：“看”；他们之间的关系只有一个：一面“看别 人”，一面被别人看。这一个个特写镜头把看客们拉到 读者面前“示众”，具有强烈的画面感。吸纳绘画、摄影 等艺术形式，把看客们拉到读者面前“示众”，具有强烈 的画面感。结合“待到增加了秃头的老头子之后，空缺 已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满 了”“路对面是胖孩子歪着头，瞌睡似的长呼；路上是车 夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都 失望了，放出眼光四处搜索终于在相距十多家的路上， 发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来”可知， “看客”是具体的，隐喻中国人的一种生存状态—看与 被看；而这群“看客”又集中表现了国民的劣根性，这是 抽象的。小说以“有限”的几个场景表现“无限”深广的 内容，让读者印象深刻。 参考答案①全篇无连贯情节，无中心人物，人物没有 姓名；②吸纳绘画、摄影等艺术形式，把看客们拉到读者 面前“示众”，具有强烈的画面感；③以“有限”的几个场 景表现“无限”深广的内容，让读者印象深刻。 5.解析句意：晋文公采用咎犯的计谋，在城濮打败了楚 国人。回来进行赏赐，给予雍季上等赏赐。“咎犯之言” 是“用”的宾语，应在“言”后C处断开；“于城濮”为句子 的后置状语，应在其后E处断开；“为赏”是动宾结构， “雍季”是下句主语，应在G处断开。 答案CEG 6.DA项，正确。吝惜；/爱惜，爱护。句意：楚国吝惜曹 国、卫国。/假使六国各自爱护它的人民。B项，正确。 名词，赠送的财物；/动词，贿赂。句意：齐国和秦国喜欢 宋国财礼而怒恨楚国不接受调解的顽固态度。/割地贿 略秦国，自己的力量就亏损了。C项，正确。理屈、理 亏；/曲度。句意：无理就气衰。/它的曲度符合圆规画 的圆。D项，错误。疲惫，衰疲；/年老。句意：不能认为 是衰疲。/年老辞官。 7.AA项，“借助齐秦之力警告楚国”错误。应是“假借 秦齐两国的力量请求楚国退兵”，而且晋文公最初的目 的是想要与楚国交战，但齐秦两国不同意，先轸的提议 是挑起齐秦两国与楚国的矛盾，从而让齐秦两国参战。 8.解析(1)“微”，如果没有；“退”，退却；“辟”，同“避”，躲 避；“所以”，用来…的。(2)“渔”，捕鱼；“岂”，难道； “明年”，第二年。 参考答案(1)如果没有楚国的恩惠我们到不了这里， 退避三舍，就是作为报答。 (2)把池塘的水弄干捉鱼，难道不能获得鱼吗？可是第 二年就没有鱼了 9.解析“兵不厌诈”大意是“用兵不厌嫌诈术”，比喻用兵 作战不排斥运用诡变、欺诈的策略或手段克敌制胜。 “兵者，诡道也”大意是“用兵打仗是一种变化无常之术， 需要运用种种方法欺骗迷惑敌人”。它们都强调用兵会 用到欺诈的策略、手段。文中说到“成乎诈，其成毁，其 胜败。众诈盈国，不可以为安，患非独外也”。靠诈术成 功，最终也必定因此而失败；各种诈术充满国家，这样的 国家不可能安定。 参考答案①欺骗（或欺诈之术）。②靠诈术成功，最终 也必定因此而失败：各种诈术充满国家，这样的国家不 可能安定。 【参考译文】 材料一： 宋国派门尹般到晋军中报告情况非常危急。晋文公 说：“宋国来报告危急情况，不去救他便断绝了交往；如果 请楚国退兵，楚国又不答应，我们想作战，齐国和秦国又不 同意，怎么办？”先轸说：“让宋国丢开我国而去给齐国、秦 国赠送财礼，假借他们两国去请求楚国。我们速住曹国国 君，把曹国、卫国的田地分给宋国，楚国吝惜曹国、卫国，必 定不答应齐国和秦国的请求。齐国和秦国喜欢宋国财礼 而怒恨楚国不接受调解的顽固态度，能不参战吗？”晋文公 暑假作业学习是劳动，是充满思想的劳动。 很高兴，拘捕了曹共公，把曹国和卫国的田地分给了宋国 人。子玉派完春到晋军中报告说：“请恢复卫侯的君位，同 时把土地交还曹国，我也取消对宋国的包围。”先轸说：“不 答应楚国的请求，这是抛弃宋国，救援了又抛弃他，将对诸 侯说什么？不如私下里答应恢复曹国和卫国来离间他们， 逮了宛春来激怒楚国，等打起仗再说。”晋文公很高兴，于 是把宛春囚禁在卫国，同时私下里允诺恢复曹国、卫国。 曹国、卫国就与楚国断交。子玉发怒，追击晋军。晋军撤 退。军吏说：“作为国君而躲避臣下，这是耻辱，而且楚军 已经衰疲，为什么退走？”子犯说：“出兵作战，有理就气壮， 无理就气衰，哪里在于在外边时间的长短呢？如果没有楚 国的恩惠我们到不了这里，退避三舍，就是作为报答。背 弃恩惠而说话不算数，要用这个来抵抗他们的敌人，我们 理屈而楚国理直，加上他们的士气一向饱满，不能认为是 衰疲。我们退走而楚军回去，我们还要求什么？若他们不 回去，国君退走，而臣下进犯，他们就缺理了。”晋军退走三 舍，楚国骑士要停下来，子玉不同意。楚军背靠着险要的 丘陵宿营扎寨，晋文公对此很忧虑。子犯说：“出战吧！打 了胜仗，一定会得到诸侯的拥护；如果打不胜，晋国外有大 河（黄河），内有高山（太行山），也必定不会受什么损害。” 楚军大败。 材料二： 从前，晋文公要与楚国人在城濮作战，召来咎犯问他 说：“楚国兵多我国兵少，怎么办才能取胜？”咎犯回答说： “我听说礼仪烦琐的君主，对于文饰礼仪从不感到满足，频 繁作战的君主，对于诡诈之术从不感到满足。您也对楚国 实行诈术就行了。”晋文公把咎犯的话告诉了雍季，雍季 说：“把池塘的水弄干捉鱼，难道不能获得鱼吗？可是第二 年就没有鱼了；把沼泽地的草木烧光来打猎，难道不能获 得野兽吗？可是第二年就没有野兽了。欺诈作假的手段， 即使现在勉强可行，以后就不会再有效果，不是久长之 计。”晋文公采用咎犯的计谋，在城濮打败了楚国人。回来 进行赏赐，给予雍季上等赏赐。晋文公身边的人进言说： “城濮之战的成功，是因为用了咎犯的谋略，主公采纳他的 谋略而论功行赏却把他放在后边，这或许不合适吧！”晋文 公说：“雍季的话可以百世获利；咎犯的话，是应付一时之 急的方法。哪有将一时之急的方法放在百世之利前面的 道理呢？”孔子听说这件事后说：“面临危难采用诈术，足可 使敌兵退却；退敌回来尊崇贤人，足可报答贤人的恩德。 晋文公虽然不能始终如一，却也足以成为霸主啊。”靠诈术 来取得成功，那成功最终必定毁坏，那胜利必定变为失败。 各种诈术充斥整个国家，不可认为是安定的局面，祸患不 单单来自国外啊。 作业（十二）小说阅读十文言文阅读 1.AA项，“故而也没有表现出对秋荷的不舍”说法有 误。秋荷的男人还是表现了对秋荷的不舍，从“似乎下 了很大决心”“男人的一双眼睛就亮亮地盯着秋荷看”和 “安慰说”等可以看出。 2.DD项，“怨恨之情”表述错误，秋荷对男人是思念 之情。 3.解析①补充情节与完善结构：最后一段明确“男人踏 上的漫漫征途叫长征”“三千客家子弟血染湘江”，补充 了丈夫的去向与结局，呼应前文“往北走”“要打仗了”的 伏笔，使小说情节完整、结构严谨，避免了情节留白的突 兀。②升华主题与拓展内涵：小说以秋荷与丈夫的离别 为切入点，结尾将个体命运与长征这一宏大历史事件关 联，以点写面，既讴歌了秋荷丈夫等革命战士舍小家为 大家的献身精神，也展现了普通民众为革命的栖牲与坚 守，让主题从个人悲欢上升到革命历史的厚重层面。 ③增强艺术感染力与留白效果：“再也没有回来”“血染 湘江”的表述直击人心，形成强烈的情感冲击；秋荷“两 鬓秋霜”的结局引发读者对革命年代无数家庭悲剧的联 想，留下悠长的回味空间，比直白叙述更具震撼力。 参考答案①小说最后一段补充说明秋荷丈夫踏上的 征途是长征以及秋荷丈夫的结局，丰富了小说的内容， 使情节更加完整，结构更加严谨。②升华了小说主题， 58 [每日格言] 小说以点写面，通过秋荷丈夫这一形象，讴歌了长征途 中无数革命战土舍小家为大家的献身精神和不怕牺牲、 勇往直前的革命精神。③这样的结局安排独具匠心，撞 击读者的心灵，产生了震撼人心的力量，给读者留下了 想象空间，增加了小说的艺术感染力。 4.解析①诗化的景物描写与意境营造：文中景物描写兼 具画面感与抒情性，如“藕肥的日子，荷塘就瘦了”“后龙 山顶一轮夕阳正缓缓而落，溅起漫天红霞”，将秋景与人 物心境相融，营造出清新又略带凄美的意境，弱化了战 争的残酷感，充满诗情画意。②淡化情节与舒缓节奏： 小说无激烈矛盾冲突，以秋荷挖藕、探夫、贴藕饼、送别 等生活片段为核心，节奏舒缓自然，通过日常细节展现 军民情、夫妻情，避免了情节的紧张压抑，契合诗化小说 的叙事特，点。③细腻含蓄的情感表达：以秋荷的女性视 角展开，情感表达内敛深沉。如藕断丝连的细节暗喻夫 妻难舍，眼泪滴入烙饼锅的场景传递不舍与不安，不直 白抒情却情感浓郁，体现了诗化表达的含蓄美。④优美 凝练的语言风格：语言兼具清新与韵味，如“村庄黛青色 的屋顶上到处都升起袅袅的炊烟，飘飘拂拂的，像女人 长长的头发”，运用比喻等修辞，句式灵动，用词精致，既 贴合乡村场景，又富有诗意美，增强了文本的文学性。 ⑤人物形象的诗化特质：主人公“秋荷”既指人名，又暗 合其坚韧、内敛的性格，如秋日残荷般在艰难中坚守，她 是支持红军的百姓缩影，身上兼具人情美与奉献精神， 人物形象脱离了直白的功利性，呈现出诗化的理想化 特质。 参考答案①景物描写诗化且具抒情性，善于营造意 境，使小说充满了诗情画意，弱化战争的残酷感。②淡 化故事情节（不以情节取胜），没有什么激烈的矛盾冲 突，而是以舒缓的节奏，相对轻松地表现军民的积极态 度。小说未聚焦激烈的战争场面，而是以秋荷的生活片 段为核心展开。③小说从秋荷的女性视角，娓娓叙述红 军出征的故事，情感表达更为细腻、含蓄内敛，借细节传 递深层情绪。④语言清新、优美，如“藕肥的日子，荷塘 就瘦了”“村庄黛青色的屋顶上到处都升起袅袅的炊烟， 飘飘拂拂的，像女人长长的头发”，语言清新、自然，有韵 味，富有诗意美。⑤人物形象的诗化，具有人情美。“秋 荷”既指主人公的名字，也暗合其性格一如秋日残荷 般坚韧、内敛。她是无数支持红军百姓的缩影，代表战 争年代普通民众为革命做出的牺牲和坚守。 5.解析句意：于是将灾民迁移到函谷关以西的地方居 住，或者充实到朔方以南的新秦中地区，总计七十多万 人口，他们的衣服食物都依靠朝廷供给。“乃徙贫民于 关以西”与“及充朔方以南新秦中”句式相近，句意相关， 各自成句，故应在B、D处断开：“衣食”为后句主语，前 面F处断开。 答案BDF 6.CA项，正确。名词作状语，每年；/名词作状语，像影 子一样。句意：汉朝将领每年率领数万名骑兵出关攻击 匈奴。/担着干粮如影随形地跟着。B项，正确。就；/ 表判断，是。句意：就征调附近郡县的百姓。/没有关 系，这是仁道。C项，错误。遭受；/覆盖。句意：崤山以 东地区遭受水灾。/不多时，成名回来了，听了妻子的 话，全身好像盖上冰雪一样。D项，正确。“缓急”，偏在 急；/“禽兽”，偏在兽，指牛。句意：遇到急事就惊恐失去 常态。/如今您的恩德足以推广到牛等家畜身上。 7.BB项，“出卖爵位的弊端，也让胡寅认为景帝的见识 和文帝相差极远”错误。文中只比较了性格和处事能 力，未涉及出卖爵位的弊端，也没有比较他们的“见识”。 8.解析(1)“布被”，名词动用，盖粗布被子；“重味”，两道 菜肴；“先”，榜样。(2)“文帝宽厚长者”，判断句；“谦 抑”，谦虚有礼；“能”，才能。 参考答案(1)公孙弘凭着汉朝丞相的身份，盖的是粗 布被子，吃饭不用两道菜肴，成为天下人的榜样。 (2)文帝是宽厚长者，以德化人，无大事就谦虚有礼像没 有才能，有雄就英气奋发。