第2课 细节与烘托五年级语文暑期作文提升

第2课 细节与烘托 (二) 写人拔高 五年级语文暑期作文提升 学习目标 学会用细节表现人物 抓住动作、表情、习惯等细微之处 理解烘托的作用 2 用环境和他人反应突出主要人物 写出性格鲜明的作文 3 让人物真正站在读者面前 爸爸的厨房小故事 爸爸下班回到家,把包一放, 就钻进厨房。他系上围裙,拿起菜刀, "咚咚咚"咚咚咚"地切起菜来。菜板上,土豆 片切得又薄又匀。油烟冒起来了,他眯起 眼睛,翻炒了几下。不一会儿,一盘香喷喷 的土豆丝就出锅了。 你发现了几处细节?用圈圈出来吧! 什么是细节描写? 细节描写,就是写人物的一个动作、 一个表情、一句话、一个习惯 ·一个细微的动作 ·一个特别的表情 ·一句有特点的话 ·一个独特的习惯 细节像一粒粒小珍珠 串起来就让人物闪闪发光 什么是烘托? 烘托就是借周围的环境、别人 的反应,来突出主要人物 ·环境烘托:天气、景物、气氛 ·他人反应:周围人的动作、表情、 语言 写一个人很高兴 可以写:阳光照在他的脸上 连小鸟也叫得格外欢快 细节与烘托的关系 烘托像舞台灯光 让人物更突出 更加闪亮 细节像放大镜 让人物更真实 看得更清楚 细节+烘托=人物“站”起来 选材超市·人物细节素材 爸爸修车 满手油污,却笑得像个孩子 妈妈织毛衣 针在指间穿梭,眼睛盯着花样图 选材超市 ·人物细节素材(续) 同桌借橡皮 轻轻推过来,还冲你眨眨眼 爷爷浇花拿着喷壶,嘴里念叨着："慢 点喝,慢点喝。" 选材超市· 环境烘托素材 开心时 晴天 天特别蓝,风特别轻 连路边的花儿都朝我笑 (蓝天) (蓝天、太阳、 微笑的花) 难过时 阴天 天空灰蒙蒙的 树上的叶子也无精打采 (灰天) (鸟云、无精打四的叶子) 选材超市·环境烘托素材(续) 紧张时 教室里静得能听见自己的心跳 感动时 路灯暖黄的光 像一双温柔的手 选材超市·他人反应烘托 老师表扬 同学讲笑话 同桌悄悄竖起大拇指 全班笑得前仰后合 爷爷讲故事 弟弟摔倒 小朋友们围着坐成一圈 妈妈三步并作两步冲过去 写作方法四步法 慢动作回放 调动五感 环境烘托 他人反应 把事情放慢了写 看听闻摸感全开 景物随心情变化 用观众突出主角 记牢四步法,人物活起来! 第一步:慢动作回放 把一件事像放电影一样放慢 把大动作拆成小动作 每一个小动作都写出来 动作越细,人物越真 拿起勺子,在锅边轻轻刮了一下 把米饭一勺一勺装进碗里 妈妈盛饭 第二步:调动五感 用眼睛看、耳朵听、鼻子 闻、手触摸、心里感受 眼睛-看耳朵-听鼻子-闻 手-摸 心感 写奶奶煮粥:锅里咕嘟咕嘟冒着泡 (听)米香飘满厨房 (闻)粥热热地盛在碗里(触) 第三步:用环境烘托心情 晴天背景调 雨天背景调 难过时,景物也难过 开心时,景物也开心 阳光暖洋洋的 天空灰蒙蒙的 树叶耷拉着脑袋 雨水嘀嗒嘀嗒 小狗摇着尾巴打招呼 花儿都在微笑 一切景语皆情语 第四步:用他人反应突出人物 主角好不好,观众有反应 写一个人幽默→大家都笑了 写一个人勇敢→旁边的人都鼓掌 写一个人厉害→同学们都惊呆了 他讲了一个笑话 教室里的同学笑得前仰后合 连最严肃的班长也忍不住弯了嘴角 好词加油站 人物神态类 细节描写类 环境氛围类 鸦雀无声 掌声雷动 风和日丽 阴云密布 活灵活现 栩栩如生 绘声绘色 入木三分 细致入微 眉飞色舞 垂头丧气 神采飞扬 积累好词,笔下生花! 好句加油站·细节篇 他的脸涨得通红,像熟透的苹果 额头上渗出了细细的汗珠。 她把试卷卷成筒,轻轻敲了敲桌子 眼神里满是期待。 好句加油站·烘托篇 教室里静悄悄的 连一根针掉在地上都能听见 爷爷的话一出口,大家都笑了 笑声像爆米花一样炸开了 范文一:《卖糖葫芦的老爷爷》 【开头】场景引入人物 学校门口,有一个卖糖葫芦的老爷爷。 他总是推着一辆旧旧的自行车,车后座 上上插着一捆红艳艳的糖葫芦。风一吹 吹一吹,糖葫芦上的糖纸沙作像在唱歌。 老爷穿一件洗得发白的蓝色棉袄,帽子压 很低。他的脸上布满皱纹,像深秋的树皮 可他的眼睛特别亮,总是笑眯眯的。 范文一:《卖糖葫芦的老爷爷》(续) 【中间】细节+环境烘托 有一次放学,下着小雨。我看见老爷爷站在屋 檐下,小心翼翼地护着糖葫芦。他的手套破了 一个洞,露出冻得发红的手指。我走过去,买了 一串糖葫芦。老爷爷从兜里掏出一块布,把糖 葫芦擦了又擦,才递给我。 他说:"孩子,慢点吃,别扎着嘴。" 范文一:结尾与点评 我咬了一口,酸酸甜甜的。回头看,老爷爷还在雨里站着 ,身后的糖葫芦像一簇簇小火苗,把寒冷的街角照亮。 那一刻,我觉得老爷爷的身影特别高大。 【老师点评】小作者用环境描写烘托老爷 爷的辛苦,用细节描写表现他的善良,情感 真实,画面感强。 范文二:《爱唠叨的妈妈》 【开头】点出人物特点 我的妈妈是个"话匣子”,从早到晚唠叨个不停。 早晨,我还在被窝里,她的声音就飘进来:"快起床,要迟到了!校服放在床头,快起床,要迟到了校服放在床头,袜子在抽屉里!”吃早饭时,她又开始了:“牛奶要喝完,鸡蛋别剩下,今天有体育课,记得带水壶。” 范文二:《爱唠叨的妈妈》(续) 【中间】典型事例+态度转变 我背起书包准备出门,她追到门口:"红领巾戴 了吗?作业本放进书包了吗?过马路要看车!“ 有一次,我要去参加夏令营。妈妈帮我收拾行 李,一边叠衣服一边唠叨:"多带两件外套,别着凉。 晚上别一个人乱跑。记得给妈打电话。"我点点头, 嘴上应着,心里却有点不耐烦。 可是到了营地，晚上躺在陌生的床上，我突然很想听妈妈的唠叨。原来，她的每一句话里，都藏着关心。现在，每当妈妈唠叨，我都会认真听完。因为我知道，那不是啰嗦，而是她爱我的方式。 课堂小练笔 写一个200字左右的片段 描写一个人做某件事的过程 至少3处细节描写 调动多种感官 √1处环境描写烘托心情 写作任务 作文结构模板(填空式) 【开头】引出人物:我要写的人是 【细节一】动作或表情:放慢镜头,写清楚 【细节二】再写一个细节:表现人物性格特点 【烘托】环境或他人反应:突出人物形象 【结尾】表达感情或认识:你对这个人的感情 写作小贴士 细节要真实具体 不在多,在于精和准 烘托要自然 不要为了写景而写景 多用动词 前后对比 用变化表现人物成长 写动作时,动词要丰富 课后作业 这样的人让我 写一个你熟悉的人 用细节描写和环境烘托 字数不少于450字 细节塑形象, 烘托显精神 下节课:群像描写 感谢聆听 $