第6课《我看》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第一单元第6课《我看》学习任务单

课程基础信息

学科：语文
年级：九年级上册
篇目：6.我看
文体：现代哲理抒情新诗
课时：1课时

学习目标

1. 识记本课重点字音、字形、核心词语，掌握作者常识与创作背景，能够流畅、有感情地诵读并背诵全诗。

2. 梳理诗歌“观自然之景—生生命之思—抒坦荡之志”的行文脉络，理清由实入虚、层层递进的结构层次。

3. 掌握反复、拟人、排比等核心手法，赏析诗歌炼字、意象组合与陌生化语言的表达效果。

4. 理解春风、青草、飞鸟、流云等核心意象的内涵，体悟自然万物蓬勃自由的生命状态。

5. 领会诗人热爱自然、敬畏生命、坦荡豁达的人生追求，学会与自然相融、与生活和解，涵养积极的生命素养。

前置预习任务

任务一：文学常识积累

1. 本文作者________，原名查良铮，是中国现代著名诗人、翻译家，________派代表人物，诗作兼具画面美感与生命哲理。

2. 《我看》是一首________抒情诗，全诗以“我看”反复起笔，描摹春日自然盛景，由写景逐步升华至________思考。

3. 全诗结构清晰，前两节侧重________，后三节侧重________，景情理高度融合、层层递进。

任务二：字音字形过关

1. 给下列加点字标注读音
揉捻（  ） 娉婷（  ） 鲜妍（  ） 忧戚（  ）
摇曳（  ） 枉然（  ） 漫游（  ） 流盼（  ）

2. 根据拼音写汉字
fēng rùn（    ）  bó fā（    ）  tǎn dàng（    ）

3. 朗读节奏划分
（1）我 看 一 阵 向 晚 的 春 风
（2）让 我 的 呼 吸 与 自 然 合 流
（3）无 枉 你 的 盛 名 的 大 地

任务三：重点词语与核心意象积累

1. 重点实词释义
（1）娉婷：________  （2）鲜妍：________
（3）忧戚：________  （4）枉然：________
（5）摇曳：________  （6）坦荡：________

2. 核心意象象征内涵（本课重难点）
（1）春风、青草：象征________、温柔蓬勃的自然生机
（2）飞鸟、流云：象征________、自由洒脱的生命姿态
（3）大地、春光：象征________、包容万物的生命母体
（4）天风、旷野：象征________、豁达开阔的人生格局

任务四：诗句默写过关（无错字、漏字）

1. 诗中反复起笔，勾勒春日轻柔晚景的句子：我看一阵向晚的春风，________。

2. 描绘春日草木繁盛、光彩明丽的句子：________，________。

3. 直抒生命愿景，渴望与自然相融共生的核心句：哦，让我的呼吸与自然合流！________，________。

4. 升华主旨，赞美大地与生命蓬勃力量的主旨句：________，________。

任务五：初读文本整体梳理

1. 全诗以________为线索，捕捉向晚春风、丰润青草、高飞飞鸟、飘逸流云等春日景物，勾勒辽阔温柔的暮春图景。

2. 情感脉络：观赏春景、沉醉自然→________、消解忧思→________、豁达奋进。

3. 诗歌核心主旨：通过描摹自然万物自由蓬勃的生命状态，抒发诗人________、热爱

生命、坦荡豁达的人生情怀。

课堂探究任务

探究任务1：关键词句深度赏析

1. 赏析诗歌开篇两次“我看”的反复手法，说说其表达作用。
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2. 诗中“揉”“沉醉”二字极具表现力，请结合语境分析炼字妙处。
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探究任务2：意象与手法品读

1. 前两节写景清新辽阔、温柔静谧，诗人选取这些轻柔自然的意象有何用意？
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2. 全诗由实写春景转入虚写生命感悟，请分析虚实结合的表达效果。
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探究任务3：主旨与哲理深挖

1. 结合诗句谈谈你对“让我的呼吸与自然合流”这句话的理解。
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2. 诗人为何说“逝去的欢笑、逝去的忧戚，都是枉然”？蕴含怎样的生命态度？
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3. 简要概括本诗景、情、理三者融合的艺术特色。
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课后巩固拓展任务

基础巩固

1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×