第1章 走近细胞（专项训练）（3大考点+15大考向）生物人教版必修1

**基本信息** 以细胞学说为起点，通过“考点-考向”体系整合显微镜操作、生命系统层次及细胞多样性知识，突出科学思维与实验探究的专项训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |细胞学说及其建立过程|4考向10题|科学史梳理与归纳法应用|从学说建立过程到内容、意义，构建生物学理论认知基础| |细胞是基本的生命系统|4考向8题|生命系统层次判断逻辑|基于“生命活动离不开细胞”推导结构层次，结合病毒拓展认知| |高倍显微镜的使用|3考向8题|“找移转调”步骤与成像规律分析|从操作规范到异常分析，形成实验技能体系| |细胞的多样性和统一性|4考向10题|原核真核对比及分类辨析|以细胞核为划分依据，通过结构差异体现统一性与多样性|

第1章 走近细胞 高频考点·精准突破 考点一 细胞学说及其建立过程 ◆考向01 细胞学说的建立过程 1．B 2．D ◆考向02 细胞学说的最主要内容 3．C 4．A ◆考向03 细胞学说的意义 5．C 6．C 7．B ◆考向04 科学方法：归纳法 8．C 9．C 10．C 考点二 细胞是基本的生命系统 ◆考向01 为什么生命活动离不开细胞 11．D 12．C ◆考向02 生命系统的结构层次 13．C 14．C ◆考向03 生命系统层次核心判断依据 15．B 16．D 17．C ◆考向04 非细胞生物：病毒（知识拓展） 18．B 19．B 考点三 高倍显微镜的使用 ◆考向01 高倍显微镜的使用步骤：“找移转调” 20．D 21．A ◆考向02 显微镜成像规律、放大倍数计算与视野的变化规律 22．D 23．C 24．C 25．D ◆考向03 视野异常原因分析 26．D 27．A 考点四 细胞的多样性和统一性 ◆考向01 原核细胞和真核细胞划分依据 28．C 29．C 30．B ◆考向02 常见原核生物、真核生物分类辨析 31．C 32．B 33．B ◆考向03 原核细胞与真核细胞的结构差异对比 34．D 35．B ◆考向04 细胞多样性和统一性 36．B 37．A 综合攻坚·知能拔高 1．C 2．D 3．B 4．B 5．C 6．B 7．C 8．C 9．D 10．C 11．D 12．BD 13．BCD 14．【答案】(1) BCDFG ABCDEFG CEF (2) 细胞膜 细胞质（细胞质基质） 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所 (3) ①④ 10 (4) 15．【答案】(1) 群落 不属于 种群是指在一定区域内同种生物的全部个体，一行白鹭不是该区域内白鹭的全部个体 (2)ABCDE (3) ABC 环状DNA分子 (4)蓝细菌 (5)4 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 走近细胞 高频考点·精准突破 考点一细胞学说及其建立过程（基础）（高频） 考向01 细胞学说的建立过程 考向02 细胞学说的主要内容 考向03 细胞学说的意义 考向04 科学方法：归纳法 考点二 细胞是基本的生命系统（重难）（高频） 考向01 为什么生命活动离不开细胞 考向02 生命系统的结构层次 考向03 生命系统层次核心判断依据 考向04 非细胞生物：病毒（知识拓展） 考点三 高倍显微镜的使用（实验必考）（高频易错） 考向01 高倍显微镜的使用步骤：“找移转调” 考向02 显微镜成像规律、放大倍数计算与视野的变化规律 考向03 视野异常原因分析 考点四 细胞的多样性和统一性（重难）（高频） 考向01 原核细胞和真核细胞划分依据 考向02 常见原核生物、真核生物分类辨析 考向03 原核细胞与真核细胞的结构差异对比（核心重难点） 考向04 细胞多样性和统一性 综合攻坚·知能拔高 高频考点·精准突破 考点一 细胞学说及其建立过程 ◆考向01 细胞学说的建立过程 1．（25-26高一下·福建莆田·期中）下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是（　　） A．科学家维萨里和比夏分别揭示了人体在器官和组织水平的结构 B．英国科学家罗伯特·胡克第一次观察到了活的细胞并为之命名 C．德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说 D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说 【答案】B 【详解】A、维萨里通过解剖研究揭示了人体在器官水平的结构，比夏进一步指出器官由组织构成，揭示了人体在组织水平的结构，A正确； B、英国科学家罗伯特·胡克观察的是木栓组织的死细胞（仅残留细胞壁结构），他是第一个为“细胞”命名的科学家，但并未观察到活细胞，B错误； C、植物学家施莱登提出植物都由细胞构成，动物学家施旺将该结论推广到动物界，二者共同创建了细胞学说，C正确； D、魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”“所有细胞都来自先前存在的细胞”，补充和完善了细胞学说，D正确。 故选：B。 2．【素养导向·科学思维】（25-26高一下·河北保定·阶段检测）细胞学说的建立开辟了细胞研究的新时代，标志着生物学研究进入细胞水平。下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是（　　） A．维萨里和比夏用显微镜观察到动植物的细胞结构 B．细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性 C．耐格里提出的“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充 D．施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，创建过程运用了不完全归纳法 【答案】D 【详解】A、维萨里和比夏分别在器官、组织水平研究生物体结构，二者并未使用显微镜观察到细胞结构，A错误； B、细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，而并未阐明其多样性，B错误； C、“细胞通过分裂产生新细胞”是科学家魏尔肖提出的，该结论是对细胞学说的重要补充，C错误； D、施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，二人通过观察部分动植物的细胞结构归纳得到共性结论，该研究方法属于不完全归纳法，D正确。 故选：D。 ◆考向02 细胞学说的最主要内容 3．（23-24高一上·云南文山·阶段检测）下列关于细胞学说的叙述，正确的是（　　） A．施莱登和施旺命名了细胞并提出了细胞学说 B．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞，并认为它们的本质区别是有无核膜 C．细胞学说的重要内容之一是一切动植物都是由细胞发育而来的 D．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 【答案】C 【详解】A、细胞的命名者是英国科学家罗伯特·虎克，施莱登和施旺是细胞学说的主要提出者，A错误； B、细胞学说提出时还没有形成真核细胞、原核细胞的分类概念，二者有无核膜的本质区别不属于细胞学说的内容，B错误； C、细胞学说的核心内容之一为：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，该项表述符合细胞学说内容，C正确； D、细胞学说使人们对生命的认识进入到细胞水平，对生命的认识进入分子水平是分子生物学发展后的成果，D错误。 故选：C。 4．【综合拔高·多选项判断】（25-26高一上·河南信阳·期末）下列关于细胞学说的相关叙述，错误的有几项（　　） ①罗伯特·胡克用显微镜观察植物细胞，首次为细胞命名 ②施莱登和施旺指出，一切动植物都由细胞和细胞产物构成 ③魏尔肖提出的“细胞通过分裂产生新细胞”，完善了细胞学说的内容 ④细胞学说揭示了动植物体结构的统一性，阐明了生物间的亲缘关系 ⑤细胞学说的建立过程，只用到了显微镜观察这一种科学研究方法 A．1项 B．2项 C．3项 D．4项 【答案】A 【详解】①罗伯特·胡克用显微镜观察木栓组织，发现并命名"细胞"（实为死细胞壁），首次提出"细胞"概念，①正确； ②施莱登和施旺提出"一切动植物都由细胞及细胞产物构成"，揭示了动植物结构的统一性，②正确； ③魏尔肖补充"细胞通过分裂产生新细胞"，修正了施旺"细胞自由形成"的错误观点，完善了细胞学说，③正确； ④细胞学说揭示了动植物结构的统一性，为生物进化论提供基础（亲缘关系），④正确； ⑤细胞学说建立过程不仅依赖显微镜观察，还需归纳法（如施莱登从植物归纳出普遍规律），⑤错误。 综上，仅⑤错误，错误项数为1项。 故选A。 ◆考向03 细胞学说的意义 5．【素养导向·生命观念】（24-25高一下·山东·期末）细胞学说被誉为19世纪自然科学三大发现之一。下列关于细胞学说的叙述，错误的是（　　） A．标志着生物学的研究进入细胞水平 B．阐明了动物和植物有共同的结构基础 C．揭示了动物细胞和植物细胞具有多样性 D．细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程 【答案】C 【详解】A、细胞学说明确了细胞是生物体结构和功能的基本单位，推动生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，A正确； B、细胞学说提出一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，阐明了动物和植物具有共同的结构基础，B正确； C、细胞学说揭示的是动物和植物细胞的统一性，并未涉及细胞的多样性，C错误； D、细胞学说的建立是多位科学家在不断继承、修正前人研究结论的过程中完成的，是不断修正和发展的过程，D正确。 故选：C。 6．（25-26高一下·浙江·期中）细胞学说对于生物学的发展具有重大意义。细胞学说揭示了（　　） A．生物体的多样性 B．细胞结构的多样性 C．生物体结构的统一性 D．细胞结构的统一性 【答案】C 【详解】细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，揭示了生物体结构的统一性，ABD错误，C正确。 故选：C。 7．（2026高一下·浙江·专题练习）细胞学说提出对近代生物学的发展具有极其重要的意义。下列叙述正确的是（　　） A．施莱登、施旺发现细胞后共同提出了细胞学说 B．细胞学说是理论思维和科学实验相互促进共同发展的结果 C．细胞学说的建立，标志着生物学研究从细胞水平进入到了分子水平 D．细胞学说通过比较真核细胞和原核细胞的结构差异阐明细胞具有多样性 【答案】B 【详解】A、施莱登和施旺提出了细胞学说，罗伯特·胡克发现并命名了细胞，A错误； B、细胞学说的建立过程体现了科学理论与实验研究的结合，是科学发展的典型范例。施莱登通过植物研究提出“植物由细胞构成”，施旺通过动物研究提出“动物也由细胞构成”，后来魏尔肖提出“细胞来自细胞”，这些都体现了理论与实验的结合，B正确； C、细胞学说的建立标志着生物学研究进入细胞水平，而分子水平的研究属于现代分子生物学阶段（如DNA双螺旋结构发现后），C错误； D、细胞学说主要强调的是细胞是生物体的基本单位，并没有涉及真核细胞和原核细胞的比较，更没有直接说明细胞的多样性，D错误。 故选：B。 ◆考向04 科学方法：归纳法 8．【新考向·科学探究】（25-26高一下·宁夏·期中）归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。下列关于归纳法的叙述错误的是（　　） A．细胞学说的提出运用了不完全归纳法 B．通过不完全归纳法得出的结论未必都是正确的 C．通过简单枚举得出某种结论的方法属于完全归纳法 D．完全归纳法考察了所有对象 【答案】C 【详解】A、细胞学说建立过程中，施莱登和施旺仅观察了部分动植物的细胞，并未穷尽所有动植物的细胞，运用了不完全归纳法，A正确； B、不完全归纳法仅考察某类事物的部分对象就得出一般结论，未覆盖所有对象，因此结论存在例外可能，未必都正确，B正确； C、简单枚举仅考察部分对象就得出结论，属于不完全归纳法，完全归纳法需要考察某类事物的全部对象，C错误； D、完全归纳法的定义就是对某类事物的所有对象逐一考察后再得出一般结论，D正确。 故选：C。 9．【易错专攻·概念辨析】（25-26高一上·贵州贵阳·期中）下列关于细胞学说及其建立过程的说法，正确的是（    ） A．列文虎克用显微镜观察并命名了细胞，为生物学研究进入细胞水平打下基础 B．施莱登和施旺运用不完全归纳法归纳出“所有生物都是由细胞构成的” C．细胞学说认为细胞既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D．“新细胞是由老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的”是在细胞学说的修正发展过程中提出来的 【答案】C 【详解】A、列文虎克改进了显微镜并观察到多种微生物，但命名细胞的是罗伯特·胡克，A错误； B、施莱登和施旺提出“动植物由细胞构成”，但未涵盖“所有生物”（如原核生物未被完全归纳），B错误； C、细胞学说强调细胞是相对独立的生命单位，同时参与整体生命活动，符合学说核心观点，C正确； D、该描述为早期错误观点（如“细胞分裂”未被发现时的推测），而修正后的观点由魏尔肖提出“所有细胞来自已存在的细胞”，D错误。 故选C。 10．【综合拔高·多选项判断】（25-26高二下·湖南岳阳·开学考试）关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（　　） ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤罗伯特·虎克发现并命名了细胞 ⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞 ⑦细胞学说的建立，标志着生物学研究从细胞水平进入了分子水平 A．6项 B．5项 C．4项 D．3项 【答案】C 【详解】①该内容是细胞学说的核心内容之一，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，①正确； ②细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，并未揭示细胞的多样性，②错误； ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，③正确； ④细胞学说建立时还未提出原核细胞和真核细胞的分类概念，该分类是后续生物学研究的成果，④错误； ⑤罗伯特·虎克观察木栓组织时发现了蜂窝状小室结构，首次命名了“细胞”，⑤正确； ⑥魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，是对细胞学说的重要补充，⑥正确； ⑦细胞学说的建立标志着生物学研究进入细胞水平，DNA双螺旋结构的提出才标志着生物学研究进入分子水平，⑦错误。 综上正确的叙述共4项，ABD错误，C正确。 故选C。 考点二 细胞是基本的生命系统 ◆考向01 为什么生命活动离不开细胞 11．【素养导向·系统观念】（2026·北京·三模）细胞是基本的生命系统，下列相关理解中，不正确的是（    ） A．细胞是由各组分相互配合而组成的复杂系统 B．多细胞生物的生命活动由不同细胞分工合作完成 C．细胞能相对独立存活，且从属于机体的整体功能 D．细胞作为一个生命系统，其功能不依赖于外界环境 【答案】D 【详解】A、细胞由细胞膜、细胞质、细胞核（或拟核）等多种组分构成，各组分分工协作共同完成细胞的生命活动，是复杂的有序系统，A正确； B、多细胞生物依赖分化后的不同细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，比如反射活动就需要神经细胞、肌肉细胞等配合完成，B正确； C、细胞具有相对独立性，可自主完成部分代谢活动，同时细胞是多细胞生物体的组成单位，其功能服务于机体的整体功能，C正确； D、细胞是开放的生命系统，其代谢活动需要从外界环境获取营养物质和能量，同时将代谢废物排出到外界环境中，功能的实现依赖于外界环境，D错误。 故选：D。 12．【逻辑推理·证据分析】（25-26高一下·浙江温州·期中）“细胞是生命活动的基本单位”，下列叙述不支持这一观点的是（    ） A．变形虫依靠单个细胞完成摄食、运动和繁殖等各项生命活动 B．人体的生长、发育以细胞的增殖、分化为基础 C．离体的叶绿体在一定条件下能独立进行光合作用 D．病毒必须寄生在活细胞内才能进行生命活动 【答案】C 【详解】A、变形虫是单细胞生物，摄食、运动、繁殖等全部生命活动都由单个细胞完成，支持细胞是生命活动基本单位的观点，A不符合题意； B、人体是多细胞生物，生长、发育等生命活动以细胞的增殖、分化为基础，说明多细胞生物的生命活动依赖细胞，支持题干观点，B不符合题意； C、叶绿体是细胞内的细胞器，不属于完整的细胞，离体叶绿体可独立进行光合作用，说明该生理活动可不需要完整细胞结构完成，不支持细胞是生命活动基本单位的观点，C符合题意； D、病毒没有细胞结构，其生命活动必须寄生在活细胞中才能进行，说明非细胞生物的生命活动也依赖细胞，支持题干观点，D不符合题意。 故选：C。 ◆考向02 生命系统的结构层次 13．【新情境·乡土生态】（25-26高二下·宁夏·期中）张家界森林公园是国家重点生态功能区、长江中下游重要生态屏障。这里有许多国家一级保护的生物，比如动物有古老而稀有的大鲵，植物有张家界市市花珙桐。下列有关叙述正确的是（    ） A．森林公园金鞭溪里所有的鱼是一个种群 B．大鲵和珙桐包含的生命系统的结构层次完全相同 C．森林公园内的所有动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成 D．阳光、空气等非生物环境不参与构成生命系统的结构层次 【答案】C 【详解】A、种群是指一定区域内同种生物的全部个体，金鞭溪里的鱼包含多个不同物种，不属于一个种群，A错误； B、大鲵属于动物，生命系统结构层次包含“系统”层次，珙桐属于植物，植物没有“系统”这一结构层次，二者生命系统结构层次不完全相同，B错误； C、细胞学说明确提出，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，C正确； D、生命系统的结构层次中的生态系统包含生物群落和无机环境，阳光、空气等非生物环境属于生态系统的组成部分，参与构成生命系统的结构层次，D错误。 故选：C。 14．【新情境·学科前沿】（25-26高一上·安徽合肥·阶段检测）学习高中生物学要用系统的视角看生命世界，生命系统是自然系统的最高级形式。下列有关说法正确的是（　　） A．病毒属于生命系统最基本的结构层次 B．各生物的生命系统结构层次严谨且一致 C．各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的 D．海洋生态系统是地球上最大的生命系统 【答案】C 【详解】A、病毒无细胞结构，不能独立完成生命活动，不属于生命系统；生命系统最基本的结构层次是细胞，A错误； B、不同生物的生命系统结构层次存在差异，如植物无“系统”层次，单细胞生物无“组织”“器官”层次，B错误； C、细胞是生命活动的基本单位，各层次生命系统的代谢、遗传、稳态维持等均以细胞为基础，C正确； D、生物圈（包括所有生态系统）是地球上最大的生命系统，海洋生态系统仅为其中一部分，D错误。 故选C。 ◆考向03 生命系统层次核心判断依据 15．【题型专项·层次辨析】（25-26高二下·河北石家庄·阶段检测）下列组合在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是（　　） ①一块麦田中的全部生物 ②一片森林上的全部野兽 ③草原上的全部斑马 ④一根枯木及枯木上的所有生物 A．①②④ B．③①④ C．①②③ D．②③④ 【答案】B 【详解】①一块麦田中的全部生物属于群落。 ②一片森林上的全部野兽不是单一物种，也不是所有生物的集合，因而既不属于种群，也不属于群落； ③草原上的全部斑马属于同种生物的所有集合，是一个种群； ④一根枯木及枯木上的所有生物是生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统。可见，属于种群、群落和生态系统的一组为③①④，B正确。 故选B。 16．【图像情境·识图判断】（25-26高一上·福建厦门·阶段检测）根据生命系统的结构层次相关内容，下列叙述错误的是（     ） A．池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统的一部分 B．“一块骨骼肌”与上述图片中②所属结构层次相同 C．从生命系统的结构层次来看，一个湖泊中所有的④构成一个种群 D．上述图片中属于生命系统最基本的层次的只有① 【答案】D 【详解】A、生命系统的结构层次包含生态系统，生态系统由生物群落和非生物的物质和能量组成，水、阳光属于非生物的物质和能量，是生态系统的组分，因此属于生命系统的一部分，A正确； B、②心脏由肌肉组织、结缔组织、神经组织等多种组织构成，属于器官层次；一块骨骼肌同样由多种组织构成、行使特定功能，也属于器官层次，二者结构层次相同，B正确； C、种群是指同一时间、同一区域内同种生物的所有个体，一个湖泊中所有的④（草履虫）属于同种生物的全部个体，可构成一个种群，C正确； D、生命系统最基本的层次是细胞，①肌细胞属于细胞层次，④草履虫是单细胞生物，也属于细胞层次，因此属于最基本生命系统层次的不只有①，D错误。 故选D。 17．【新情境·湿地生态】（天一大联考2025-2026学年高一下学期3月学情自测生物试卷）亳州陵西湖湿地公园风景优美，生物种类丰富。几位同学游览此公园后进行了讨论，下列说法合理的是（　　） A．同学甲：根据细胞学说可推断陵西湖中的生物具有多样性和统一性 B．同学乙：从生命系统结构层次看，湖边柳树的导管和筛管属于系统层次 C．同学丙：根据种群概念可判断，陵西湖中所有的鲫鱼构成了一个种群 D．同学丁：运用完全归纳法，由柳树绿叶含叶绿体推导植物绿叶都含叶绿体 【答案】C 【详解】A、细胞学说阐明了生物界的统一性，并未揭示生物的多样性，且细胞学说仅涵盖动植物，不包含病毒等所有生物，A错误； B、植物不存在系统这一生命系统结构层次，柳树的导管和筛管属于输导组织，为组织层次，B错误； C、种群指同一时间、同一区域内同种生物的全部个体，陵西湖中所有的鲫鱼符合种群的定义，C正确； D、完全归纳法需要穷尽所有研究对象才能得出结论，无法对所有植物的绿叶进行观察验证，该推导运用的是不完全归纳法，D错误。 故选C。 ◆考向04 非细胞生物：病毒（知识拓展） 18．（25-26高一上·重庆沙坪坝·阶段检测）下列关于细胞与生命活动的描述正确的是 （　　） A．引起SARS 和艾滋病的病毒均无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B．草履虫、变形虫等单细胞生物，一个细胞就能完成摄食、运动等生命活动 C．人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动 D．一切生物的生命活动都在细胞内完成 【答案】B 【详解】A、病毒无细胞结构，但必须寄生在活细胞中才能进行复制和代谢等生命活动，因此其生命活动与细胞密切相关，A错误； B、草履虫、变形虫等单细胞生物，一个细胞就能独立完成摄食、运动、繁殖等生命活动，体现了细胞作为基本单位的功能，B正确； C、人体是多细胞生物，细胞已高度分化，不同细胞具有特定功能（如神经细胞传导兴奋、肌肉细胞收缩），并非每个细胞都能完成各项生命活动，C错误； D 、一切生物的生命活动都离不开细胞，但并非都在细胞内完成，例如多细胞生物的消化、循环等生命活动需多个细胞协作并在细胞外环境（如消化道腔）中进行，D错误。 故选B。 19．【新情境·健康生活】（25-26高一上·山东枣庄·阶段检测）近期的流感以甲型流感为主，给人们的日常生活和生命健康产生了影响。流感由流感病毒引起，如图所示为某型流感病毒（RNA病毒），其表面有神经氨酸酶（NA）和血凝素（HA），下列说法错误的是（　　） A．流感病毒没有细胞膜，也没有细胞质和细胞核 B．这种流感病毒毒株能在空气中进行传播和增殖 C．流感病毒的遗传物质彻底水解可以产生6种小分子物质 D．流感病毒的遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中 【答案】B 【详解】A、流感病毒无细胞结构，因此没有细胞膜、细胞质和细胞核，A正确； B、病毒没有细胞结构，不能独立进行增殖，必须寄生在活细胞中才能增殖，B错误； C、流感病毒的遗传物质是RNA，彻底水解的产物是：磷酸、核糖、4种含氮碱基（A、U、G、C），共6种小分子物质，C正确； D、流感病毒的遗传物质是RNA，遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中，D正确。 故选B。 考点三 高倍显微镜的使用 ◆考向01 高倍显微镜的使用步骤：“找移转调” 20．【实验实操·规范考查】（25-26高一上·海南·期中）下列关于显微镜使用及病毒的叙述，正确的是（     ） A．显微镜操作很熟练的同学可直接用高倍镜观察 B．光圈、放大倍数都会影响显微镜视野的明亮程度，光圈越大，放大倍数越大，则视野越亮 C．实验室应严格按照配方配制富含有机物和无机物的培养基培养新冠病毒，以满足其各种营养物质需求 D．需将显微镜某视野右上方目标移到视野中央，应将载玻片向右上方移动 【答案】D 【详解】A、显微镜使用时必须先在低倍镜下找到观察目标，将其移到视野中央后再换高倍镜观察，直接用高倍镜很难找到观察对象，A错误； B、光圈越大进光量越多，视野越亮，但放大倍数越大，镜头通光量越少，视野越暗，B错误； C、病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能完成增殖等生命活动，普通的富含有机物和无机物的培养基无法培养病毒，C错误； D、显微镜下成上下、左右均颠倒的倒像，要将视野右上方的目标移到中央，应将载玻片向右上方移动，D正确。 故选D。 21．【实验探究·实操辨析】（25-26高二下·江苏无锡·期末）关于“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验，下列叙述正确的是（     ） A．在高倍下能够清晰地观察到菠菜叶片保卫细胞中的叶绿体 B．在高倍镜下观察新采集的水绵，可看到椭球形的叶绿体绕细胞壁流动 C．将低倍镜转换为高倍镜时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升 D．在高倍镜下观察并比较真核细胞和原核细胞内部精细结构的差异性 【答案】A 【详解】A、菠菜叶片的保卫细胞含有绿色的叶绿体，无需染色即可在高倍显微镜下被清晰观察到，A正确； B、水绵的叶绿体为螺旋带状，并非椭球形，且高等植物叶肉细胞中椭球形的叶绿体是绕液泡流动而非绕细胞壁流动，B错误； C、将低倍镜转换为高倍镜时，直接转动转换器切换高倍物镜即可，不能转动粗准焦螺旋上升镜筒，否则会偏离观察目标视野，且高倍镜下禁止使用粗准焦螺旋，C错误； D、高倍镜属于光学显微镜，仅能观察到细胞的显微结构，无法观察到细胞内部的精细亚显微结构，亚显微结构需要借助电子显微镜才能观察，D错误。 故选A。 ◆考向02 显微镜成像规律、放大倍数计算与视野的变化规律 22．（25-26高一下·四川南充·阶段检测）下列关于显微镜的叙述正确的是（　　） A．图①由a转成b视野变亮 B．图②中c细胞移至视野中央需向右移动装片 C．图③为光学显微镜下的高尔基体 D．图④视野中64个细胞，若放大倍数变成原来的4倍，理论上视野中将呈现4个细胞 【答案】D 【详解】A、图①中由a转为b是低倍镜换高倍镜，视野会变暗，A错误； B、显微镜下物像为倒像，图②中c细胞在视野左侧，需向左移动装片才能将其移至视野中央，B错误； C、高尔基体属于亚显微结构，需要用电子显微镜才能观察到，光学显微镜无法看到，C错误； D、当放大倍数变为原来的4倍时，视野面积会变为原来的1/16，因此，64个细胞的视野中，理论上将呈现64÷16=4个细胞，D正确。 故选D。 23．（25-26高二下·河北邢台·阶段检测）显微镜的发明揭开了微观世界的面纱，为生物学、医学等领域的突破奠定了关键基础。下列叙述错误的是（　　） A．显微镜的放大倍数由目镜和物镜的放大倍数决定 B．若视野内有污点，则该污点可能存在于镜头或载玻片上 C．换用高倍镜观察细胞后，要先用粗准焦螺旋，再用细准焦螺旋调焦 D．视野不清晰可调节细准焦螺旋，视野太暗可调节光圈或反光镜 【答案】C 【详解】A、显微镜的放大倍数为目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积，放大倍数由二者共同决定，A正确； B、视野内的污点仅可能存在于目镜、物镜、载玻片三个位置，目镜和物镜都属于镜头，因此污点可能存在于镜头或载玻片上，B正确； C、换用高倍镜后，物镜镜头距离载玻片极近，粗准焦螺旋调节幅度大，使用粗准焦螺旋易压碎装片、损坏镜头，因此换高倍镜后只能调节细准焦螺旋，禁止使用粗准焦螺旋，C错误； D、细准焦螺旋可小幅度升降镜筒，用于微调使视野清晰；视野太暗时可调节大光圈增加进光量，或换用凹面反光镜汇聚光线提升亮度，D正确。 故选C。 24．【新情境·湿地观测】（25-26高一上·江苏宿迁·期末）某生物兴趣小组在洪泽湖湿地采集水样进行显微观察，下图是在显微镜下观察到的不同视野。下列叙述正确的是（　　） A．从视野1切换到视野2需先将装片右移，再转动转换器切换至高倍镜 B．换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免损伤镜头或压碎临时装片 C．使用相同光圈，视野2比视野1暗，可使用大光圈和凹面反光镜提高视野的亮度 D．若选用目镜10x和物镜40x的组合观察，则视野中细胞的面积放大了400倍 【答案】C 【详解】A、显微镜下成的是倒像，视野2中观察的物像在视野1中位于左上方，所以应先将装片向左上方移动，将物像移到视野中央，再转动转换器切换至高倍镜，A错误‌； B、换用高倍物镜前不需要提升镜筒，直接转动转换器换高倍镜即可，B‌错误； C、高倍镜下视野较暗，使用相同光圈时，视野2（高倍镜下视野）比视野1（低倍镜下视野）暗，可使用大光圈和凹面反光镜提高视野的亮度，C‌正确‌； D、显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，若选用目镜10×和物镜40×的组合观察，则视野中细胞的长度或宽度放大了10×40=400倍，而不是面积放大了400倍，D‌错误‌。 故选C。 25．【综合实验·多图辨析】（25-26高一上·广东汕头·期末）某生物学兴趣小组采集了澄海区义丰溪湿地的水样，用光学显微镜（如图一）进行观察。图二为光学显微镜配套的目镜和物镜，图三为观察到的两个不同视野。下列叙述错误的是（　　） A．图二中③和④的组合能提供最大的放大倍数 B．与视野2相比，视野1的装片与物镜的距离更远 C．若视野变暗，可调节图一中的e或h使视野变亮 D．视野1转为视野2需左移装片，转动图一的c并调节f 【答案】D 【详解】A、图二中，①③是目镜（无螺纹），②④是物镜（有螺纹），目镜越短放大倍数越大，物镜越长放大倍数越大，③是短目镜（放大倍数大），④是长物镜（放大倍数大），二者组合能提供最大放大倍数， A正确； B、视野2的放大倍数比视野1大，放大倍数越大，装片与物镜的距离越近，因此视野1的装片与物镜距离更远，B正确； C、若视野变暗，可调节图一中的h（反光镜）换用凹面镜，或调节e（遮光器）换用大光圈，使视野变亮， C正确；    D、视野1中的目标物位于左侧，要移到视野中央需向左移动装片（显微镜下物像与装片移动方向相反），之后转动图一的b（转换器）换高倍物镜，再调节g（细准焦螺旋）使物像清晰， D错误。 故选D。 ◆考向03 视野异常原因分析 26．【实验容错·归因分析】（25-26高二下·黑龙江佳木斯·期中）如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与装片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列叙述中，错误的是（　　） A．若使物像放大倍数最小，甲图中的组合一般是①④⑥ B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②③镜头 C．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到4个细胞 D．光学显微镜下看到的物像一半清晰一半模糊的原因是反光镜的角度不对 【答案】D 【详解】A、目镜越长放大倍数越小，故①的放大倍数小于②；物镜越短放大倍数越小，故④的放大倍数小于③；放大倍数越小，物镜与装片的距离越远，故⑥对应低倍物镜。因此物像放大倍数最小的组合是①④⑥，A正确； B、从乙转为丙是放大倍数升高，需要选择高倍目镜②和高倍物镜③，B正确； C、显微镜的放大倍数是长度或宽度的放大倍数。若细胞排成一行，观察到的细胞数与放大倍数成反比，放大倍数变为原来的4倍时，一行细胞数为64÷4=16个；若细胞充满视野，观察到的细胞数与放大倍数的平方成反比，因此看到的细胞数为64÷42=4个，C正确； D、反光镜角度不对会导致视野亮度不均匀，不会出现物像一半清晰一半模糊的现象，该现象通常是切片厚薄不均导致的，D错误。 故选D。 27．（25-26高一上·广东·阶段检测）下列有关显微镜的知识，错误的是（　　） A．如果显微镜放大倍数为100倍时，视野中充满了48个细胞，则换成放大400倍时，视野中能看到12个细胞 B．若视野中有一异物，移动装片和转动目镜后异物不动，则异物应位于物镜上 C．低倍镜换高倍镜后不需要调节粗准焦螺旋，调节细准焦螺旋即可 D．观察低倍镜视野中位于右上方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜 【答案】A 【详解】A、放大倍数从100倍增加到400倍，放大倍数为原来的4倍，视野直径缩小为原来的1/4，视野面积缩小为原来的1/16（面积与直径平方成正比），因此视野中细胞数量应为原来的1/16，即48÷16=3个，A错误； B、移动装片异物不动，说明异物不在装片上；转动目镜异物不动，说明异物不在目镜上；因此异物应位于物镜上，B正确； C、低倍镜换高倍镜后，由于高倍镜焦距更短，只需调节细准焦螺旋进行微调，避免使用粗准焦螺旋导致压碎玻片或损坏镜头，C正确； D、显微镜下物像是倒立的，视野中右上方的细胞实际位于玻片的左下方，因此将装片向右上方移动，物像会向左下方移动，从而将细胞移至视野中央，再换高倍镜观察，D正确。 故选A。 考点四 细胞的多样性和统一性 ◆考向01 原核细胞和真核细胞划分依据 28．【新情境·生产应用】（2026高一下·湖北十堰·学业考试）利用酵母菌发酵可以得到酒精，利用乳酸菌发酵可以得到酸奶，其中酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物。判断原核细胞和真核细胞最主要的依据是（     ） A．有无 DNA B．有无细胞膜 C．有无细胞核 D．有无细胞质 【答案】C 【详解】原核细胞与真核细胞最根本区分依据：有无以核膜为界限的细胞核（成形细胞核）。二者都有 DNA、细胞膜、细胞质，C正确，ABD错误。 故选C。 29．【新情境·食品工程】（2026高一下·浙江·专题练习）嗜热链球菌是一种广泛应用于生产酸奶、奶酪等发酵乳制品的细菌。下列关于嗜热链球菌的叙述，正确的是（　　） A．遗传物质的主要载体是染色体 B．核糖体的形成与核仁有关 C．细胞壁的成分与植物细胞不同 D．通过有丝分裂产生子代细菌 【答案】C 【详解】A、嗜热链球菌为原核生物，无染色体，A错误； B、嗜热链球菌为原核生物，无细胞核，即无核仁，B错误； C、嗜热链球菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，C正确； D、原核生物通过二分裂产生子代细菌，D错误。 故选C。 30．【新情境·深海科研】（25-26高二下·河北衡水·期末）科研人员在深海沉积物中发现一种超小型原核微生物，该生物个体微小、细胞壁结构致密，被命名为迷你菌。下列叙述正确的是（     ） A．因个体体积极小，可直接使用高倍光学显微镜观察其内部精细结构 B．迷你菌无细胞核、核仁，但细胞内含有核糖体这一种细胞器 C．该生物无线粒体，细胞活动只能依靠无氧呼吸供能 D．该生物参与构成的生命系统结构层次为细胞→组织→个体 【答案】B 【详解】A、高倍光学显微镜仅能观察到细胞的显微结构，无法观察细胞内部的精细结构（亚显微结构需要使用电子显微镜观察）；且使用光学显微镜时，应先用低倍镜观察再换高倍镜，A错误； B、迷你菌是原核微生物，原核生物没有以核膜为界限的细胞核，无核仁，细胞内只含有核糖体一种细胞器，B正确； C、原核生物虽然没有线粒体，但部分原核生物含有与有氧呼吸相关的酶，也可进行有氧呼吸供能，C错误； D、迷你菌是单细胞生物，单个细胞就对应个体层次，不存在组织这一结构层次，D错误。 故选B。 ◆考向02 常见原核生物、真核生物分类辨析 31．（2026·四川宜宾·模拟预测）下列关于支原体、酵母菌、蓝细菌、水绵、小球藻、伞藻的叙述中，正确的是（     ） A．支原体与酵母菌的根本区别是有无细胞结构 B．青霉素能抑制细菌细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染引起的疾病 C．水绵、小球藻和伞藻均有核膜包被的细胞核 D．肺组织细胞为肺炎支原体蛋白的合成提供场所和原料 【答案】C 【详解】A、支原体是原核生物，酵母菌是真核生物，二者都具有细胞结构，根本区别是有无以核膜为界限的细胞核，A错误； B、支原体无细胞壁结构，青霉素抑制细菌细胞壁形成的作用对支原体无效，无法治疗支原体感染，B错误； C、水绵、小球藻、伞藻都属于真核生物，均有核膜包被的成形细胞核，C正确； D、肺炎支原体是细胞生物，自身含有核糖体作为蛋白质合成的场所，不需要宿主细胞提供蛋白合成场所，D错误。 故选C。 32．【新情境·生态治理】（25-26高一上·福建厦门·阶段检测）淡水水域污染后易发生富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，下列关于蓝细菌和绿藻的叙述，错误的是（     ） A．二者均含有叶绿素，都可进行光合作用 B．二者的细胞壁成分均为纤维素和果胶 C．二者细胞中均含有核糖体 D．二者的遗传物质均为DNA，且均位于细胞内特定的区域 【答案】B 【详解】A、蓝细菌属于原核生物，无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，可进行光合作用；绿藻属于真核低等植物，含叶绿体和叶绿素，可进行光合作用，A正确； B、绿藻作为植物，细胞壁成分为纤维素和果胶；蓝细菌是原核生物，细胞壁主要成分为肽聚糖，并非纤维素和果胶，B错误； C、核糖体是原核细胞和真核细胞共有的细胞器，二者细胞中均含有核糖体，C正确； D、原核生物和真核生物的遗传物质均为DNA，蓝细菌的DNA主要位于拟核区域，绿藻的DNA主要位于细胞核，二者的遗传物质均位于细胞内特定的区域，D正确。 故选B。 33．【新情境·航天生物】（25-26高二下·河南郑州·期末）科研人员在中国空间站发现的微生物新物种天宫尼尔菌为革兰氏阳性产芽孢细菌，能分泌多种水解酶，具有较强抗逆性。下列相关叙述，正确的是（     ） A．具有大型环状DNA，位于拟核中的染色体上 B．天宫尼尔菌的抗逆性可能与其有细胞壁有关 C．通过高尔基体，加工、分类、包装多种水解酶 D．可形成芽孢，芽孢是其进行有性生殖的繁殖体 【答案】B 【详解】A、天宫尼尔菌属于原核生物，原核细胞没有染色体结构，拟核中仅存在裸露的大型环状DNA分子，A错误； B、细菌的细胞壁具有支持和保护作用，能够帮助细胞抵御外界不良环境，其抗逆性可能与细胞壁的功能有关，B正确； C、原核细胞只有核糖体一种细胞器，不存在高尔基体等具膜细胞器，无法通过高尔基体加工、分类、包装水解酶，C错误； D、芽孢是细菌抵御不良环境的休眠体，不是繁殖结构，且细菌为无性生殖，不进行有性生殖，D错误。 故选B。 ◆考向03 原核细胞与真核细胞的结构差异对比 34．（25-26高二下·山西阳泉·期末）如图为几种微生物的结构示意图，下列叙述正确的是（     ） A．①②③④共有的细胞器是核糖体 B．①②③④均属于基本的生命系统 C．①和④含有的光合色素种类相同 D．②③属于异养生物，①④属于自养生物 【答案】D 【详解】A、③病毒没有细胞结构，不含核糖体，A错误； B、细胞是最基本的生命系统，③病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次，B错误； C、①蓝藻的光合色素为叶绿素和藻蓝素，④衣藻的光合色素为叶绿素和类胡萝卜素，二者光合色素种类不同，C错误； D、②大肠杆菌营腐生生活、③病毒营寄生生活，均不能将无机物合成有机物，属于异养生物；①蓝藻、④衣藻都可通过光合作用将无机物合成有机物，属于自养生物，D正确。 故选D。 35．（25-26高二下·福建福州·期末）下列有关细胞多样性和统一性的相关叙述正确的是（     ） A．衣藻、发菜、水绵都有叶绿体，都有ATP的合成与水解 B．支原体、小球藻和草履虫都有DNA-蛋白质复合物，细胞内都有肽键的形成与断裂 C．蓝细菌不含线粒体，只能进行无氧呼吸，但是能光合作用，属于自养生物 D．蓝细菌和绿藻吸收水体中的氮、磷等元素后可用于合成蛋白质、核糖等化合物 【答案】B 【详解】A、发菜属于蓝细菌，是原核生物，无叶绿体，A错误； B、支原体为原核生物，DNA复制、转录过程中DNA会与DNA聚合酶、RNA聚合酶（本质为蛋白质）结合形成DNA-蛋白质复合物；小球藻、草履虫为真核生物，染色体本身就是DNA与蛋白质结合的复合物。所有细胞生物都存在蛋白质的合成（氨基酸脱水缩合形成肽键）和降解（肽键断裂）过程，B正确； C、蓝细菌为原核生物，无线粒体，但含有与有氧呼吸相关的酶，可进行有氧呼吸，其因含光合色素能进行光合作用属于自养生物，C错误； D、核糖属于五碳糖，元素组成为C、H、O，不含N、P元素，因此氮、磷无法用于合成核糖，D错误。 故选B。 ◆考向04 细胞多样性和统一性 36．（24-25高一上·云南文山·阶段检测）如图是人们常见的几种生物。据图分析，下列说法正确的是（     ） A．依据是否能进行光合作用，生物①③⑤与其他生物不同 B．依据是否有核仁，生物①⑤与其他生物不同 C．依据是否含有核糖核酸，生物⑤与其他生物不同 D．依据是否在生命系统的结构层次中占有两个层次，生物③④与其他生物不同 【答案】B 【详解】A、①蓝细菌、②衣藻、④冷箭竹都可进行光合作用，③大熊猫、⑤新冠病毒不能进行光合作用，因此不能光合的仅为③⑤，A错误； B、核仁是真核细胞细胞核的特有结构，原核细胞无成形细胞核因此无核仁，病毒无细胞结构也无核仁。①蓝细菌为原核生物、⑤新冠病毒都没有核仁，②③④都是真核生物，细胞中含有核仁，因此①⑤与其他生物不同，B正确； C、细胞生物都同时含有DNA和RNA，新冠病毒为RNA病毒，也含有核糖核酸（RNA），所有生物都含有核糖核酸，C错误； D、单细胞生物（①蓝细菌、②衣藻）既属于细胞层次，又属于个体层次，共占两个层次；③大熊猫、④冷箭竹为多细胞生物，仅属于个体层次；⑤病毒不属于生命系统的结构层次，因此占两个层次的是①②，不是③④，D错误。 故选B。 37．（25-26高二下·黑龙江大庆·阶段检测）下列关于支原体、酵母菌、蓝细菌、新型冠状病毒、水绵的叙述中，正确的是（　　） A．以上所有生物生命活动所需要的蛋白质都是在细胞中的核糖体上合成 B．蓝细菌和水绵都能进行光合作用，但它们叶绿体中光合色素的类型有差异 C．溶菌酶能抑制细菌细胞壁的形成，可与抗生素混合使用来治疗支原体感染引起的疾病 D．除新型冠状病毒外，其余4种生物均同时含DNA和RNA，且DNA都参与构成染色体 【答案】A 【详解】A、新型冠状病毒无细胞结构，自身不含核糖体，其生命活动所需的蛋白质在宿主细胞的核糖体上合成；其余4种有细胞结构的生物自身含有核糖体，可合成自身所需蛋白质，A正确； B、蓝细菌属于原核生物，不含叶绿体，其光合色素分布在细胞质的光合片层上，B错误； C、支原体没有细胞壁结构，溶菌酶通过抑制细菌细胞壁形成发挥作用，对支原体无抑制效果，不能用于治疗支原体感染，C错误； D、支原体、蓝细菌是原核生物，细胞中不存在染色体，其DNA为裸露的环状分子，不与蛋白质结合形成染色体，D错误。 故选A。 综合攻坚·知能拔高 1．【核心素养·科学思维】（25-26高一上·甘肃白银·期中）下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是（　　） A．施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“一切动植物都由细胞发育而来” B．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的多样性 C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，是对细胞学说的重要补充 D．细胞学说的建立标志着生物学研究进入了分子水平 【答案】C 【详解】A、施莱登和施旺提出细胞学说运用的是不完全归纳法，A错误； B、细胞学说揭示了动植物的统一性，阐明的是生物界的统一性，B错误； C、魏尔肖补充了“细胞通过分裂产生新细胞”，说明细胞学说在修正中前进，C正确； D、细胞学说使生物学研究进入细胞水平，分子水平是后来随着DNA双螺旋结构的发现才进入的，D错误。 故选C。 2．（25-26高一上·河南郑州·期中）下列关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（    ） ①比夏通过解剖和观察揭示了器官水平的结构 ②列文虎克发现并命名了细胞 ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者 ④罗伯特·胡克用自制显微镜观察了动植物的细微结构，如细胞壁和细胞质 ⑤细胞学说的建立不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立奠定了基础 ⑥细胞学说提出一切生物体都由细胞和细胞产物构成 ⑦“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的补充和修正 A．1项 B．2项 C．3项 D．4项 【答案】D 【详解】①比夏通过解剖观察器官，指出器官由组织构成，属于器官水平的研究，①正确； ②列文虎克改进了显微镜并观察到多种细胞，但命名细胞的是罗伯特·胡克，②错误； ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，③正确； ④罗伯特·胡克观察到的是死细胞的细胞壁，未描述细胞质，④错误； ⑤细胞学说的建立不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立奠定了基础，⑤正确； ⑥细胞学说仅涵盖动植物，未包含所有生物（如原核生物），⑥错误； ⑦魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”，是对细胞学说的修正，⑦正确。 综上所述，①③⑤⑦正确，D 符合题意。 故选D 。 3．【证据推理·开放性思考】（25-26高一上·山东青岛·期末）下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是（    ） A．脊髓灰质炎病毒的生活和增殖依赖于相应的神经细胞 B．离体的线粒体在一定条件下也能产生CO2并释放能量 C．蝾螈胚胎发育离不开细胞的分裂和分化 D．用手抓握物体需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合 【答案】B 【详解】A、脊髓灰质炎病毒是非细胞生物，其生活和增殖必须在宿主细胞内进行，支持细胞是生命活动的基本单位，A不符合题意； B、离体的线粒体是细胞器，能在一定条件下进行有氧呼吸产生CO₂并释放能量，这表明呼吸作用等生命活动可在亚细胞结构上完成，无需完整细胞，因此不支持细胞是生命活动的基本单位，B符合题意； C、蝾螈胚胎发育通过细胞分裂和分化实现，这直接依赖于细胞增殖和细胞分化等细胞活动，支持细胞是基本单位，C不符合题意； D、用手抓握物体涉及神经冲动传递和肌肉收缩，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合，这体现了细胞在多细胞生物生命活动中的核心作用，支持细胞是基本单位，D不符合题意。 故选B。 4．【生态情境·综合应用】（25-26高一上·河南南阳·期末）黄河湿地具有蓄洪防旱、净化水质等功能，该湿地中生活着芦苇、鱼、白鹭等多种动植物，还有细菌、真菌、病毒等。下列有关叙述正确的是（　　） A．该湿地中所有的鱼属于一个种群 B．该湿地中的病毒不属于生命系统结构层次 C．该湿地中所有生物都是由细胞发育而来的 D．该湿地中芦苇和鱼的生命系统结构层次相同 【答案】B 【详解】A、种群指一定区域内同种生物所有个体的总和；湿地中有多种鱼类（如鲫鱼、鲤鱼等），它们属于不同物种，不能构成一个种群，A错误； B、病毒无细胞结构，不能独立完成生命活动，不属于生命系统结构层次，B正确； C、湿地中的病毒无细胞结构，并非由细胞发育而来，C错误； D、芦苇（植物）的生命系统结构层次为细胞→组织→器官→个体；鱼（动物）为细胞→组织→器官→系统→个体，植物缺少"系统"层次，D错误。 故选B。 5．【新情境·健康热点】（24-25高二下·四川成都·期末）以下为HIV的结构模式图，HIV主要侵入并破坏人体的辅助性T细胞，使免疫系统瘫痪、功能瓦解，最终使人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。下列说法正确的是（　　） A．病毒都只含有蛋白质和核酸这两种组成成分 B．病毒可以看作一个系统，也可以看作生命系统的个体层次 C．HIV侵入人体辅助性T细胞来合成所需物质体现了细胞是生命活动的基本单位 D．德国科学家施莱登和施旺用不完全归纳法得出除病毒外的一切生物都是由细胞构成这一结论 【答案】C 【分析】病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞体内。病毒由蛋白质和核酸组成，根据核酸类型，可分为DNA病毒或RNA病毒。 【详解】A、据图所示HIV的结构，有包膜且为来自宿主细胞的细胞膜，说明HIV的组成成分除核酸和蛋白质外，还有磷脂等脂质物质，A错误； B、系统是由彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体；病毒是由相应的组分形成的一个整体，故可视为系统，但因其没有细胞结构，故不能视为独立的生命系统，B错误； C、HIV虽没有细胞结构，但它侵入人体的辅助性T细胞来合成所需物质，就说明没有细胞结构的生物也需要寄生在活细胞内，体现了细胞是生命活动的基本单位，C正确； D、施莱登和施旺用不完全归纳法得出细胞学说，该学说的适用对象为动植物，不包括病毒和原核生物，即德国科学家施莱登和施旺用不完全归纳法得出一切动植物都是由细胞构成的这一结论，D错误。 故选C。 6．（25-26高二下·辽宁丹东·期中）根据图示判断下列有关显微镜操作的实验的叙述，错误的是（    ） A．若将图②中的细胞移到视野中央，应将装片向右下方移动 B．若图①镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多 C．若将图④中图像再放大4倍，则最多只能看到2个完整细胞 D．高倍镜下观察到的图③中细胞质实际流动方向也是逆时针 【答案】B 【详解】A、显微镜成倒像，物像位置与实物位置完全相反，物像在视野右下方，说明实物实际在装片左上方，因此向右下方移动装片可将细胞移到视野中央，A正确； B、图①为带螺纹的物镜，物镜越长放大倍数越大，镜头由a转换为b后放大倍数升高，视野范围缩小，观察到的细胞数目减少，B错误； C、显微镜放大倍数是长度/宽度的放大倍数，放大倍数提升4倍后，一行细胞的观察数目为原来的1/4，原有8个细胞，8÷4=2，因此最多能看到2个完整细胞，C正确； D、显微镜下物像是实物旋转180°得到的，旋转180°不会改变环形流动的方向，因此视野中细胞质逆时针流动，实际流动方向也为逆时针，D正确。 故选B。 7．（25-26高一上·北京·期中）图1为光学显微镜的示意图，字母a-h为显微镜的不同结构。图2为光学显微镜下观察到的蚕豆叶表皮细胞，其中乙为甲图中所指细胞图像。下列说法正确的是（     ） A．从甲切换到乙前，需先升高镜筒再转动转换器；调换后，视野变暗，可调节图1中的e或h使视野变亮 B．从甲切换到乙需先往右上方移动装片，转动c切换至高倍镜并调节g C．若图3中A组视野中充满64个细胞，则放大倍数从100倍到400倍后可看到4个细胞 D．若显微镜下观察到细胞质流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是逆时针 【答案】C 【详解】A、低倍镜切换高倍镜前无需升高镜筒，直接转动转换器即可，A错误； B、在显微镜下，物像移动方向与装片移动方向相反，要从甲切换到乙，甲中要观察的物像在右上方，所以应先往右上方移动装片，转动b转换器切换至高倍镜并调节g细准焦螺旋，B错误； C、视野中充满细胞时，观察到的细胞数目与放大倍数的平方成反比。放大倍数从100倍提升到400倍，可观察到64÷42=4个细胞，C正确； D、显微镜下的物像是旋转180°的倒像，将观察到的顺时针流动的图像旋转180°后仍为顺时针，即细胞质实际流动方向为顺时针，D错误。 故选C。 8．（25-26高二下·河北保定·期末）下图为颤蓝细菌和水绵的结构示意图，下列有关说法正确的是（     ） A．颤蓝细菌和水绵都存在叶绿体，都能进行光合作用 B．颤蓝细菌属于较大的细菌，在淡水中大量繁殖可形成赤潮 C．颤蓝细菌无以核膜为界限的细胞核，水绵有成形细胞核 D．颤蓝细菌等各种原核生物和水绵都有细胞壁，但成分不同 【答案】C 【详解】A、颤蓝细菌是原核生物，不含叶绿体，仅依靠细胞内的叶绿素和藻蓝素进行光合作用，水绵是真核生物，含有带状叶绿体可进行光合作用，A错误； B、颤蓝细菌在淡水中大量繁殖会形成水华，赤潮是海水中部分浮游生物大量繁殖引发的现象，B错误； C、颤蓝细菌为原核生物，无以核膜为界限的细胞核，水绵是真核生物，有成形的细胞核，C正确； D、并非所有原核生物都有细胞壁，如支原体属于原核生物，但不具有细胞壁，D错误。 故选C。 9．【观念总结·体系构建】（25-26高二下·四川乐山·期末）细胞是生物体的基本结构和功能单位，下列叙述错误的是（    ） A．所有的细胞都来源于先前存在的细胞 B．原核细胞和真核细胞都以DNA作为遗传物质 C．原核细胞与真核细胞之间具有统一性 D．原核细胞结构简单，所以不具有多样性 【答案】D 【详解】A、细胞学说明确提出新细胞由老细胞分裂产生，所有细胞都来源于先前存在的细胞，A正确； B、原核细胞和真核细胞都属于细胞结构生物，所有细胞结构生物的遗传物质都是DNA，B正确； C、原核细胞与真核细胞都具有细胞膜、细胞质、核糖体，且都以DNA为遗传物质，体现了二者的统一性，C正确； D、原核细胞结构简单，但不同原核细胞的形态、结构、功能存在差异，比如细菌、蓝细菌、支原体的结构和功能各不相同，原核细胞也具有多样性，D错误。 故选D。 10．【新情境·前沿科研】（25-26高二下·河南郑州·期末）某科研小组在纳米比亚海岸沉积物中发现了巨型细菌Thiomargarita magnifica，该菌肉眼可见，体长可达2cm，但细胞内出现膜包裹的“pepins”囊泡，可将DNA封闭其中，其基因组约1100万个碱基对，基因数量远超普通细菌。下列相关叙述正确的是（　　） A．该巨型细菌肉眼可见，因此属于真核生物 B．该菌有“pepins”囊泡，因此具有核膜包被的细胞核 C．该菌与蓝细菌一样，细胞内均无染色体结构 D．该菌的DNA与真核生物一样，均为链状双螺旋结构 【答案】C 【详解】A、真核生物与原核生物的分类依据是细胞内是否存在核膜包被的细胞核，和个体大小无关，该巨型细菌属于原核生物，A错误； B、“pepins”囊泡只是包裹DNA的膜结构，并非核膜，该菌为原核生物，没有核膜包被的细胞核，B错误； C、该菌属于细菌（原核生物），蓝细菌也属于原核生物，原核生物的DNA裸露，不与蛋白质结合形成染色体，因此细胞内均无染色体结构，C正确； D、原核生物的DNA为环状双螺旋结构，真核生物的核DNA为链状双螺旋结构，二者存在差异，D错误。 故选C。 11．（25-26高一下·河南濮阳·期末）如图为支原体的结构模式图，其中①③④是细胞结构，②⑤是两种核酸。下列叙述错误的是（     ） A．一个支原体属于细胞层次和个体层次 B．③是支原体和蓝细菌共有的细胞器 C．⑤呈环状，不与蛋白质结合形成染色体 D．②含有控制支原体细胞壁合成的RNA 【答案】D 【详解】A、支原体是单细胞生物，单个细胞就能完成全部生命活动，因此一个支原体既属于细胞层次也属于个体层次，A正确； B、③是核糖体，支原体和蓝细菌都属于原核生物，核糖体是原核生物唯一共有的细胞器，B正确； C、⑤是拟核区的环状DNA，原核生物的DNA不与蛋白质结合形成染色体，染色体是真核细胞特有的结构，C正确； D、支原体没有细胞壁，不存在控制细胞壁合成的相关遗传物质，且控制生物性状的遗传物质是DNA，不是RNA，D错误。 故选D。 12．(不定项选择)（25-26高二下·河北唐山·期中）下列有关叙述，正确的是（    ） A．要观察低倍镜下位于视野左下方的细胞，应换用高倍镜后将装片向左下方移动 B．黄曲霉菌与金黄色葡萄球菌在细胞结构上的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核 C．施莱登和施旺认为“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着我们身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史 D．病毒不属于生命系统的结构层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次 【答案】BD 【详解】A、显微镜成倒像，低倍镜下要观察左下方的细胞，应先将装片向左下方移动使目标移到视野中央，再换高倍镜观察，若先换高倍镜再移动装片，会因高倍镜视野范围过小无法找到目标细胞，A错误； B、黄曲霉菌是真核生物，金黄色葡萄球菌是原核生物，真核细胞和原核细胞在结构上的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核，B正确； C、“所有细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖提出的，不属于施莱登和施旺的细胞学说内容，C错误； D、生命系统最基本的结构层次是细胞，病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次；人体皮肤和迎春叶都由多种组织构成，行使特定功能，属于器官层次，D正确。 故选BD。 13．(不定项选择)（25-26高一上·河北雄安·期末）下图为某同学利用显微镜观察到的几种生物的细胞结构。下列说法正确的是（    ） A．图1、图2中生物无细胞核但有核糖体，二者都属于原核生物 B．图3为蓝细菌，能进行光合作用是因为含叶绿素和藻蓝素 C．图4中的细胞可构成组织层次，但不能直接构成系统层次 D．若观察到图4细胞的细胞质逆时针方向流动，则实际流动方向也是逆时针 【答案】BCD 【详解】A、图1细菌，属于原核生物，无细胞核但有核糖体，图2是水绵细胞，属于真核生物，A错误； B、图3是蓝细菌，虽无叶绿体，但其含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，B正确； C、图4是植物细胞，可构成组织层次，但不能直接构成系统层次，C正确； D、显微镜下观察到的细胞质流动方向与实际方向一致，若观察到逆时针流动，实际也是逆时针，D正确。 故选BCD。 14．（25-26高二下·黑龙江哈尔滨·阶段检测）生物世界多姿多彩，既具有多样性，也具有统一性。如图是几种不同生物或细胞的结构模式图，请据图回答问题： (1)图示结构中，属于生命系统结构层次中个体层次的是________________；能发生基因突变的是________________；同化作用类型为自养型的是________________。（填字母） (2)B-G共有的细胞结构是：___________、___________和核糖体，细胞都具有核糖体的原因是________________________________________________________________________________________。 (3)显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，用显微镜观察同一标本4次，所用的镜头如图1，目镜标有5×和10×，物镜标有10×和40×，观察结果如图2，回答下列问题： a．请从图1的目镜与物镜中找出与图2中的图像中④对应的组合___________（填图1中镜头对应的序号）。 b．选择目镜5×，物镜10×时，视野中充满了160个细胞，若目镜不变，物镜换为40×，则视野中细胞为___________个。 (4)通过显微镜观察到的一个小动物的运动轨迹是“”，为了能保证这只小动物始终在视野内，观察者需要不断地移动装片，则玻片移动的轨迹是___________（画出轨迹）。 【答案】(1) BCDFG ABCDEFG CEF (2) 细胞膜 细胞质（细胞质基质） 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所 (3) ①④ 10 (4) 【详解】（1）A为T2噬菌体，B为细菌，C为蓝细菌，D为酵母菌，E为植物细胞，F为眼虫，G为草履虫，图示结构中，属于生命系统结构层次中个体层次的是BCDFG。病毒、原核生物和真核生物都能发生基因突变，能发生基因突变的是ABCDEFG；同化作用类型为自养型的是CEF。 （2）B~G共有的细胞结构是细胞膜、细胞质、核糖体。细胞都具有核糖体的原因是蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所。 （3）（a）①②是目镜，目镜的镜头越长，其放大倍数越小；③④是物镜，物镜的镜头越长，其放大倍数越大。图像2中④的细胞数目最多说明放大倍数最小，应该选择①④。 （b）选择目镜5×，物镜10×时，则所观察到的物像是实际物体的5×10=50倍，此时遍布于视野中的细胞数目为160个，若目镜不变，物镜换为40×，由于放大倍数是放大的长或宽所以视野缩小的是长乘宽，因此视野中观察到的细胞约为160÷4÷4=10个。 （4）据图分析，显微镜下小动物先向右下再往右上移动，由于显微镜观察到的物像是倒像，为了能保证这只小动物始终在视野内，则玻片应先向右下，再往右上移动，移动的轨迹是。 15．【乡土情境·综合应用】（25-26高一上·河北唐山·期中）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”成都浣花溪区域的植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物。学校生物兴趣小组活动时采集了湖水并在显微镜下观察到下图的多种单细胞微生物（A是衣藻）。 (1)整个浣花溪中的所有生物构成的是______。飞上青天的一行白鹭，情景非常美观，该行白鹭属浣花溪区域的种群吗？______，理由是______。 (2)细胞中有核糖体这种细胞器的有_______（填字母）。 (3)图中有染色体的细胞是图______，而其他细胞中含有的是______。 (4)淡水水域富营养化污染后，可导致图中______（填名称）过量繁殖形成水华。 (5)在目镜5×和物镜10×组合的显微镜中的一个视野里充满64个图A个体，换成物镜40×后，能看到的图A个体数______。 【答案】(1) 群落 不属于 种群是指在一定区域内同种生物的全部个体，一行白鹭不是该区域内白鹭的全部个体 (2)ABCDE (3) ABC 环状DNA分子 (4)蓝细菌 (5)4 【详解】（1）在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落，所以整个浣花溪中的所有生物构成的是群落。种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体，而飞上青天的一行白鹭不是该区域内白鹭的全部个体，所以该行白鹭不属于浣花溪区域的种群。 （2）原核细胞和真核细胞都含有核糖体。图中A衣藻是真核生物，B草履虫是真核生物，C变形虫是真核生物，D细菌是原核生物，E蓝细菌是原核生物，所以细胞中有核糖体这种细胞器的有ABCDE。 （3）真核细胞的细胞核中有染色体，图中A、B、C是真核细胞，所以有染色体的细胞是图A、B、C。原核细胞没有成形的细胞核，没有染色体，其DNA是裸露的，以环状DNA分子的形式存在于拟核或质粒中，图中D、E是原核细胞。 （4）淡水水域富营养化污染后，蓝细菌会过量繁殖形成水华。 （5）显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。在目镜5×和物镜10×组合时，放大倍数为5×10 = 50倍，换成物镜40×后，放大倍数变为5×40 = 200倍，放大倍数变为原来的200÷50 = 4倍。显微镜放大的是长度或宽度，视野中细胞数目与放大倍数的平方成反比。原来视野里充满64个图A个体，现在能看到的图A个体数为64÷42= 4个。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 走近细胞 高频考点·精准突破 考点一细胞学说及其建立过程（基础）（高频） 考向01 细胞学说的建立过程 考向02 细胞学说的主要内容 考向03 细胞学说的意义 考向04 科学方法：归纳法 考点二 细胞是基本的生命系统（重难）（高频） 考向01 为什么生命活动离不开细胞 考向02 生命系统的结构层次 考向03 生命系统层次核心判断依据 考向04 非细胞生物：病毒（知识拓展） 考点三 高倍显微镜的使用（实验必考）（高频易错） 考向01 高倍显微镜的使用步骤：“找移转调” 考向02 显微镜成像规律、放大倍数计算与视野的变化规律 考向03 视野异常原因分析 考点四 细胞的多样性和统一性（重难）（高频） 考向01 原核细胞和真核细胞划分依据 考向02 常见原核生物、真核生物分类辨析 考向03 原核细胞与真核细胞的结构差异对比（核心重难点） 考向04 细胞多样性和统一性 综合攻坚·知能拔高 高频考点·精准突破 考点一 细胞学说及其建立过程 ◆考向01 细胞学说的建立过程 1．【生物科学史】（25-26高一下·福建莆田·期中）下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是（　　） A．科学家维萨里和比夏分别揭示了人体在器官和组织水平的结构 B．英国科学家罗伯特·胡克第一次观察到了活的细胞并为之命名 C．德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说 D．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说 2．【素养导向·科学思维】（25-26高一下·河北保定·阶段检测）细胞学说的建立开辟了细胞研究的新时代，标志着生物学研究进入细胞水平。下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是（　　） A．维萨里和比夏用显微镜观察到动植物的细胞结构 B．细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性 C．耐格里提出的“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充 D．施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，创建过程运用了不完全归纳法 ◆考向02 细胞学说的最主要内容 3．（23-24高一上·云南文山·阶段检测）下列关于细胞学说的叙述，正确的是（　　） A．施莱登和施旺命名了细胞并提出了细胞学说 B．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞，并认为它们的本质区别是有无核膜 C．细胞学说的重要内容之一是一切动植物都是由细胞发育而来的 D．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 4．【综合拔高·多选项判断】（25-26高一上·河南信阳·期末）下列关于细胞学说的相关叙述，错误的有几项（　　） ①罗伯特·胡克用显微镜观察植物细胞，首次为细胞命名 ②施莱登和施旺指出，一切动植物都由细胞和细胞产物构成 ③魏尔肖提出的“细胞通过分裂产生新细胞”，完善了细胞学说的内容 ④细胞学说揭示了动植物体结构的统一性，阐明了生物间的亲缘关系 ⑤细胞学说的建立过程，只用到了显微镜观察这一种科学研究方法 A．1项 B．2项 C．3项 D．4项 ◆考向03 细胞学说的意义 5．【素养导向·生命观念】（24-25高一下·山东·期末）细胞学说被誉为19世纪自然科学三大发现之一。下列关于细胞学说的叙述，错误的是（　　） A．标志着生物学的研究进入细胞水平 B．阐明了动物和植物有共同的结构基础 C．揭示了动物细胞和植物细胞具有多样性 D．细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程 6．（25-26高一下·浙江·期中）细胞学说对于生物学的发展具有重大意义。细胞学说揭示了（　　） A．生物体的多样性 B．细胞结构的多样性 C．生物体结构的统一性 D．细胞结构的统一性 7．（2026高一下·浙江·专题练习）细胞学说提出对近代生物学的发展具有极其重要的意义。下列叙述正确的是（　　） A．施莱登、施旺发现细胞后共同提出了细胞学说 B．细胞学说是理论思维和科学实验相互促进共同发展的结果 C．细胞学说的建立，标志着生物学研究从细胞水平进入到了分子水平 D．细胞学说通过比较真核细胞和原核细胞的结构差异阐明细胞具有多样性 ◆考向04 科学方法：归纳法 8．【新考向·科学探究】（25-26高一下·宁夏·期中）归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。下列关于归纳法的叙述错误的是（　　） A．细胞学说的提出运用了不完全归纳法 B．通过不完全归纳法得出的结论未必都是正确的 C．通过简单枚举得出某种结论的方法属于完全归纳法 D．完全归纳法考察了所有对象 9．【易错专攻·概念辨析】（25-26高一上·贵州贵阳·期中）下列关于细胞学说及其建立过程的说法，正确的是（    ） A．列文虎克用显微镜观察并命名了细胞，为生物学研究进入细胞水平打下基础 B．施莱登和施旺运用不完全归纳法归纳出“所有生物都是由细胞构成的” C．细胞学说认为细胞既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D．“新细胞是由老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的”是在细胞学说的修正发展过程中提出来的 10．【综合拔高·多选项判断】（25-26高二下·湖南岳阳·开学考试）关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（　　） ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤罗伯特·虎克发现并命名了细胞 ⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞 ⑦细胞学说的建立，标志着生物学研究从细胞水平进入了分子水平 A．6项 B．5项 C．4项 D．3项 考点二 细胞是基本的生命系统 ◆考向01 为什么生命活动离不开细胞 11．【素养导向·系统观念】（2026·北京·三模）细胞是基本的生命系统，下列相关理解中，不正确的是（    ） A．细胞是由各组分相互配合而组成的复杂系统 B．多细胞生物的生命活动由不同细胞分工合作完成 C．细胞能相对独立存活，且从属于机体的整体功能 D．细胞作为一个生命系统，其功能不依赖于外界环境 12．【逻辑推理·证据分析】（25-26高一下·浙江温州·期中）“细胞是生命活动的基本单位”，下列叙述不支持这一观点的是（    ） A．变形虫依靠单个细胞完成摄食、运动和繁殖等各项生命活动 B．人体的生长、发育以细胞的增殖、分化为基础 C．离体的叶绿体在一定条件下能独立进行光合作用 D．病毒必须寄生在活细胞内才能进行生命活动 ◆考向02 生命系统的结构层次 13．【新情境·乡土生态】（25-26高二下·宁夏·期中）张家界森林公园是国家重点生态功能区、长江中下游重要生态屏障。这里有许多国家一级保护的生物，比如动物有古老而稀有的大鲵，植物有张家界市市花珙桐。下列有关叙述正确的是（    ） A．森林公园金鞭溪里所有的鱼是一个种群 B．大鲵和珙桐包含的生命系统的结构层次完全相同 C．森林公园内的所有动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成 D．阳光、空气等非生物环境不参与构成生命系统的结构层次 14．【新情境·学科前沿】（25-26高一上·安徽合肥·阶段检测）学习高中生物学要用系统的视角看生命世界，生命系统是自然系统的最高级形式。下列有关说法正确的是（　　） A．病毒属于生命系统最基本的结构层次 B．各生物的生命系统结构层次严谨且一致 C．各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的 D．海洋生态系统是地球上最大的生命系统 ◆考向03 生命系统层次核心判断依据 15．【题型专项·层次辨析】（25-26高二下·河北石家庄·阶段检测）下列组合在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是（　　） ①一块麦田中的全部生物 ②一片森林上的全部野兽 ③草原上的全部斑马 ④一根枯木及枯木上的所有生物 A．①②④ B．③①④ C．①②③ D．②③④ 16．【图像情境·识图判断】（25-26高一上·福建厦门·阶段检测）根据生命系统的结构层次相关内容，下列叙述错误的是（     ） A．池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统的一部分 B．“一块骨骼肌”与上述图片中②所属结构层次相同 C．从生命系统的结构层次来看，一个湖泊中所有的④构成一个种群 D．上述图片中属于生命系统最基本的层次的只有① 17．【新情境·湿地生态】（天一大联考2025-2026学年高一下学期3月学情自测生物试卷）亳州陵西湖湿地公园风景优美，生物种类丰富。几位同学游览此公园后进行了讨论，下列说法合理的是（　　） A．同学甲：根据细胞学说可推断陵西湖中的生物具有多样性和统一性 B．同学乙：从生命系统结构层次看，湖边柳树的导管和筛管属于系统层次 C．同学丙：根据种群概念可判断，陵西湖中所有的鲫鱼构成了一个种群 D．同学丁：运用完全归纳法，由柳树绿叶含叶绿体推导植物绿叶都含叶绿体 ◆考向04 非细胞生物：病毒（知识拓展） 18．（25-26高一上·重庆沙坪坝·阶段检测）下列关于细胞与生命活动的描述正确的是 （　　） A．引起SARS 和艾滋病的病毒均无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B．草履虫、变形虫等单细胞生物，一个细胞就能完成摄食、运动等生命活动 C．人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动 D．一切生物的生命活动都在细胞内完成 19．【新情境·健康生活】（25-26高一上·山东枣庄·阶段检测）近期的流感以甲型流感为主，给人们的日常生活和生命健康产生了影响。流感由流感病毒引起，如图所示为某型流感病毒（RNA病毒），其表面有神经氨酸酶（NA）和血凝素（HA），下列说法错误的是（　　） A．流感病毒没有细胞膜，也没有细胞质和细胞核 B．这种流感病毒毒株能在空气中进行传播和增殖 C．流感病毒的遗传物质彻底水解可以产生6种小分子物质 D．流感病毒的遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中 考点三 高倍显微镜的使用 ◆考向01 高倍显微镜的使用步骤：“找移转调” 20．【实验实操·规范考查】（25-26高一上·海南·期中）下列关于显微镜使用及病毒的叙述，正确的是（     ） A．显微镜操作很熟练的同学可直接用高倍镜观察 B．光圈、放大倍数都会影响显微镜视野的明亮程度，光圈越大，放大倍数越大，则视野越亮 C．实验室应严格按照配方配制富含有机物和无机物的培养基培养新冠病毒，以满足其各种营养物质需求 D．需将显微镜某视野右上方目标移到视野中央，应将载玻片向右上方移动 21．【实验探究·实操辨析】（25-26高二下·江苏无锡·期末）关于“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验，下列叙述正确的是（     ） A．在高倍下能够清晰地观察到菠菜叶片保卫细胞中的叶绿体 B．在高倍镜下观察新采集的水绵，可看到椭球形的叶绿体绕细胞壁流动 C．将低倍镜转换为高倍镜时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升 D．在高倍镜下观察并比较真核细胞和原核细胞内部精细结构的差异性 ◆考向02 显微镜成像规律、放大倍数计算与视野的变化规律 22．（25-26高一下·四川南充·阶段检测）下列关于显微镜的叙述正确的是（　　） A．图①由a转成b视野变亮 B．图②中c细胞移至视野中央需向右移动装片 C．图③为光学显微镜下的高尔基体 D．图④视野中64个细胞，若放大倍数变成原来的4倍，理论上视野中将呈现4个细胞 23．（25-26高二下·河北邢台·阶段检测）显微镜的发明揭开了微观世界的面纱，为生物学、医学等领域的突破奠定了关键基础。下列叙述错误的是（　　） A．显微镜的放大倍数由目镜和物镜的放大倍数决定 B．若视野内有污点，则该污点可能存在于镜头或载玻片上 C．换用高倍镜观察细胞后，要先用粗准焦螺旋，再用细准焦螺旋调焦 D．视野不清晰可调节细准焦螺旋，视野太暗可调节光圈或反光镜 24．【新情境·湿地观测】（25-26高一上·江苏宿迁·期末）某生物兴趣小组在洪泽湖湿地采集水样进行显微观察，下图是在显微镜下观察到的不同视野。下列叙述正确的是（　　） A．从视野1切换到视野2需先将装片右移，再转动转换器切换至高倍镜 B．换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免损伤镜头或压碎临时装片 C．使用相同光圈，视野2比视野1暗，可使用大光圈和凹面反光镜提高视野的亮度 D．若选用目镜10x和物镜40x的组合观察，则视野中细胞的面积放大了400倍 25．【综合实验·多图辨析】（25-26高一上·广东汕头·期末）某生物学兴趣小组采集了澄海区义丰溪湿地的水样，用光学显微镜（如图一）进行观察。图二为光学显微镜配套的目镜和物镜，图三为观察到的两个不同视野。下列叙述错误的是（　　） A．图二中③和④的组合能提供最大的放大倍数 B．与视野2相比，视野1的装片与物镜的距离更远 C．若视野变暗，可调节图一中的e或h使视野变亮 D．视野1转为视野2需左移装片，转动图一的c并调节f ◆考向03 视野异常原因分析 26．【实验容错·归因分析】（25-26高二下·黑龙江佳木斯·期中）如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与装片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列叙述中，错误的是（　　） A．若使物像放大倍数最小，甲图中的组合一般是①④⑥ B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②③镜头 C．在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到一行细胞数为16个，若这64个细胞充满视野，则能看到4个细胞 D．光学显微镜下看到的物像一半清晰一半模糊的原因是反光镜的角度不对 27．（25-26高一上·广东·阶段检测）下列有关显微镜的知识，错误的是（　　） A．如果显微镜放大倍数为100倍时，视野中充满了48个细胞，则换成放大400倍时，视野中能看到12个细胞 B．若视野中有一异物，移动装片和转动目镜后异物不动，则异物应位于物镜上 C．低倍镜换高倍镜后不需要调节粗准焦螺旋，调节细准焦螺旋即可 D．观察低倍镜视野中位于右上方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜 考点四 细胞的多样性和统一性 ◆考向01 原核细胞和真核细胞划分依据 28．【新情境·生产应用】（2026高一下·湖北十堰·学业考试）利用酵母菌发酵可以得到酒精，利用乳酸菌发酵可以得到酸奶，其中酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物。判断原核细胞和真核细胞最主要的依据是（     ） A．有无 DNA B．有无细胞膜 C．有无细胞核 D．有无细胞质 29．【新情境·食品工程】（2026高一下·浙江·专题练习）嗜热链球菌是一种广泛应用于生产酸奶、奶酪等发酵乳制品的细菌。下列关于嗜热链球菌的叙述，正确的是（　　） A．遗传物质的主要载体是染色体 B．核糖体的形成与核仁有关 C．细胞壁的成分与植物细胞不同 D．通过有丝分裂产生子代细菌 30．【新情境·深海科研】（25-26高二下·河北衡水·期末）科研人员在深海沉积物中发现一种超小型原核微生物，该生物个体微小、细胞壁结构致密，被命名为迷你菌。下列叙述正确的是（     ） A．因个体体积极小，可直接使用高倍光学显微镜观察其内部精细结构 B．迷你菌无细胞核、核仁，但细胞内含有核糖体这一种细胞器 C．该生物无线粒体，细胞活动只能依靠无氧呼吸供能 D．该生物参与构成的生命系统结构层次为细胞→组织→个体 ◆考向02 常见原核生物、真核生物分类辨析 31．（2026·四川宜宾·模拟预测）下列关于支原体、酵母菌、蓝细菌、水绵、小球藻、伞藻的叙述中，正确的是（     ） A．支原体与酵母菌的根本区别是有无细胞结构 B．青霉素能抑制细菌细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染引起的疾病 C．水绵、小球藻和伞藻均有核膜包被的细胞核 D．肺组织细胞为肺炎支原体蛋白的合成提供场所和原料 32．【新情境·生态治理】（25-26高一上·福建厦门·阶段检测）淡水水域污染后易发生富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，下列关于蓝细菌和绿藻的叙述，错误的是（     ） A．二者均含有叶绿素，都可进行光合作用 B．二者的细胞壁成分均为纤维素和果胶 C．二者细胞中均含有核糖体 D．二者的遗传物质均为DNA，且均位于细胞内特定的区域 33．【新情境·航天生物】（25-26高二下·河南郑州·期末）科研人员在中国空间站发现的微生物新物种天宫尼尔菌为革兰氏阳性产芽孢细菌，能分泌多种水解酶，具有较强抗逆性。下列相关叙述，正确的是（     ） A．具有大型环状DNA，位于拟核中的染色体上 B．天宫尼尔菌的抗逆性可能与其有细胞壁有关 C．通过高尔基体，加工、分类、包装多种水解酶 D．可形成芽孢，芽孢是其进行有性生殖的繁殖体 ◆考向03 原核细胞与真核细胞的结构差异对比 34．（25-26高二下·山西阳泉·期末）如图为几种微生物的结构示意图，下列叙述正确的是（     ） A．①②③④共有的细胞器是核糖体 B．①②③④均属于基本的生命系统 C．①和④含有的光合色素种类相同 D．②③属于异养生物，①④属于自养生物 35．（25-26高二下·福建福州·期末）下列有关细胞多样性和统一性的相关叙述正确的是（     ） A．衣藻、发菜、水绵都有叶绿体，都有ATP的合成与水解 B．支原体、小球藻和草履虫都有DNA-蛋白质复合物，细胞内都有肽键的形成与断裂 C．蓝细菌不含线粒体，只能进行无氧呼吸，但是能光合作用，属于自养生物 D．蓝细菌和绿藻吸收水体中的氮、磷等元素后可用于合成蛋白质、核糖等化合物 ◆考向04 细胞多样性和统一性 36．（24-25高一上·云南文山·阶段检测）如图是人们常见的几种生物。据图分析，下列说法正确的是（     ） A．依据是否能进行光合作用，生物①③⑤与其他生物不同 B．依据是否有核仁，生物①⑤与其他生物不同 C．依据是否含有核糖核酸，生物⑤与其他生物不同 D．依据是否在生命系统的结构层次中占有两个层次，生物③④与其他生物不同 37．（25-26高二下·黑龙江大庆·阶段检测）下列关于支原体、酵母菌、蓝细菌、新型冠状病毒、水绵的叙述中，正确的是（　　） A．以上所有生物生命活动所需要的蛋白质都是在细胞中的核糖体上合成 B．蓝细菌和水绵都能进行光合作用，但它们叶绿体中光合色素的类型有差异 C．溶菌酶能抑制细菌细胞壁的形成，可与抗生素混合使用来治疗支原体感染引起的疾病 D．除新型冠状病毒外，其余4种生物均同时含DNA和RNA，且DNA都参与构成染色体 综合攻坚·知能拔高 1．【核心素养·科学思维】（25-26高一上·甘肃白银·期中）下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是（　　） A．施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“一切动植物都由细胞发育而来” B．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的多样性 C．魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，是对细胞学说的重要补充 D．细胞学说的建立标志着生物学研究进入了分子水平 2．（25-26高一上·河南郑州·期中）下列关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（    ） ①比夏通过解剖和观察揭示了器官水平的结构 ②列文虎克发现并命名了细胞 ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者 ④罗伯特·胡克用自制显微镜观察了动植物的细微结构，如细胞壁和细胞质 ⑤细胞学说的建立不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立奠定了基础 ⑥细胞学说提出一切生物体都由细胞和细胞产物构成 ⑦“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的补充和修正 A．1项 B．2项 C．3项 D．4项 3．【证据推理·开放性思考】（25-26高一上·山东青岛·期末）下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是（    ） A．脊髓灰质炎病毒的生活和增殖依赖于相应的神经细胞 B．离体的线粒体在一定条件下也能产生CO2并释放能量 C．蝾螈胚胎发育离不开细胞的分裂和分化 D．用手抓握物体需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合 4．【生态情境·综合应用】（25-26高一上·河南南阳·期末）黄河湿地具有蓄洪防旱、净化水质等功能，该湿地中生活着芦苇、鱼、白鹭等多种动植物，还有细菌、真菌、病毒等。下列有关叙述正确的是（　　） A．该湿地中所有的鱼属于一个种群 B．该湿地中的病毒不属于生命系统结构层次 C．该湿地中所有生物都是由细胞发育而来的 D．该湿地中芦苇和鱼的生命系统结构层次相同 5．【新情境·健康热点】（24-25高二下·四川成都·期末）以下为HIV的结构模式图，HIV主要侵入并破坏人体的辅助性T细胞，使免疫系统瘫痪、功能瓦解，最终使人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。下列说法正确的是（　　） A．病毒都只含有蛋白质和核酸这两种组成成分 B．病毒可以看作一个系统，也可以看作生命系统的个体层次 C．HIV侵入人体辅助性T细胞来合成所需物质体现了细胞是生命活动的基本单位 D．德国科学家施莱登和施旺用不完全归纳法得出除病毒外的一切生物都是由细胞构成这一结论 6．（25-26高二下·辽宁丹东·期中）根据图示判断下列有关显微镜操作的实验的叙述，错误的是（    ） A．若将图②中的细胞移到视野中央，应将装片向右下方移动 B．若图①镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多 C．若将图④中图像再放大4倍，则最多只能看到2个完整细胞 D．高倍镜下观察到的图③中细胞质实际流动方向也是逆时针 7．（25-26高一上·北京·期中）图1为光学显微镜的示意图，字母a-h为显微镜的不同结构。图2为光学显微镜下观察到的蚕豆叶表皮细胞，其中乙为甲图中所指细胞图像。下列说法正确的是（     ） A．从甲切换到乙前，需先升高镜筒再转动转换器；调换后，视野变暗，可调节图1中的e或h使视野变亮 B．从甲切换到乙需先往右上方移动装片，转动c切换至高倍镜并调节g C．若图3中A组视野中充满64个细胞，则放大倍数从100倍到400倍后可看到4个细胞 D．若显微镜下观察到细胞质流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是逆时针 8．（25-26高二下·河北保定·期末）下图为颤蓝细菌和水绵的结构示意图，下列有关说法正确的是（     ） A．颤蓝细菌和水绵都存在叶绿体，都能进行光合作用 B．颤蓝细菌属于较大的细菌，在淡水中大量繁殖可形成赤潮 C．颤蓝细菌无以核膜为界限的细胞核，水绵有成形细胞核 D．颤蓝细菌等各种原核生物和水绵都有细胞壁，但成分不同 9．【观念总结·体系构建】（25-26高二下·四川乐山·期末）细胞是生物体的基本结构和功能单位，下列叙述错误的是（    ） A．所有的细胞都来源于先前存在的细胞 B．原核细胞和真核细胞都以DNA作为遗传物质 C．原核细胞与真核细胞之间具有统一性 D．原核细胞结构简单，所以不具有多样性 10．【新情境·前沿科研】（25-26高二下·河南郑州·期末）某科研小组在纳米比亚海岸沉积物中发现了巨型细菌Thiomargarita magnifica，该菌肉眼可见，体长可达2cm，但细胞内出现膜包裹的“pepins”囊泡，可将DNA封闭其中，其基因组约1100万个碱基对，基因数量远超普通细菌。下列相关叙述正确的是（　　） A．该巨型细菌肉眼可见，因此属于真核生物 B．该菌有“pepins”囊泡，因此具有核膜包被的细胞核 C．该菌与蓝细菌一样，细胞内均无染色体结构 D．该菌的DNA与真核生物一样，均为链状双螺旋结构 11．（25-26高一下·河南濮阳·期末）如图为支原体的结构模式图，其中①③④是细胞结构，②⑤是两种核酸。下列叙述错误的是（     ） A．一个支原体属于细胞层次和个体层次 B．③是支原体和蓝细菌共有的细胞器 C．⑤呈环状，不与蛋白质结合形成染色体 D．②含有控制支原体细胞壁合成的RNA 12．(不定项选择)（25-26高二下·河北唐山·期中）下列有关叙述，正确的是（    ） A．要观察低倍镜下位于视野左下方的细胞，应换用高倍镜后将装片向左下方移动 B．黄曲霉菌与金黄色葡萄球菌在细胞结构上的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核 C．施莱登和施旺认为“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，这暗示着我们身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史 D．病毒不属于生命系统的结构层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次 13．(不定项选择)（25-26高一上·河北雄安·期末）下图为某同学利用显微镜观察到的几种生物的细胞结构。下列说法正确的是（    ） A．图1、图2中生物无细胞核但有核糖体，二者都属于原核生物 B．图3为蓝细菌，能进行光合作用是因为含叶绿素和藻蓝素 C．图4中的细胞可构成组织层次，但不能直接构成系统层次 D．若观察到图4细胞的细胞质逆时针方向流动，则实际流动方向也是逆时针 14．（25-26高二下·黑龙江哈尔滨·阶段检测）生物世界多姿多彩，既具有多样性，也具有统一性。如图是几种不同生物或细胞的结构模式图，请据图回答问题： (1)图示结构中，属于生命系统结构层次中个体层次的是________________；能发生基因突变的是________________；同化作用类型为自养型的是________________。（填字母） (2)B-G共有的细胞结构是：___________、___________和核糖体，细胞都具有核糖体的原因是________________________________________________________________________________________。 (3)显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，用显微镜观察同一标本4次，所用的镜头如图1，目镜标有5×和10×，物镜标有10×和40×，观察结果如图2，回答下列问题： a．请从图1的目镜与物镜中找出与图2中的图像中④对应的组合___________（填图1中镜头对应的序号）。 b．选择目镜5×，物镜10×时，视野中充满了160个细胞，若目镜不变，物镜换为40×，则视野中细胞为___________个。 (4)通过显微镜观察到的一个小动物的运动轨迹是“”，为了能保证这只小动物始终在视野内，观察者需要不断地移动装片，则玻片移动的轨迹是___________（画出轨迹）。 15．【乡土情境·综合应用】（25-26高一上·河北唐山·期中）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”成都浣花溪区域的植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物。学校生物兴趣小组活动时采集了湖水并在显微镜下观察到下图的多种单细胞微生物（A是衣藻）。 (1)整个浣花溪中的所有生物构成的是______。飞上青天的一行白鹭，情景非常美观，该行白鹭属浣花溪区域的种群吗？______，理由是______。 (2)细胞中有核糖体这种细胞器的有_______（填字母）。 (3)图中有染色体的细胞是图______，而其他细胞中含有的是______。 (4)淡水水域富营养化污染后，可导致图中______（填名称）过量繁殖形成水华。 (5)在目镜5×和物镜10×组合的显微镜中的一个视野里充满64个图A个体，换成物镜40×后，能看到的图A个体数______。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $