7.《“诺曼底号”遇难记》第一课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《“诺曼底号”遇难记》第一课时，以情境导入（聆听音效、观察图片）为起点，串联字词检查（认读、理解、书写）、整体感知（默读概括、理清脉络）、品读感悟（关键词圈画、对比朗读）等环节，搭建由浅入深的学习支架。 资料特色在于融合多媒体元素（音效、图片、PPT）创设沉浸式情境，激发阅读兴趣与审美创造，通过字词辨析、关键句分析强化语言运用能力，对比朗读与小组讨论促进思维能力（分析比较、归纳判断），助力学生感悟船长精神，涵养文化自信。

《“诺曼底号”遇难记》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.闭眼聆听音效，感受氛围。 2.这是怎样的夜晚？你仿佛看到了什么？听到了什么声音？这声音让你想到了什么？ 3.如果此刻你就在这艘船上，面对这样的景象，你的心情会是怎样的？你会想到什么？ 4.观察图片，描述想象中的场景。 5.齐读课题，产生阅读期待。 6.观看PPT，了解雨果及其地位。 学习任务二：交流预习，检查字词 1.认读生字词，纠正读音。 2.结合句子理解词语含义。 3.在这个句子中，哪个词最能概括当时人们的状态？你是怎么理解的？ 4.“吼喝”是什么意思？为什么要用“吼喝”而不是“说”？ 5.观察字形，交流书写要点。 6.认真临摹，规范书写。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.快速默读，记录时间。 2.打开课本，带着这两个问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 问题一：课文主要讲了一件什么事？ 问题二：故事是按什么顺序写的？ 3.思考并回答问题，概括大意。 4.浏览课文，寻找关键句。 5.参与分段讨论，理清文章结构。 6.刚才用了多少分钟？你觉得这个速度怎么样？ 7.是否因为关注了关键信息而忽略了无关细节？ 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.圈画关键词，感受混乱场面。 2.这段话描写了怎样的场面？你从哪些词语中感受到了这种混乱和恐怖？ 3.对比朗读，体会船长镇定。 4.在这样一片混乱、绝望的人群中，出现了另一个人物——哈尔威船长。请大家找到描写船长的句子。 5.面对混乱，船长是怎么做的？他的话语有什么特点？ 6.小组讨论，理解“忘记自己”的含义。 7.为什么船长说“必须把六十人救出去”，而实际上一共有六十一人？ 8.分角色朗读，体验对话紧张感。 9.船长最后下达了一个什么命令？“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”这句话说明了什么？ 10.深入思考，感悟船长精神。 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.聆听总结，产生情感共鸣。 2.记录作业要求。 3.课后完成相关练习。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $