6.《什么比猎豹的速度更快》第一课时（教学设计）语文统编版五年级上册（新教材）

课题

什么比猎豹的速度更快

统编版

五年级上册

第二单元

第一课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析
本文是一篇说明文，选自美国罗伯特·E.威尔斯的著作。文章以“快”为核心，通过列举人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，层层递进地揭示了“什么比猎豹的速度更快”这一主题。课文结构清晰，运用列数字、作比较、举例子等说明方法，语言准确生动。作为本单元“提高阅读速度”专题的第一篇课文，它承担着引导学生掌握借助关键词句快速默读策略的重要任务。

学情分析
五年级学生已具备基本的默读能力，但往往存在回读、指读或边读边想导致速度缓慢的问题。他们对自然界中动物的速度有一定感性认识，但对光速、火箭速度等抽象概念缺乏直观感受。学生在快速捕捉关键信息方面存在困难，难以在保持速度的同时理解内容。教学中需通过计时训练和关键词引导，帮助学生突破速度瓶颈，培养良好的阅读习惯。

课时教学目标

文化自信
1. 了解人类探索宇宙和自然奥秘的历程，增强对科学精神的认同感。
2. 感受中文表达说明文的精准与逻辑之美，提升民族语言自信。

语言运用
1. 能借助关键词句，用较快的速度默读课文，并记下所用时间。
2. 能准确提取文中关于事物速度的数据，并规范表达排序结果。

思维能力
1. 通过分析课文结构，理清事物速度由慢到快的逻辑顺序。
 

2. 能运用比较思维，辨析不同事物之间的速度差异及说明方法的作用。

审美创造
1. 品味文中生动形象的描写，感受科学现象带来的震撼与美感。
2. 尝试运用列数字、作比较的方法，描述身边的一种快速运动。

教学重点、难点

重点
1. 掌握借助关键词句快速默读的方法，提高阅读效率。
2. 理清课文叙述的顺序，了解各种事物的速度大小关系。

难点
1. 如何在保证阅读速度的同时，准确理解并提取关键信息。
2. 体会作者运用列数字、作比较等说明方法表达的效果。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、任务驱动法、合作探究法、讲授法

教具准备
多媒体课件（含视频、图片）、计时器、学习任务单、板书磁贴

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一：创设

一、极速挑战，激发兴趣

（1）、播放短视频，引入话题
教师播放一段剪辑好的视频，内容包括猎豹捕食瞬间、鸵鸟奔跑、赛车飞驰、飞机起飞、火箭发射等画面，背景音乐节

1. 观看视频，感受速

情景，导入新课
【5分钟】

奏紧凑。视频结束后，教师提问：“同学们，刚才视频中哪个画面最让你感到震撼？为什么？”
预设学生回答：“猎豹跑得好快！”“火箭飞上天了真厉害！”
教师顺势引导：“没错，这些动物和物体都拥有惊人的速度。但是，你们知道吗？在这个世界上，还有比它们更快的东西！今天，我们就一起来走进这篇课文，看看究竟什么比猎豹的速度更快。”

（2）、揭示课题，明确目标
教师在黑板上板书课题《什么比猎豹的速度更快》，并用红色粉笔圈出“更快”二字。接着，教师介绍：“这是一篇说明文，作者是美国的罗伯特·E.威尔斯。这篇文章不仅会告诉我们答案，还会教我们一种新的阅读本领——快速阅读。让我们带着疑问和期待开始今天的旅程吧。”

（3）、发布挑战任务
教师宣布本节课的第一个挑战：“在阅读开始前，请大家先预测一下，读完这篇课文大概需要多长时间？是3分钟、5分钟还是10分钟？请大胆猜测，稍后我们将验证谁猜得最准。”

度之美。
 

2. 积极思考并回答问题。
 

3. 预测阅读时间，进入学习状态。

评价任务

观察专注度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
预测合理性：☆☆☆

设计意图

通过视觉冲击力强的视频导入，迅速抓住学生的注意力，激发他们对“速度”这一主题的好奇心。同时，通过预测时间的环节，让学生对“快速阅读”建立初步的心理预期，为接下来的限时阅读活动做好铺垫。

学习

一、字词闯关，扫清障碍