6.《什么比猎豹的速度更快》第一课时（教学设计）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文教学设计聚焦《什么比猎豹的速度更快》的快速默读策略与说明文说明方法，通过播放猎豹、鸵鸟、火箭等速度画面的短视频导入，结合预测阅读时间活动，搭建从感性速度认知到理性快速阅读的学习支架。 此资料以情境教学法激发兴趣，用任务驱动法设计限时默读、速度排序图表等活动，突出语言运用（快速提取速度数据）和思维能力（梳理层进式逻辑顺序），如对比原文与改文体会列数字、作比较的妙处，助力学生提升阅读效率与科学思维，教师可直接使用分层作业与评价任务，增强教学操作性。

课题 什么比猎豹的速度更快 统编版 五年级上册 第二单元 第一课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析 本文是一篇说明文，选自美国罗伯特·E.威尔斯的著作。文章以“快”为核心，通过列举人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，层层递进地揭示了“什么比猎豹的速度更快”这一主题。课文结构清晰，运用列数字、作比较、举例子等说明方法，语言准确生动。作为本单元“提高阅读速度”专题的第一篇课文，它承担着引导学生掌握借助关键词句快速默读策略的重要任务。 学情分析 五年级学生已具备基本的默读能力，但往往存在回读、指读或边读边想导致速度缓慢的问题。他们对自然界中动物的速度有一定感性认识，但对光速、火箭速度等抽象概念缺乏直观感受。学生在快速捕捉关键信息方面存在困难，难以在保持速度的同时理解内容。教学中需通过计时训练和关键词引导，帮助学生突破速度瓶颈，培养良好的阅读习惯。 课时教学目标 文化自信 1. 了解人类探索宇宙和自然奥秘的历程，增强对科学精神的认同感。 2. 感受中文表达说明文的精准与逻辑之美，提升民族语言自信。 语言运用 1. 能借助关键词句，用较快的速度默读课文，并记下所用时间。 2. 能准确提取文中关于事物速度的数据，并规范表达排序结果。 思维能力 1. 通过分析课文结构，理清事物速度由慢到快的逻辑顺序。 2. 能运用比较思维，辨析不同事物之间的速度差异及说明方法的作用。 审美创造 1. 品味文中生动形象的描写，感受科学现象带来的震撼与美感。 2. 尝试运用列数字、作比较的方法，描述身边的一种快速运动。 教学重点、难点 重点 1. 掌握借助关键词句快速默读的方法，提高阅读效率。 2. 理清课文叙述的顺序，了解各种事物的速度大小关系。 难点 1. 如何在保证阅读速度的同时，准确理解并提取关键信息。 2. 体会作者运用列数字、作比较等说明方法表达的效果。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、任务驱动法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件（含视频、图片）、计时器、学习任务单、板书磁贴 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：创设情景，导入新课 【5分钟】 一、极速挑战，激发兴趣 （1）、播放短视频，引入话题 教师播放一段剪辑好的视频，内容包括猎豹捕食瞬间、鸵鸟奔跑、赛车飞驰、飞机起飞、火箭发射等画面，背景音乐节奏紧凑。视频结束后，教师提问：“同学们，刚才视频中哪个画面最让你感到震撼？为什么？” 预设学生回答：“猎豹跑得好快！”“火箭飞上天了真厉害！” 教师顺势引导：“没错，这些动物和物体都拥有惊人的速度。但是，你们知道吗？在这个世界上，还有比它们更快的东西！今天，我们就一起来走进这篇课文，看看究竟什么比猎豹的速度更快。” （2）、揭示课题，明确目标 教师在黑板上板书课题《什么比猎豹的速度更快》，并用红色粉笔圈出“更快”二字。接着，教师介绍：“这是一篇说明文，作者是美国的罗伯特·E.威尔斯。这篇文章不仅会告诉我们答案，还会教我们一种新的阅读本领——快速阅读。让我们带着疑问和期待开始今天的旅程吧。” （3）、发布挑战任务 教师宣布本节课的第一个挑战：“在阅读开始前，请大家先预测一下，读完这篇课文大概需要多长时间？是3分钟、5分钟还是10分钟？请大胆猜测，稍后我们将验证谁猜得最准。” 1. 观看视频，感受速度之美。 2. 积极思考并回答问题。 3. 预测阅读时间，进入学习状态。 评价任务 观察专注度：☆☆☆ 参与积极性：☆☆☆ 预测合理性：☆☆☆ 设计意图 通过视觉冲击力强的视频导入，迅速抓住学生的注意力，激发他们对“速度”这一主题的好奇心。同时，通过预测时间的环节，让学生对“快速阅读”建立初步的心理预期，为接下来的限时阅读活动做好铺垫。 学习任务二：交流预习，检查字词 【8分钟】 一、字词闯关，扫清障碍 （1）、出示生字词，自主认读 教师在PPT上展示本课生字词：“鸵鸟、冠军、比赛、搭船、箭筒、摆动、扫描”。其中，“冠”字标注多音字提示（guàn/chāng），“梭”字提示读音suō。教师要求学生利用课前预习的基础，同桌之间互相检查读音，重点纠正“鸵（tuó）”、“冠（guàn）”、“箭（jiàn）”的发音。 教师巡视指导，发现易错点及时记录。 （2）、游戏互动，巩固记忆 开展“词语接龙”小游戏。教师给出第一个词“猎豹”，学生需接出包含“豹”字或同音字的词语，或者根据字形特点组词。例如：“豹子”、“包抄”等。对于容易混淆的字形，如“鸵”与“驼”，“冠”与“寇”，教师进行板书对比，强调偏旁部首的区别。“鸵”是鸟字旁，与鸟类有关；“驼”是马字旁，与骆驼有关。 （3）、结合语境，理解词义 教师选取文中的难词“俯冲”、“浩瀚”、“难以置信”，结合课文句子进行解释。 出示句子：“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。”教师动作演示“俯冲”的含义，即从高处向低处急速下降。 出示句子：“为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中……”教师展示太空图片，解释“浩瀚”形容广大无边，这里指太空非常广阔。 出示句子：“真是令人难以置信！”引导学生联系生活实际，说说什么时候会有“难以置信”的感觉，从而理解词语含义。 1. 同桌互查生字读音。 2. 参与词语接龙游戏。 3. 结合图片和动作理解词义。 评价任务 读音准确性：☆☆☆ 字形辨析力：☆☆☆ 词义理解度：☆☆☆ 设计意图 字词是阅读的基础。通过自查、游戏和语境理解三个层次的活动，既巩固了基础知识，又消除了阅读障碍，为后续的快速默读扫清拦路虎。特别是多音字和形近字的辨析，能有效提升学生对汉字的敏感度。 学习任务三：整体感知，理清脉络 【12分钟】 一、限时默读，捕捉关键 （1）、布置阅读任务，启动计时 教师明确要求：“现在请大家打开课本，开始默读课文。要求：眼睛不要回视，手指不指读，遇到不认识的字或不懂的词跳过，继续往下读。请在心里默记时间，读完后立刻举手示意。我们要看谁能在规定时间内读完并说出大意。” 教师按下计时器，设定时间为5分钟（根据班级实际情况调整）。 （2）、交流阅读成果 待大部分学生读完，教师询问：“你用了多少时间？读了哪些内容？” 学生汇报：“我用了4分半钟。”“我知道了人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体、光的顺序。” 教师引导总结：“大家读得很快！那么，这篇课文主要讲了什么？能不能用一个简单的句式概括？” 师生共同梳理：课文通过比较人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，说明了光的速度最快。 二、绘制图表，梳理顺序 （1）、寻找速度线索 教师引导：“课文是按照什么顺序来介绍这些事物的速度的呢？请大家快速浏览课文，找出表示速度变化的关键词句。” 学生圈画：“比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了”、“游隼向下俯冲时的速度更快”、“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快”、“火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多”、“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”、“还有比流星体运动速度快得多的东西”。 （2）、完成排序练习 教师在PPT上出示练习题：“根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。” 事物列表：光、游隼、火箭、猎豹、人、流星体、鸵鸟、喷气式飞机。 教师组织学生小组讨论，将正确的序号填入括号内。 全班核对答案： 1. 人 (44千米/时) 2. 鸵鸟 (72千米/时) 3. 猎豹 (110千米/时) 4. 游隼 (320千米/时) 5. 喷气式飞机 (约1050千米/时) 6. 火箭 (4万千米/时) 7. 流星体 (25万千米/时) 8. 光 (30万千米/秒) （3）、归纳写作顺序 教师提问：“作者为什么要按照这个顺序来写？如果打乱顺序行不行？” 学生思考后回答：“因为是从慢到快，一层比一层快，这样写更有条理，更能突出最后光的速度是最快的。” 教师总结：课文采用了由慢到快的顺序，层层递进，像剥洋葱一样，一步步引出最终的答案，这种写法叫“层进式”结构。 1. 进行限时默读，记录时间。 2. 汇报阅读内容和用时。 3. 圈画表示速度变化的关键词。 4. 小组合作完成速度排序练习。 评价任务 阅读速度达标：☆☆☆ 信息提取准：☆☆☆ 逻辑梳理清：☆☆☆ 设计意图 本环节是本节课的核心。通过“限时默读”的实践，让学生亲身体验快速阅读的过程，打破传统逐字阅读的惯性。通过“绘制图表”和“排序练习”，引导学生从整体上把握课文脉络，理清事物速度递增的逻辑关系，落实“借助关键词句”的阅读策略。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 【15分钟】 一、聚焦写法，体会妙处 （1）、对比朗读，感受差异 教师选取两段文字进行对比朗读。 原文：“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。” 改文：“人跑得没有鸵鸟快。” 教师提问：“这两句话意思差不多，你觉得哪一句更好？好在哪里？” 学生讨论发言：“原文用了具体的数字，让人知道具体有多快。”“原文还做了比较，‘差远了’很形象。” 教师点拨：这就是说明文的魅力——“列数字”和“作比较”。列数字让说明更准确，作比较让特点更鲜明。 （2）、深入剖析，赏析语句 教师引导学生关注文中的精彩语句。 出示句子：“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！” 提问：“这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？” 学生分析：运用了设问和夸张的手法。“呼啸而过”写出了流星体的快，“火箭就好像是静止的一样”通过极端的对比，突出了流星体速度之快，表达了作者的惊叹之情。 （3）、拓展延伸，仿说练笔 教师出示情境：“假如你要向外国朋友介绍高铁的速度，你会怎么介绍？请模仿课文的写法，用上列数字和作比较的方法。” 学生尝试表达：“中国的高铁非常快，时速可达350千米每小时。如果你坐汽车去北京，可能需要5个小时，而坐高铁只需要2个多小时，就像时间被压缩了一样。” 二、回归生活，深化认知 （1）、探讨光速意义 教师讲解：“文章最后提到了光的速度，每秒30万千米。这是一个什么概念呢？如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多。” 教师展示地球赤道长度（约4万千米）的数据，让学生计算验证。这让学生对“快”有了具象化的理解。 （2）、总结全文主旨 教师总结：“从人到光，速度越来越快，这不仅仅是速度的竞赛，更是人类探索未知、追求极限的精神体现。科技的发展让我们不断刷新速度的记录。” 1. 对比朗读，体会说明方法的妙处。 2. 分析修辞手法，感受语言感染力。 3. 模仿课文写法进行口头表达练习。 4. 理解光速概念，感悟科学精神。 评价任务 方法运用熟：☆☆☆ 语言表达美：☆☆☆ 情感体验深：☆☆☆ 设计意图 通过对比分析和仿说练习，让学生深刻理解说明方法的作用，将阅读理解转化为语言运用能力。同时，通过对光速的深入解读，升华主题，让学生感受到科学的神奇与伟大，培养科学素养。 学习任务五：布置作业，强化巩固 【5分钟】 一、分层作业，各展所长 （1）、基础性作业 完成课后习题第二题：再次确认各种事物的速度排序，并试着用自己的话向家长讲述一遍。 （2）、拓展性作业 搜集资料，了解目前世界上最快的交通工具或动物是什么，并制作一张“速度排行榜”小报。 （3）、挑战性作业 尝试写一篇短文，题目为《未来的交通工具》，要求运用列数字、作比较的说明方法，想象一种速度极快的未来交通工具。 1. 完成基础排序练习。 2. 搜集资料制作小报。 3. 发挥想象进行创意写作。 评价任务 作业完成度：☆☆☆ 资料搜集全：☆☆☆ 创意构思新：☆☆☆ 设计意图 作业设计遵循分层原则，兼顾基础巩固与能力提升。基础性作业确保每位学生都能掌握核心知识点；拓展性作业拓宽视野；挑战性作业激发创新思维。通过多样化的作业形式，实现课内外的有效衔接。 作业设计 一、基础巩固：速度大比拼 1. 请将下列事物按照运动速度从慢到快的顺序排列，并在括号内填上序号。 ( ) 光 ( ) 游隼 ( ) 火箭 ( ) 猎豹 ( ) 人 ( ) 流星体 ( ) 鸵鸟 ( ) 喷气式飞机 2. 根据课文内容填空。 （1）人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到______千米每小时。 （2）猎豹奔跑的最大速度可达______千米每小时。 （3）游隼向下俯冲时的速度超过______千米每小时。 （4）火箭的最大速度能达到______千米每小时。 （5）光的速度大约是______万千米每秒。 二、能力提升：小小解说员 请你模仿课文中的写法，用上“列数字”和“作比较”的方法，向你的同学介绍一种你知道的快速交通工具（如高铁、磁悬浮列车、超音速飞机等）。要求：字数不少于100字。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、拓展探究：未来的速度 查阅资料，了解一下目前人类发明的速度最快的飞行器是什么？它的速度是多少？如果乘坐它从北京飞到纽约（约11000公里），大约需要多长时间？ 1. 最快的飞行器名称：________________ 2. 飞行速度：________________ 3. 所需时间估算：________________ 【答案解析】 一、基础巩固：速度大比拼 1. 排序答案： ( 8 ) 光 ( 4 ) 游隼 ( 6 ) 火箭 ( 3 ) 猎豹 ( 1 ) 人 ( 7 ) 流星体 ( 2 ) 鸵鸟 ( 5 ) 喷气式飞机 2. 填空答案： （1）44 （2）110 （3）320 （4）4万 （5）30 二、能力提升：小小解说员 示例：中国的高铁非常神奇，它的运营速度最高可达350千米每小时。如果你坐普通汽车从上海到北京，大概需要12个小时，而乘坐高铁只需要4个多小时，就像时间被按下了快进键。而且，高铁的平稳性极高，即使在高速行驶中，放在车窗上的硬币也能稳稳立住。 三、拓展探究：未来的速度 1. 最快的飞行器名称：SR-71黑鸟侦察机（注：目前有人驾驶飞机最快记录保持者）或X-15火箭飞机（无人/有人实验机） 2. 飞行速度：SR-71约为3529千米/小时（3.3马赫）；X-15约为7274千米/小时（6.7马赫） 3. 所需时间估算：若按X-15速度计算，11000公里约需1.5小时。 板书设计 什么比猎豹的速度更快 人 (44) → 鸵鸟 (72) → 猎豹 (110) ↓ 游隼 (320) → 喷气式飞机 (1050) ↓ 火箭 (4万) → 流星体 (25万) ↓ 光 (30万km/s) 说明方法： 列数字 → 准确 作比较 → 鲜明 举例子 → 具体 顺序：由慢到快（层进式） 教学反思 成功之处 1. 通过“限时默读”的挑战，学生真正体验到了快速阅读的节奏，打破了以往逐字阅读的坏习惯，课堂气氛活跃。 2. 利用图表和排序练习，有效地帮助学生理清了课文复杂的逻辑顺序，突破了教学难点。 3. 结合生活实例进行仿说练习，将说明方法的学习从理论转化为实践，提升了学生的语言表达能力。 不足之处 1. 部分学生在限时默读时，虽然速度快了，但对个别长难句的理解不够透彻，需要在第二课时进一步消化。 2. 对于“光速”这一抽象概念，部分学生仍感到难以想象，虽然进行了计算，但缺乏更直观的数字化演示手段。 3. 课堂互动中，个别性格内向的学生参与度不高，今后应设计更多小组合作环节，鼓励全员参与。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $