第8课 西欧的城市和大学-【众相原创】2026-2027学年九年级上册历史分层练同步课件（统编版·新教材 广西专版）

该初中历史课件聚焦西欧的城市和大学，以“城市的空气使人自由”谚语导入，串联庄园经济到城市复兴、封君封臣制到市民阶层形成、教会教育到大学兴起的脉络，搭建从经济基础到社会结构的学习支架。 其亮点在于采用分层训练设计，通过基础练巩固城市自治方式等知识，能力练结合中西城市对比任务，运用史料实证分析大学兴起条件，体现时空观念和历史解释。学生能分层提升，教师可高效落实课标要求。

历史 理新知·自主学习 培素养·合作探究 第三单元　封建时代的欧洲 第8课　西欧的城市和大学 固知识·分层训练 一、西欧的城市(“城市的空气使人自由”) 复兴：10世纪起，以________、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起。以手工业和商业为中心的城市发展更快。 复兴原因：从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 伦敦 争取人身自由和城市自治： (1)手段：____________或____________。 (2)代表：_______。 (3)结果：一些城市取得一定程度的成功，市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 特点：交通便利、相对安全；工商业中心；拥有一定的自由和自治权。 金钱赎买 武力斗争　 琅城 易混警示西欧城市争取的自治仅仅是相对的自治，取得自治权后并不能完全摆脱领主控制。 二、市民阶层的出现 基本居民：大多是____________和商人，主要从事小商品生产和贸易。 居民来源：一般是从周围农村的_______转变而来的(很多人进入城市以前还是农奴。按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能获得市民身份，成为自由人)。 发展： (1)随着工商业繁荣和城市发展，______________逐渐形成。 (2)城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们被视为______________的前身。 手工业者　 农民　 市民阶层　 资产阶级 三、大学的兴起(欧洲中世纪教育“______________”) 原因： (1)随着经济发展和城市复兴，社会对各类高级专业人才的 需 求 日 益 迫切。 (2)许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化 也不 断 传 入 西欧。 概况：12世纪，大学开始兴起。 代表：博洛尼亚大学和______________。 最美好的花朵 巴黎大学 课程：基础课程(包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐)和专业课程(有法学、医学等)。大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。 作用：为社会培养了一批高素质专业人才。 事件联系 城市复兴与大学兴起的关系： 【课标•内容要求】了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 (1)政治：8世纪前期，封君封臣制形成→10世纪，西欧城市复兴并争取自治。 (2)经济：9 世纪，庄园经济兴起和发展→10世纪起，以手工业和商业为中心的城市兴起。 (3)思想文化：12世纪，大学和世俗教育兴起，使在中世纪处于文化垄断地位的基督教会第一次失去了对教育的控制。 (4)社会结构：封君与封臣结成契约关系，佃户依附庄园主→市民阶层逐渐形成，出现早期资产阶级。 (15分)“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语。同学们围绕“中世纪西欧的城市和大学”开展探究性学习。请你参与完成以下三项任务。 【任务一　自由与自治——城市权力的角逐】 材料一　随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法脱离领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终取得城市自治权。 城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时，新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。 ——摘编自《中外历史纲要教材解读》 (1)根据材料一和所学知识，指出西欧城市通过哪些方式获得自治？(2分)简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。(4分) 方式：金钱赎买或武力斗争。(2分) 历史意义：促进了商品交换和商品流通；促使市民阶层的产生；为资本主义的发展创造了条件；促进了大学的兴起。(4分) 【任务二　城市的对比——西欧中世纪城市和中国宋代城市】 材料二　宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地方市场的基础，不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县。 ——摘自王斯德主编义务教育教科书《中国历史》七年级(下)(2002年版) (2)根据材料一、材料二并结合所学知识，归纳中国宋代城市和西欧中世纪城市在兴起和影响方面有哪些相同点。(3分) 相同点：都在交通要道上或人口聚集的地方产生；商业或手工业都发达；都产生了市民阶级；都反映了封建社会的城市发展面貌。(3分。答出任意三点即可) 【任务三　大学的兴起——城市自由灵魂的塑造】 材料三　11、12世纪，随着城市的兴起和新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 (3)根据材料三，概括中世纪欧洲大学出现的原因。(2分) 原因：城市的兴起；新兴市民阶层对文化知识的迫切需求(城市的发展迫切需要高素质的人才；原有的教育方式不能满足社会发展的需要)。(2分) 材料四　大学制度是中世纪欧洲文化繁荣的标志，也是西方教育制度变革的成果，不仅提升了市民阶级的知识水平，丰富了人们的文化生活，还造就了一批又一批主导文化事业的知识分子，奠定了中世纪晚期与近代早期文艺复兴时代世俗文化繁盛、学术自由传统形成的基础。 ——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 (4)根据材料四，指出欧洲中世纪大学的积极影响。(4分) 积极影响：提升了市民阶级的知识水平；丰富了人们的文化生活；有利于培养人才；促进了世俗文化繁盛和学术自由传统形成。(4分) 1.下表从不同视角对某个历史现象的影响进行解读。据此推断，该历史现象是(　 　) A.查理曼帝国的分裂　　 B.封建庄园的盛行 C.西欧城市的复兴　　 D.雅典民主政治的进一步发展 视角一：经济 推动商品经济的发展 视角二：政治 市民阶层逐渐形成 视角三：文化 促进大学的兴起 C 2.(2025资阳)12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有(　 　) A.金钱赎买与武力斗争　　 B.国王恩赐与市民选举 C.和平谈判与教会支持　　 D.庄园联合与行会抗争 A 3.西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。按照惯例，农奴一旦进入城市，工作和生活满一年零一天，就可能成为(　 　) A.市民　　 B.领主 C.佃户　　 D.资产阶级 A 4.(2025成都)行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。下图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时(　 　) A.自治城市走向联合 B.手工行业类别多样 C.封君封臣等级森严 D.封建势力急剧衰落 B 5.12世纪，随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平。由此兴起了(　 　) A.中世纪城市　　 B.庄园法庭 C.中世纪大学　　 D.租地农场 C 6.(2025长沙)公元纪年法把每100年称为一个世纪。1214年，牛津大学获得教皇颁发的章程。根据公元纪年法，这一年属于(　 　) A.12世纪初　　 B.12世纪末 C.13世纪初　　 D.13世纪末 【解析】根据题干和所学知识可知，公元纪年法中，世纪的计算规则是：年份除以100，若有余数则整数部分加1，即为对应的世纪。1214÷100＝12……14，有余数，则整数部分加1，即12＋1＝13，1214年属于13世纪。进一步划分“初”“末”：一个世纪的前30年左右可视为“世纪初”，后30年左右可视为“世纪末”。1214年属于13世纪的前30年，因此是13世纪初，C项正确。 C 7.(2025长春)“中世纪的鼎盛时期，经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴起的(　 　) A.背景　　 B.过程 C.影响　　 D.特点 A 8.下图(来源：2026年版义务教育教科书《世界历史》九年级上册第45页)所示的“大学”(　 　) A.兴起于欧洲文艺复兴运动时期 B.只有基础课程而没有专业课程 C.课程设置受到基督教会的影响 D.未反映经济和社会的发展要求 C 9.同学们用“史论结合，论从史出”的方法收集到下面论据。据此推断，他们要论述的观点是中世纪西欧城市(　 　) 　　从12世纪开始，每一座城市由于被承认为一个司法地区，拥有自己特有的法官。法官的权限由城市法规定，并且限于城市法行使的地区之内 　　 13世纪，西欧部分城市中的管理者不再由领主指派，而是由市民选举产生，城市居民掌握着最终的决定权力 A.主教和贵族失去权力　　 B.取得了一定的自治权 C.封建领主经济被摧毁　　 D.市民掌控城市管理权 B 10.(2025广东)中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧(　 　) A.封建贵族势力强大　　 B.文艺复兴运动兴起 C.市民阶层力量壮大　　 D.封君封臣制强化 【解析】根据题干信息并结合所学知识可知，工商业者进入最高法院、税务法庭等机构任职，说明他们通过积累经济实力获得了政治地位，这是市民阶层力量壮大的直接体现，C项正确。 C 11.法国国王腓力二世下令：“市民不得将变质肉卖给学生，不得短斤缺两……违者由大学法庭加以审理。”这表明欧洲早期大学(　 　) A.拥有一定自治地位　　 B.得到教皇的支持 C.受到国王直接控制　　 D.推动商业的发展 A 12.11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学(　　) A.成为了国家学术研究中心 B.摆脱了神学的影响 C.适应了经济社会发展需求 D.拥有了免赋税特权 C 【解析】根据题干“11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学……”可知，大学适应了经济社会发展需求。C项符合题意。 13.(14分)封建时代欧洲的变革是“旧制度瓦解”与“新因素成长”的过程。阅读材料，回答问题。 材料一 　　庄园生产主要是为生产者自家和领主提供生活资料，庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——摘编自《世界中世纪史》 (1)根据材料一，指出西欧庄园中的土地主要分为哪几类？(3分)归纳庄园在经济生产方面呈现出的显著特征。(1分) 分类：自营地、份地、共用地。(3分) 特征：自给自足。(1分) 材料二　中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》 (2)根据材料二，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。(5分) 地位：经济中心。(1分) 历史意义：对封建制度起着瓦解作用；推动了近代资产阶级的形成。(4分) 材料三　在中世纪鼎盛时期，快速发展的经济增加了欧洲的财富，也带来了可以兴办教育的更多的资源。日趋复杂的社会也需要有受过教育的人才处理复杂的政治、司法和神学问题……大约到12世纪中叶，学生和教师们组织了学术行会，并说服政权当局颁发特许状，保护学校的权利。这些行会促进了教会学校向大学的转变。 ——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》 ——摘自方勇《论11—15世纪欧洲大学的兴起》 地区 意大利 法国 英国 苏格兰 西班牙 葡萄牙 德意志 匈牙利 波兰 丹麦 瑞典 大学数量/所 20 18 2 3 13 1 16 3 1 1 1 (3)根据材料三，归纳中世纪大学兴起的条件，并依据表格内容概括中世纪欧洲大学分布的特点。(5分) 条件：经济的快速发展；社会发展的需要；学术行会的出现。(4分。任意答出其中两点即可) 特点：分布不均衡。(1分) $