11.雨和雪 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦雨和雪的形成原理，通过雨天雪天实景视频导入，链接前课云雾凝结知识，搭建从云层到降水的认知支架，引导学生探究高空水滴冰晶聚集及温度对形态的影响。 特色在于采用模拟降雨实验（学生分组用塑料盒、热水、冰块观察水滴聚集滴落）和动态动画对比温度分层，以探究实践具象化抽象过程，用科学思维推理雨雪差异，帮助学生构建完整降水认知，为教师提供清晰重难点及实操工具，提升教学效果。

11.雨和雪 【教材分析】 本课是大气中的水单元第11课，是云雾、露霜现象的进阶探究课，聚焦高空大规模降水现象，完善大气水循环的核心环节。教材依托前几课凝结、凝华知识，设计模拟降雨实验、雨雪形成对比探究，引导学生理解云层中小水滴、小冰晶聚集变大，降落形成雨雪的完整过程，明确雨雪的形成温度与形态差异。本课串联单元所有物态变化知识，构建完整的大气降水认知体系，为极端天气和水循环总结奠定基础。 【学情分析】 六年级学生熟悉下雨、下雪的天气现象，能直观区分雨雪的外观差异，但完全不了解高空云层中的降水形成过程，不清楚温度分层对雨雪形态的影响。学生已经掌握液化、凝华的基础物态变化知识，具备良好的模拟实验探究能力，但对高空多层温度环境、水滴冰晶聚集降落的动态过程理解抽象，难以自主梳理完整降水逻辑。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道雨和雪是云层中的水滴、冰晶聚集变大后降落形成的降水现象； 2.了解雨、雪的形成温度条件与物态变化过程； 3.明确雨和雪的异同关系，掌握大气降水的形成基本规律。 [科学思维] 通过模拟降水实验、雨雪成因对比，推理高空温度分层对降水形态的影响，形成动态、系统的天气现象推理思维。 [探究实践] 能完成模拟降雨实验，观察云层积水、滴落降水的全过程，结合温度条件自主分析雨雪形成原理。 [态度责任] 1.养成系统观察、动态分析自然现象的科学探究习惯； 2.认识雨雪降水对地球水循环、动植物生存的重要意义； 3.辩证看待雨雪天气的利弊，树立尊重自然、利用自然的意识。 【教学重点】 掌握雨和雪的完整形成过程，明确温度对降水形态的决定作用。 【教学难点】 理解高空多层温度环境下，水滴、冰晶聚集、增大、降落的动态降水过程。 【教具准备】 [教师教具] 雨雪天气实景视频、模拟降雨实验装置、热水、冰块、透明塑料盒、雨雪形成动态动画、多媒体课件。 [学生分组器材] 透明塑料盒、热水、冰块、托盘、实验记录单。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放雨天、雪天实景视频，提问：天空中的云是如何变成雨水、雪花降落下来的？为什么夏天多下雨、冬天多下雪？引出本节课课题《雨和雪》。 [学生活动]观看视频，结合生活经验猜想雨雪和云层、温度有关，对高空降水形成过程产生探究兴趣。 [设计意图]以熟悉的降水天气导入，链接单元旧知，聚焦高空降水的核心奥秘。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]引导学生回顾云雾形成原理，抛出核心问题：云层中的微小水滴如何变成大雨滴降落？温度如何影响降水是雨还是雪？明确本节课探究目标。 [学生活动]回顾云雾凝结知识，猜想小水滴聚集变大形成降水，低温形成雪花，明确探究方向。 [设计意图]新旧知识衔接，搭建云雾到降水的认知桥梁，聚焦探究重难点。 （二）探索板块 1.模拟降雨形成实验 [教师活动]指导组装实验装置：塑料盒底部倒入热水产生水蒸气，盒顶放置冰块制造低温云层环境。引导学生观察盒顶凝结水滴、聚集变大、滴落降水的全过程，讲解模拟原理。 [学生活动]分组实验，细致观察水蒸气凝结、水滴聚集、滴落降雨的完整过程，记录实验现象，还原自然降雨原理。 [设计意图]动态模拟降雨过程，将高空抽象降水过程具象化，突破教学难点。 2.对比探究雨雪形成差异 [教师活动]播放雨雪形成分层温度动画，讲解：高空温度整体高于0℃时，云层水滴聚集降落形成雨；高空整体低于0℃时，水蒸气凝华成冰晶，聚集飘落形成雪。 [学生活动]观看动画，对比温度条件，总结雨雪形成的温度差异与物态变化差异。 [设计意图]借助动画直观展示高空温度分层，厘清雨雪形态差异的本质原因。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流总结。 研讨问题1：雨是怎样形成的？经历了哪些物态变化？ 研讨问题2：雪是怎样形成的？和降雨的区别是什么？ 研讨问题3：雨雪降水对自然环境和人类生活有什么意义？ [学生活动]汇报结论：云层水滴聚集降落成雨、冰晶聚集飘落成雪；高温降雨、低温降雪；降水补充水源、滋养万物、调节气候。 [设计意图]系统梳理降水规律，落实知识应用，培养辩证看待自然现象的思维。 （四）拓展板块 [教师活动]科普人工降雨、人工降雪的科学原理，布置课后任务：结合本课知识，梳理云和雾、露和霜、雨和雪的内在关联。 [学生活动]了解人工影响天气的科技知识，记录课后梳理任务，构建单元知识体系。 [设计意图]拓展前沿科技应用，串联单元知识，形成系统认知。 三、课堂小结 本节课我们探究了雨和雪的形成奥秘，完善了大气降水的认知。高空云层中的微小水滴、小冰晶不断碰撞、聚集、变大，当空气托不住时就会降落形成降水。高空温度整体高于0℃时，降落形成雨，主要是水蒸气液化变化；高空温度整体低于0℃时，降落形成雪，主要是水蒸气凝华变化。雨和雪是自然界重要的降水形式，参与地球水循环，为动植物提供水源、调节气候，对自然生态有着不可替代的作用。 【板书设计】 雨和雪 1.形成基础：云层微小水滴、冰晶聚集变大 2.雨：高空温度＞0℃ 液化降水 液态 3.雪：高空温度＜0℃ 凝华降水 固态 4.意义：补充水源、参与水循环、滋养生态 1 学科网（北京）股份有限公司 $