第5单元 第13章 第2节 人体免疫-【金牌导学案】2025-2026学年八年级全一册生物课时作业课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦人体免疫核心知识，涵盖免疫防线、特异性与非特异性免疫、疫苗作用及传染病预防。课堂通过“传染病危机边缘免疫系统为何不‘给力’”的问题情境导入，衔接传染病知识，搭建从病原体入侵到免疫防御的学习支架。 其亮点在于结合HPV疫苗、乙流等真实案例及巴斯德实验、小白鼠疫苗实验等探究活动，以科学思维分析免疫机制，通过探究实践培养实验设计能力。融入健康意识与社会责任，帮助学生建立生命观念，教师可利用系统习题与情境问题提升教学效果。

第5单元 第13章 传染病及其预防 第2节 人体免疫 1 1.人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有 免疫功能。下列说法错误的是( ) D A.皮肤能够阻挡大多数病原体侵入人体 B.人的唾液中有溶菌酶，具有抗菌、消炎、抗病毒等作用 C.接种乙肝疫苗可以预防乙肝 D.人体的特异性免疫是人生来就有的，对多种病原体都有防御作用 2.下列属于特异性免疫的是( ) D A.皮肤的保护作用 B.呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 C.体液中杀菌物质的杀菌作用 D.接种疫苗产生相应的抗体 第13章 第2节 人体免疫 2 3.接种疫苗后，若有相应病原体再次入侵人体，则人体会出现的反应是 ( ) C A. B. C. D. 第13章 第2节 人体免疫 3 【主题】人体免疫系统有抵御疾病的能力。可是，在步步紧逼的“传 染病危机边缘”，免疫系统为何不“给力”呢？可能的原因有：①人体免疫 系统不“识”新的传染病。比如，以往流行的甲型流感病毒已成为大多数 人的免疫系统的“老熟人”了。而近些年流行的新型甲型流感病毒是第一 次来到人间的，免疫系统不认识它。②近年来环境和人类本身的一些变 化，削弱了人体的免疫力。③研究发现人类免疫系统仍在进化，是一个 不断适应环境变化和病原体挑战的过程。请完成 题。 第13章 第2节 人体免疫 4 4.下列对免疫的认识错误的是( ) B A.免疫是人体内的一种防御功能 B.免疫功能对人体都是有益的 C.免疫能及时清除体内衰老的、死亡的、损伤的细胞 D.免疫规划可增强人体免疫力，有利于对传染病的预防 5.下列有关甲流和甲流病毒的说法，合理的是( ) B A.甲型流感的传染源是甲型流感病毒 B.甲型流感病毒在人体细胞内寄生 C.可以使用抗生素杀死或抑制甲型流感病毒 D.新型甲型流感病毒出现成形的细胞核 第13章 第2节 人体免疫 5 6.下列有关人体免疫系统与甲型流感病毒的关系的分析，合理的是 ( ) C A.免疫系统对甲型流感病毒发起反攻主要靠吞噬细胞 B.免疫系统识别甲型流感病毒的过程属于非特异性免疫 C.免疫系统不“识”新型甲型流感病毒导致无法产生相应抗体 D.免疫系统识别新型甲型流感病毒的过程靠第二道防线完成 7.下列生活习惯和现象，会削弱人体免疫力的是( ) C ①免疫抑制药物应用增多 心理压力加大 ③重视体育锻炼 癌症或糖尿病等非传染性疾病 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 第13章 第2节 人体免疫 6 8.流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性 的急性传染病。下列叙述不正确的是( ) B A.流感病毒需要寄生在活细胞中 B.流感病毒是引起流感的传染源 C.定期消毒能够切断流感的传播途径 D.接种疫苗可以提高免疫力，保护易感人群 第13章 第2节 人体免疫 7 9.我国自主研制的埃博拉疫苗首次获得境外临床试验许可，在塞拉利昂 启动Ⅱ期临床试验。接种的疫苗以及接种疫苗的目的分别是( ) D A.抗体，保护易感人群 B.抗体，切断传播途径 C.抗原，控制传染源 D.抗原，保护易感人群 10.下列属于抗原的是( ) D ①疫苗 病原体 传染源 异物 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②④ 第13章 第2节 人体免疫 8 11.下列有关免疫规划的叙述，错误的是 ( ) C A.有计划地进行预防接种，就是免疫规划 B.免疫规划是预防传染病简便易行的措施 C.免疫规划属于非特异性免疫 D.通过接种乙肝疫苗可以预防乙型肝炎 第13章 第2节 人体免疫 9 12.近日，多地为适龄女生免费接种 疫苗，将宫颈癌防治关口进一步 前移，下面有关说法正确的是( ) D A.接种 疫苗属于非特异性免疫 B.接种 疫苗能有效预防艾滋病 C.接种 疫苗获得的免疫属于人体的第二道防线 D.从传染病的角度来看， 是引发宫颈癌的病原体 13.下列措施中，不属于接种预防的是( ) C A.婴幼儿注射百白破三针 B.为幼儿口服脊灰质疫苗 C.为感冒发烧的患者注射生理盐水 D.为青少年注射乙肝疫苗 第13章 第2节 人体免疫 10 14.2024年春节刚过，“节后办公室7个人里5个咳”这一词条便冲上热 搜。本轮传染病包括乙流、支原体肺炎等，下列关于这些传染病的认识 正确的是( ) B A.所有传染病都可以通过接种疫苗来预防 B.支原体肺炎具有流行性和传染性的特点 C.引起支原体肺炎和流感的病原体不同，但预防措施相同 D.人体能够产生抵抗支原体肺炎的抗体的细胞是血小板 第13章 第2节 人体免疫 11 15.炭疽是由炭疽杆菌引起的人畜共患传染性疾病。巴斯德在研究家畜的 炭疽时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验方法和过程如下表所示。 有关实验的说法错误的是( ) 第一次处理 10天后第二次处理 方法 结果 方法 结果 甲组绵羊 注射脱毒病菌 没有患炭疽 注射强毒病菌 没有患炭疽 乙组绵羊 不注射脱毒病菌 没有患炭疽 注射强毒病菌 患炭疽 A A.实验变量是病菌的毒性强弱 B.乙组绵羊患炭疽是因为体内没有产生抗强毒病菌的物质 C.甲组绵羊获得的免疫属于特异性免疫 D.甲组绵羊不患炭疽的原因是体内产生了相应的抗体 第13章 第2节 人体免疫 12 16.下面的三幅漫画的寓意是人体在 进化过程中形成的对病原体的防御 功能，请分析图片并回答下列问题。 （1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保 护功能，能抵挡病原体的侵入，如同图____所示，这属于第一道防线。 甲 第13章 第2节 人体免疫 13 （2）若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消 炎的作用，原因是唾液中含有________，其杀菌机理可用图____来形象 说明，这属于人体的第____道防线。 溶菌酶 乙 二 （3）为预防某些传染病，对易感人群进行预防接种。接种的疫苗叫作 ______，能刺激人体产生______，这属于人体的第____道防线。 抗原 抗体 三 第13章 第2节 人体免疫 14 17.某科学家为检验新研制的流感疫苗的效能，进行了下面的动物实验。 请补充完整实验步骤，回答有关问题。 【实验步骤】 ①分组：将品种相同、大小一样的健康小白鼠40 只，平均分为A、B两组。 ②处理：A组：不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒； B组：________________，20天后注射流感病毒。 ②注射流感疫苗 第13章 第2节 人体免疫 15 【结果预测】若B组比A组发病率____，则说明该流感疫苗具有免疫效能。 低 （1）上述实验中，为了避免实验的偶然性，减小误差，该实验还要进行 ____________________实验。为了测定该疫苗的最有效浓度，对实验的 改进可采用增加实验组数的方法，再分别接种__________疫苗，观察小 白鼠患病的情况。 多次重复（或重复） 不同浓度 （2）接种的疫苗，从免疫角度看，属于______（选填“抗原”或“抗 体”）。 （3）接种流感疫苗预防流感是预防传染病流行三个措施中的__________ _____。 抗原 保护易感 人群 第13章 第2节 人体免疫 16 17 $