第7单元 第17章 第1、第3节 生命的起源&人类的起源与进化-【金牌导学案】2025-2026学年八年级全一册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦生命起源的主要观点（如化学进化论）和人类起源与进化（共同祖先、进化阶段），通过学法指导引导学生阅读教材，课前预习铺垫原始地球条件及米勒实验，课堂导学结合问题与易错点突破，构建连贯的学习支架。 其亮点在于融合科学思维（如米勒实验证据分析）、探究实践（随堂检测中巴斯德实验题）和生命观念（进化与适应观），通过模拟实验操作、进化阶段对比表格等实例，帮助学生构建知识体系，培养科学探究能力，教师可借助结构化资源提升教学效率。

第7单元 生命的进化与生物的多样性 第17章 生命的发生和发展 1 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 1 2 3 4 5 学法指导 课前预习 课堂导学 随堂检测 拓展训练 2 1.地球上现存的生物具有共同祖先。 2.生命最有可能是在原始海洋中形成的。 3.人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的。 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 3 阅读教材P3～P6，找出有关生命起源的几种主要观点，重点描述多 数学者公认的化学进化论观点，熟悉米勒模拟原始地球的实验。阅读教 材P21～P27，找出人类祖先与猿分界的重要标志以及人类进化的四个阶 段，再读教材或查阅资料完成课前预习及随堂检测。 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 学法指导 4 生命起源的几种观点 1.自然发生论：生命是由____________自发发生的，如“腐草化萤” “腐肉生蛆”。 2.生生论：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能自发地产生新生命。 3.宇宙生命论：地球上的生命来源于其他星球。 非生命物质 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课前预习 5 4.化学进化论：原始地球条件下，由____________通过化学途径长期演 变成原始生命。 （1）46亿年前的原始地球，天空中有时烈日似火，有时电闪雷鸣；地表 熔岩滚滚，火山喷发。 有机小分子 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课前预习 6 （2）原始地球为生命起源提供了条件： ①物质条件：原始大气中有氨、氢气、甲烷和水蒸气等，但没有游离的 ______。 ②能量条件：紫外线、闪电、热能、宇宙射线。 ③场所条件：__________。 氧气 原始海洋 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课前预习 7 （3）米勒模拟原始地球的实验。 ①设置正、负电极的作用是模拟原始地球的闪电现象。 ②需向装置内输入的气体主要是氨、氢气、甲烷、水蒸气。 ③米勒在实验中搜集到的物质：________________。如________、_____ ___等。 ④米勒的结论是原始大气在原始地球中可生成____________。 （4）原始生命起源于__________。 多种有机小分子 氨基酸 核苷酸 有机小分子 原始海洋 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课前预习 8 人类的起源和进化 1.现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩。 2.人类和现代类人猿的共同祖先是______。人类祖先与猿分界的重要标 志是______________。 3.人类进化的四个阶段。#3 古猿 两足直立行走 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课前预习 9 阶段 南方古猿 __________人 直立人 ____人 _________________ _______________ _________________ ________________ 身高 厘 米 厘米 厘米 厘米 两足行走 能 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课前预习 10 特征 最早____的 原始人类， 脑容量与现 代类人猿相 当 能够制造 和使用工 具 会用____和使用 更先进的工具， 如北京直立人 （北京猿人） 唯一现存的人种， 脑容量可达 。他们创 造出雕刻、绘画和 装饰品等原始艺 术，如山顶洞人 智 火 续表 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课前预习 11 易错突破 米勒的模拟实验 米勒的模拟实验操作模拟的是原始地球的状况，被称为模拟实验法。 此实验并未生成原始生命，只是证明了在原始地球条件下可以通过无机 小分子生成有机小分子。 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课堂导学 12 下列关于米勒模拟实验的说法中，错误的是( ) D 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课堂导学 13 原始生命 原始生命诞生的场所是原始海洋，现在的地球上不再形成原始生命。 因为现在的地球上不存在原始地球形成生命所需的环境条件，如原始大 气、高温、持续不断的雷电等。 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课堂导学 14 下列关于生命起源的叙述中，不正确的是( ) C 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课堂导学 15 课堂小结 原始地球的大气成分中没有氧气，主要成分有氢气、氨、甲烷和 水蒸气等。现在大气则含有氧气。 #1. 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课堂导学 16 古猿成群地转向地面生活的原因：造山运动和气候的剧烈变化。 古猿进化成古人类的历程：两足直立行走 使用和制造工具 使 用火 产生语言 出现原始文化和意识。 现代类人猿与人类的区别。①运动方式不同：现代类人猿主要是 用四肢行走，而人类则是用两足直立行走。②制造工具的能力不同：现 代类人猿可使用天然工具但不会制造工具；人类可以制造并使用各种简 单和复杂的工具。③脑的发育程度不同：现代类人猿的脑容量小，人的 脑容量大，具有很强的思维能力和语言能力。#1.4 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课堂导学 重点字词#2 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 课堂导学 18 1.下列关于生命起源的叙述中，不正确的是( ) B A.生命起源于非生命物质 B.生命起源于原始的陆地 C.原始海洋是原始生命的摇篮 D.现代地球不可能再形成原始生命 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 19 【主题】美国科学家米勒模拟原始地球 的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢气、水 蒸气泵入一个密闭的装置内，通过火花放电， 合成了多种氨基酸，如右图。据此完成2~6 题。 2.进行火花放电，是模拟原始地球条件下的 ____过程。( ) B A.火山爆发 B.闪电 C.高温 D.宇宙射线辐射 3.实验中合成的氨基酸，可以用来合成( ) D A.水 B.氧气 C.营养物质 D.蛋白质 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 20 4.与现在地球上的大气成分相比，装置A中不含有的气体成分是( ) B A.二氧化碳 B.氧气 C.氢气 D.氨 5.米勒的实验说明，生命在起源的过程中，不可缺少的条件之一是____ 的供给。( ) B A.氧气 B.能量 C.陨石 D.其他星球的生命 6.根据米勒实验，得到的合理推论是( ) C A.原始地球上能形成生命 B.生命的起源从有机物生成无机物 C.生命的起源从无机物到有机物 D.原始地球上本来就有生命 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 21 7.结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学的重要成果，它为生命起源问题 的某一阶段提供了有力证据。这一阶段是( ) B A.从无机小分子物质生成有机小分子 B.从有机小分子物质形成有机大分子物质 C.从有机大分子物质组成多分子物质 D.从多分子体系演变为原始生命 8.“人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。”是《贺新郎·读史》 中的句子，其中“人猿相揖别”的重要标志是( ) B A.使用工具 B.两足直立行走 C.制造工具 D.学会用火 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 22 9.能够用火是人类与动物的一个重要差别，使用火对人类进化的重要意 义是( ) D A.用火来驱赶猛兽 B.用火来攻击敌人 C.用火来御寒 D.用火来烧烤食物，改善提高了营养，有利于脑的发育 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 23 10.生物探究社团的学生为进一步探讨人类的起源，通过查阅相关资料， 得到如下事实：黑猩猩有32颗牙齿，牙齿的结构大体上和人类相似；骨 骼大体上和人类相同，尤其是躯干骨与人类很相近；拇指较短，可以像 人类一样与其他相对的指握合；胚胎发育 个月，胚胎在5个月以前 与人类的胚胎几乎完全相同；与人类一样有 血型；与人类一样具有 喜怒哀乐的表情。这些事实说明( ) D A.人类是黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 B.人类和黑猩猩有较远的亲缘关系 C.黑猩猩将来有可能进化成人类 D.人类和黑猩猩具有共同的祖先 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 24 11.比较人类与不同生物的细胞色素，得到六种生物与人类的细胞色素 的氨基酸组成的差异，如下表。分析这些数据，所得结论错误的是 ( ) 物种 黑猩猩 驴 苍蝇 小麦 菊花 细菌 差异氨基酸数目 0 13 26 36 39 44 D A.表中所示生物中，与人类的亲缘关系最远的是细菌 B.与人类亲缘关系最近的是黑猩猩 C.由于人类和这六种生物都存在细胞色素 ，所以他们之间存在亲缘关系 D.通过细胞色素 的比较，可以说明现存的低等动物是人类的祖先 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 25 12.下列是人类进化历程中的几个主要过程，请按进化的顺序进行排序 ( ) A ①大脑逐渐发达 ②使用和制造工具 ③使用火 ④两足直立行走 ⑤产生复杂的语言 A.④②③①⑤ B.④③②⑤① C.②③④①⑤ D.③④②⑤① 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 26 13.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤， 图甲表示A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另 一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如图乙），数日后，瓶中肉 汤也变质了。请回答： （1）图甲中肉汤仍然保鲜的是___瓶，将其瓶颈打断后肉汤变质的原因 是空气中的________________进入瓶内。 A 细菌（微生物） 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 27 （2）图甲中A瓶煮沸，B瓶不做处理，是为了形成______；图中甲、乙两 组实验所控制的变量都是___（选填字母）。 A.瓶子的大小 B.细菌的有无 C.肉汤的多少 对照 B （3）这个实验证实了____________________________________________ _______。 为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的___（选填字母）。 A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脱水法 细菌不是自然发生的，是由原来已经存在的细菌 产生的 A （4）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？ ____。 是 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 随堂检测 28 请你根据下面的材料，回答问题。 材料一：地质学家对我国喜马拉雅山进行科学考察时发现，在喜马 拉雅山山体地表有很多的海洋生物化石。这说明在远古时代，这个地区 曾经是一片海洋。 材料二：地球在形成之初是一个由岩浆构成的炽热球体，高温的岩 浆不断地由地球内部喷出来，在岩浆喷发的同时伴随着大量的水蒸气， 随着地球温度的下降，这些水蒸气会不断地凝结。 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 拓展训练 29 1.海洋并不是随着地球的诞生而出现的。那么，原始海洋是怎样形成的呢？ 刚形成的地球温度很高，到处都是喷发的火山。火山除了喷出岩浆， 还喷出大量的水蒸气和其他气体。后来地球上水蒸气越积越多，它们到 空中遇冷变成了云层。地面慢慢冷却后，云层里的小水滴变成雨落下来。 落到地面上的大量雨水，最后聚集在低洼的地方，形成原始海洋。 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 拓展训练 30 2.根据上面的材料，请你尝试说明原始海洋环境具有哪些特点。 ①原始海洋盐分较低，有机物质丰富; ②原始海洋物种繁多，海洋是生命的发源地，任何一个生命都不会离开 水而存在; ③海洋水温通常由表层向下递减，到达一定深度，温度降低显著。 第1、第3节 生命的起源 & 人类的起源与进化 拓展训练 31 32 $