第6单元 第16章 第5节 遗传与转基因技术-【金牌导学案】2025-2026学年八年级全一册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件围绕遗传与转基因技术，系统涵盖表现型与基因型和环境的关系、变异类型及育种技术。通过“金蛙实验”导入，课前预习引导勾画概念并联系生活实例，课堂导学结合易错点分析（如基因型与表现型关系），构建连贯学习支架。 其亮点在于融合生命观念（生物与环境适应）和科学思维（证据分析），以水毛茛叶片差异、玉米苗实验表格等实例，帮助学生理解核心概念。拓展训练通过转基因大米推广讨论渗透态度责任，既巩固知识又培养探究能力，教师可高效开展教学。

第6单元 生命的延续 第16章 生物的遗传和变异 1 第5节 遗传与转基因技术 1 2 3 4 5 学法指导 课前预习 课堂导学 随堂检测 拓展训练 2 1.运用结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点，阐明基因组成和 环境共同决定生物的性状。 2.知道遗传信息发生改变可以引起生物变异。 3.通过实例分析，认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生活具有巨 大推动作用。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 3 本节课主要了解遗传和环境的关系，你需要对应课前预习，在教材 P102～P104勾画这些概念；要借助生活中的例子，了解表现型、基因型 和环境三者之间的关系以及变异类型；阅读教材P104～P110，了解杂交 育种和转基因技术在农业生产中的应用，以及转基因技术在制药、遗传 病诊治和环境保护方面的应用；请认真阅读并思考课堂导学，完成随堂 检测内容进行巩固。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 学法指导 4 生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 1.一般环境条件的变化不易使________发生改变，________则容易受到 环境条件的影响。例如水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没水 中的叶片深裂成丝状。 2.小结：表现型是基因型与______条件共同作用的结果。 基因型 表现型 环境 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课前预习 5 变异类型 1.变异是生物界的一种普遍现象。 （1）可遗传的变异：凡性状的变异能在后代重复出现的变异叫作可遗传 的变异。可遗传的变异是由遗传物质（也就是基因组成）的改变产生的。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课前预习 6 （2）不可遗传的变异：有一些变异并不涉及遗传物质的改变，它们仅仅 是由外界______条件引起的，不遗传给后代。如常在太阳下工作的皮肤 黝黑的人，他们的子女并不一定是“黑”孩子。 2.农业上，可利用对人类有益的可遗传变异来改良或培育新品种。 3.总之，环境变化能够引起__________。当它引起__________发生改变 时，产生的变异是__________；否则，产生的变异是____________。 环境 生物变异 遗传物质 可遗传的 不可遗传的 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课前预习 7 人类应用遗传变异原理培育新品种 1.杂交育种 （1）通过不同纯系品种杂交，在其后代中______、______优良品种的方 法。 （2）举例：20世纪60年代，我国农学家通过杂交技术使水稻的矮秆性状 与高产性状重新组合，培育出一批矮秆、高产的杂交水稻品种，解决了 水稻倒伏减产的问题。 选择 纯化 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课前预习 8 2.转基因技术 （1）把一个生物体的__________转移到另一个生物体_____中的生物技 术。 （2）举例：利用细菌合成人胰岛素；培育抗虫、抗病的农作物新品种； 改良农作物的品质等。 （3）目前，一些科学家致力于将固氮基因转移到小麦、玉米、水稻等农 作物体内，使其能像豆类植物那样，获得固定空气中氮的能力。 特定基因 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课前预习 9 （4）转基因技术在制药、遗传病诊治和环境保护方面的应用。 ①转基因技术可以使动物、植物甚至微生物成为制造药物的“微型工厂”。 ②转基因技术可以用于遗传病的诊断与治疗。 ③转基因技术在环境治理方面可以发挥奇妙的作用。#2.4.3 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课前预习 3.其他育种技术 （1）诱变育种：用物理、化学因素（如太空辐射、紫外线、射线、化学 试剂等）诱导植物的遗传特性发生变异，再从变异群体中选择符合人们 某种要求的单株，进而培育成新的品种或种质的育种方法。举例：普通 甜椒的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育成太空椒。 （2）人工选择育种：利用品种在繁殖过程中的自然变异作为选择工作的 原始材料，通过人为选择具有优良性状的个体进行繁殖，逐渐淘汰不良 性状，从而培育出新品种。举例：从产奶量不同的奶牛中进行选择，繁 育出高产奶牛。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课前预习 11 易错突破 表现型、基因型和环境的关系 基因型相同的个体，表现型不一定完全相同，因为环境也能影响表 现型；表现型相同的个体，基因型也不一定相同，如控制双皮眼（显性 性状）的基因可以有和 两种类型。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课堂导学 12 绿色玉米苗基因型是或，白色玉米苗基因型是 。根据下表 所示的实验现象，分析不正确的是( ) A 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课堂导学 13 可遗传变异和不可遗传变异的区别 环境变化能够引起生物变异，但只有当它引起遗传物质改变时，产 生的变异才是可遗传的；否则，产生的变异是不可遗传的。 D 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课堂导学 14 课堂小结 杂交育种、转基因技术、诱变育种和人工选择育种这四种育种技术 都引起遗传物质的改变，均可遗传给下一代。杂交育种培育高产抗倒伏 小麦利用的原理是基因重组（将两个亲本的优良基因组合在一起）；诱 变育种如太空椒的培育利用的原理是基因突变。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课堂导学 15 重点字词 第16章 第5节 遗传与转基因技术 课堂导学 16 1.同一品种的圆白菜在北京栽培长成的叶球重 千克；引种到西藏后 叶球的质量普遍增加，最大的竟达到6.5千克。两地圆白菜的叶球质量差 别显著的原因是( ) B A.控制性状的基因发生改变 B.环境影响性状的表现 C.细胞核内的染色体数目发生改变 D.性状的表现由环境决定 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 17 2.一种果蝇突变体（一种变异类型）在 的气温下生存能力很差，但 当温度上升到 时，突变体的生存能力会大大提高。这说明( ) D A.温度是影响突变体生存的唯一因素 B.环境条件的改变，对突变体都是有利的 C.果蝇产生的突变体都是与环境相适应的 D.突变体的有利还是有害取决于环境条件 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 18 【主题】近些年，市面上出现了“航天瓜” “航椒”，这些果蔬的种子 曾经与中国航天员一起遨游太空。人工培育的航天果蔬在营养价值、口 感等方面有着明显优势。据此完成3~5题。 3.太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱 导种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。太空育种( ) A A.能诱导生物产生可遗传的变异 B.产生的变异都是对生物自身有利的 C.培育出地球上原本不存在的生物 D.产生的变异都是对人类有益的 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 19 4.下列有关航天果蔬的叙述，错误的是( ) D A.航天果蔬的新性状受到基因控制 B.航天果蔬的新性状可遗传给后代 C.航天果蔬需进行严格的食品安全检验 D.培育航天果蔬所利用的原理是基因重组 5.科学家借助太空微重力等特殊环境，使种子发生变异，经过选育可改 良品种。太空育种的方式从根本上改变了这些种子的( ) A A.遗传物质 B.生活习性 C.生理功能 D.生活环境 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 20 6.下列各项中，属于不利变异的是( ) D A.流感病毒产生新毒株 B.棉铃虫产生抗药性 C.昆虫的保护色 D.人类的血友病 7.下列属于不可遗传的变异的是( ) B A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.大蒜在无光条件下长成的蒜黄 C.一窝家兔中有白色、灰色个体 D.甜玉米的果穗上出现的非甜玉米籽粒 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 21 8.（2025·海南）下列有关探究“花生果实大小的变异”实验的叙述，错 误的是( ) D A.在大、小花生品种中分别随机取出30枚果实进行测量，取平均值 B.通常测量比较花生果实长轴的长度，并绘制曲线图 C.不同品种的花生大小不同主要是因为遗传物质不同，其次与环境也有 关系 D.小花生种在肥沃的土壤中，其果实会长大，是因为其遗传物质发生改变 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 22 9.国家最高科技奖获得者、小麦育种专家李振声历时20多年，通过小麦 与牧草杂交实验培育出抗病、高产、优良的小麦品种。下列有关叙述， 错误的是( ) B A.在农业生产中，培育新品种的方法有杂交育种、诱变育种等 B.该杂交育种过程是通过无性生殖实现的 C.小麦新品种具有的抗病、高产变异是可遗传的 D.该杂交育种成功的关键是确保小麦与牧草进行异花传粉 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 23 10.南瓜根系发达，抗病力强。在南瓜植株上嫁接西瓜苗，西瓜不仅产量 高、单瓜大，还保留了原有的甘甜。下列相关描述正确的是( ) B A.嫁接时南瓜植株作接穗，西瓜苗作砧木 B.该方法应用了植物的无性生殖 C.用该方法繁育出的西瓜含有南瓜的优良基因 D.这种产量高、单瓜大的变异是可遗传的 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 24 11.阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：科技人员将刚结出的球形西瓜幼果放进方形透明盒中让它 继续生长，原本球形的西瓜会长成方形。这种方形西瓜受到了某些人的 喜爱。 材料二：科学家利用航天技术将普通西瓜的种子送入太空，返回后 再进行栽培选育，培育出了含糖量高、膳食纤维少、果实大的太空西瓜。 （1）方形西瓜的变异属于__________（选填“可遗传”或“不可遗传”） 的变异。若从方形西瓜中取出种子播种，使其自然生长，则会结出____ 形西瓜。 不可遗传 球 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 25 （2）太空西瓜含糖量高、果实大的根本原因是太空条件改变了普通西瓜 种子的__________。 （3）上述材料说明，生物的变异是__________和______条件共同作用的 结果。 遗传物质 基因组成 环境 第16章 第5节 遗传与转基因技术 随堂检测 26 1.水稻是我国的粮食作物之一，农业害虫是导致水稻减产的主要原因之 一。请你运用所学知识，列举两种培育抗虫水稻新品种的方法。 培育抗虫水稻新品种的方法有：杂交育种；诱变育种（太空育种）； 转基因技术（基因工程育种）等。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 拓展训练 27 2.作为一种常用的现代生物技术，转基因技术已被广泛用于生产当中。 资料一：苏云金杆菌是一种细菌，体内有“杀虫蛋白”基因 （简称基因）。将该基因转入水稻中，可以生产出含有 蛋白的大米， 名为大米。蛋白能使食用它的昆虫幼虫死亡，但目前尚未发现 蛋白对哺乳动物有明显的毒害作用。 资料二：一般来说， 和蛋白质彻底分解成小分子物质后才能被 吸收，即使食用了大米，人体内也不会有基因和 蛋白。然而， 近年来科学家发现，存在未经消化的蛋白质被吸收进入人体的现象。 根据上面的资料和你了解的信息，你对转基因大米的推广持怎样的 观点？从文中找出支持你观点的依据。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 拓展训练 28 支持：转基因食品中的蛋白质和 彻底分解成小分子物质后才能被吸 收；目前尚未发现 蛋白对哺乳动物有明显的毒害作用。 反对：未经消化的蛋白质可被吸收进入人体。 第16章 第5节 遗传与转基因技术 拓展训练 29 30 $