4.2 月亮“变脸” 课件-2026-2027学年科学一年级上册大象版

该小学科学课件围绕月相变化展开，通过“月亮‘变脸’”现象导入，引导学生分享见过的月亮形状及疑问猜想，再持续观察记录不同日期月相，交流发现变化规律，构建从现象到探究的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过观察记录单培养长期观察态度，制作月亮饼干模拟月相建构模型，帮助学生推理变化规律。学生能提升观察与动手能力，教师可获得结构化教学流程与实践活动设计支持。

2.月亮“变脸” 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道不同日期月亮的形状会发生变化，了解常见月相的基本形态。 科学思维 1. 通过对比不同日期的月相记录，推理出月亮形状变化的大致规律。 探究实践 1. 观察并记录连续多日的月亮形状，完成月相观察记录单的填写。 2. 经历制作月亮饼干的过程，用模拟方式呈现观察到的月相。 态度责任 1. 形成坚持长期观察的科学态度，意识到交流分享观察发现的重要性。 课堂导入 晚上放学回家，有的小朋友看到过弯弯的月亮，有的却看到过圆圆的月亮，这是怎么回事呢？ 月亮的形状真的会像"变脸"一样变化吗？ 不同日期的月亮都会变成什么样子呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 分享对月亮的疑问与猜想 说一说你见过的月亮是什么样子的？关于月亮的形状，你有哪些疑问和猜想？ 提示： 认真倾听同学的想法，大胆说出自己的疑问和猜想。 探索 在不同日期观察月亮，把观察到的月亮形状和对应的日期记录下来。 提示： 坚持定期观察，阴天没看到月亮可以后续补观察，也可以请教老师。 2. 持续观察并记录月相 和同学分享你的观察记录，说一说你发现了月亮形状的哪些变化规律？ 提示： 可以对比不同日期的记录，看看月亮形状的变化特点。 3. 交流月相观察发现 记录单 用圆形饼干制作出你观察到的月亮形状。 提示： 制作过程中注意卫生，做好的饼干请勿食用。 4. 制作月亮饼干 拓展迁移 1. 月亮的形状是固定不变的吗？我们观察到的月亮形状有什么变化规律？ 2. 农历不同日期的月亮形状有什么不一样？我们能把观察到的月相和农历日期对应起来吗？ 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，参考教材步骤制作月亮饼干，还原你观察到的月相形状（小贴士：制作好的饼干请勿食用）。 2. 收集1-2句描写不同月相的诗句，和组员分享诗人笔下的月亮“变脸”。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】每个月的月相会有规律的变化，月相变化的根本原因是（       ）。 A．月球围绕地球公转 B．月球自转 C．地球绕着太阳转 【答案】A 课堂练习 【2】下列属于月球运动形成的现象是（       ）。 A．昼夜交替 B．四季更替 C．月相变化 D．流星雨 【答案】C 感谢聆听 Thank You $