1.2《感官的本领》课件-2026-2027学年科学一年级上册大象版

该小学科学课件围绕“感官的本领”，核心知识点为眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体感官及各感官的感知特征，皮肤是最大感觉器官。课堂导入从生活场景（早餐香、闹钟声、暖被子）切入，通过听、摸、闻、尝、看系列探究活动，结合记录单记录特征，小结归纳各感官独特本领，构建“生活现象-实践探究-总结应用”的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，设计“蒙眼听辨声音、触摸对比软硬冷热、安全闻辨气味、规范尝味、视觉观察特征”等多感官体验活动，培养科学思维（对比不同感官结果推理独特作用）和态度责任（强调闻味不靠近、品尝需老师同意等安全规范）。小结用列表清晰呈现各感官功能，帮助学生系统构建科学观念。学生能提升探究能力和严谨态度，教师可直接使用结构化活动设计，提高教学效率。

2.感官的本领 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体的感官，能感知物体不同特征。 2. 认识皮肤是人体最大的感觉器官，可感知软硬、冷热等特性。 科学思维 1. 通过对比不同感官的感知结果，推理出感官各有独特作用。 探究实践 1. 经历听、摸、闻、尝、看系列探究活动，描述物体的声、形、味等特征。 态度责任 1. 意识到感官探究的安全注意事项，形成严谨、有序的科学探究态度。 课堂导入 课堂导入 早上起床，我们能闻到妈妈做的早餐香，能听到闹钟的“叮铃”声，还能摸到暖暖的被子，这些都是我们的感官在帮忙呢！ 我们身上的感官兄弟都有哪些本领呀？ ``` 探究新知 1. 听一听，猜一猜 蒙上眼睛，仔细辨别周围的声音，说说你听到了什么？ 提示： 蒙上眼睛时不可随意走动，听到声音后可以从选项里勾选，也可以补充其他声音。 探索 蒙上眼睛触摸物品，感知并描述物品的特征。 提示： 触摸时可以对比物品的软硬、冷热等不同特征，完成选项勾选或补充。 2. 摸一摸，比一比 蒙上眼睛，用鼻子闻一闻物品的气味，判断气味类型。 提示： 闻气味时不要离物品太近，避免刺激性气味，完成选项勾选或补充。 3. 闻一闻，辨一辨 在老师同意下，品尝安全的食物，感知并描述味道。 提示： 讲究卫生，使用自己的餐具；可以尝试捏着鼻子再品尝，感受味道的变化。 4. 尝一尝，品一品 睁开眼睛观察刚才触摸、闻过的物品，说说视觉发现的特征。 提示： 对比之前用其他感官感知的内容，看看视觉能发现哪些不一样的特征。 5. 看一看，说一说 记录单 感官 能感知的物体特征 耳朵 皮肤 鼻子 舌头 眼睛 小结 不同的感官有不同的本领：耳朵听声音，皮肤摸软硬冷热，鼻子闻气味，舌头尝味道，眼睛看颜色形状大小。它们一起合作，能让我们更全面地认识事物。 拓展迁移 1. 我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官兄弟，分别能发现物体的哪些特征？ 2. 当我们只用一种感官观察物体时，和用好几种感官一起观察，得到的信息有什么不一样？ 3. 感官兄弟谁的本领更大呢？说说你的理由。 研讨 【小组任务】： 以组为单位，走进校园小树林，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、皮肤摸，仔细观察并记录小树林里的有趣事物，之后和全班同学分享你的发现。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】一块橡皮泥的质量是50g，把它团成一团后，再次称量，它的质量会（       ）。 A．增加 B．不变 C．减少 D．增加或减少 【答案】B 【2】巧巧得到了三个质量不同、体积相同的小球，她将小球放入水中，沉浮情况如图所示，这几个小球的质量关系可能是（     ）。 A．c>b B．a>b C．b>c 【答案】A 课堂练习 感谢聆听 Thank You $