4.《冀中的地道战》第二课时（教学设计）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

课题

冀中的地道战

统编版

五年级上册

第二单元

第二课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析
本课是《冀中的地道战》的第二课时，是在第一课时理清脉络、了解地道构造基础上的深化与升华。课文不仅记录了历史事实，更蕴含着深刻的精神内涵。本课时重点在于引导学生从“事”上升到“理”，深入探究地道战成功的深层原因——人民群众的无穷智慧和坚定的革命信念。同时，通过回顾全文和拓展延伸，将文本学习与现实生活、历史传承相结合，进一步培养学生的家国情怀和批判性思维。

学情分析
经过第一课时的学习，学生对地道战的背景、构造及基本功能已有清晰认知，具备了一定的阅读基础和情感体验。然而，对于“地道战取得成功的关键”这一核心问题，学生可能仍停留在表面现象的罗列，难以深刻提炼出“党的领导”、“人民智慧”和“团结一心”等精神内核。此外，如何将历史故事转化为现代学生的精神动力，也是本课需要突破的难点。

课时教学目标

政治认同
1. 深刻理解中国共产党在抗日战争中的领导作用，认同“只有共产党才能救中国”的历史真理。
2. 增强对中华民族不畏强暴、自强不息精神的认同感，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

道德修养
1. 感受冀中人民在艰苦卓绝环境中展现出的乐观主义精神和无私奉献的高尚品德。
2. 培养尊敬英雄、热爱和平的道德情感，树立正确的人生观和价值观。

 

法治观念
1. 通过了解地道战中军民配合、遵守纪律（如统一信号、分工合作），理解组织纪律性的重要性。
2. 认识战争年代特殊环境下的“法”与“理”，即保护人民生命财产、打击侵略者的正义性。

健全人格
1. 在面对困难和挑战时，能像地道战中的人民一样，保持冷静、机智勇敢，不轻言放弃。
2. 培养团结协作的意识，懂得个人力量有限，集体智慧无穷的道理。

责任意识
1. 激发作为新时代少年的责任感，立志为中华民族的伟大复兴贡献力量。
2. 主动承担传承红色文化、讲述英雄故事的责任，做爱国主义精神的传播者。

教学重点、难点

重点
1. 结合课文内容，深入探讨地道战取得成功的关键因素，体会人民的无穷智慧。
2. 有感情地朗读课文，背诵精彩段落，积累语言材料。

难点
1. 透过地道的具体构造和战术，抽象概括出“人民战争”的伟大思想和精神实质。
2. 联系生活实际，思考如何在新时代传承和发扬这种智慧与精神。

教学方法与准备

教学方法
合作探究法、情境再现法、比较阅读法、演讲激励法

教具准备
多媒体课件（含地道战纪录片片段、抗战歌曲）、小组讨论记录单、英雄人物图片集

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一：图片导入，重温课文【6分钟】

一、画面回溯，唤醒记忆

（一）、展示经典画作，情境再现
1. 教师在大屏幕展示罗工柳的油画《地道战》（或相关历史照片），画面中民兵在地道口警戒，群众在洞内生活。
2. 引导语：“同学们，这幅画把我们带回了那个战火纷飞的年代。还记得上节课我们钻进了怎样的地道吗？让我们再次走进文字，重温那段惊心动魄的历史。”

（二）、快速回顾，梳理旧知
1. 提问：“谁能用几个关键词概括上节课学到的地道特点？”
2. 学生自由发言，教师在黑板上板书关键词：
- 式样多（一百多种）
- 功能全（住人、拴牲口、厕所等）
- 隐蔽好（气孔、出口隐蔽）
- 防御强（孑口、迷惑洞）

（三）、衔接过渡，引出深究
1. 教师：“如此复杂而精妙的地道，是如何在短短几年内建成的？又是如何粉碎敌人‘毒辣透顶’的扫荡的？今天，我们要化身‘历史解密员’，去探寻这背后的成功密码。”

1. 观看图片，沉浸于历史氛围。
 

2. 快速回忆上节课内容，提取关键词。

3. 跟随教师思路，明确本课探究目标。

评价

回忆准确：☆☆☆