第二单元 第6课 戊戌变法-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦戊戌变法，系统呈现其背景、公车上书、维新活动、百日维新、结果及影响，作为早期现代化探索的关键内容，前承洋务运动器物学习，后启制度变革尝试，课堂通过“看图说史”展示公车上书图、“明定国是”诏书等场景，搭建时空支架串联知识。 其亮点在于融合史料实证与家国情怀，如引用谭嗣同“各国变法无不从流血而成”的材料分析精神品质，结合“戊戌六君子”事迹培养责任担当。采用“预习-导学-检测”结构化设计，教师可高效实施教学，学生能在探究中深化历史理解与价值认同。

 第二单元 金牌导学案 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 金牌导学案 金牌导学案 第6课　戊戌变法 2 课堂导学 1 课前预习 3 随堂检测 了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性。 第6课　戊戌变法 康有为 马关条约　 课前预习 第6课　戊戌变法 6月11日 9月21日 明定国是 课前预习 第6课　戊戌变法 谭嗣同　 资产阶级 失败 思想启蒙和民族意识 课前预习 第6课　戊戌变法 （1）图一是“公车上书”图。1895年春，《马关条约》即 将签订的消息传到国内，激起朝野一片反对声浪。正在 京师参加科举考试的　　　　 　　等，联合各省应 试的举人上书光绪皇帝，请求拒和、迁都、变法。这就 是“公车上书”。 看图说史 康有为、梁启超　 第6课　戊戌变法 课堂导学 （2）图二是“明定国是”诏书。　　　　年6月11日，光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法，随后发布一系列变法诏令。 （3）图三是谭嗣同殉难图。谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁被捕杀害，史称“　　　　　　”。 戊戌六君子 1898　 第6课　戊戌变法 课堂导学 材料一： 合作探究 戊戌变法中的志士群像与精神传承 （1）图一、图二分别是戊戌变法运动中的哪两位维新志士？ 康有为、梁启超。 第6课　戊戌变法 课堂导学 材料二：戊戌政变时，谭嗣同拒绝出走，他说：“各国变法无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之请自嗣同始！” ——摘编自《义务教育教科书　中国历史　八年级　上册》 （2）谭嗣同是为了什么“变法”而殉难的？ 这表现了他什么样的品质？ 戊戌变法(或百日维新；或维新变法)。为国牺牲、杀身成仁、不怕牺牲、慷慨赴死的品质。 第6课　戊戌变法 课堂导学 1．光绪帝 光绪帝，1875—1908年在位。 即位时年仅四岁，由慈禧太后“垂帘听政”。1887年亲政，但仍由慈禧太后“训政”。1889年，太后“撤帘归政”。 2．《少年中国说》 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这篇文章的作者是梁启超。 知识拓展 第6课　戊戌变法 课堂导学 1．甲午中日战争的失败，使先进的中国人认识到，单凭引进外国器物已不足以挽救民族危亡，因此他们走上了资产阶级改良的道路。这说明先进的中国人不断地探索救国救民的道路。 2．戊戌六君子为了变法流血牺牲，体现了先进的中国人为了探索救国救民的道路不怕牺牲、慷慨赴死的精神。 3．戊戌变法运动的失败让我们认识到资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。 第6课　戊戌变法 课堂导学 1．（2024·广东）1895年，康有为上书痛陈，值此千年变局，“病症已变而犹用旧方”，未有不危者。为此，康有为开出的“新方”是（　　） A.师夷长技 B．民主科学 C．变法图强 D．实业救国 基础过关 康有为与公车上书 C　 第6课　戊戌变法 随堂检测 2．下列历史事件，与下边这张知识卡片摘录的内容最为吻合的是（　　） ●1895年，北京 ●康有为、梁启超 ●上书光绪帝 ●请求拒和、迁都、变法 A.南昌起义 B．虎门销烟 C．太平天国运动 D．公车上书 D　 第6课　戊戌变法 随堂检测 3．梁启超说：“法者天下之公器也，变者天下之公理也。……变亦变，不变亦变。变而变者，变之权操诸己，可以保国，可以保种，可以保教。”为此，他参与领导了（　　） A.洋务运动 B．戊戌变法 C．第一次鸦片战争 D．第二次鸦片战争 维新运动的开展 B　 第6课　戊戌变法 随堂检测 4．（2025·合肥一模）同样是介绍海外的著作，1843年魏源的《海国图志》一面世就遭遇了喊“烧”之声；而1898年严复整理翻译的《天演论》，出版后却受到了热烈欢迎。这一变化是因为（　　） A.近代文化教育事业发展 B．中国民族危机空前加剧 C.清廷成为“洋人的朝廷” D．国人崇洋媚外心理加重 B　 第6课　戊戌变法 随堂检测 【解析】1843年时，中国刚经历鸦片战争失败，部分顽固派仍沉浸在“天朝上国”的迷梦中，对介绍西方的《海国图志》难以接受，所以遭遇喊“烧”之声。 到1898年，中国经历了甲午中日战争惨败，民族危机空前加剧，中国有识之士急需寻找新的救国道路。严复翻译的《天演论》宣传“物竞天择，适者生存”的观点，契合当时国人救亡图存的需求，所以受到热烈欢迎。故选B。 第6课　戊戌变法 随堂检测 5．戊戌变法期间，军机大臣们在为光绪帝草拟的变法诏令中，往往偷梁换柱，变换其内容；还有些官僚，对于变法诏令说“看不懂”“没办过”，拒不执行。由此可知（　　） A.顽固势力阻挠变法 B．维新力量发展迅速 C.清朝统治土崩瓦解 D．君主专制达到顶峰 百日维新 A　 第6课　戊戌变法 随堂检测 6．（2024·湖北）《从晚清到民国》的作者唐德刚指出，近代中国“现代化运动”这场“接力”中，康有为是第一个“接棒”跑其“第二段”的“接力跑健将”（如下图）。其中“第二段”接力跑的鲜明特点是（　　） A.技术上谋求创新 B.教育上谋求创新 C.制度上谋求创新 D.思想观念上创新 C　 第6课　戊戌变法 随堂检测 素养提升 7．（2024·天津）“自上而下的改革在学习和吸收西方现代文明，特别是建立现代的政治制度方面被证明行不通，中国必须通过革命走现代化的独特道路。”文中“改革”是指（　　） A.洋务运动 B．戊戌变法 C．义和团运动 D．太平天国运动 B　 【解析】根据题干“自上而下的改革在学习和吸收西方现代文明，特别是建立现代的政治制度方面被证明行不通”和所学知识可知，1898年，清政府颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法，学习西方的君主立宪制。1898年是农历戊戌年，历史上称这次变法为“戊戌变法”。变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益，以失败而告终。B项符合题意。故选B。 第6课　戊戌变法 随堂检测 8．右图中殉难的历史人物所参加的运动（　　） A.严厉禁止私人兴办工矿企业 B．颁布了废除科举制度的诏令 C.自始至终一共经历了一百天 D．在顽固派发动政变之后失败 D　 第6课　戊戌变法 随堂检测 9．19世纪末，某女士在《女学报》上撰文提出：“方今瓜分之局已开，国势日危。前月明诏特下，谕各庶民，皆得上书，夫民也者，男谓之民，女亦谓之民也。凡我同辈亦可以联名上书，直陈所见。”“可以联名上书，直陈所见”这一情形的出现是由于（　　） A.太平天国的建立 B．洋务运动的兴起 C.戊戌变法的实行 D．《南京条约》的签订 C　 第6课　戊戌变法 随堂检测 10．（2025·陕西模拟）梁启超认为：“戊戌维新，虽时日极短，现效极少，而实二十世纪新中国史开宗明义第一章也。”这说明戊戌变法（　　） A.是中国近代史的开端 B．是中国历史上规模最大的农民战争 C.促进了近代中国人的思想解放 D．促进了中国民族资本主义的产生 C　 第6课　戊戌变法 随堂检测 11．下列材料是当代中国历史学家对戊戌变法失败原因的分析。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一：祖宗崇拜和华夏中心是中国传统文化的重要特点，这两者的结合使学习和参考外国的任何改革都变得更加困难。 ——雷颐 材料二：变法者由于缺乏对改革制约条件和困难客观冷静的认识和分析，未能形成成熟的改革心理，缺少高超的政治智慧和实际的活动能力，没有采取灵活多变的变法战略。 ——萧功秦 第6课　戊戌变法 随堂检测 材料三：变法失败的根本原因不在于变法的内容和策略上，而在于当时没有出现一个变法成功的整体的社会环境，以及与此相联系的强大的促进改革的政治和经济力量。 ——李喜所 第6课　戊戌变法 随堂检测 （1）依据材料，指出三位历史学家分析戊 戌变法失败原因的不同视角。（6分） 材料一：传统文化。材料二：变法者的心智和变法策略。材料三：整体的社会环境。(6分) 第6课　戊戌变法 随堂检测 （2）依据材料并结合所学知识，各举一例史实说明上述三个观点。（6分） 材料一：守旧势力强烈抵制和反对新政措施。材料二：百日之内颁布大量改革上谕(或光绪帝大幅度调整礼部官员，激烈反击)。材料三：民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量尚弱。(6分) （3）依据材料，你认为上述观点有怎样的现实意义？（2分） 改革的成功是社会多方面因素共同作用的结果；必须多方面地积极地为改革的成功创造有利的社会条件。(2分) 第6课　戊戌变法 随堂检测 感谢聆听 $