第04讲 鉴赏诗歌表达技巧（专项训练）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

**基本信息** 以“基础-重难-真题”三级进阶体系，系统覆盖诗歌表达技巧全维度，融合方法提炼与逻辑建构，助力鉴赏能力分层突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |模拟·基础演练|20题（含高适、苏轼等10首诗词）|聚焦情景关系、起承转合等单一手法，如“情景交融”“虚写”专项训练|从意象识别到手法分析，构建“基础知识点→单一技巧→综合应用”递进链条| |重难·创新演练|3题（双诗对比、情感梳理等新考法）|双诗对照品炼字、逐层梳理情感流转、聚焦评点写短评|通过文史融合、文体融合，实现“单一技巧→复杂情境→素养迁移”提升| |真题·实战演练|2组高考真题（含王安石、杨炯等诗词）|高频考点靶向突破，如用典、情感主旨分析|对接高考命题趋势，强化“考点识别→方法调用→规范表达”应试逻辑|

第04讲 鉴赏诗歌表达技巧（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 考查重点：诗歌基础知识、诗歌章法、情景关系、写景视角、比较阅读…… 【答案和解析】(一) 送李少府贬峡中王少府贬长沙 1.B。解析：颔联“巫峡啼猿”是写李少府贬所（峡中）之景，“衡阳归雁”是写王少府贬所（长沙）之景，这是想象之景，并非实写。同时，“啼猿”与“归雁”的意象，更多是渲染环境的荒凉和思乡之情，但说“暗含诗人对故乡的思念”则与送别友人的主旨不符，是过度解读。 2.参考答案：①起：首联以“嗟”“问”开篇，点明“送别”与“贬谪”二事，统领全篇，奠定关切怅惘的基调。②承：颔、颈两联承“谪居”二字，分写巫峡、长沙两地贬所之荒僻景象，是诗人想象之虚景，拓宽了意境。③转：尾联情感由悲转慰，“圣代雨露”劝勉友人，笔势陡然开朗。④合：全诗收束于宽慰与鼓励，点明主旨，结构严谨完整。 解析：①核心考点：律诗“起承转合”的章法结构。 ②具体答题步骤： 第一步，先明确律诗四联的基本功能：首联“起”、颔联“承”、颈联“转”、尾联“合”。 第二步，对应本诗，分别从首联找出“点题”的词句（“嗟君”“问谪居”），从颔、颈联找出“承接”的内容（想象两地之景），从尾联找出“转折”与“收束”的依据（“圣代即今多雨露”）。 第三步，将每联作用与诗歌主旨（送别与宽慰）关联起来作答。 (二) 蝶恋花·春景 3.D。解析：下片通过“墙里佳人笑”与“墙外行人”的偶发事件，抒写了一种“多情却被无情恼”的人生哲理或心理体验，并非实指对爱情的执着，而是带有某种普遍的哲理意味。 4.参考答案：①“墙里佳人笑”是鲜活生动的景象（景），触发了墙外行人的“恼”情，情由景生。②“笑渐不闻声渐悄”，声音的消失既是景的变化，也是行人内心从期待到失落的写照。③结句“多情却被无情恼”是直抒胸臆的哲理慨叹，但这种情完全建立在前文“笑”与“恼”的情景之上，景与情浑然一体。 解析：①核心考点：情景交融的手法辨析，特别是“触景生情”与“情随景变”。 ②具体答题步骤： 第一步，定位下片的核心“景”是什么（墙内笑声）。 第二步，分析这个“景”如何触发“情”（笑声吸引行人，产生多情；笑声消失，产生失落）。 第三步，指出结句的抒情方式（直抒胸臆）与前文写景的关系（前文是结句情感的生发基础，若无前文写景，结句哲理将空洞无依）。 第四步，最终归结到“情景交融”的结论上。 (三) 夜泊水村 5.C。解析：“双鬓向人无再青”并非“借景抒情”，而是“借代与对比”。诗人以“双鬓”代指年华，向人展示自己斑白的双鬓，感叹青春不再，这是直抒胸臆与形象的描绘相结合，而非借景物抒情。 6.参考答案：①直抒胸臆：颔联“诸君何至泣新亭”以反问直斥，颈联“一身报国有万死”直接言志，情感炽烈外放。②间接抒情：颔联“绝大漠”借汉代名将远征之典，含蓄表达驰骋沙场之志；颈联“双鬓”借代年华，暗叹老去。③二者交织，使全联在慷慨激昂中又透出壮志难酬的悲凉，情思跌宕。 解析：①核心考点：区分“直抒胸臆”与“间接抒情”（用典、借代）及其综合效果。 ②具体答题步骤： 第一步，先明确“直抒胸臆”的特征（无媒介，直接表达情感），在颔联、颈联中找出直接表白的词句（如“有万死”“何至”）。 第二步，再找出“间接抒情”的体现（用典“绝大漠”，借代“双鬓”），分析其含蓄表达的言外之意。 第三步，综合分析两种抒情方式“交织”后产生了怎样的情感张力——即表面豪壮与内心悲凉的矛盾统一。 (四) 长安晚秋 7.C。解析：颈联“红衣落尽渚莲愁”，以“愁”字写莲花，是移情于景，表达了诗人内心的愁绪。“篱菊静”之“静”也并非“闲适与喜悦”，而是营造一种寂寞、清冷的气氛，含蓄地抒发了诗人的孤寂与惆怅。 8.参考答案：①视听结合：“残星几点”“雁横塞”为视觉所见，“长笛一声”为听觉所闻。②动静相衬：“残星”“雁横”是静景，“笛声”“人倚楼”是动景，以动衬静。③意境与情感：共同营造出凄清、寂寥、苍茫的深秋拂晓图，烘托了诗人客居他乡的孤寂惆怅之情。 解析：①核心考点：描写手法中的“视听结合”与“动静结合”及其意境营造效果。 ②具体答题步骤： 第一步，从诗句中分出“视觉”和“听觉”各自对应的内容。 第二步，再从诗句中分出“静态”和“动态”各自对应的内容。 第三步，思考这些手法的作用：视听结合让画面有层次感，动静相衬让画面鲜活不呆板。 第四步，将这些手法的效果汇总，指向一个统一的“意境”（凄清寂寥），再将意境与诗人情感（孤寂惆怅）挂钩。 (五) 临江仙·送钱穆父 9.D。解析：“人生如逆旅，我亦是行人”表达的是词人对人生普遍命运的深刻洞察与旷达超脱，是一种哲理性的慰藉，而非“悲愤与绝望”。它是在劝慰友人的同时，也以此自解，体现了苏轼一贯的达观心态。 10.参考答案：①“哀”处：上片写离别之久、宦游之辛，下片“淡月微云”渲染凄清氛围，有惜别之愁。②“不伤与达观”：以“古井”“秋筠”为喻，赞友人品格高洁；以“人生如逆旅”的哲理宽慰，将个人离愁升华为对人生的通透理解。③全词哀而不伤，于送别惆怅中见超然胸襟。 解析：①核心考点：对复杂情感基调的把控——“哀而不伤”。 ②具体答题步骤： 第一步，先找出“哀”的来源：可以是叙事（离别久、奔波苦）、可以是写景（淡月微云）。 第二步，再找出“不伤”的来源：可以是比喻（古井秋筠的赞誉）、可以是哲理（人生如逆旅）。 第三步，分析这两类看似矛盾的内容是如何统一的：赞誉友人其实是自我宽慰，哲理议论则彻底将情感提升到超越层面，因此哀而不伤。 (六) 与诸子登岘山 11.D。解析：“读罢泪沾襟”虽然与羊公碑有关，但诗人流泪的原因不仅仅是“仰慕”羊祜，更是由羊祜“名与身俱灭”的感慨，联想到自身功业未就、人生短暂，引发了深沉的古今兴亡、人生无常之叹。 12.①古今对比：首联“往来成古今”与颔联“我辈复登临”，将短暂个体置于永恒历史中对照。②物我对比：颈联“水落”“天寒”的自然永恒之景，反衬生命之短暂。③主旨：通过双重对比，抒发功业未就的慨叹与吊古伤今的深沉感喟。 解析： ①核心考点：怀古诗中“对比”手法的多重运用。 ②具体答题步骤： 第一步，找出“古”与“今”的对比点（“胜迹”与“我辈”）。 第二步，找出“物”（自然山水）与“我”（个体生命）的对比点（水落天寒的自然恒常与人生须臾）。 第三步，分析这些对比共同指向的情感核心是什么（感怀身世、功业无成）。 (七) 鹧鸪天·桂花 13.D。解析：李清照的结尾是借批评屈原未将桂花收入《离骚》之中，来为桂花抱不平，实则是在强调桂花（及其所象征的品格）之佳，连《离骚》都遗漏了它，这是以诙谐、新奇的笔法，从侧面进一步抬高桂花的地位，并非抒发个人“怀才不遇的愤懑”。 14.①桂花形象：色淡性柔、香幽韵远，不凭艳色取胜，品格高洁谦逊、超凡脱俗。②托物言志：借桂花“何须浅碧深红色”，抒写不慕荣华、看重内在美的审美观；结尾为桂花未被《离骚》收录而鸣不平，寄寓了词人孤芳自赏、自矜才调的心志。 解析：①核心考点：咏物诗“托物言志”手法的“不即不离”。 ②具体答题步骤： 第一步，从词句中提取桂花的“物性”（色淡、香幽、体柔）。 第二步，分析这些物性对应的“人性”（不慕虚荣、内在丰盈）。 第三步，找出词人超越物性本身的寄寓（结尾的批评屈原，是借题发挥，抒写自己的孤高）。 第四步，将物、人、志三者串联，形成“状物—喻人—言志”的完整链条。 (八) 度荆门望楚 15.D。解析：“目中无人”表述有误。“今日狂歌客”化用了《论语》中“楚狂接舆”和“五柳先生”的典故，表达了诗人豪迈、不羁的个性以及对新天地的向往与自信，是一种少年得志的疏狂与喜悦，而非目中无人。 16.①离巫峡：“巴国山川尽”写离开巴蜀，是出发之景。②出荆门：“荆门烟雾开”写豁然开朗，是行程转折。③望楚地：“城分”“树断”写视野大开，是进入楚地。④景随步移，空间由狭窄变开阔，传达出诗人进入新天地时的新奇、豪迈与欣喜。 解析：①核心考点：“移步换景”手法及其对心境的映衬。 ②具体答题步骤： 第一步，找出诗中所有表示“地点变化”的词语（巫峡、巴国、荆门、楚地）。 第二步，描述每个地点的景物特征（是“尽”还是“开”）。 第三步，归纳景物变化的趋势（由狭窄、封闭到开阔、明朗）。 第四步，将这种趋势与诗人情感（新奇、豪迈）对应起来。 (九) 清平乐·独宿博山王氏庵 17.D。解析：结尾“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”并非写“梦境”，而是写梦醒之后的情景。词人在秋夜从梦中醒来，眼前所见仍是破败的庵堂，但心中浮现的却是祖国的“万里江山”。这是由实到虚，由眼前破败的小屋联想到万里江山，形成强烈反差。 18.①“凄凉”之景：上片用饥鼠、蝙蝠、急雨、破纸等意象，渲染庵堂破败荒凉。②“豪壮”之情：结尾“眼前万里江山”，于秋宵梦觉之际，心中仍是家国天下。③景愈凄凉，情愈壮阔，以破败小庵的实景，反衬胸怀万里江山的壮志，将个人悲慨与家国情怀熔为一体。 解析：①核心考点：以哀景写壮怀（反衬手法的高级运用）。 ②具体答题步骤： 第一步，找出描写“凄凉”的景物细节（饥鼠绕床、蝙蝠翻灯、松风吹雨、破纸自语）。 第二步，找出体现“豪壮”的词句（“万里江山”）。 第三步，思考二者关系：环境越是恶劣、个人处境越是困顿，心中装着“万里江山”的情怀就越发显得崇高。这就是“于凄凉中见豪壮”的核心机制。 (十) 奉和圣制…应制 19.D。解析：尾联“为乘阳气行时令，不是宸游玩物华”是规谏之语，它点明了皇帝出行的政治意义是顺应天时、行施政令，而非单纯游乐。但这层意思并非“直接点明”，而是通过自问自答的方式委婉规劝，体现了应制诗“颂而有讽”的特点。 20.①颔联是移动的、近处的视角：“銮舆”“阁道”写车驾前行，回看上苑花，具动态感。②颈联转为全景鸟瞰：“云里”“雨中”写登高远望，将宫阙与万家纳入画面，恢弘壮阔。③视角变化由近及远、由动到静，层次丰富，既契合“阁道中”的特定环境，更展现了盛唐帝都的壮丽气象。 解析：①核心考点：写景视角的变化及其作用。 ②具体答题步骤： 第一步，定位颔联，找出视角特征（“銮舆”“阁道”是移动的、近景的）。 第二步，定位颈联，找出视角特征（“云里”“雨中”是全景、远景、鸟瞰）。 第三步，分析变化的好处：空间展开，层次丰富；从小处（帝王的行动）到大处（帝都的繁华），诗歌格局得以放大。 (十一) 月夜 21.D。解析：尾联“何时倚虚幌，双照泪痕干”是一个饱含痛苦与不确定性的希望。以“何时”发问，表明团聚之日遥遥无期；以“双照”反衬今夜的“独看”，以“泪痕干”的想象反衬今夜泪水长流。它并非“美好憧憬”，而是以对未来的渺茫希望更深刻地反衬出当下的无尽悲苦。 22.①首联“闺中只独看”是想象妻子望月之景，为第一层虚写。②颔联“遥怜小儿女”继续想象儿女不解母愁，加深虚写层次。③颈联细描妻子“云鬟湿”“玉臂寒”的久立神态，为第二层虚写。④尾联想象未来“双照泪痕干”，为第三层虚写。⑤全诗全从对方落笔，一层一层推进虚境，更曲折、更深刻地表达了对妻子的牵挂与爱恋。 解析：①核心考点：“对面落笔”（虚写）手法的层递运用。 ②具体答题步骤： 第一步，通读全诗，确认每一联写的都是“对方”或“未来”，均非眼前实景。 第二步，分出虚写的层次：首联是基础想象（妻子在望月），颔联进一步补充细节（儿女不解），颈联再深入神态，尾联跳跃到未来。 第三步，分析这种“全虚”的好处：不直写己之思，而写对方之思己，情感更深婉、更曲折。 (十二) 点绛唇·丁未冬过吴松作 23.D。解析：“残柳参差舞”以景结情，但其内涵并非简单的“对春天逝去的伤感”。这里的“舞”字，赋予残柳一种不甘静止的姿态，结合“凭阑怀古”的背景，它更可能象征着南宋国势飘摇、历史沧桑变幻无常的悲凉与无奈。 24.①“燕雁无心”以雁之无忧无虑，反衬词人因漂泊身世而“有心”的羁旅愁思。②“数峰清苦，商略黄昏雨”将人的“清苦”之感投射于山峰，是典型的移情手法。③整个上片全是景物，却句句含情，含蓄地传达了词人旅途中的孤寂、清愁与漂泊之感。 解析：①核心考点：“一切景语皆情语”——移情与反衬在写景中的运用。 ②具体答题步骤： 第一步，找出上片两个核心意象：“燕雁”“数峰”。 第二步，分析“燕雁”如何表“情”——“无心”实则有“心”，以物之无心衬人之有心。 第三步，分析“数峰”如何表“情”——“清苦”是人的感觉，投射到山峰上，是移情。 第四步，将两种手法的效果汇总，指出整个上片的景物都笼在一种“清苦孤寂”的情感基调中。 (十三) 宿府 25.D。解析：杜甫此句“强移栖息一枝安”，表达的是为求生存，勉强找到幕府这个栖身之所以求暂时的安宁，流露出寄人篱下、无可奈何的酸辛与自嘲。苏轼的“拣尽寒枝不肯栖”则表现的是孤高自许、不愿随波逐流的傲骨。二者情感不同。 26.①借景起情：首联井梧、蜡炬，勾画出秋夜独宿的清寒，引发孤寂之感。②情景相生：颔联角声、月色之景，触“悲自语”“好谁看”之情，景与情相互渗透。③以情结景：尾联直抒“伶俜”“强移”的羁旅之慨，收束全诗，情是前文诸景的总注脚。④全诗由景入境，由境生情，最终以情统景，情景始终紧密关联。 解析：①核心考点：情景关系的动态过程（景→境→情）。 ②具体答题步骤： 第一步，找到“景”（井梧、蜡炬、角声、月色）。 第二步，分析这些景构成了怎样的“境”（清寒、孤寂）。 第三步，分析这个“境”引发了怎样的“情”（悲、独、羁旅之叹）。 第四步，指出尾联是如何以“情”来收束并诠释前面所有的“景”和“境”的。 (十四) 忆王孙·春词 27.D。解析：结句“雨打梨花深闭门”是全词情感的落脚点。它既是写景，又有着丰富的象征意义。它不仅仅伤春，更是通过象征离别的梨花在风雨中凋零，门扉紧闭，把孤独的思妇与外界完全隔绝的形象写得十分鲜明，含蓄地表达了对远人的无尽思念和音书断绝的绝望，以及对自身命运飘零的感伤。 28.①以景结情：结句不直言愁，而用画面收束，含蓄蕴藉。②画面内涵：“雨打梨花”是暮春凋零之景，“深闭门”是孤独隔绝之态。③表达效果：将抽象的思念、失望、孤寂之情，化为可视可感的画面，言有尽而意无穷，深化了深闺怀远的主题。解析：①核心考点：结尾“以景结情”的艺术效果。 ②具体答题步骤： 第一步，先确认这是一个“以景结情”的结尾（景是“雨打梨花”“深闭门”）。 第二步，分析这个画面本身的特征：凄美、孤寂、封闭。 第三步，思考这个画面与前文情感的关系：前文有“忆”“断魂”“不忍闻”，结尾的画面是所有愁绪的结晶和定格。 第四步，点明“言有尽而意无穷”的审美效果。 (十五) 左迁至蓝关示侄孙湘 29.D。解析：“好收吾骨瘴江边”是沉痛的。它既表达了诗人此次远谪，心情凄恻，自料必死，对自己命运的悲伤与绝望，但更深层地看，也表现了他不悔此行的倔强与刚直。其情感是复杂而悲壮的，并非单纯的绝望。 30，①借景抒情：云横秦岭、雪拥蓝关，景象苍茫险恶，寄寓了前路艰辛、家园渺茫之慨。②承上启下：颈联将首颔联的愤慨叙事，转向眼前实景，为尾联的沉痛嘱托作情感铺垫。③烘托心境：景之“横”“拥”，恰如诗人被阻隔、被围困的内心，有力烘托了英雄失路的悲怆。 解析：①核心考点：写景句在全诗结构中的多重作用。 ②具体答题步骤： 第一步，从“内容”上分析：此联写的是什么景（云、雪、秦岭、蓝关），营造了怎样的氛围（苍茫、凄寒）。 第二步，从“结构”上分析：此联在全诗的位置（颈联，是“转”的部分），它把前两联的“叙事”转向了“写景”，并为尾联的“抒情”拉开了前奏。 第三步，从“表情”上分析：此联的景物描写如何与诗人的心情相映照（景的险阻即心的艰难）。 (十六) 南乡子·登京口北固亭有怀 31.C。解析：下片“年少万兜鍪，坐断东南战未休”是概括孙权的英雄事迹，但写孙权并非仅仅为了“仰慕”。词人追忆孙权，是以此来反衬当朝统治者在面对外敌时无能苟安的现实，抒发渴望收复失地的爱国情怀，以及对英雄的呼唤与对时局的忧虑。 32.①正面用典：咏孙权“年少万兜鍪，坐断东南”，赞其英雄才略。②借古讽今：以孙权之雄才，反衬南宋朝廷之无能苟安，是隐性对比。③引曹操语“生子当如孙仲谋”，强化了对英雄的呼唤，深化了忧时愤世的爱国情怀。 解析：①核心考点：用典手法及其“借古讽今”的深层意蕴。 ②具体答题步骤： 第一步，找出词中典故（孙权事、曹操语）。 第二步，分析典故的本意（赞孙权英雄）。 第三步，分析词人用典的“言外之意”：词人所处时代（南宋）缺少孙权这样的君主，所以赞古是为了讽今。 第四步，点明这种用典方式的情感指向（忧国忧民、渴望英雄）。 (十七) 酬乐天扬州初逢席上见赠 33.C。解析：颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”虽然将自己比作“沉舟”“病树”，但其用意并非消沉。诗人以“千帆过”“万木春”展示了新生力量的繁盛与必然趋势，表达了自己虽处境艰难，但依然能看到希望，对未来充满信心的豁达与乐观，是千古名句。 34.①首颔联：直写被贬之久、世事之变，情感沉郁悲凉。②颈联：以“沉舟”“病树”自比，却见“千帆”“万木”的蓬勃，情感转向豁达。③尾联：“长精神”三字振起全篇，情感彻底昂扬，完成了由沉郁到高昂的转折。 解析：①核心考点：情感脉络的变化过程。 ②具体答题步骤： 第一步，找出诗歌前期情感的代表句（首联“凄凉地”“二十三年”，颔联“闻笛赋”“烂柯人”），判断其基调（沉郁）。 第二步，找到情感转折的关键句（颈联“沉舟侧畔千帆过”），分析其为什么会产生转折（诗人从个人悲苦中跳脱出来，看到了新陈代谢的自然规律）。 第三步，找出结尾如何完成升华（“长精神”直抒胸臆）。 (十八) 望江南·超然台作 35.D。解析：“休对故人思故国，且将新火试新茶”并不是在“强烈地思乡”，相反，词人是在劝诫自己“休”要对故人思念故乡，要暂且用新火来烹煮新茶，以超然物外的态度来排遣思乡之苦。这是词人在自我宽慰，体现了其“超然”的情怀。 36.①上片“春水”“一城花”“烟雨”为乐景，春意盎然。②下片“咨嗟”“思故国”为哀情，乡愁深重。③以春意盎然的乐景反衬乡愁之“哀”，使愁绪更显；但“诗酒趁年华”又以超然之态自我宽解，乐景与哀情最终在“超然”心境下达成统一。 解析：①核心考点：“乐景哀情”的辩证关系与词人“超然”心境的统摄作用。 ②具体答题步骤： 第一步，从上片找出“乐景”的具体依据（“半壕春水一城花”等）。 第二步，从下片找出“哀情”的具体依据（“咨嗟”“思故国”）。 第三步，分析“乐景”对“哀情”的作用：反衬，让哀情更突出。 第四步，分析词人如何消解这种矛盾：“诗酒趁年华”是自我宽慰，体现了“超然”的人生境界，这层境界让愁绪不显得沉重。 (十九) 汉江临眺 37.D。解析：尾联以山简的典故自况，表达的是对襄阳风物的无比热爱和流连忘返之情。他用“山翁”自比，说自己想留下来与这里的山水同醉，是热爱山水、寄情自然的隐逸情趣的体现，并非“渴望在此地长久隐居”。 38.①颔联上句“江流天地外”极尽夸张，写水势浩瀚，意境宏大；下句“山色有无中”笔触空灵，描绘山色若隐若现，细节细腻。②颈联“浮”字传神，以城郭如浮的错觉写水波涌动，是细腻感受；“动远空”则从波澜联想到远空晃动，将天地纳入画面，境界壮阔。③宏大与细腻结合，使画面既气势磅礴，又空灵生动。 解析：①核心考点：“宏大”与“细腻”相统一的写景艺术。 ②具体答题步骤： 第一步，选择颔联或颈联进行分析。本题以颈联为例。 第二步，在颈联中找出体现“宏大”的词语（“动远空”——天地晃动）并分析。 第三步，在颈联中找出体现“细腻”的词语（“浮”——城郭浮动的错觉）并分析。 第四步，总结二者结合的效果：既有气势，又有神韵。 (二十) 少年游·润州作 39.D。解析：结尾“恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜”以月光照在画梁上双燕的孤寂画面收束。月光本是无情之物，词人想象它“怜双燕”，实则是词人自己怜惜双燕。双燕还成双成对，反衬出词人的形单影只，更深地表达了对家人的思念，而非“期盼”。 40.①今昔对比：“去年”雪中送别与“今年”春尽未归对照，突出离家之久、思念之深。②时空交错：由眼前对月思人，思绪回到去年送别场景；再化身为嫦娥，俯瞰人间双燕。③以孤身对双影、以独处对团圆，虚实相生，强化了漂泊在外的孤独与对家人的深切思念。 解析：①核心考点：“今昔对比”与“时空交错”的复合艺术构思。 ②具体答题步骤： 第一步，找出“今”和“昔”的具体内容（“去年相送”与“今年春尽”）。 第二步，分析对比的效果（用“似雪”的相似景物，反衬出“不见还家”的差异）。 第三步，分析“时空交错”的部分：下片从现实（对月）到想象（化为嫦娥），再到另一个想象空间（看人间双燕），思维在时空里跳跃。 第四步，点明所有手法共同服务的核心情感：孤独思归。 重难·创新演练 设题创新:双诗对照，品炼字情志（T1）、逐层梳理，析情感流转（T2）、聚焦评点，撰写短评赏析（T3） 学科融合:文史融合、文体融合、素养融合(T1.T2.T3) 一．【新考法・双诗对比赏析】（2024·湖南浙江·模拟预测）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 【答案】1．B 2．谢诗： （1）诗人认为自己政治上受排挤，皇恩已薄，前途渺茫，选择畅游山水，寻仙访道于理无亏。 （2）“无睽”也流露出失意的怅惘和一丝怨愤。 李诗： （1）鸟飞尽，云飘走，客观上只有敬亭山陪伴自己： （2）深层看，“只有”委婉道出自己在现实世界中的无比孤独； （3）“只有”也流露出诗人对山的喜爱及以山为知己而获得的欣慰之情。 【知识点】谢朓(464-499)、李白(701-762)、写景抒情 【详解】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“烘托了内心的迷茫和痛苦，与‘兼得寻幽蹊’蕴含的情感呼应”错误。藤蔓、樛枝、独鹤、饥鼯、渫云、秋雨，交代游历所见，烘托了敬亭山超然物外的境界，诗人一心追求山水自然的享受，借以排遣郁闷。诗人虽为做官之人，但也不妨寄情山水逍遥田园，“兼得寻幽蹊”。一个“兼”字表现了诗人解决内心矛盾后的心安理得。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 谢诗： “兹理庶无睽”意思是追游仙界于情于理无亏。“无睽”表达了作者的自我安慰：浩荡皇恩既已逝去，那么我就此沉湎山水，陶冶性灵，该不会有什么过错。这纯然是诗人自我排解，自我开脱，也透露出他终于不能忘怀于荣禄的心理流露出失意的怅惘和一丝怨愤。 李诗： 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，客观上只有敬亭山陪伴自己。 尽管鸟飞云去，只有敬亭山正含情脉脉地看着自己。诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。 鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，少了一点孤独感。结句中“只有”两字突出诗人对敬亭山的喜爱以山为知己而获得的欣慰之情。 二．【新考法・梳理情感变化】（2025·福建福州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 【答案】3．A 4．①诗人于夜雨秋风中感慨身世，因诸事不顺、报国无门而感到挫败沮丧。 ②诗人于灯下弈棋吟诗，感悟世事浮沉，生发无限诗意，由消极转向积极。 ③诗人因新凉入酒而欣喜，反用宋玉悲秋典故，表达了乐观旷达的人生态度。 【知识点】写景抒情 【导语】这首《夜雨》以秋夜雨景为背景，展现了陈与义超然物外的隐逸情怀。诗中“蝉声未足秋风起”的意象转换巧妙，暗含时光流逝之叹；“棋局可观浮世理”一句将棋局与世理相融，体现哲思。尾联“独无宋玉悲歌念”反用典故，彰显诗人豁达胸襟，以“新凉入酒杯”作结，将萧瑟秋意化为闲适雅趣，足见其乱世中的精神坚守。 【详解】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“虽多年身处柴门中”错误，首联的“经年”与《念奴娇·过洞庭》“应念岭海经年”的“经年”同义，均指经过一年左右，而非多年。政和七年（1117）春暮，陈与义由洛阳入汴京，客居京城一年有余；“百事顺遂，快乐无忧”错误，“百事乖”，指百事不顺，“乖”指不顺利，不如意。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联：诗人以“经岁柴门”点明自己久居乡野的处境，“百事乖”直接道出事事不顺的境遇，“只合卧苍苔”则流露出报国无门、只能困居一隅的失意与消沉。 ②颈联：诗人于灯下观棋局，从棋局的起落中体悟到浮世兴衰的道理；灯花绽放，似是为诗人的好诗而来。此时诗人的心境已从失意转向平和自适，在弈棋吟诗中寻得精神寄托。 ③尾联：诗人直言“独无宋玉悲歌念”，反用宋玉悲秋的典故，表明自己没有悲秋的惆怅；反而因秋夜新凉入酒杯而心生欢喜，尽显乐观旷达的人生态度。 三．【新考法・读写结合】（2026·安徽蚌埠·模拟预测）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 【答案】5．C 6．这首诗语言自然洗练，意境清幽。诗人以“鹤闲”“蜂懒”自况，白描手法勾勒出物我两忘的田园生活。评价中“自然洒脱”体现在诗人顺乎本性，不为俗务所累（如酒病妨开卷）；“逸气袭人”则体现在尾联对“樵渔”古画的向往，将平凡的农耕生活升华为高雅的隐士情怀，全诗透露出超凡脱俗的文人逸致。 【知识点】写景抒情 【导语】林逋这首《小隐自题》，是隐者心境的真诚剖白，全然脱却俗态。全诗以淡笔写真趣，开篇点出竹树绕庐的清幽底色，再以“鹤闲”“蜂懒”物我同化的景致，衬出诗人自身的散淡心性，末句点出对樵渔隐逸的向慕。通篇不事雕琢，洒脱逸气自然流淌，暗合林逋“梅妻鹤子”的隐者风骨。 【详解】5．C.“因病无法饮酒”错误。“酒病”在这里指因饮酒过量而产生的病态或闲愁，并非真的生病无法饮酒；“春阴入荷锄”是指趁着春日天色扛着锄头去劳作，表现的是隐逸之趣，而非“因病无法饮酒”的无奈。 故选C。 6．本题要求围绕“自然洒脱，逸气袭人”的评价，从小处切入写文学短评。需紧扣诗歌景物、生活情态，抓住竹树、闲鹤、懒蜂、闲居日常等意象，贴合林逋隐逸情怀，语言凝练，控制100字左右，做到观点贴合评价、结合诗句简析。 第一步，紧扣给定评价“自然洒脱，逸气袭人”确立短评中心。 第二步，抓取诗中典型意象：绕庐竹树、临水闲鹤、疏懒蜜蜂，勾勒清幽山居环境。 第三步，结合诗人醉酒慵于读书、春阴中荷锄的日常，体现随性自在的生活状态。 第四步，收尾关联末句樵渔古画，点出隐逸志趣，语言简洁凝练，控制字数成文。 真题·实战演练 高频考点：诗歌基础知识、艺术手法、情景关系、情感主旨…… 一.（2025·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【答案】1．D 2．B 3．①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。 【知识点】王安石(1021-1086)、咏史怀古 【导语】这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国则以“剑横秋”的雄浑意象，颂扬其忠言风骨。 【详解】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都是指诸葛亮的言论”错误。结合注释②可知，第二首的“一言”指杨颙的谏言，并非诸葛亮言论。这句话指（诸葛亮）因为杨颙曾为他进献谏言而在其死后悲痛大哭。 故选D。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A.“借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体”说法有误。第一首虽有“夕阳舂”之语，但仅表示夕阳西下这一时间，未提及“暮春之景”。并且，全诗以议论为主，并非借景抒情，表达的更多是历史感慨而非“凄凉之感”。 C.“前两首都使用比喻和拟人的修辞手法”错误。第一首无比喻或拟人，语言直白；第二首也无明显修辞，画面感不强。 D.“后两首都借古讽今、托物言志”错误。第二首诗歌虽有借古讽今，表达对当今无人传承诸葛亮风范的讽刺，但未托物言志；第三首虽赞美诸葛亮“万古忠言第一流”，结合注释中胡安国向宋高宗献策这一点可知其可能隐含借古喻今，但诗中未明显体现“托物”。 故选B。 3．本题考查学生分析概括诗歌的思想内容的能力。 ①第一首诗中，薛能主要在最后两句中集中展现了自己对于诸葛亮的评价态度。他指出“当时诸葛成何事”，以反问语气质疑诸葛亮的功业，认为其最终未能真正复兴汉室，随后批判表态诸葛亮“只合终身作卧龙”，此处“卧龙”指未出山的诸葛亮，可见这里诗人直白地指出他认为诸葛亮本应继续隐居的看法，暗含对其政治选择的否定。薛能是站在功业成败的角度，认为诸葛亮虽有名声，但实际未能改变蜀汉命运，不如不参与政治。 ②第二首诗中，王安石借助诸葛亮“恸哭杨颙为一言”的历史典故，展现其从善如流的品质，高度肯定其“虚心纳谏”的治国才能。并且，他还在诗中分析强调蜀汉弱小却能抗衡魏吴，靠的是人才策略。从而说出“不是虚心岂得贤”来点明核心——正是诸葛亮的虚心纳谏，才使蜀汉能聚集贤才，维持政权。王安石是从治国之道的角度，认为诸葛亮的成功不在于军事或权谋，而在于善于用人、虚心听取意见。并且，在“余风今日更谁传”一句中，我们还可基于北宋历史的了解，得知诗人王安石也于其中表达了对于诸葛亮先贤风范无人继承的慨叹。 ③第三首诗中，胡安国借助诸葛亮出使东吴，仅凭言辞说服孙权联刘抗曹的历史典故，充分展现其外交智慧。并且，诗人还借助“气如山涌剑横秋”一句，以壮阔比喻形容诸葛亮的胆识与气势如山般雄浑，如剑般锋利，充分表达了对诸葛亮的赞赏与推崇。在诗歌最后两句中，胡安国还直接反驳了薛能“成何事”的质疑，强调诸葛亮的贡献不可否定，并以“万古忠言第一流”最终定论——诸葛亮的忠诚与谏言是历史上最杰出的。胡安国从忠义品格和历史贡献的角度，认为诸葛亮的精神价值远超一时成败，其忠言与谋略永垂不朽。 二.（2026·全国二卷·高考真题）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【答案】4．D 5．①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象； ②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度； ③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 【知识点】咏物言志 【导语】这两首诗皆以骏马为吟咏主体，运用托物言志的传统手法，借良马形象映照时代风貌。诗作都尽显雄健昂扬的笔调，勾勒出骏马不凡的神采，折射出盛唐开阔豪迈的时代气象。但依托骏马抒发的情志截然不同，一首写淡泊自守、随性旷达，一首写驰骋疆场、建功立业，风格同中有异。 【详解】4．D.“展现出车马的华美和物质生活的富足”错误。杨诗“夜玉妆车轴，秋金铸马鞭”，以金玉装饰车马，侧重写长安侠少年所用车马的华美；而沈诗“四蹄碧玉片，双眼黄金瞳”，是用碧玉、黄金比喻骏马的蹄与眼，并非实写金玉器物，体现物质富足，而是突出骏马的神骏不凡。 故选D。 5．解答此题，需结合诗歌内容、形象与尾句直抒胸臆的语句，先把握共同的时代气象，再分别辨析两首诗不同的思想情感。 ①抓整体基调，把握共同时代气象：两首诗都描摹神骏不凡的骏马，笔力雄健、意气昂扬，尽显大唐盛世蓬勃向上、豪迈开阔的时代风貌。 ②抓形象与尾联，分析杨诗情感：诗歌以骏马伴长安少年为主体，尾联直抒胸臆，借马言人，表达诗人历经世事只求守身自持，看淡仕途起落、顺势而为的淡然旷达。 ③抓动作与用典，分析沈佺期诗歌情感：诗人极力刻画骏马矫健雄姿，尾句直言希望借良马驰骋沙场、收复边郡，以马喻己，抒发渴望奔赴边塞、征战杀敌、建功立业的壮志豪情。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 鉴赏诗歌表达技巧（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 考查重点：诗歌基础知识、诗歌章法、情景关系、写景视角、比较阅读…… (一) 阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 1.（基础知识和手法）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“嗟君”与“问谪居”直接点出送别与贬谪之事，开篇即流露出对友人命运的关切与怅惘。 B. 颔联选取“啼猿”“归雁”等意象，既实写贬所荒僻之景，又暗含诗人对故乡的思念，一语双关。 C. 颈联上句写长沙秋景，下句写峡中古木，空间跨度极大，以想象之景开拓了诗歌的意境。 D. 尾联“圣代”“雨露”等语，寄寓了宽慰与鼓励之意，劝慰友人虽遭贬谪，但终有被赦免重用的希望。 2.（诗歌章法・起承转合・综合考查）本诗在章法结构上颇具特色，请结合诗句，简要分析其“起承转合”的脉络。 (二) 阅读下面这首宋词，完成3-4题。 蝶恋花·春景 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 3.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开篇“花褪残红青杏小”，以细腻的笔触点明暮春时节，景物描写中暗含时光流逝的喟叹。 B. “燕子飞时，绿水人家绕”动静结合，勾勒出一幅清新、宁静的乡村春景图，意境闲适优美。 C. “枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”既有对春光逝去的感伤，又有一种自我宽慰的旷达。 D. 下片将“行人”与“佳人”对照，以“多情却被无情恼”收束，抒发了词人对爱情的执着追求。 4.（情景交融手法・单一考查）本词下片运用了多种表达技巧，请结合词句，对其“情景交融”的手法进行赏析。 (三) 阅读下面这首宋诗，完成5-6题。 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 5.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“太息燕然未勒铭”用窦宪刻石记功的典故，抒发了诗人功业未成的深沉慨叹。 B. 颔联上句写自己虽老仍可驰骋大漠，下句写同僚新亭对泣，形成对比，凸显了诗人的豪情与自信。 C. 颈联“一身报国有万死”是直抒胸臆，“双鬓向人无再青”则借景抒情，表达了时光易逝的悲凉。 D. 尾联以“卧闻新雁落寒汀”的凄清景象收束，将满腔的爱国热忱与壮志未酬的悲愤融入景中。 6.（抒情手法综合・综合考查）本诗在抒情手法上呈现出“直抒胸臆与间接抒情交织”的特点，请结合颔联与颈联作简要分析。 (四) 阅读下面这首唐诗，完成7-8题。 长安晚秋 赵嘏 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 7.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联总揽长安全景，“凄凉”二字奠定全诗基调，“动高秋”三字点明时节，笔法高妙。 B. 颔联“残星几点”“长笛一声”视听结合，动静相衬，以寥廓之景烘托出诗人内心的孤寂。 C. 颈联选取“篱菊”“渚莲”等意象，一“静”一“愁”，含蓄地表达了诗人内心的闲适与喜悦。 D. 尾联用“鲈鱼正美”和“南冠楚囚”两个典故，一正一反，表达了诗人思乡欲归却身不由己的苦闷。 8.（诗词情感分析・综合考查）请赏析本诗颔联的描写手法及其营造的意境。 (五) 阅读下面这首宋词，完成9-10题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，临行送别，淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 9.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“一别都门三改火”交代离别之久，“天涯踏尽红尘”写友人奔波之苦，暗含对友人的关切。 B. “无波真古井，有节是秋筠”运用比喻，赞扬友人钱穆父为人心境平静、品德高洁，是词中名句。 C. 下片“惆怅孤帆连夜发，淡月微云”渲染了凄清的氛围，情景交融，为下文抒发胸臆作了铺垫。 D. 全词以“人生如逆旅，我亦是行人”作结，直抒胸臆，表达了词人对仕途坎坷的悲愤与对人生的绝望。 10.（诗词情感分析・综合考查）本词虽为送别之作，但在情感上却“哀而不伤，达观通透”。请结合词句，分析这种情感是如何体现的。 (六) 阅读下面这首唐诗，完成11-12题。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 11.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以议论开篇，语言朴素却哲理深沉，概括了人事变迁、古今更替的客观规律。 B. 颔联点出“登临”一事，上承“古”，下启“今”，将个人行迹与历史长河相连，章法井然。 C. 颈联描绘了登山所见深秋景色，“水落”“天寒”二词，营造出一种苍凉、寂寥的意境。 D. 尾联写诗人读罢羊公碑文后“泪沾襟”，直抒胸臆，表达了对晋代羊祜保境安民功绩的无限仰慕。 12.（对比手法+怀古主旨・综合考查）本诗是一首典型的怀古诗，请结合全诗，分析其是如何运用“对比”手法来表达主旨的。 (七) 阅读下面这首宋词，完成13-14题。 鹧鸪天·桂花 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 13.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片首句直接描摹桂花的颜色与体态，“暗淡轻黄”“体性柔”写出了其色淡香幽、温润秀美的特点。 B. “何须浅碧深红色，自是花中第一流”运用对比，将桂花与“浅碧深红”的俗花相较，彰显其内在美。 C. 下片用“梅定妒，菊应羞”侧面衬托，以梅菊的妒忌与羞愧，反衬桂花的高洁与独特。 D. 结尾“骚人可煞无情思，何事当年不见收”，词人借批评屈原，抒发了自己怀才不遇、不被赏识的愤懑。 14.（咏物・托物言志・综合考查）咏物词贵在“不即不离，托物言志”，请结合全词，分析桂花形象及其所寄托的词人情志。 (八) 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 度荆门望楚 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客，谁知入楚来。 15.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以行踪为线索，首联“遥遥”“望望”连用，写出旅途的漫长与诗人不断眺望的神态。 B. 颔联“巴国山川尽”写空间上的豁然开朗，“荆门烟雾开”以景色的变化暗示行船的动态。 C. 颈联“城分”“树断”二词，精炼地描绘出登高所见之景，远处城郭、树林与白云交织，层次分明。 D. 尾联“今日狂歌客”直抒胸臆，一个“狂”字将诗人年少气盛、目中无人的形象刻画得栩栩如生。 16.（写景手法・移步换景・综合考查）本诗在写景上“移步换景”，请结合全诗，分析诗人是如何通过景物变化来表现行程与心境的。 (九) 阅读下面这首宋词，完成17-18题。 清平乐·独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 17.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片以极简的笔墨描绘了王氏庵的破败景象，“饥鼠”“蝙蝠”“急雨”“破纸”等意象，营造出萧瑟凄清的氛围。 B. “屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”一句用拟人手法，以“自语”形容风刮破纸之声，生动而凄凉。 C. 下片“平生塞北江南，归来华发苍颜”形成对比，概括了词人早年戎马生涯与晚年落魄的境况。 D. 结尾“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”转而写梦境，以宏大意象“万里江山”与上片破败小屋形成反差。 18.（景情反差・复杂情感・综合考查）前人评此词“于凄凉中见豪壮”，请结合全词，赏析词人是如何将这种复杂情感融为一体的。 (十) 阅读下面这首唐诗，完成19-20题。 奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制 王维 渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。 銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。 云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。 为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。 19.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从大处落笔，以“秦塞”“汉宫”对长安的历史感进行铺垫，为后文描写现实中的帝京气象服务。 B. 颔联以“千门柳”“上苑花”点出春意，并以“銮舆”“阁道”点明皇帝出行，紧扣“应制”诗题。C. 颈联“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”是千古名句，既写出了皇城的巍峨，又展现了盛世生机。 D. 尾联直接点明此次出行的目的是“行时令”，而非单纯游玩，收束全诗，体现了应制诗的颂圣规谏特色。 20.（写景视角变化・综合考查）本诗颔联和颈联在写景视角上有何变化？这种变化有何好处？请结合诗句分析。 (十一) 阅读下面这首唐诗，完成21-22题。 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 21.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联不写自己望月思妻，却写妻子“独看”鄜州之月，这种从对方写起的手法，更显情深意切。 B. 颔联以儿女“未解忆长安”来映衬妻子的孤独，儿女的幼稚无知反衬出妻子思念之深。 C. 颈联“香雾”“清辉”写景，“云鬟湿”“玉臂寒”写人，描绘出妻子深夜望月、久久伫立的形象。 D. 尾联以“双照”的想象作结，期待未来能团聚，对比今夜的孤单，充满了对未来生活的美好憧憬。 22.（艺术手法・虚写・单一考查）本诗在艺术手法上的一大特色是“虚写”运用得极为精妙，请结合全诗，对此作简要分析。 (十二) 阅读下面这首宋词，完成23-24题。 点绛唇·丁未冬过吴松作 姜夔 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许？凭阑怀古，残柳参差舞。 23.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头以“燕雁无心”起笔，看似写景，实则暗含词人漂泊无依、随遇而安的心境。 B. “数峰清苦，商略黄昏雨”用拟人手法，将山峰拟人化，说它们正商议着要下一场黄昏雨，别具匠心。 C. 下片“第四桥边，拟共天随住”是虚写，表达词人想与晚唐诗人陆龟蒙结伴隐居的愿望。 D. 结尾“残柳参差舞”以景结情，写垂柳在风中残败舞动，含蓄地表达了词人对春天逝去的伤感。 24.（景语情语・移情・综合考查）王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”请结合本词上片的景物描写，分析其中蕴含的词人情感。 (十三) 阅读下面这首唐诗，完成25-26题。 宿府 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。 25.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“井梧寒”“蜡炬残”两个意象，既点明了时节与地点，也烘托出诗人独宿幕府的孤寂氛围。 B. 颔联“角声悲自语”以动衬静，“月色好谁看”以乐景衬哀情，视听结合，传达出深沉的悲凉之感。 C. 颈联“风尘荏苒”写战乱连绵，“关塞萧条”写行路艰难，直接倾诉了诗人与家人音信断绝的愁苦。 D. 尾联“强移栖息一枝安”与“拣尽寒枝不肯栖”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表达的情感相同，都表现了洁身自好的孤傲。 26.（情景关系整体分析・综合考查）本诗“以景起情，以情结景”，请结合全诗，分析诗人是如何将“景”与“情”紧密结合的。 (十四) 阅读下面这首宋词，完成27-28题。 忆王孙·春词 李重元 萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。 欲黄昏，雨打梨花深闭门。 27.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句化用“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的诗意，点明怀人的主旨，“芳草”是引发思念的触媒。 B. “柳外楼高空断魂”写登楼远眺，却因楼高而望不见归人，“空断魂”三字直抒胸臆，情感强烈。 C. “杜宇声声不忍闻”一句，写杜鹃鸟的啼叫，声音凄厉，让人不忍听闻，从听觉上渲染了悲凉的气氛。 D. 全词以“雨打梨花深闭门”作结，画面凄美，重在表达词人对春光易逝、年华老去的无限伤怀。 28.（以景结情赏析・单一考查）本词虽短小，却“情景交融，含蓄蕴藉”。请结合“雨打梨花深闭门”一句，赏析其艺术效果。 (十五) 阅读下面这首唐诗，完成29-30题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 29.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“朝奏”与“夕贬”形成鲜明对比，极言获罪之速，突出了诗人内心的愤慨与不平。 B. 颔联“肯将衰朽惜残年”以反问语气，表达了诗人不惜残年、一心为国除弊的坚定信念。 C. 颈联“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”借景抒情，“家何在”与“马不前”暗含了诗人对前路的迷茫。 D. 尾联写诗人对侄孙湘的嘱托，语气沉痛，“好收吾骨瘴江边”表达了对未来贬谪生活的绝望。 30.（写景句结构与作用・综合考查）本诗写景名句“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”历来为人称道，请赏析其在全诗中的作用。 (十六) 阅读下面这首宋词，完成31-32题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 31.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片首句以设问起笔，“满眼风光”点明登临所见，“何处望神州”则暗含对中原沦陷的痛心。 B. “千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，化用杜甫“不尽长江滚滚来”，以江水喻时间流逝，沉郁苍凉。 C. 下片追忆孙权，以“年少万兜鍪，坐断东南战未休”赞其年少有为、雄踞一方，是三国英雄人物。 D. 结尾“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，用曹操之语来反衬当朝者，表达了词人对孙权的仰慕。 32.（用典手法・借古讽今・综合考查）辛弃疾的词作善于用典，本词是如何通过用典来表达情感的？请结合词句作简要分析。 (十七) 阅读下面这首唐诗，完成33-34题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 33.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联叙写了自己被贬谪到巴山楚水荒凉之地、二十三年与世隔绝的经历，情感沉郁悲凉。 B. 颔联借“闻笛赋”与“烂柯人”两个典故，表达了对亡友的悼念和对岁月流逝、人事变迁的感慨。 C. 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，将自己比作“沉舟”“病树”，尽显颓唐与消沉。 D. 尾联点明酬和之意，“长精神”三字振起全篇，展现诗人虽遭贬谪却不消沉的昂扬气概。 34.（情感脉络变化・综合考查）本诗情感跌宕起伏，由沉郁而转为昂扬。请结合诗句，分析这种情感脉络是如何形成的。 (十八) 阅读下面这首宋词，完成35-36题。 望江南·超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 35.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写景，紧扣“春未老”之题，描绘了登超然台所见到的斜柳、春水、繁花、烟雨等景致。 B. “半壕春水一城花”意境开阔，极写春意之浓；“烟雨暗千家”着一“暗”字，渲染了凄迷的氛围。 C. 下片“酒醒却咨嗟”点明词人登台望景后心情并不平静，“咨嗟”二字流露出无奈与慨叹。 D. “休对故人思故国，且将新火试新茶”表达了词人强烈的思乡之情，并借新火新茶以遣怀。 36.（乐景哀情辩证分析・综合考查）有人评此词“乐景与哀情交织”，请结合词句，谈谈你的理解。 (十九) 阅读下面这首唐诗，完成37-38题。 汉江临眺 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 37.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“三湘”“九派”写汉江源流之广、水势之宏，从大处落笔，气势磅礴。 B. 颔联“江流天地外”极写江水的浩瀚，“山色有无中”则描绘出山色在水汽中的若隐若现，画面空灵。 C. 颈联“郡邑浮前浦”一个“浮”字，以动写静，表现出波浪的涌动使岸边城郭仿佛在水上漂浮。 D. 尾联“留醉与山翁”，以晋代山简镇守襄阳时好饮的典故，表达自己渴望在此地长久隐居之情。 38.（写景意境・宏细结合・单一考查）本诗在写景上“意境宏大而笔触细腻”，请结合颈联或颔联，对此加以赏析。 (二十) 阅读下面这首宋词，完成39-40题。 少年游·润州作 辛弃疾 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜。 39.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开篇回忆去年送别情景，“飞雪似杨花”以杨花喻雪，点出冬日景象，为下文写春尽作铺垫。 B. “今年春尽，杨花似雪”将春末的杨花比作飞雪，既写出时序更迭，又暗含了岁月流逝的感伤。 C. 下片“对酒卷帘邀明月”写词人借酒消愁、卷帘望月，意境孤寂，与李白的“举杯邀明月”有异曲同工之妙。 D. 结尾“恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜”以月照双燕的画面收尾，暗含词人对家庭团圆的期盼。 40.（表现手法・今昔对比时空交错・综合考查）本词在构思上“今昔对比，时空交错”，请结合全词，对此艺术手法作简要分析。 【答案和解析】(一) 送李少府贬峡中王少府贬长沙 1.B。解析：颔联“巫峡啼猿”是写李少府贬所（峡中）之景，“衡阳归雁”是写王少府贬所（长沙）之景，这是想象之景，并非实写。同时，“啼猿”与“归雁”的意象，更多是渲染环境的荒凉和思乡之情，但说“暗含诗人对故乡的思念”则与送别友人的主旨不符，是过度解读。 2.参考答案：①起：首联以“嗟”“问”开篇，点明“送别”与“贬谪”二事，统领全篇，奠定关切怅惘的基调。②承：颔、颈两联承“谪居”二字，分写巫峡、长沙两地贬所之荒僻景象，是诗人想象之虚景，拓宽了意境。③转：尾联情感由悲转慰，“圣代雨露”劝勉友人，笔势陡然开朗。④合：全诗收束于宽慰与鼓励，点明主旨，结构严谨完整。 解析：①核心考点：律诗“起承转合”的章法结构。 ②具体答题步骤： 第一步，先明确律诗四联的基本功能：首联“起”、颔联“承”、颈联“转”、尾联“合”。 第二步，对应本诗，分别从首联找出“点题”的词句（“嗟君”“问谪居”），从颔、颈联找出“承接”的内容（想象两地之景），从尾联找出“转折”与“收束”的依据（“圣代即今多雨露”）。 第三步，将每联作用与诗歌主旨（送别与宽慰）关联起来作答。 (二) 蝶恋花·春景 3.D。解析：下片通过“墙里佳人笑”与“墙外行人”的偶发事件，抒写了一种“多情却被无情恼”的人生哲理或心理体验，并非实指对爱情的执着，而是带有某种普遍的哲理意味。 4.参考答案：①“墙里佳人笑”是鲜活生动的景象（景），触发了墙外行人的“恼”情，情由景生。②“笑渐不闻声渐悄”，声音的消失既是景的变化，也是行人内心从期待到失落的写照。③结句“多情却被无情恼”是直抒胸臆的哲理慨叹，但这种情完全建立在前文“笑”与“恼”的情景之上，景与情浑然一体。 解析：①核心考点：情景交融的手法辨析，特别是“触景生情”与“情随景变”。 ②具体答题步骤： 第一步，定位下片的核心“景”是什么（墙内笑声）。 第二步，分析这个“景”如何触发“情”（笑声吸引行人，产生多情；笑声消失，产生失落）。 第三步，指出结句的抒情方式（直抒胸臆）与前文写景的关系（前文是结句情感的生发基础，若无前文写景，结句哲理将空洞无依）。 第四步，最终归结到“情景交融”的结论上。 (三) 夜泊水村 5.C。解析：“双鬓向人无再青”并非“借景抒情”，而是“借代与对比”。诗人以“双鬓”代指年华，向人展示自己斑白的双鬓，感叹青春不再，这是直抒胸臆与形象的描绘相结合，而非借景物抒情。 6.参考答案：①直抒胸臆：颔联“诸君何至泣新亭”以反问直斥，颈联“一身报国有万死”直接言志，情感炽烈外放。②间接抒情：颔联“绝大漠”借汉代名将远征之典，含蓄表达驰骋沙场之志；颈联“双鬓”借代年华，暗叹老去。③二者交织，使全联在慷慨激昂中又透出壮志难酬的悲凉，情思跌宕。 解析：①核心考点：区分“直抒胸臆”与“间接抒情”（用典、借代）及其综合效果。 ②具体答题步骤： 第一步，先明确“直抒胸臆”的特征（无媒介，直接表达情感），在颔联、颈联中找出直接表白的词句（如“有万死”“何至”）。 第二步，再找出“间接抒情”的体现（用典“绝大漠”，借代“双鬓”），分析其含蓄表达的言外之意。 第三步，综合分析两种抒情方式“交织”后产生了怎样的情感张力——即表面豪壮与内心悲凉的矛盾统一。 (四) 长安晚秋 7.C。解析：颈联“红衣落尽渚莲愁”，以“愁”字写莲花，是移情于景，表达了诗人内心的愁绪。“篱菊静”之“静”也并非“闲适与喜悦”，而是营造一种寂寞、清冷的气氛，含蓄地抒发了诗人的孤寂与惆怅。 8.参考答案：①视听结合：“残星几点”“雁横塞”为视觉所见，“长笛一声”为听觉所闻。②动静相衬：“残星”“雁横”是静景，“笛声”“人倚楼”是动景，以动衬静。③意境与情感：共同营造出凄清、寂寥、苍茫的深秋拂晓图，烘托了诗人客居他乡的孤寂惆怅之情。 解析：①核心考点：描写手法中的“视听结合”与“动静结合”及其意境营造效果。 ②具体答题步骤： 第一步，从诗句中分出“视觉”和“听觉”各自对应的内容。 第二步，再从诗句中分出“静态”和“动态”各自对应的内容。 第三步，思考这些手法的作用：视听结合让画面有层次感，动静相衬让画面鲜活不呆板。 第四步，将这些手法的效果汇总，指向一个统一的“意境”（凄清寂寥），再将意境与诗人情感（孤寂惆怅）挂钩。 (五) 临江仙·送钱穆父 9.D。解析：“人生如逆旅，我亦是行人”表达的是词人对人生普遍命运的深刻洞察与旷达超脱，是一种哲理性的慰藉，而非“悲愤与绝望”。它是在劝慰友人的同时，也以此自解，体现了苏轼一贯的达观心态。 10.参考答案：①“哀”处：上片写离别之久、宦游之辛，下片“淡月微云”渲染凄清氛围，有惜别之愁。②“不伤与达观”：以“古井”“秋筠”为喻，赞友人品格高洁；以“人生如逆旅”的哲理宽慰，将个人离愁升华为对人生的通透理解。③全词哀而不伤，于送别惆怅中见超然胸襟。 解析：①核心考点：对复杂情感基调的把控——“哀而不伤”。 ②具体答题步骤： 第一步，先找出“哀”的来源：可以是叙事（离别久、奔波苦）、可以是写景（淡月微云）。 第二步，再找出“不伤”的来源：可以是比喻（古井秋筠的赞誉）、可以是哲理（人生如逆旅）。 第三步，分析这两类看似矛盾的内容是如何统一的：赞誉友人其实是自我宽慰，哲理议论则彻底将情感提升到超越层面，因此哀而不伤。 (六) 与诸子登岘山 11.D。解析：“读罢泪沾襟”虽然与羊公碑有关，但诗人流泪的原因不仅仅是“仰慕”羊祜，更是由羊祜“名与身俱灭”的感慨，联想到自身功业未就、人生短暂，引发了深沉的古今兴亡、人生无常之叹。 12.①古今对比：首联“往来成古今”与颔联“我辈复登临”，将短暂个体置于永恒历史中对照。②物我对比：颈联“水落”“天寒”的自然永恒之景，反衬生命之短暂。③主旨：通过双重对比，抒发功业未就的慨叹与吊古伤今的深沉感喟。 解析： ①核心考点：怀古诗中“对比”手法的多重运用。 ②具体答题步骤： 第一步，找出“古”与“今”的对比点（“胜迹”与“我辈”）。 第二步，找出“物”（自然山水）与“我”（个体生命）的对比点（水落天寒的自然恒常与人生须臾）。 第三步，分析这些对比共同指向的情感核心是什么（感怀身世、功业无成）。 (七) 鹧鸪天·桂花 13.D。解析：李清照的结尾是借批评屈原未将桂花收入《离骚》之中，来为桂花抱不平，实则是在强调桂花（及其所象征的品格）之佳，连《离骚》都遗漏了它，这是以诙谐、新奇的笔法，从侧面进一步抬高桂花的地位，并非抒发个人“怀才不遇的愤懑”。 14.①桂花形象：色淡性柔、香幽韵远，不凭艳色取胜，品格高洁谦逊、超凡脱俗。②托物言志：借桂花“何须浅碧深红色”，抒写不慕荣华、看重内在美的审美观；结尾为桂花未被《离骚》收录而鸣不平，寄寓了词人孤芳自赏、自矜才调的心志。 解析：①核心考点：咏物诗“托物言志”手法的“不即不离”。 ②具体答题步骤： 第一步，从词句中提取桂花的“物性”（色淡、香幽、体柔）。 第二步，分析这些物性对应的“人性”（不慕虚荣、内在丰盈）。 第三步，找出词人超越物性本身的寄寓（结尾的批评屈原，是借题发挥，抒写自己的孤高）。 第四步，将物、人、志三者串联，形成“状物—喻人—言志”的完整链条。 (八) 度荆门望楚 15.D。解析：“目中无人”表述有误。“今日狂歌客”化用了《论语》中“楚狂接舆”和“五柳先生”的典故，表达了诗人豪迈、不羁的个性以及对新天地的向往与自信，是一种少年得志的疏狂与喜悦，而非目中无人。 16.①离巫峡：“巴国山川尽”写离开巴蜀，是出发之景。②出荆门：“荆门烟雾开”写豁然开朗，是行程转折。③望楚地：“城分”“树断”写视野大开，是进入楚地。④景随步移，空间由狭窄变开阔，传达出诗人进入新天地时的新奇、豪迈与欣喜。 解析：①核心考点：“移步换景”手法及其对心境的映衬。 ②具体答题步骤： 第一步，找出诗中所有表示“地点变化”的词语（巫峡、巴国、荆门、楚地）。 第二步，描述每个地点的景物特征（是“尽”还是“开”）。 第三步，归纳景物变化的趋势（由狭窄、封闭到开阔、明朗）。 第四步，将这种趋势与诗人情感（新奇、豪迈）对应起来。 (九) 清平乐·独宿博山王氏庵 17.D。解析：结尾“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”并非写“梦境”，而是写梦醒之后的情景。词人在秋夜从梦中醒来，眼前所见仍是破败的庵堂，但心中浮现的却是祖国的“万里江山”。这是由实到虚，由眼前破败的小屋联想到万里江山，形成强烈反差。 18.①“凄凉”之景：上片用饥鼠、蝙蝠、急雨、破纸等意象，渲染庵堂破败荒凉。②“豪壮”之情：结尾“眼前万里江山”，于秋宵梦觉之际，心中仍是家国天下。③景愈凄凉，情愈壮阔，以破败小庵的实景，反衬胸怀万里江山的壮志，将个人悲慨与家国情怀熔为一体。 解析：①核心考点：以哀景写壮怀（反衬手法的高级运用）。 ②具体答题步骤： 第一步，找出描写“凄凉”的景物细节（饥鼠绕床、蝙蝠翻灯、松风吹雨、破纸自语）。 第二步，找出体现“豪壮”的词句（“万里江山”）。 第三步，思考二者关系：环境越是恶劣、个人处境越是困顿，心中装着“万里江山”的情怀就越发显得崇高。这就是“于凄凉中见豪壮”的核心机制。 (十) 奉和圣制…应制 19.D。解析：尾联“为乘阳气行时令，不是宸游玩物华”是规谏之语，它点明了皇帝出行的政治意义是顺应天时、行施政令，而非单纯游乐。但这层意思并非“直接点明”，而是通过自问自答的方式委婉规劝，体现了应制诗“颂而有讽”的特点。 20.①颔联是移动的、近处的视角：“銮舆”“阁道”写车驾前行，回看上苑花，具动态感。②颈联转为全景鸟瞰：“云里”“雨中”写登高远望，将宫阙与万家纳入画面，恢弘壮阔。③视角变化由近及远、由动到静，层次丰富，既契合“阁道中”的特定环境，更展现了盛唐帝都的壮丽气象。 解析：①核心考点：写景视角的变化及其作用。 ②具体答题步骤： 第一步，定位颔联，找出视角特征（“銮舆”“阁道”是移动的、近景的）。 第二步，定位颈联，找出视角特征（“云里”“雨中”是全景、远景、鸟瞰）。 第三步，分析变化的好处：空间展开，层次丰富；从小处（帝王的行动）到大处（帝都的繁华），诗歌格局得以放大。 (十一) 月夜 21.D。解析：尾联“何时倚虚幌，双照泪痕干”是一个饱含痛苦与不确定性的希望。以“何时”发问，表明团聚之日遥遥无期；以“双照”反衬今夜的“独看”，以“泪痕干”的想象反衬今夜泪水长流。它并非“美好憧憬”，而是以对未来的渺茫希望更深刻地反衬出当下的无尽悲苦。 22.①首联“闺中只独看”是想象妻子望月之景，为第一层虚写。②颔联“遥怜小儿女”继续想象儿女不解母愁，加深虚写层次。③颈联细描妻子“云鬟湿”“玉臂寒”的久立神态，为第二层虚写。④尾联想象未来“双照泪痕干”，为第三层虚写。⑤全诗全从对方落笔，一层一层推进虚境，更曲折、更深刻地表达了对妻子的牵挂与爱恋。 解析：①核心考点：“对面落笔”（虚写）手法的层递运用。 ②具体答题步骤： 第一步，通读全诗，确认每一联写的都是“对方”或“未来”，均非眼前实景。 第二步，分出虚写的层次：首联是基础想象（妻子在望月），颔联进一步补充细节（儿女不解），颈联再深入神态，尾联跳跃到未来。 第三步，分析这种“全虚”的好处：不直写己之思，而写对方之思己，情感更深婉、更曲折。 (十二) 点绛唇·丁未冬过吴松作 23.D。解析：“残柳参差舞”以景结情，但其内涵并非简单的“对春天逝去的伤感”。这里的“舞”字，赋予残柳一种不甘静止的姿态，结合“凭阑怀古”的背景，它更可能象征着南宋国势飘摇、历史沧桑变幻无常的悲凉与无奈。 24.①“燕雁无心”以雁之无忧无虑，反衬词人因漂泊身世而“有心”的羁旅愁思。②“数峰清苦，商略黄昏雨”将人的“清苦”之感投射于山峰，是典型的移情手法。③整个上片全是景物，却句句含情，含蓄地传达了词人旅途中的孤寂、清愁与漂泊之感。 解析：①核心考点：“一切景语皆情语”——移情与反衬在写景中的运用。 ②具体答题步骤： 第一步，找出上片两个核心意象：“燕雁”“数峰”。 第二步，分析“燕雁”如何表“情”——“无心”实则有“心”，以物之无心衬人之有心。 第三步，分析“数峰”如何表“情”——“清苦”是人的感觉，投射到山峰上，是移情。 第四步，将两种手法的效果汇总，指出整个上片的景物都笼在一种“清苦孤寂”的情感基调中。 (十三) 宿府 25.D。解析：杜甫此句“强移栖息一枝安”，表达的是为求生存，勉强找到幕府这个栖身之所以求暂时的安宁，流露出寄人篱下、无可奈何的酸辛与自嘲。苏轼的“拣尽寒枝不肯栖”则表现的是孤高自许、不愿随波逐流的傲骨。二者情感不同。 26.①借景起情：首联井梧、蜡炬，勾画出秋夜独宿的清寒，引发孤寂之感。②情景相生：颔联角声、月色之景，触“悲自语”“好谁看”之情，景与情相互渗透。③以情结景：尾联直抒“伶俜”“强移”的羁旅之慨，收束全诗，情是前文诸景的总注脚。④全诗由景入境，由境生情，最终以情统景，情景始终紧密关联。 解析：①核心考点：情景关系的动态过程（景→境→情）。 ②具体答题步骤： 第一步，找到“景”（井梧、蜡炬、角声、月色）。 第二步，分析这些景构成了怎样的“境”（清寒、孤寂）。 第三步，分析这个“境”引发了怎样的“情”（悲、独、羁旅之叹）。 第四步，指出尾联是如何以“情”来收束并诠释前面所有的“景”和“境”的。 (十四) 忆王孙·春词 27.D。解析：结句“雨打梨花深闭门”是全词情感的落脚点。它既是写景，又有着丰富的象征意义。它不仅仅伤春，更是通过象征离别的梨花在风雨中凋零，门扉紧闭，把孤独的思妇与外界完全隔绝的形象写得十分鲜明，含蓄地表达了对远人的无尽思念和音书断绝的绝望，以及对自身命运飘零的感伤。 28.①以景结情：结句不直言愁，而用画面收束，含蓄蕴藉。②画面内涵：“雨打梨花”是暮春凋零之景，“深闭门”是孤独隔绝之态。③表达效果：将抽象的思念、失望、孤寂之情，化为可视可感的画面，言有尽而意无穷，深化了深闺怀远的主题。解析：①核心考点：结尾“以景结情”的艺术效果。 ②具体答题步骤： 第一步，先确认这是一个“以景结情”的结尾（景是“雨打梨花”“深闭门”）。 第二步，分析这个画面本身的特征：凄美、孤寂、封闭。 第三步，思考这个画面与前文情感的关系：前文有“忆”“断魂”“不忍闻”，结尾的画面是所有愁绪的结晶和定格。 第四步，点明“言有尽而意无穷”的审美效果。 (十五) 左迁至蓝关示侄孙湘 29.D。解析：“好收吾骨瘴江边”是沉痛的。它既表达了诗人此次远谪，心情凄恻，自料必死，对自己命运的悲伤与绝望，但更深层地看，也表现了他不悔此行的倔强与刚直。其情感是复杂而悲壮的，并非单纯的绝望。 30，①借景抒情：云横秦岭、雪拥蓝关，景象苍茫险恶，寄寓了前路艰辛、家园渺茫之慨。②承上启下：颈联将首颔联的愤慨叙事，转向眼前实景，为尾联的沉痛嘱托作情感铺垫。③烘托心境：景之“横”“拥”，恰如诗人被阻隔、被围困的内心，有力烘托了英雄失路的悲怆。 解析：①核心考点：写景句在全诗结构中的多重作用。 ②具体答题步骤： 第一步，从“内容”上分析：此联写的是什么景（云、雪、秦岭、蓝关），营造了怎样的氛围（苍茫、凄寒）。 第二步，从“结构”上分析：此联在全诗的位置（颈联，是“转”的部分），它把前两联的“叙事”转向了“写景”，并为尾联的“抒情”拉开了前奏。 第三步，从“表情”上分析：此联的景物描写如何与诗人的心情相映照（景的险阻即心的艰难）。 (十六) 南乡子·登京口北固亭有怀 31.C。解析：下片“年少万兜鍪，坐断东南战未休”是概括孙权的英雄事迹，但写孙权并非仅仅为了“仰慕”。词人追忆孙权，是以此来反衬当朝统治者在面对外敌时无能苟安的现实，抒发渴望收复失地的爱国情怀，以及对英雄的呼唤与对时局的忧虑。 32.①正面用典：咏孙权“年少万兜鍪，坐断东南”，赞其英雄才略。②借古讽今：以孙权之雄才，反衬南宋朝廷之无能苟安，是隐性对比。③引曹操语“生子当如孙仲谋”，强化了对英雄的呼唤，深化了忧时愤世的爱国情怀。 解析：①核心考点：用典手法及其“借古讽今”的深层意蕴。 ②具体答题步骤： 第一步，找出词中典故（孙权事、曹操语）。 第二步，分析典故的本意（赞孙权英雄）。 第三步，分析词人用典的“言外之意”：词人所处时代（南宋）缺少孙权这样的君主，所以赞古是为了讽今。 第四步，点明这种用典方式的情感指向（忧国忧民、渴望英雄）。 (十七) 酬乐天扬州初逢席上见赠 33.C。解析：颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”虽然将自己比作“沉舟”“病树”，但其用意并非消沉。诗人以“千帆过”“万木春”展示了新生力量的繁盛与必然趋势，表达了自己虽处境艰难，但依然能看到希望，对未来充满信心的豁达与乐观，是千古名句。 34.①首颔联：直写被贬之久、世事之变，情感沉郁悲凉。②颈联：以“沉舟”“病树”自比，却见“千帆”“万木”的蓬勃，情感转向豁达。③尾联：“长精神”三字振起全篇，情感彻底昂扬，完成了由沉郁到高昂的转折。 解析：①核心考点：情感脉络的变化过程。 ②具体答题步骤： 第一步，找出诗歌前期情感的代表句（首联“凄凉地”“二十三年”，颔联“闻笛赋”“烂柯人”），判断其基调（沉郁）。 第二步，找到情感转折的关键句（颈联“沉舟侧畔千帆过”），分析其为什么会产生转折（诗人从个人悲苦中跳脱出来，看到了新陈代谢的自然规律）。 第三步，找出结尾如何完成升华（“长精神”直抒胸臆）。 (十八) 望江南·超然台作 35.D。解析：“休对故人思故国，且将新火试新茶”并不是在“强烈地思乡”，相反，词人是在劝诫自己“休”要对故人思念故乡，要暂且用新火来烹煮新茶，以超然物外的态度来排遣思乡之苦。这是词人在自我宽慰，体现了其“超然”的情怀。 36.①上片“春水”“一城花”“烟雨”为乐景，春意盎然。②下片“咨嗟”“思故国”为哀情，乡愁深重。③以春意盎然的乐景反衬乡愁之“哀”，使愁绪更显；但“诗酒趁年华”又以超然之态自我宽解，乐景与哀情最终在“超然”心境下达成统一。 解析：①核心考点：“乐景哀情”的辩证关系与词人“超然”心境的统摄作用。 ②具体答题步骤： 第一步，从上片找出“乐景”的具体依据（“半壕春水一城花”等）。 第二步，从下片找出“哀情”的具体依据（“咨嗟”“思故国”）。 第三步，分析“乐景”对“哀情”的作用：反衬，让哀情更突出。 第四步，分析词人如何消解这种矛盾：“诗酒趁年华”是自我宽慰，体现了“超然”的人生境界，这层境界让愁绪不显得沉重。 (十九) 汉江临眺 37.D。解析：尾联以山简的典故自况，表达的是对襄阳风物的无比热爱和流连忘返之情。他用“山翁”自比，说自己想留下来与这里的山水同醉，是热爱山水、寄情自然的隐逸情趣的体现，并非“渴望在此地长久隐居”。 38.①颔联上句“江流天地外”极尽夸张，写水势浩瀚，意境宏大；下句“山色有无中”笔触空灵，描绘山色若隐若现，细节细腻。②颈联“浮”字传神，以城郭如浮的错觉写水波涌动，是细腻感受；“动远空”则从波澜联想到远空晃动，将天地纳入画面，境界壮阔。③宏大与细腻结合，使画面既气势磅礴，又空灵生动。 解析：①核心考点：“宏大”与“细腻”相统一的写景艺术。 ②具体答题步骤： 第一步，选择颔联或颈联进行分析。本题以颈联为例。 第二步，在颈联中找出体现“宏大”的词语（“动远空”——天地晃动）并分析。 第三步，在颈联中找出体现“细腻”的词语（“浮”——城郭浮动的错觉）并分析。 第四步，总结二者结合的效果：既有气势，又有神韵。 (二十) 少年游·润州作 39.D。解析：结尾“恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜”以月光照在画梁上双燕的孤寂画面收束。月光本是无情之物，词人想象它“怜双燕”，实则是词人自己怜惜双燕。双燕还成双成对，反衬出词人的形单影只，更深地表达了对家人的思念，而非“期盼”。 40.①今昔对比：“去年”雪中送别与“今年”春尽未归对照，突出离家之久、思念之深。②时空交错：由眼前对月思人，思绪回到去年送别场景；再化身为嫦娥，俯瞰人间双燕。③以孤身对双影、以独处对团圆，虚实相生，强化了漂泊在外的孤独与对家人的深切思念。 解析：①核心考点：“今昔对比”与“时空交错”的复合艺术构思。 ②具体答题步骤： 第一步，找出“今”和“昔”的具体内容（“去年相送”与“今年春尽”）。 第二步，分析对比的效果（用“似雪”的相似景物，反衬出“不见还家”的差异）。 第三步，分析“时空交错”的部分：下片从现实（对月）到想象（化为嫦娥），再到另一个想象空间（看人间双燕），思维在时空里跳跃。 第四步，点明所有手法共同服务的核心情感：孤独思归。 重难·创新演练 设题创新:双诗对照，品炼字情志（T1）、逐层梳理，析情感流转（T2）、聚焦评点，撰写短评赏析（T3） 学科融合:文史融合、文体融合、素养融合(T1.T2.T3) 一．【新考法・双诗对比赏析】（2024·湖南浙江·模拟预测）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 游敬亭山 谢朓① 兹山亘百里，合沓与云齐。 隐沦既已托，灵异俱然栖。 上干蔽白日，下属带迴溪。 交藤荒且蔓，樛枝耸复低。 独鹤方朝唳，饥鼯此夜啼。 渫云已漫漫，多雨亦凄凄。 我行虽纡组②，兼得寻幽蹊。 缘源殊未极，归径窅如迷。 要欲追奇趣，即此陵丹梯③。 皇恩既已矣，兹理庶无睽④。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 【注】①南朝齐建武二年（495年），谢朓在政治上受到排挤，由中书郎出为宣城太守，该诗作于宣城太守任上。②纡组：系佩官印。③丹梯：指寻仙访道之路。④睽：违背。 1．（基础知识和手法）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．谢诗开头两句写远眺敬亭山，采用简笔勾勒，总写其貌：随后两句采用虚笔，写神仙灵怪安居于此山，—实景—虚境，笔触多变。 B．谢诗调动多种感官描写敬亭山蔓藤交错、独鹤鸣叫、饥鼠夜啼等自然景象，烘托了内心的迷茫和痛苦，与“兼得寻幽蹊”蕴含的情感呼应。 C．李诗写众鸟高飞远去，孤云悠闲自在地飘走，暗示诗人观望敬亭山时间之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。 D．谢诗和李诗写法不同：谢诗对敬亭山作了全方位的“逼真”描写，李诗则并未着力于此，而是将景物拟人化，以抒写自己的精神世界。 2．（新考法・双诗对比赏析）谢诗末句的“无睽”和李诗末句的“只有”都流露了诗人对自身状况的认识和情感态度，请结合全诗作出理解。 【答案】1．B 2．谢诗： （1）诗人认为自己政治上受排挤，皇恩已薄，前途渺茫，选择畅游山水，寻仙访道于理无亏。 （2）“无睽”也流露出失意的怅惘和一丝怨愤。 李诗： （1）鸟飞尽，云飘走，客观上只有敬亭山陪伴自己： （2）深层看，“只有”委婉道出自己在现实世界中的无比孤独； （3）“只有”也流露出诗人对山的喜爱及以山为知己而获得的欣慰之情。 【知识点】谢朓(464-499)、李白(701-762)、写景抒情 【详解】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“烘托了内心的迷茫和痛苦，与‘兼得寻幽蹊’蕴含的情感呼应”错误。藤蔓、樛枝、独鹤、饥鼯、渫云、秋雨，交代游历所见，烘托了敬亭山超然物外的境界，诗人一心追求山水自然的享受，借以排遣郁闷。诗人虽为做官之人，但也不妨寄情山水逍遥田园，“兼得寻幽蹊”。一个“兼”字表现了诗人解决内心矛盾后的心安理得。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 谢诗： “兹理庶无睽”意思是追游仙界于情于理无亏。“无睽”表达了作者的自我安慰：浩荡皇恩既已逝去，那么我就此沉湎山水，陶冶性灵，该不会有什么过错。这纯然是诗人自我排解，自我开脱，也透露出他终于不能忘怀于荣禄的心理流露出失意的怅惘和一丝怨愤。 李诗： 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，客观上只有敬亭山陪伴自己。 尽管鸟飞云去，只有敬亭山正含情脉脉地看着自己。诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。 鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，少了一点孤独感。结句中“只有”两字突出诗人对敬亭山的喜爱以山为知己而获得的欣慰之情。 二．【新考法・梳理情感变化】（2025·福建福州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夜雨 陈与义【注】 经岁柴门百事乖，此身只合卧苍苔。 蝉声未足秋风起，木叶俱鸣夜雨来。 棋局可观浮世理，灯花应为好诗开。 独无宋玉悲歌念，但喜新凉入酒杯。 ［注］陈与义：北宋末、南宋初的杰出爱国诗人。 3．（基础知识和手法）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人虽多年身处柴门中，但百事顺遂，快乐无忧，希望如隐者般卧于苍台。 B．颔联写蝉声未尽，秋风已至，夜雨骤起，木叶齐鸣，通过视听结合描绘了秋夜的独特意蕴。 C．颈联借“棋局”感悟大千世界的浮沉之道，与《约客》中“闲敲棋子落灯花”的立意不同。 D．本诗的结构独特，以情起，以景承，以理结，既是吟秋，亦是写怀，既有雅趣，又有诗兴。 4．（新考法・梳理情感变化）本诗写出了诗人情感变化的过程，请结合诗句简要分析。 【答案】3．A 4．①诗人于夜雨秋风中感慨身世，因诸事不顺、报国无门而感到挫败沮丧。 ②诗人于灯下弈棋吟诗，感悟世事浮沉，生发无限诗意，由消极转向积极。 ③诗人因新凉入酒而欣喜，反用宋玉悲秋典故，表达了乐观旷达的人生态度。 【知识点】写景抒情 【导语】这首《夜雨》以秋夜雨景为背景，展现了陈与义超然物外的隐逸情怀。诗中“蝉声未足秋风起”的意象转换巧妙，暗含时光流逝之叹；“棋局可观浮世理”一句将棋局与世理相融，体现哲思。尾联“独无宋玉悲歌念”反用典故，彰显诗人豁达胸襟，以“新凉入酒杯”作结，将萧瑟秋意化为闲适雅趣，足见其乱世中的精神坚守。 【详解】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“虽多年身处柴门中”错误，首联的“经年”与《念奴娇·过洞庭》“应念岭海经年”的“经年”同义，均指经过一年左右，而非多年。政和七年（1117）春暮，陈与义由洛阳入汴京，客居京城一年有余；“百事顺遂，快乐无忧”错误，“百事乖”，指百事不顺，“乖”指不顺利，不如意。 故选A。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联：诗人以“经岁柴门”点明自己久居乡野的处境，“百事乖”直接道出事事不顺的境遇，“只合卧苍苔”则流露出报国无门、只能困居一隅的失意与消沉。 ②颈联：诗人于灯下观棋局，从棋局的起落中体悟到浮世兴衰的道理；灯花绽放，似是为诗人的好诗而来。此时诗人的心境已从失意转向平和自适，在弈棋吟诗中寻得精神寄托。 ③尾联：诗人直言“独无宋玉悲歌念”，反用宋玉悲秋的典故，表明自己没有悲秋的惆怅；反而因秋夜新凉入酒杯而心生欢喜，尽显乐观旷达的人生态度。 三．【新考法・读写结合】（2026·安徽蚌埠·模拟预测）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 小隐自题 林逋 竹树绕吾庐，清深趣有余。 鹤闲临水久，蜂懒采花疏。 酒病妨开卷，春阴入荷锄。 尝怜古图画，多半写樵渔。 5．（基础知识和手法）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联既写出了居所清幽的环境，同时奠定了全诗恬淡闲适的感情基调。 B．诗歌善使用白描，“鹤闲”和“蜂懒”两句，以极简的笔墨刻画物态。 C．颈联描写了诗人因病无法饮酒，选择荷锄而作，感受生活别样的情趣。 D．尾联写诗人喜爱古代描绘渔樵生活的图画，表达清深之趣与古人相同。 6．（新考法・读写结合）写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。在学校诗词大会上，老师曾用“自然洒脱，逸气袭人”来评价此首诗歌。请你结合此评价，为这首诗歌写一则100字左右的文学短评。 【答案】5．C 6．这首诗语言自然洗练，意境清幽。诗人以“鹤闲”“蜂懒”自况，白描手法勾勒出物我两忘的田园生活。评价中“自然洒脱”体现在诗人顺乎本性，不为俗务所累（如酒病妨开卷）；“逸气袭人”则体现在尾联对“樵渔”古画的向往，将平凡的农耕生活升华为高雅的隐士情怀，全诗透露出超凡脱俗的文人逸致。 【知识点】写景抒情 【导语】林逋这首《小隐自题》，是隐者心境的真诚剖白，全然脱却俗态。全诗以淡笔写真趣，开篇点出竹树绕庐的清幽底色，再以“鹤闲”“蜂懒”物我同化的景致，衬出诗人自身的散淡心性，末句点出对樵渔隐逸的向慕。通篇不事雕琢，洒脱逸气自然流淌，暗合林逋“梅妻鹤子”的隐者风骨。 【详解】5．C.“因病无法饮酒”错误。“酒病”在这里指因饮酒过量而产生的病态或闲愁，并非真的生病无法饮酒；“春阴入荷锄”是指趁着春日天色扛着锄头去劳作，表现的是隐逸之趣，而非“因病无法饮酒”的无奈。 故选C。 6．本题要求围绕“自然洒脱，逸气袭人”的评价，从小处切入写文学短评。需紧扣诗歌景物、生活情态，抓住竹树、闲鹤、懒蜂、闲居日常等意象，贴合林逋隐逸情怀，语言凝练，控制100字左右，做到观点贴合评价、结合诗句简析。 第一步，紧扣给定评价“自然洒脱，逸气袭人”确立短评中心。 第二步，抓取诗中典型意象：绕庐竹树、临水闲鹤、疏懒蜜蜂，勾勒清幽山居环境。 第三步，结合诗人醉酒慵于读书、春阴中荷锄的日常，体现随性自在的生活状态。 第四步，收尾关联末句樵渔古画，点出隐逸志趣，语言简洁凝练，控制字数成文。 真题·实战演练 高频考点：诗歌基础知识、艺术手法、情景关系、情感主旨…… 一.（2025·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 1．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（   ） A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B．第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C．第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D．后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 2．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（   ） A．第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B．第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C．前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D．后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。 3．请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 【答案】1．D 2．B 3．①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。 【知识点】王安石(1021-1086)、咏史怀古 【导语】这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国则以“剑横秋”的雄浑意象，颂扬其忠言风骨。 【详解】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都是指诸葛亮的言论”错误。结合注释②可知，第二首的“一言”指杨颙的谏言，并非诸葛亮言论。这句话指（诸葛亮）因为杨颙曾为他进献谏言而在其死后悲痛大哭。 故选D。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A.“借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体”说法有误。第一首虽有“夕阳舂”之语，但仅表示夕阳西下这一时间，未提及“暮春之景”。并且，全诗以议论为主，并非借景抒情，表达的更多是历史感慨而非“凄凉之感”。 C.“前两首都使用比喻和拟人的修辞手法”错误。第一首无比喻或拟人，语言直白；第二首也无明显修辞，画面感不强。 D.“后两首都借古讽今、托物言志”错误。第二首诗歌虽有借古讽今，表达对当今无人传承诸葛亮风范的讽刺，但未托物言志；第三首虽赞美诸葛亮“万古忠言第一流”，结合注释中胡安国向宋高宗献策这一点可知其可能隐含借古喻今，但诗中未明显体现“托物”。 故选B。 3．本题考查学生分析概括诗歌的思想内容的能力。 ①第一首诗中，薛能主要在最后两句中集中展现了自己对于诸葛亮的评价态度。他指出“当时诸葛成何事”，以反问语气质疑诸葛亮的功业，认为其最终未能真正复兴汉室，随后批判表态诸葛亮“只合终身作卧龙”，此处“卧龙”指未出山的诸葛亮，可见这里诗人直白地指出他认为诸葛亮本应继续隐居的看法，暗含对其政治选择的否定。薛能是站在功业成败的角度，认为诸葛亮虽有名声，但实际未能改变蜀汉命运，不如不参与政治。 ②第二首诗中，王安石借助诸葛亮“恸哭杨颙为一言”的历史典故，展现其从善如流的品质，高度肯定其“虚心纳谏”的治国才能。并且，他还在诗中分析强调蜀汉弱小却能抗衡魏吴，靠的是人才策略。从而说出“不是虚心岂得贤”来点明核心——正是诸葛亮的虚心纳谏，才使蜀汉能聚集贤才，维持政权。王安石是从治国之道的角度，认为诸葛亮的成功不在于军事或权谋，而在于善于用人、虚心听取意见。并且，在“余风今日更谁传”一句中，我们还可基于北宋历史的了解，得知诗人王安石也于其中表达了对于诸葛亮先贤风范无人继承的慨叹。 ③第三首诗中，胡安国借助诸葛亮出使东吴，仅凭言辞说服孙权联刘抗曹的历史典故，充分展现其外交智慧。并且，诗人还借助“气如山涌剑横秋”一句，以壮阔比喻形容诸葛亮的胆识与气势如山般雄浑，如剑般锋利，充分表达了对诸葛亮的赞赏与推崇。在诗歌最后两句中，胡安国还直接反驳了薛能“成何事”的质疑，强调诸葛亮的贡献不可否定，并以“万古忠言第一流”最终定论——诸葛亮的忠诚与谏言是历史上最杰出的。胡安国从忠义品格和历史贡献的角度，认为诸葛亮的精神价值远超一时成败，其忠言与谋略永垂不朽。 二.（2026·全国二卷·高考真题）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 骢马[注] 杨炯 骢马铁连钱①，长安侠少年。 帝畿平若水，宫路直如弦。 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 风霜但自保，穷达任皇天。 骢马[注] 沈佺期 西北五花骢，来时道向东。 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 鞍上留明月，嘶间动朔风。 借君驰沛艾②，一战取云中③。 [注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。 4．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．两首诗都以马为题，杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。 B．杨诗颔联两个比喻写出京城地势的平坦、道路的平直，空间上有延伸感。 C．沈诗颈联从视觉、听觉两个不同的角度描写马的矫健神俊，颇具动感。 D．两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。 5．两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。 【答案】4．D 5．①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象； ②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度； ③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 【知识点】咏物言志 【导语】这两首诗皆以骏马为吟咏主体，运用托物言志的传统手法，借良马形象映照时代风貌。诗作都尽显雄健昂扬的笔调，勾勒出骏马不凡的神采，折射出盛唐开阔豪迈的时代气象。但依托骏马抒发的情志截然不同，一首写淡泊自守、随性旷达，一首写驰骋疆场、建功立业，风格同中有异。 【详解】4．D.“展现出车马的华美和物质生活的富足”错误。杨诗“夜玉妆车轴，秋金铸马鞭”，以金玉装饰车马，侧重写长安侠少年所用车马的华美；而沈诗“四蹄碧玉片，双眼黄金瞳”，是用碧玉、黄金比喻骏马的蹄与眼，并非实写金玉器物，体现物质富足，而是突出骏马的神骏不凡。 故选D。 5．解答此题，需结合诗歌内容、形象与尾句直抒胸臆的语句，先把握共同的时代气象，再分别辨析两首诗不同的思想情感。 ①抓整体基调，把握共同时代气象：两首诗都描摹神骏不凡的骏马，笔力雄健、意气昂扬，尽显大唐盛世蓬勃向上、豪迈开阔的时代风貌。 ②抓形象与尾联，分析杨诗情感：诗歌以骏马伴长安少年为主体，尾联直抒胸臆，借马言人，表达诗人历经世事只求守身自持，看淡仕途起落、顺势而为的淡然旷达。 ③抓动作与用典，分析沈佺期诗歌情感：诗人极力刻画骏马矫健雄姿，尾句直言希望借良马驰骋沙场、收复边郡，以马喻己，抒发渴望奔赴边塞、征战杀敌、建功立业的壮志豪情。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 鉴赏诗歌表达技巧（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 13 模拟·基础演练 考查重点：诗歌基础知识、诗歌章法、情景关系、写景视角、比较阅读…… (一) 阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 1.（基础知识和手法）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“嗟君”与“问谪居”直接点出送别与贬谪之事，开篇即流露出对友人命运的关切与怅惘。 B. 颔联选取“啼猿”“归雁”等意象，既实写贬所荒僻之景，又暗含诗人对故乡的思念，一语双关。 C. 颈联上句写长沙秋景，下句写峡中古木，空间跨度极大，以想象之景开拓了诗歌的意境。 D. 尾联“圣代”“雨露”等语，寄寓了宽慰与鼓励之意，劝慰友人虽遭贬谪，但终有被赦免重用的希望。 2.（诗歌章法・起承转合・综合考查）本诗在章法结构上颇具特色，请结合诗句，简要分析其“起承转合”的脉络。 (二) 阅读下面这首宋词，完成3-4题。 蝶恋花·春景 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 3.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开篇“花褪残红青杏小”，以细腻的笔触点明暮春时节，景物描写中暗含时光流逝的喟叹。 B. “燕子飞时，绿水人家绕”动静结合，勾勒出一幅清新、宁静的乡村春景图，意境闲适优美。 C. “枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”既有对春光逝去的感伤，又有一种自我宽慰的旷达。 D. 下片将“行人”与“佳人”对照，以“多情却被无情恼”收束，抒发了词人对爱情的执着追求。 4.（情景交融手法・单一考查）本词下片运用了多种表达技巧，请结合词句，对其“情景交融”的手法进行赏析。 (三) 阅读下面这首宋诗，完成5-6题。 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 5.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“太息燕然未勒铭”用窦宪刻石记功的典故，抒发了诗人功业未成的深沉慨叹。 B. 颔联上句写自己虽老仍可驰骋大漠，下句写同僚新亭对泣，形成对比，凸显了诗人的豪情与自信。 C. 颈联“一身报国有万死”是直抒胸臆，“双鬓向人无再青”则借景抒情，表达了时光易逝的悲凉。 D. 尾联以“卧闻新雁落寒汀”的凄清景象收束，将满腔的爱国热忱与壮志未酬的悲愤融入景中。 6.（抒情手法综合・综合考查）本诗在抒情手法上呈现出“直抒胸臆与间接抒情交织”的特点，请结合颔联与颈联作简要分析。 (四) 阅读下面这首唐诗，完成7-8题。 长安晚秋 赵嘏 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 7.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联总揽长安全景，“凄凉”二字奠定全诗基调，“动高秋”三字点明时节，笔法高妙。 B. 颔联“残星几点”“长笛一声”视听结合，动静相衬，以寥廓之景烘托出诗人内心的孤寂。 C. 颈联选取“篱菊”“渚莲”等意象，一“静”一“愁”，含蓄地表达了诗人内心的闲适与喜悦。 D. 尾联用“鲈鱼正美”和“南冠楚囚”两个典故，一正一反，表达了诗人思乡欲归却身不由己的苦闷。 8.（诗词情感分析・综合考查）请赏析本诗颔联的描写手法及其营造的意境。 (五) 阅读下面这首宋词，完成9-10题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，临行送别，淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 9.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“一别都门三改火”交代离别之久，“天涯踏尽红尘”写友人奔波之苦，暗含对友人的关切。 B. “无波真古井，有节是秋筠”运用比喻，赞扬友人钱穆父为人心境平静、品德高洁，是词中名句。 C. 下片“惆怅孤帆连夜发，淡月微云”渲染了凄清的氛围，情景交融，为下文抒发胸臆作了铺垫。 D. 全词以“人生如逆旅，我亦是行人”作结，直抒胸臆，表达了词人对仕途坎坷的悲愤与对人生的绝望。 10.（诗词情感分析・综合考查）本词虽为送别之作，但在情感上却“哀而不伤，达观通透”。请结合词句，分析这种情感是如何体现的。 (六) 阅读下面这首唐诗，完成11-12题。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 11.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以议论开篇，语言朴素却哲理深沉，概括了人事变迁、古今更替的客观规律。 B. 颔联点出“登临”一事，上承“古”，下启“今”，将个人行迹与历史长河相连，章法井然。 C. 颈联描绘了登山所见深秋景色，“水落”“天寒”二词，营造出一种苍凉、寂寥的意境。 D. 尾联写诗人读罢羊公碑文后“泪沾襟”，直抒胸臆，表达了对晋代羊祜保境安民功绩的无限仰慕。 12.（对比手法+怀古主旨・综合考查）本诗是一首典型的怀古诗，请结合全诗，分析其是如何运用“对比”手法来表达主旨的。 (七) 阅读下面这首宋词，完成13-14题。 鹧鸪天·桂花 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 13.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片首句直接描摹桂花的颜色与体态，“暗淡轻黄”“体性柔”写出了其色淡香幽、温润秀美的特点。 B. “何须浅碧深红色，自是花中第一流”运用对比，将桂花与“浅碧深红”的俗花相较，彰显其内在美。 C. 下片用“梅定妒，菊应羞”侧面衬托，以梅菊的妒忌与羞愧，反衬桂花的高洁与独特。 D. 结尾“骚人可煞无情思，何事当年不见收”，词人借批评屈原，抒发了自己怀才不遇、不被赏识的愤懑。 14.（咏物・托物言志・综合考查）咏物词贵在“不即不离，托物言志”，请结合全词，分析桂花形象及其所寄托的词人情志。 (八) 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 度荆门望楚 陈子昂 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈。 今日狂歌客，谁知入楚来。 15.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以行踪为线索，首联“遥遥”“望望”连用，写出旅途的漫长与诗人不断眺望的神态。 B. 颔联“巴国山川尽”写空间上的豁然开朗，“荆门烟雾开”以景色的变化暗示行船的动态。 C. 颈联“城分”“树断”二词，精炼地描绘出登高所见之景，远处城郭、树林与白云交织，层次分明。 D. 尾联“今日狂歌客”直抒胸臆，一个“狂”字将诗人年少气盛、目中无人的形象刻画得栩栩如生。 16.（写景手法・移步换景・综合考查）本诗在写景上“移步换景”，请结合全诗，分析诗人是如何通过景物变化来表现行程与心境的。 (九) 阅读下面这首宋词，完成17-18题。 清平乐·独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 17.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片以极简的笔墨描绘了王氏庵的破败景象，“饥鼠”“蝙蝠”“急雨”“破纸”等意象，营造出萧瑟凄清的氛围。 B. “屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”一句用拟人手法，以“自语”形容风刮破纸之声，生动而凄凉。 C. 下片“平生塞北江南，归来华发苍颜”形成对比，概括了词人早年戎马生涯与晚年落魄的境况。 D. 结尾“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”转而写梦境，以宏大意象“万里江山”与上片破败小屋形成反差。 18.（景情反差・复杂情感・综合考查）前人评此词“于凄凉中见豪壮”，请结合全词，赏析词人是如何将这种复杂情感融为一体的。 (十) 阅读下面这首唐诗，完成19-20题。 奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制 王维 渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。 銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。 云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。 为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。 19.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从大处落笔，以“秦塞”“汉宫”对长安的历史感进行铺垫，为后文描写现实中的帝京气象服务。 B. 颔联以“千门柳”“上苑花”点出春意，并以“銮舆”“阁道”点明皇帝出行，紧扣“应制”诗题。C. 颈联“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”是千古名句，既写出了皇城的巍峨，又展现了盛世生机。 D. 尾联直接点明此次出行的目的是“行时令”，而非单纯游玩，收束全诗，体现了应制诗的颂圣规谏特色。 20.（写景视角变化・综合考查）本诗颔联和颈联在写景视角上有何变化？这种变化有何好处？请结合诗句分析。 (十一) 阅读下面这首唐诗，完成21-22题。 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 21.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联不写自己望月思妻，却写妻子“独看”鄜州之月，这种从对方写起的手法，更显情深意切。 B. 颔联以儿女“未解忆长安”来映衬妻子的孤独，儿女的幼稚无知反衬出妻子思念之深。 C. 颈联“香雾”“清辉”写景，“云鬟湿”“玉臂寒”写人，描绘出妻子深夜望月、久久伫立的形象。 D. 尾联以“双照”的想象作结，期待未来能团聚，对比今夜的孤单，充满了对未来生活的美好憧憬。 22.（艺术手法・虚写・单一考查）本诗在艺术手法上的一大特色是“虚写”运用得极为精妙，请结合全诗，对此作简要分析。 (十二) 阅读下面这首宋词，完成23-24题。 点绛唇·丁未冬过吴松作 姜夔 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许？凭阑怀古，残柳参差舞。 23.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头以“燕雁无心”起笔，看似写景，实则暗含词人漂泊无依、随遇而安的心境。 B. “数峰清苦，商略黄昏雨”用拟人手法，将山峰拟人化，说它们正商议着要下一场黄昏雨，别具匠心。 C. 下片“第四桥边，拟共天随住”是虚写，表达词人想与晚唐诗人陆龟蒙结伴隐居的愿望。 D. 结尾“残柳参差舞”以景结情，写垂柳在风中残败舞动，含蓄地表达了词人对春天逝去的伤感。 24.（景语情语・移情・综合考查）王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”请结合本词上片的景物描写，分析其中蕴含的词人情感。 (十三) 阅读下面这首唐诗，完成25-26题。 宿府 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。 25.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“井梧寒”“蜡炬残”两个意象，既点明了时节与地点，也烘托出诗人独宿幕府的孤寂氛围。 B. 颔联“角声悲自语”以动衬静，“月色好谁看”以乐景衬哀情，视听结合，传达出深沉的悲凉之感。 C. 颈联“风尘荏苒”写战乱连绵，“关塞萧条”写行路艰难，直接倾诉了诗人与家人音信断绝的愁苦。 D. 尾联“强移栖息一枝安”与“拣尽寒枝不肯栖”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表达的情感相同，都表现了洁身自好的孤傲。 26.（情景关系整体分析・综合考查）本诗“以景起情，以情结景”，请结合全诗，分析诗人是如何将“景”与“情”紧密结合的。 (十四) 阅读下面这首宋词，完成27-28题。 忆王孙·春词 李重元 萋萋芳草忆王孙，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。 欲黄昏，雨打梨花深闭门。 27.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句化用“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的诗意，点明怀人的主旨，“芳草”是引发思念的触媒。 B. “柳外楼高空断魂”写登楼远眺，却因楼高而望不见归人，“空断魂”三字直抒胸臆，情感强烈。 C. “杜宇声声不忍闻”一句，写杜鹃鸟的啼叫，声音凄厉，让人不忍听闻，从听觉上渲染了悲凉的气氛。 D. 全词以“雨打梨花深闭门”作结，画面凄美，重在表达词人对春光易逝、年华老去的无限伤怀。 28.（以景结情赏析・单一考查）本词虽短小，却“情景交融，含蓄蕴藉”。请结合“雨打梨花深闭门”一句，赏析其艺术效果。 (十五) 阅读下面这首唐诗，完成29-30题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 29.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“朝奏”与“夕贬”形成鲜明对比，极言获罪之速，突出了诗人内心的愤慨与不平。 B. 颔联“肯将衰朽惜残年”以反问语气，表达了诗人不惜残年、一心为国除弊的坚定信念。 C. 颈联“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”借景抒情，“家何在”与“马不前”暗含了诗人对前路的迷茫。 D. 尾联写诗人对侄孙湘的嘱托，语气沉痛，“好收吾骨瘴江边”表达了对未来贬谪生活的绝望。 30.（写景句结构与作用・综合考查）本诗写景名句“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”历来为人称道，请赏析其在全诗中的作用。 (十六) 阅读下面这首宋词，完成31-32题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 31.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片首句以设问起笔，“满眼风光”点明登临所见，“何处望神州”则暗含对中原沦陷的痛心。 B. “千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，化用杜甫“不尽长江滚滚来”，以江水喻时间流逝，沉郁苍凉。 C. 下片追忆孙权，以“年少万兜鍪，坐断东南战未休”赞其年少有为、雄踞一方，是三国英雄人物。 D. 结尾“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，用曹操之语来反衬当朝者，表达了词人对孙权的仰慕。 32.（用典手法・借古讽今・综合考查）辛弃疾的词作善于用典，本词是如何通过用典来表达情感的？请结合词句作简要分析。 (十七) 阅读下面这首唐诗，完成33-34题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 33.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联叙写了自己被贬谪到巴山楚水荒凉之地、二十三年与世隔绝的经历，情感沉郁悲凉。 B. 颔联借“闻笛赋”与“烂柯人”两个典故，表达了对亡友的悼念和对岁月流逝、人事变迁的感慨。 C. 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，将自己比作“沉舟”“病树”，尽显颓唐与消沉。 D. 尾联点明酬和之意，“长精神”三字振起全篇，展现诗人虽遭贬谪却不消沉的昂扬气概。 34.（情感脉络变化・综合考查）本诗情感跌宕起伏，由沉郁而转为昂扬。请结合诗句，分析这种情感脉络是如何形成的。 (十八) 阅读下面这首宋词，完成35-36题。 望江南·超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 35.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写景，紧扣“春未老”之题，描绘了登超然台所见到的斜柳、春水、繁花、烟雨等景致。 B. “半壕春水一城花”意境开阔，极写春意之浓；“烟雨暗千家”着一“暗”字，渲染了凄迷的氛围。 C. 下片“酒醒却咨嗟”点明词人登台望景后心情并不平静，“咨嗟”二字流露出无奈与慨叹。 D. “休对故人思故国，且将新火试新茶”表达了词人强烈的思乡之情，并借新火新茶以遣怀。 36.（乐景哀情辩证分析・综合考查）有人评此词“乐景与哀情交织”，请结合词句，谈谈你的理解。 (十九) 阅读下面这首唐诗，完成37-38题。 汉江临眺 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 37.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“三湘”“九派”写汉江源流之广、水势之宏，从大处落笔，气势磅礴。 B. 颔联“江流天地外”极写江水的浩瀚，“山色有无中”则描绘出山色在水汽中的若隐若现，画面空灵。 C. 颈联“郡邑浮前浦”一个“浮”字，以动写静，表现出波浪的涌动使岸边城郭仿佛在水上漂浮。 D. 尾联“留醉与山翁”，以晋代山简镇守襄阳时好饮的典故，表达自己渴望在此地长久隐居之情。 38.（写景意境・宏细结合・单一考查）本诗在写景上“意境宏大而笔触细腻”，请结合颈联或颔联，对此加以赏析。 (二十) 阅读下面这首宋词，完成39-40题。 少年游·润州作 辛弃疾 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜。 39.（基础知识和手法・综合考查）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开篇回忆去年送别情景，“飞雪似杨花”以杨花喻雪，点出冬日景象，为下文写春尽作铺垫。 B. “今年春尽，杨花似雪”将春末的杨花比作飞雪，既写出时序更迭，又暗含了岁月流逝的感伤。 C. 下片“对酒卷帘邀明月”写词人借酒消愁、卷帘望月，意境孤寂，与李白的“举杯邀明月”有异曲同工之妙。 D. 结尾“恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜”以月照双燕的画面收尾，暗含词人对家庭团圆的期盼。 40.（表现手法・今昔对比时空交错・综合考查）本词在构思上“今昔对比，时空交错”，请结合全词，对此艺术手法作简要分析。 重难·创新演练 设题创新:双诗对照，品炼字情志（T1）、逐层梳理，析情感流转（T2）、聚焦评点，撰写短评赏析（T3） 学科融合:文史融合、文体融合、素养融合(T1.T2.T3) 一．【新考法・双诗对比赏析】（2024·湖南浙江·模拟预测）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 游敬亭山 谢朓① 兹山亘百里，合沓与云齐。 隐沦既已托，灵异俱然栖。 上干蔽白日，下属带迴溪。 交藤荒且蔓，樛枝耸复低。 独鹤方朝唳，饥鼯此夜啼。 渫云已漫漫，多雨亦凄凄。 我行虽纡组②，兼得寻幽蹊。 缘源殊未极，归径窅如迷。 要欲追奇趣，即此陵丹梯③。 皇恩既已矣，兹理庶无睽④。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 【注】①南朝齐建武二年（495年），谢朓在政治上受到排挤，由中书郎出为宣城太守，该诗作于宣城太守任上。②纡组：系佩官印。③丹梯：指寻仙访道之路。④睽：违背。 1．（基础知识和手法）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．谢诗开头两句写远眺敬亭山，采用简笔勾勒，总写其貌：随后两句采用虚笔，写神仙灵怪安居于此山，—实景—虚境，笔触多变。 B．谢诗调动多种感官描写敬亭山蔓藤交错、独鹤鸣叫、饥鼠夜啼等自然景象，烘托了内心的迷茫和痛苦，与“兼得寻幽蹊”蕴含的情感呼应。 C．李诗写众鸟高飞远去，孤云悠闲自在地飘走，暗示诗人观望敬亭山时间之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。 D．谢诗和李诗写法不同：谢诗对敬亭山作了全方位的“逼真”描写，李诗则并未着力于此，而是将景物拟人化，以抒写自己的精神世界。 2．（新考法・双诗对比赏析）谢诗末句的“无睽”和李诗末句的“只有”都流露了诗人对自身状况的认识和情感态度，请结合全诗作出理解。 二．【新考法・梳理情感变化】（2025·福建福州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夜雨 陈与义【注】 经岁柴门百事乖，此身只合卧苍苔。 蝉声未足秋风起，木叶俱鸣夜雨来。 棋局可观浮世理，灯花应为好诗开。 独无宋玉悲歌念，但喜新凉入酒杯。 ［注］陈与义：北宋末、南宋初的杰出爱国诗人。 3．（基础知识和手法）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头交代，诗人虽多年身处柴门中，但百事顺遂，快乐无忧，希望如隐者般卧于苍台。 B．颔联写蝉声未尽，秋风已至，夜雨骤起，木叶齐鸣，通过视听结合描绘了秋夜的独特意蕴。 C．颈联借“棋局”感悟大千世界的浮沉之道，与《约客》中“闲敲棋子落灯花”的立意不同。 D．本诗的结构独特，以情起，以景承，以理结，既是吟秋，亦是写怀，既有雅趣，又有诗兴。 4．（新考法・梳理情感变化）本诗写出了诗人情感变化的过程，请结合诗句简要分析。 三．【新考法・读写结合】（2026·安徽蚌埠·模拟预测）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 小隐自题 林逋 竹树绕吾庐，清深趣有余。 鹤闲临水久，蜂懒采花疏。 酒病妨开卷，春阴入荷锄。 尝怜古图画，多半写樵渔。 5．（基础知识和手法）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联既写出了居所清幽的环境，同时奠定了全诗恬淡闲适的感情基调。 B．诗歌善使用白描，“鹤闲”和“蜂懒”两句，以极简的笔墨刻画物态。 C．颈联描写了诗人因病无法饮酒，选择荷锄而作，感受生活别样的情趣。 D．尾联写诗人喜爱古代描绘渔樵生活的图画，表达清深之趣与古人相同。 6．（新考法・读写结合）写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。在学校诗词大会上，老师曾用“自然洒脱，逸气袭人”来评价此首诗歌。请你结合此评价，为这首诗歌写一则100字左右的文学短评。 真题·实战演练 高频考点：诗歌基础知识、艺术手法、情景关系、情感主旨…… 一.（2025·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 1．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（   ） A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B．第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C．第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D．后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 2．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（   ） A．第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B．第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C．前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D．后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。 3．请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 二.（2026·全国二卷·高考真题）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 骢马[注] 杨炯 骢马铁连钱①，长安侠少年。 帝畿平若水，宫路直如弦。 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 风霜但自保，穷达任皇天。 骢马[注] 沈佺期 西北五花骢，来时道向东。 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 鞍上留明月，嘶间动朔风。 借君驰沛艾②，一战取云中③。 [注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。 4．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．两首诗都以马为题，杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。 B．杨诗颔联两个比喻写出京城地势的平坦、道路的平直，空间上有延伸感。 C．沈诗颈联从视觉、听觉两个不同的角度描写马的矫健神俊，颇具动感。 D．两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。 5．两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $