Unit2Amazing Numbers- Section 4教学设计2026-2027学年沪教版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦数字发展史与斐波那契数列核心知识，通过展示中文、罗马、阿拉伯数字导入主题，梳理计数棒到阿拉伯数字的演变脉络，借助摘要填空、词汇变形练习及句型模板搭建学习支架。 特色在于融合原版科普语篇与中外数字文化，嵌入AI朗读纠音和分层写作辅助，以英语学习活动观三阶任务提升语言能力，通过中华算筹探究增强文化意识，培养跨学科思维品质。助力学生提升跨文化表达与科学探究能力，为教师提供丰富分层教学资源与跨学科整合方案。

Unit2 Amazing Numbers ⭐Section 4教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时（45 分钟） 教材 沪教版七年级 Unit2 Amazing numbers Section4 综合素养拓展板块 1. Focusing on culture：阅读文章 The story of numbers：数字发展史（计数棒 tally sticks：古印度符号数字、阿拉伯数字、罗马数字 Roman numerals、中文数字） - 核心词汇：tally stick, pebble, correspondence, abstract, symbol, numeral, system, exactly, represent 2. Your ideas：课文摘要填空、词汇变形练习、数字发展影响讨论、中国算筹计数拓展探究 3. Cross-curricular connection Mathematics 数学跨学科板块：斐波那契数列 Fibonacci sequence、自然中的数学模式 4. Project：制作班级数字主题手册 Making a booklet about numbers：Wits corner 名言 Number rules the universe 单元核心问题 What is the role of numbers in our daily lives? How did numbers develop across different cultures? 课型 跨文化阅读 + 数学跨学科综合拓展课 设计理念 依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合数字发展史原版科普语篇、中外数字文化跨文化素材；嵌入 AI 科普朗读纠音、词汇句型练习、数字主题短文润色数字化场景；德育主线为 “了解数字文明发展史、感受数学之美、尊重多元文化、传承中华计数文化”，融合英语、历史、数学多学科素养。 二、教学目标（四维核心素养） 1. 语言能力 ①掌握核心词汇：tally stick, symbol, system, represent, exactly, abstract, numeral, correspondence, pebble 等；读懂数字发展史文章和斐波那契数列科普文本，梳理数字演变脉络，完成课文摘要填空、词汇变形练习； ②了解不同文化数字体系：计数棒、印度数字、阿拉伯数字、罗马数字、中文数字；了解斐波那契数列规律（后项 = 前两项之和）以及自然界中的斐波那契模式； ③能用英文介绍数字发展历程、罗马数字、斐波那契数列，构建数字文化科普介绍框架； ④综合运用本单元词汇语法，完成数字文化主题英文短文写作、小组数字手册素材撰写。 2. 文化意识 ①了解古代计数方式演变、阿拉伯数字传播历史、罗马数字和中文数字文化，了解中国古代算筹计数文化，增强中华传统文化自信； ②感受斐波那契数列等自然数学规律，体会数学与自然、艺术融合之美；理解不同文明计数文化差异，建立多元文化包容意识； ③理解数字文明对人类社会发展的巨大价值，尊重古代文明智慧，树立科学探索精神。 3. 思维品质 通过数字发展史阅读信息梳理、跨文化数字对比思辨、斐波那契规律探究、数字手册创作，提升信息归纳、跨文化思辨、数学规律探究、科普宣讲表达能力；建立历史时序思维、数学模式思维。 4. 学习能力 学会科普纪实文本阅读方法；借助 AI 跟读朗读、词汇练习、短文润色；小组合作完成阅读习题、文化研讨、数字手册素材创作；掌握科普主题英文写作模板。 三、教学重难点 教学重点 1. 读懂 The story of numbers 全文，梳理数字演变主线：tally sticks → Indian abstract symbols → Arabic numerals；了解 Roman numerals、中文数字等多元数字体系；掌握核心词汇用法，完成摘要填空和词汇习题 2. 理解斐波那契数列基本规律，发现自然界中的数学模式； 3. 能用英文简述数字发展历史，了解不同文化数字差异，完成数字科普介绍。 教学难点 1. 长科普句子阅读理解、抽象词汇理解，完整梳理跨文化数字演变脉络 2. 理解斐波那契数列数学规律、用英文描述数学模式 3. 完成跨文化数字主题英文创作，兼顾历史信息准确性与英文表达流畅性 四、教学准备 多媒体课件、数字发展史 / 斐波那契数列科普短片、课文音频、罗马数字素材、松果 / 花瓣实物素材、平板 AI 交互工具、阅读任务单、中外数字文化素材、课堂评价量表 五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观三阶分层） Step1 学习理解活动（12min 输入感知、梳理信息） 活动 1 情境导入 1. 核心问题导入：How did numbers develop? What different numerals do we know? 展示中文数字、罗马数字、阿拉伯数字，引出本课主题：数字的故事 2. 阅读课文 The story of numbers，播放课文音频，AI 跟读朗读纠音、纠正长句断句 3. 精读课文，完成课文摘要填空，梳理数字演变主线： · 早期：tally sticks（计数棒、鹅卵石，一一对应计数 one-to-one correspondence） · 古印度：abstract symbols 抽象符号数字 · 阿拉伯传播 → Arabic numerals 阿拉伯数字，全球通用 · 其他体系：Roman numerals（罗马数字）、Chinese numerals（中文数字） 4. 词汇学习：完成词汇变形填空练习（represent, symbol, system, exactly） 5. 研读数学跨学科板块 The amazing Fibonacci sequence： · Rule：each number is the sum of the two previous ones · 自然应用：花瓣、松果螺旋、向日葵种子等 · 观察实物松果，寻找斐波那契螺旋规律 活动 2 跨文化素材铺垫 引入中国古代算筹计数英文资料，对比中西方古代计数文化差异，了解中华传统计数智慧 Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用） 子活动 1 数字文化主题小组讨论 Your ideas 四人小组围绕主题讨论，用英文表达观点 · What influences did the development of counting methods have on people's daily lives? · What are the differences between Roman numerals, Chinese numerals and Arabic numerals? · What examples of Fibonacci numbers can we find in nature? AI 辅助优化句型、纠正语法错误，提供科普介绍地道句型 子活动 2 句型操练 & 数字介绍练习 双人练习介绍数字发展史和斐波那契数列 模板： · The earliest counting method was tally sticks. · Arabic numerals came from India and spread via the Arab world. · Fibonacci numbers follow a special rule: each number is the sum of the two previous ones. 小组绘制数字发展时间线海报并口头介绍 子活动 3 班级手册素材创作筹备 四人小组选定数字主题（数字文化 / 自然数学 / 历史计数），撰写英文短文素材，准备插入班级手册；互相检查信息准确性、语法和词汇 Step3 迁移创新活动（7min 综合输出、德育创造） 综合创新任务：AI 辅助完成数字文化科普短文 Amazing numbers across cultures 1. 写作要求：介绍一种古代计数方法 / 斐波那契数列，融入中外数字文化信息，正确运用本课词汇；不少于 6 句话； 2. AI 分层支架 · 基础层：AI 提供科普句型模板，填充数字历史信息 · 提升层：AI 校对语法、词汇拼写错误，优化句式 · 拓展层：融入中华算筹文化、数学之美、多元文化包容主题 3. 成果展示：选取小组进行全班英文科普朗读展示，作为班级手册素材 Step4 课堂小结（3min） 师生共同总结本节课核心内容 1. History of numbers: tally sticks → Indian symbols → Arabic numerals, Roman numerals, Chinese numerals 2. Cross-curricular Math: Fibonacci sequence rule & nature patterns 3. Key words: tally stick, symbol, system, represent, exactly 4. Project: make a class booklet about numbers 升华主题：Explore the story of numbers, appreciate maths beauty, respect different cultures. 六、板书设计 Unit2 Amazing numbers Section4 Extending and developing competencies 1. The story of numbers · Early: tally sticks / pebbles (one-to-one correspondence) · Indian abstract symbols → Arabic numerals (spread via Arab world) · Other numerals: Roman numerals, Chinese numerals 2. Cross-curricular Math: Fibonacci sequence Rule: each number = sum of the two previous numbers Found in flower petals, pine cones, sunflower seeds 3. Key words tally stick, symbol, system, represent, exactly, numeral 4. Project: Make a class booklet about numbers Theme: Discover number history, enjoy the beauty of maths 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 背诵本课核心词汇，完成课后阅读摘要和词汇填空订正；朗读课文 3 遍； 2. 完成数字发展笔记 / 时间线 巩固课文信息、核心词汇和数字历史脉络 提升选做 1. 完成数字文化科普短文 Amazing numbers across cultures； 2. 使用 AI 跟读课文朗读纠音 完成跨文化数字科普英文写作，巩固科普文体句型 拓展挑战 查找中国古代算筹计数英文资料，撰写 5 句英文介绍，加入班级数字手册（跨文化拓展） 传承中华计数文化，提升跨文化科普写作与表达能力 八、课堂综合评价量表（自评 + 互评 + 师评）满分 10 分 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解（3 分） 3 梳理数字发展史信息准确；掌握核心词汇；理解斐波那契数列规律，完成基础习题 应用实践（3 分） 3 数字文化主题讨论表达流畅、语法正确；数字历史 / 斐波那契介绍句型使用正确，小组协作良好 迁移创新（2 分） 2 数字科普短文结构清晰、信息准确、语法正确，可融入中华数字文化 / 自然数学主题 数字化 & 合作学习（2 分） 2 主动使用 AI 朗读纠音、句型辅助工具；积极参与小组讨论、班级手册素材创作、班级展示 使用说明 1. 学生完成自评、小组互评；教师结合课堂阅读习题、口语展示、科普短文综合打分 2. 总分≥8 分为达标；6 分及以下课后进行词汇和科普长句阅读巩固辅导 九、创新设计亮点说明 1. 原版数字科普真实语篇：以原版数字发展史科普文章为核心语篇，兼顾历史科普阅读教学 + 数学跨学科融合教学 2. 中外数字文化跨学科素材：融合世界数字文明、罗马数字、中华算筹文化、斐波那契自然数学素材，兼顾传统文化自信培养、多元文化素养和数学美育 3. AI 分层辅助学习：AI 朗读纠音、词汇句型辅助、科普短文润色工具，兼顾不同水平学生语言输出能力，解决长科普句阅读、专业词汇理解难点 4. 落实英语学习活动观三阶任务：课文精读 + 斐波那契阅读（学习理解）→ 数字文化讨论、句型操练、时间线制作（应用实践）→ 原创数字科普短文 & 手册素材创作（迁移创新），由语言输入逐步过渡到跨文化综合创造性输出，兼顾语言阅读能力、跨学科素养和科学探索德育目标 学科网（北京）股份有限公司 $