精品解析：吉林省松原市乾安县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

乾安县2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测九年级语文试题 考生注意：（第1—4题每题2分，第5题7分。） 一、积累与运用（15分） 【塔基坚实】 阅读语段，请按要求完成下面各题。 眼里有景，心中有诗。人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。①经典诗文是有灵气的，是有力量的，它启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。②笑谈一代天jiāo，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，是梁启超的诗意人生。③我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。④诗意的人生不容亵渎，不应jiǎo揉造作，不应附庸风雅，应使诗意与人生相得益彰。 1. 请根据拼音写出相应的汉字。 （1）一代天jiāo（ ） （2）jiǎo（ ）揉造作 2. “诗意的人生并非可望而不可即”一句放入语段中，衔接最恰当的是（ ） A. 第①处 B. 第②处 C. 第③处 D. 第④处 3. 语段中“附庸风雅”的意思是：_______________ 4. 文段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】1. ①. 骄 ②. 矫 2. C 3. 指刻意追求“诗意”的表面行为，不含真诚态度。 4. 它启迪着我们的心智，滋养着我们的心灵。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.前文刚引出“人生有诗意”，第①处讲“经典诗文有灵气、有力量……”，属于直接阐释诗意的来源与作用。若插入“诗意的人生并非可望而不可即”，会打断“总起→阐释”的紧凑逻辑，衔接生硬； B.第②处用三个人物（毛泽东、林徽因、梁启超）举例论证“诗意人生是什么样”，属于例证层。插入这句话会把例子拦腰截断，破坏“观点→排比举例”的节奏，逻辑断裂； C.第②处已列举名人诗意人生，第③处前半句“我们只需恪守生命的信条……”转向“普通人如何拥有诗意”；“诗意的人生并非可望而不可即”恰好承上（名人有诗意）、启下（普通人也能做到），承上启下，衔接自然； D.第④处是结尾，强调“诗意人生不容亵渎……应与人生相得益彰”，属于总结、升华观点。插入一句过渡句会削弱结尾的收束力，不恰当。 【3题详解】 结合“诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作，不应附庸风雅”可知，此处是说拥有诗意人生要发自内心，不能刻意做作。因此，文中的附庸风雅就是指刻意装作喜爱诗意、追求文雅的样子，只做表面功夫，内心并无真正的热爱与体悟，是刻意装点门面、故作有格调的虚伪行为。 【4题详解】 画横线句子搭配不当，“启动”多搭配机器、程序、项目等事物，与抽象的“心智”搭配不当，用词不符合语境。应把“启动”改为侧重开导、启发思想智慧的“启迪”。 【古韵丰赡】 5. 请在下面横线处填写古诗词名句。 历代文人志士面对个人际遇的变化时总是感慨良多。李白《行路难（其一）》中表现诗人对理想执着追求，充满信心的句子是：①_______，②_______；“③_______，人迹板桥霜”。（温庭筠《商山早行》）；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒胸臆，道尽英雄失路悲慨的句子是：④_______？⑤_______；范仲淹的《岳阳楼记》中表现古仁人旷达胸襟的句子是：⑥_______，⑦_______。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 鸡声茅店月 ④. 云横秦岭家何在 ⑤. 雪拥蓝关马不前 ⑥. 不以物喜 ⑦. 不以己悲 【解析】 【详解】注意“帆、茅、横、秦岭、蓝”等字词的书写。 二、阅读（45分） 【前人锦心】 （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面材料，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （选自《珂雪斋近集》） 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 6. 张岱，字宗子，号_________，_________（朝代）文学家。 7. 请参考“方法提示”，解释文中加点的词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 ____ 联系常见成语 亦复有少趣 ____ 迁移课内字词 然流行坎止 ____ 根据语境推断 任之而已 ____ 8. 请翻译【甲】文中画横线的句子。 余强饮三大白而别。 9. 请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。 10. 【甲】文中“湖中人鸟声俱绝”写出了西湖天寒地冻、万籁俱寂的意境。【乙】文中也有一句写出了夜的寂静，请找出这句话写在下面。 11. 【甲】文中描绘出怎样的雪景？体现了作者怎样的心境？ 12. 【甲】【乙】两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。 【答案】6. ①. 陶庵 ②. 明末清初 7. ①. 全、都 ②. 也 ③. 然而 ④. 任凭、听凭 8. 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。 9. 夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻 10. 万竹中雪子敲戛，铮铮有声。 11. （1）描绘出冰花弥漫、天地合一的纯净雪景；（2）体现了作者遗世独立、孤高自赏的心境。 12. 甲文：①夜半独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音把酒言欢（答一点即可）；乙文：①雪夜聆听大雪敲击竹子的清脆声音；②悠闲自得地读书（答一点即可）。 【解析】 【导语】这两篇同是明末文人写雪的小品，一写西湖雪夜独往赏雪遇知音，一写夜雪阻行留居听竹品书。都以淡笔绘景寄怀，将个人心境融入雪天场景，尽显文人清雅的生活情趣，短小蕴藉，余味悠长。 【6题详解】 张岱字宗子，号陶庵，是明末清初文学家。 【7题详解】 （1）结合字形推测：“俱”是形声字，左边单人旁“亻”，表示形旁，右边“具”，表示声旁，本义指“所有人、全部人”，引申为“全、都”，句意：湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。 （2）联系常见成语，“人云亦云”意思：没有主见，只会随声附和。亦：也。由此可见，“亦复有少趣”的“亦”是“也”的意思，句意：也是能享受到一些乐趣的。 （3）联系迁移课内字词可知，“然侍卫之臣不懈于内”句意：但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠。然：然而。由此可见，“然流行坎止”的“然”是“然而”的意思，句意：然而是行是止。 （4）根据语境推断，“然流行坎止，任之而已”这句话表现作者在旅途中的态度，他觉得能顺流而下就前行，如果遇到阻止就停下，这体现作者顺其自然的人生态度，由此可推测“任”是“任凭、听凭”，句意：听凭它（自然发展）罢了。 【8题详解】 重点词： 强：尽力；白：古代罚酒时用的酒杯。 【9题详解】 句意：夜里下起了大雪，当时我正想乘船前往沙市，结果却被雨雪阻挡了（行程）。“夜雪大作”这是交代天气情况，“时欲登舟至沙市”表示“我”的行程，“竟为雨雪所阻”这是表示行程的结果。故断为：夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻。 【10题详解】 结合乙文“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”可知，这是以声衬静，用雪粒敲竹子的清晰铮铮声，衬托出夜的寂静。 【11题详解】 结合甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水……舟中人两三粒而已”可知，作者描绘了雪后西湖天寒地冻的雪景图，“雾凇沆砀”表现树上的冰花弥漫，视觉朦胧；“天与云与山与水，上下一白”，表现这里天地间呈现出白茫茫一片景象，营造出白色纯净的氛围；“湖上影子……舟中人两三粒而已”，作者以白描手法来勾勒湖上景物，此时的长堤、湖心亭、小舟、舟中人皆如微小的墨点，淡远微小，呈现出一幅简约空灵、素雅朦胧的山水画卷。 结合甲文第一段“大雪三日……独往湖心亭看雪”可知，作者在湖心亭下大雪的夜晚，周围很安静的时候，作者独自一人乘船前往湖心亭看雪，表现作者超脱世俗、孤高自赏的心境。 【12题详解】 结合甲文第一段“大雪三日……独往湖心亭看雪”可知，大雪之夜，张岱不顾天寒地冻，独往湖心亭赏雪，遗世独立，沉醉于雪景，情趣高雅。 结合甲文第二段“到亭上……余强饮三大白而别”可知，作者在湖心亭偶遇两位与他志趣相似的人，他们虽然是陌生人，但作者依旧坐下来与他们对饮，尽力喝了三大杯才与之告别，这体现偶遇知己的对饮畅快，尽显率性洒脱的性情。 结合乙文“夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻……亦复有少趣”可知，袁中道夜雪出行受阻，便留室内静听大雪敲击竹子的清脆声音，伴灯火烛火，悠然读书，随遇而安，寄情于细微之趣的生活态度。 【点睛】参考译文： 甲文 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙文 夜里下起了大雪，当时我正想乘船前往沙市，结果却被雨雪阻挡了（行程）。然而，万竿竹林中雪粒敲打（竹叶）的声音，清脆悦耳，铮铮作响；昏暗的窗下点着红红的炉火，（我）随意地读上几卷书，（这）也还是有些趣味的。（我）自己感叹，每次想要前往某处，就往往不能如愿。然而，（人生就像行船）顺流时就前进，遇到险阻就停下，听凭它（自然发展）罢了。这正是黄庭坚所说的“没有哪个地方不可以寄托一个梦”啊。 【今日芳华】 （二）现代文（22分） （甲）（12分） 阅读下文，完成小题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，20世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦20世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景；为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》） 13. 小丽觉得下面的句子写得很美，请你帮她赏析。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 14. 文中的父亲身上有诸多美好品质，请简要概括。 15. 谈谈你对文章标题“父亲和树”的理解。 【答案】13. 运用比喻的修辞手法，将落在父亲身上的带着清香的木屑比作苹果树要对父亲说出的话语；生动形象地体现出父亲与相伴三十年的苹果树之间深厚的羁绊与温情；表达父亲对砍倒毕生奉献的苹果树的不舍、难过与感念之情。 14. ①无私奉献；②善良、懂得感恩；③勤劳能干；④重感情、与自然和谐相处。⑤率真、朴实无华。 15. ①“父亲”“树”是文章核心写作对象，全文围绕二者相伴三十年的故事展开，是全文的叙事线索，统领全文内容；②“和”字体现了父亲与苹果树相互见证彼此生命历程的深厚羁绊，二者关系密切、密不可分；③标题既寄托了父亲对奉献半生的老苹果树的不舍、难过与感恩之情，也暗含对父亲勤恳重情等美好品质的赞美，同时蕴含着岁月更迭、生命生生不息、土地馈赠劳作之人的深层意蕴。 【解析】 【导语】本文以老树与父亲三十年的相伴为线索，借砍树这一温情又伤感的场景叙事。文章以树喻人，将果树的奉献、衰老与父亲的半生劳作相融，笔触细腻质朴。既歌颂了父辈勤恳坚韧、知恩重情的美好品性，又借草木轮回，诠释岁月更迭、生生不息的乡土深意，情感真挚动人。 【13题详解】 这句话运用了比喻的修辞手法，作者将苹果树被斧头劈砍时飞溅而出、落在父亲身上的清香木屑，比作树木对父亲倾诉的话语。这棵苹果树陪伴父亲整整三十年，见证了父亲的中年与老年，倾尽一生为家里奉献果实、改善家人生活，早已不是普通的果树，而是陪伴父亲半生的老友。此刻父亲亲手砍伐衰老的果树，飞溅的木屑不再是冰冷的砍伐痕迹，而是树木与父亲跨越半生羁绊的温柔回应，消解了砍伐的残忍与生硬，生动形象地体现出父亲与苹果树之间相伴半生、温情深厚、彼此羁绊的和谐亲密关系。作者借助这一细腻精妙的比喻，烘托出父亲亲手砍掉陪伴自己一生、奉献一生的老果树时，内心满满的不舍、愧疚与深切的难过之情，细腻地凸显出父亲与老树之间深厚的情感，让父子般的人树温情更加动人。 【14题详解】 结合第⑪段“按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来”可知，父亲数十年如一日精心打理苹果树，日复一日辛勤劳作，用心培育果树、经营果园，依靠果树的收成改善一家人的生活，默默为家庭付出半生心血。由此可知，父亲是一个无私奉献的人。 结合第⑥段“可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”可知，父亲清楚老去的苹果树早已酸涩无果，却始终铭记果树半生的奉献，不舍砍伐、心怀感念，砍伐老树时内心悲痛落泪，始终心怀敬畏与感恩。由此可知，父亲善良、懂得感恩。 结合第⑦段“作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”和第⑪段父亲常年按时令打理果园的内容可知，父亲身兼木匠，勤恳劳作，栽种果树后数十年坚持精心管护果园，熟练掌握各类种果技艺，凭借双手劳作让家庭日子越来越好。由此可知，父亲勤劳能干、踏实肯干。 结合第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生”、第⑤段砍伐果树时父亲落泪以及第⑬段父亲静坐树上、抽烟告别的内容可知，父亲与苹果树相伴三十年，深谙老树的心事，不忍砍伐、满心不舍，将果树视作相伴半生的老友，温柔告别老去的果树，尊重自然生灵。由此可知，父亲重情重义，与自然和谐相处。 结合第⑨段“父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”、第⑩段树苗顽强存活后父亲坦然妥协的内容可知，最初父亲并不看好果树成活，直白抵触种树，没有刻意伪装，见树苗顽强生长便坦然接纳，待人待事真诚坦荡，没有浮华心思。由此可知，父亲性情率真、朴实无华。 【15题详解】 结合第③段“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生”可知，文章全程围绕父亲与苹果树的故事展开，记叙了父亲从抵触种树、被迫栽下树苗，到精心管护果树、依靠果树改善家庭生活，再到晚年亲手砍伐衰老果树的完整经历，父亲和苹果树是文章的核心写作对象，是全文的主要内容与叙事线索。由此可知标题直接点明文章写作主体，统领全文所有故事情节。 结合第⑤段和第⑫段父亲砍伐老树时满心难过、第⑬段父亲静坐树上、默默和老树告别的内容可知，标题中的“和”字极具深意，串联起父亲与苹果树三十年的陪伴羁绊。苹果树见证了父亲的半生岁月，倾尽一生为家庭奉献，早已和父亲融为一体，二者关系亲密、密不可分。由此可知，标题中的“和”字暗示了父亲与苹果树深厚、密切的依存羁绊关系。 结合第⑥段“它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”以及父亲含泪砍树、温柔告别的细节可知，父亲感念老树的付出，对相伴半生、已然衰老的苹果树满心不舍与怜惜，砍伐老树的过程也是告别岁月的过程。由此可知，标题含蓄寄托出父亲砍伐老树时的难过、不舍、感恩之情，升华了文章人树相依的温情主旨。 （乙）（10分） 阅读下文，完成小题。 满屏“好评”让社会倦怠 ①互联网时代，被“求好评”的经历，很多人应该都有过。比如，外出吃饭，餐厅服务员可能会提醒你，给餐厅做个评价，可免费送一份小吃；在网上买东西，商家会主动要五分好评，有时会返回一两元钱；打网约车，司机也会半提醒半恳求，方便的话给个好评…… ②不知从何时起，我们似乎陷入了一个无时无刻不在被提醒对他者作出评价，乃至被直接要求打好评的世界。当然，至少表面上看，一些服务行业要求消费者对服务作出评价，并不能完全等同于索要好评，但当消费者的“好评率”成为对从业者的考核指标，也就难免造成评价的“失真”。因此，应让“好评”发挥真正的作用。 ③消费者对于服务者作出评价，理应是一个由内而外的自主行动。当“奖励”变成了一项要求，或者说被“奖励”作出评价，这就扭曲了评价机制本身的作用，变成了一种多方心照不宣下的“互相配合”。如此一来，这些好评，并没有发挥应有的提升管理规范和行业服务质量的作用，而纯粹变成了一种仅有形式价值的行业“美颜”。 ④“美颜”，注定带来扭曲和失真。比如，在评价渠道无处不在的今天，消费者要想真正参考网友评论来鉴定某件产品和服务，已变得几乎不可能。因为满屏的好评，其实就等于没有评论。它甚至还会给人带来误导，也让真正有价值的差评被掩盖。可以说，过于强调“好评率”，让每个行业都被加上了一层滤镜。 ⑤凡事过犹不及。与其强行设置好评考核，不如真正把评价的权利交给消费者。要不要评价、如何评价，都应该让消费者说了算。企业需要做的就是畅通消费者的评价和维权渠道。 ⑥哲学家韩炳哲在《倦怠社会》一书中提到一个观点：“否定性的社会已经消失，取而代之的是充溢着积极性的社会。”这个观点的具体语境与时下各行各业索要好评的现象未必一致，但它仍有警醒意义。我们如今对于好评的追逐是否已经过头了，显得过于“积极”？相应的，对于“否定性”的差评，是否恰恰重视不足？ ⑦不管如何，对于无处不在的求好评现象，社会已经产生“倦怠”，这场大型“美颜”游戏，该适可而止。 ⑧应让“好评”发挥真正的作用。 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 指出下面句子所使用的论证方法（一个括号内填一种论证方法）。 （1）互联网时代，被“求好评”的经历，很多人应该都有过。比如，外出吃饭，餐厅服务员可能会提醒你，给餐厅做个评价，可免费送一份小吃；在网上买东西，商家会主动要五分好评，有时会返回一两元钱；打网约车，司机也会半提醒半恳求，方便的话给个好评……（ ） （2）哲学家韩炳哲在《倦怠社会》一书中提到一个观点：“否定性的社会已经消失，取而代之的是充溢着积极性的社会。”（ ） 18. 第⑤段中说“与其强行设置好评考核，不如真正把评价的权利交给消费者”，那么“好评”发挥的真正作用应是什么？ 19. 为什么说第⑦段“这场大型‘美颜’游戏”？ 【答案】16. 应让“好评”发挥真正的作用（或：无处不在的求好评现象应适可而止，让“好评”回归真实价值）。 17. ①. 举例论证 ②. 道理论证 18. 提升行业的管理规范和服务质量，为消费者提供真实的参考依据，帮助消费者辨别产品和服务的优劣。 19. 因为“求好评”导致评价失真，满屏好评像“美颜”一样掩盖真实情况：一是让消费者无法参考真实评价，甚至被误导；二是掩盖了有价值的差评，使评价失去实际意义；三是让各行业仅追求表面的“好评率”，而非真正提升服务。 【解析】 【导语】本文聚焦当下随处可见的求好评社会现象，从日常事例入手，点明功利化好评造成评价失真的弊端。作者巧用比喻，将虚假好评比作美颜滤镜，结合现实问题与名人观点展开论证，指出盲目追逐好评的危害。文章说理条理清晰，语言平实犀利，呼吁归还消费者评价自主权，让好评回归本心，极具现实反思意义。 【16题详解】 首先结合第①段“外出吃饭商家送小吃求好评、网购返现要五星好评、网约车司机恳求好评”可知，索要好评的行为遍布各类生活场景，深入日常生活各处，求好评已然成为十分普遍的社会现象，这一乱象值得人们重视与反思。 其次结合第②—③段可知，好评率成为从业者考核指标，利益诱导下的好评扭曲评价机制，沦为行业形式美颜，带有利益驱使和硬性要求的好评，不再是消费者发自内心的真实评判，只是双方敷衍迎合的形式举动，无法起到督促行业提升服务、规范经营的作用，功利化的好评彻底偏离了评价机制设立的初衷。 接着，结合第④段可知，满屏好评掩盖真实口碑，误导消费者判断，还埋没了有参考意义的差评，泛滥的虚假好评为行业蒙上虚假滤镜，严重侵害消费者权益，扰乱正常的消费判断与市场秩序。一味追捧好评会引发诸多社会与消费层面的问题。 结合第⑥段引用哲学家的观点可知，当今社会过度推崇积极正向的好评，忽视了差评具备的提醒与反思作用，让整个评价体系变得片面失衡。盲目追逐好评的行为早已过于极端。 最后，结合第⑤段可知，将评价权交还消费者，企业主动畅通评价与维权渠道。根据第⑦段可知，社会早已对求好评现象产生倦怠，此类形式化行为该及时停止。作者层层剖析乱象、点明危害，给出合理解决办法。 综上，文章中心论点：无处不在的求好评现象应适可而止，让好评摆脱功利束缚，真正发挥自身价值与作用。 【17题详解】 （1）这句话列举了餐饮就餐、网络购物、乘坐网约车这几种生活里常见的求好评事例，具体真切地证明求好评现象十分普遍，此处运用了举例论证。 （2）这句话引用名人书籍中的权威言论，以此佐证当下社会过度追捧好评、轻视差评的现状，此处运用了道理论证。 【18题详解】 结合第③段“这些好评，并没有发挥应有的提升管理规范和行业服务质量的作用，而纯粹变成了一种仅有形式价值的行业‘美颜’”可知，原本真实客观的评价能够督促行业正视自身不足，倒逼商家整改问题，进而完善管理制度，不断提升服务水平。由此可知，好评真正的作用之一是推动行业规范发展，提高整体服务质量。 结合第④段“满屏的好评，其实就等于没有评论。它甚至还会给人带来误导，也让真正有价值的差评被掩盖”可知，真实的好评与差评搭配在一起，能展现产品和服务的真实面貌，不再用虚假评价蒙蔽大众。由此可知，好评可以为消费者提供真实可靠的参考依据。 由全文消费者容易被虚假好评误导的内容可知，公正真实的评价能让消费者清晰分辨好坏，理性做出消费选择。由此可知，好评还能帮助消费者有效辨别产品与服务的优劣。 【19题详解】 结合第③段“这些好评，并没有发挥应有的提升管理规范和行业服务质量的作用，而纯粹变成了一种仅有形式价值的行业‘美颜’”可知，当下的好评大多是商家用福利诱导、考核倒逼得来的虚假评价，并非消费者的真实体验反馈，如同美颜滤镜一样美化、修饰行业真实服务现状，造成评价整体失真。由此可知，泛滥的求好评行为本质是一场虚假的包装美化游戏。 结合第④段“消费者要想真正参考网友评论来鉴定某件产品和服务，已变得几乎不可能……它甚至还会给人带来误导”可知，清一色的虚假好评遮盖了产品与服务的真实优缺点，消费者无法获取真实评价信息，极易被虚假口碑误导，做出错误的消费判断。由此可知，这场“美颜游戏”彻底丧失了评价的参考价值，误导广大消费者。 结合第④段“满屏的好评，其实就等于没有评论。它甚至还会给人带来误导，也让真正有价值的差评被掩盖”可知，刻意追求高好评率，淹没了能够暴露问题、极具参考价值的差评，让评价体系失去了客观公正性，彻底丧失了监督、反馈的实际意义。由此可知，这场“美颜游戏”让评价机制形同虚设。 结合第②段“当消费者的‘好评率’成为对从业者的考核指标”、③段“没有发挥应有的提升管理规范和行业服务质量的作用”可知，行业只片面追求表面好看的好评数据，依赖虚假好评美化口碑，不再用心整改问题、打磨服务、规范管理。由此可知，这场“美颜游戏”让行业流于形式敷衍，忽视了服务与品质的真正提升。 【经典逸才】 （三）名著阅读（5分） 20. “你站立在对面的山巅，/而且笑得那么明朗——/我用力睁开眼睛看你，/渴望能捕捉你的形象——/多么强烈！多么恍惚！多么庄严！” （1）这些诗句选自《艾青诗选》中的《给太阳》。1933年诗人第一次用笔名“艾青”发表了长诗《 __________ 》。诗中的“你”指的是_________，本诗蕴含着诗人艾青对_________的向往和追求。 （2）下列诗歌写于诗人“归来”后的一项是（ ） A. 《我爱这土地》 B. 《太阳的话》 C. 《雪落在中国的土地上》 D. 《光的赞歌》 【答案】（1） ①. 《大堰河——我的保姆》 ②. 太阳 ③. 光明 （2）D 【解析】 【小问1详解】 1933年艾青首次以“艾青”为笔名发表成名长诗《大堰河——我的保姆》，奠定其诗歌创作基础。 结合诗句标题《给太阳》以及“站立在对面的山巅，笑得那么明朗”可知，诗句通篇以呼唤、凝望的口吻书写对象，这首诗专门写给太阳。由此可知诗中的“你”指代太阳。 联系全诗创作背景与情感基调可知，诗人借歌颂太阳，抒发内心期盼驱散黑暗、冲破苦难时局的心声。由此可知，诗歌饱含诗人对光明、希望与美好未来的无限向往和执着追求。 【小问2详解】 A.《我爱这土地》写于抗日战争时期，属于诗人前期作品，并非归来之后所作； B.《太阳的话》创作于抗战时期，是诗人奔赴延安时期的诗作，属于前期作品； C.《雪落在中国的土地上》抒写旧中国苦难，创作于抗战艰难岁月，为诗人前期经典诗作； D.《光的赞歌》是艾青历经岁月磨难结束沉寂、重回诗坛“归来”之后创作的代表作，是诗人晚年力作，属于归来后作品。 三、综合性学习与写作（60分） 【清荷采采】 （一）（10分） 21. 综合性学习 （1）班级计划开展“自强不息”主题班会，需设计三个具体活动环节。请你补充完整： 环节一：分享古今中外自强人物故事 环节二：________________ 环节三：________________ （2）下列选项中，不契合“自强不息”精神的一项是（ ） A. 苏轼屡遭贬谪仍写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕” B. 袁隆平历经千次失败仍坚持研究杂交水稻 C. 小明因一次考试失利便放弃课后刷题 D. 史铁生双腿瘫痪后用文字探寻生命意义 （3）请从“祖逖闻鸡起舞”“范仲淹划粥断齑”“玄奘西行取经”三个典故中任选一个，概括其体现“自强不息”的核心内容。 【答案】（1） ①. 环节二：分组讨论“青春中如何践行自强”（或“分享自己的自强小故事”等）； ②. 环节三：集体朗诵“自强不息”主题诗文（或“制定个人‘自强小目标’并分享”等） （2）C （3）祖逖：与刘琨闻鸡起舞，勤练武艺，终成东晋名将，体现志存高远与刻苦自强；范仲淹：幼时家贫，以“划粥断齑”省食苦读，终成文学大家，彰显逆境中求学的自强；玄奘：克服路途艰险、语言障碍，西行取经传播佛法，展现执着追求的自强（任选一个即可）。 【解析】 【小问1详解】 设计班会活动环节要紧扣“自强不息”主题，贴合中学生实际，形式多样且层层递进。先以人物故事树立榜样，再设置诵读、演讲、讨论、名言积累等互动环节，最后安排践行倡议、畅谈感悟类活动，兼顾知识性与实践性，流程由学习感悟落到自身行动，贴合班会开展节奏。 示例： 环节二：诵读自强不息经典名言警句。 环节三：畅谈自身经历，立下自强奋进青春誓言。 【小问2详解】 C.小明遭遇小小的挫折就轻言放弃，没有迎难而上、坚持不懈的态度，缺少直面困难、奋发进取的毅力。这种消极退缩、轻易认输的做法，完全不符合顽强拼搏、永不言弃的自强不息精神。 【小问3详解】 先明确典故主人公与核心经历，紧扣逆境奋斗、坚持不懈、立志拼搏等自强内涵，梳理人物遭遇的困境与自身坚持的做法，再点明最终成就，最后点明典故所彰显的自强不息精神，语言简洁凝练，贴合主题，条理清晰完成内容概括。 示例一：祖逖闻鸡起舞。祖逖心怀报国大志，每日听到鸡鸣便起身舞剑勤学苦练，长久坚持从不懈怠，苦练本领立志报效国家，尽显奋发向上、勤勉自律的自强不息精神。 示例二：范仲淹划粥断齑。范仲淹年少家境贫寒，生活清贫艰苦，依旧安于清贫刻苦读书，划分稀粥分食度日仍专心求学，在贫苦逆境中发奋勤学，坚守求学志向自强不息。 示例三：玄奘西行取经。玄奘为求取真经不惧路途遥远艰险，一路上历经重重磨难，不畏艰难险阻，一路坚定初心勇往直前，凭借顽强毅力完成西行壮举，彰显坚韧执着的自强品格。 【少年凌云】 （二）写作（50分） 22. 题目：拾起成长中的浪花 在学校，在成长的过程中，同学的丝丝情谊，我不曾忘记；师长的缕缕关爱，我也不曾忘记；书本给我启迪，我不曾忘记…… 请结合生活经历，补充具体内容，写一篇文章。 要求：①要自由、有创意地表达，抒发自己的真情实感；②文体不限，诗歌除外；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的校名、姓名，不少于500字。 【答案】例文： 拾起成长中的浪花 漫漫成长路，恰似一片无边的海洋，时光裹挟着浪潮匆匆奔涌。沿途许多平凡的小事，就像一朵朵细碎的浪花，看似微不足道，却在岁月里静静沉淀，给予我成长的力量。回首过往，我俯身拾起那些闪光的浪花，读懂了坚持、包容与担当的意义。 最温柔的浪花，藏在家人默默的陪伴里。从前的我懵懂任性，总习惯索取，不懂体谅家人的辛劳。每逢周末，奶奶总会早早起床，为我准备可口的饭菜，默默收拾我的书桌与衣物，我却常常不以为然，甚至因琐事随意发脾气。一次深夜刷题，我伏案埋头苦战，疲惫又烦躁。房门轻轻推开，奶奶端来一杯温热的牛奶，轻声叮嘱我劳逸结合。灯光下，我忽然看见她鬓角新增的白发、眼角深深的皱纹。那一刻，我心头满是愧疚。这朵细碎的浪花，悄悄冲刷了我的幼稚，让我学会体谅与感恩，懂得平凡的陪伴最是珍贵。 最坚韧的浪花，来自一次次自我的坚持。我曾十分畏惧长跑，体能薄弱的我，每次体育测试都屡屡落后，久而久之便心生退缩，想要放弃锻炼。看着身边同学奋力奔跑、不断突破自己，我心生不甘。于是，我下定决心改变自己，每天放学后坚持绕着操场慢跑。起初的几圈，气喘吁吁、双腿酸痛，无数次想要停下脚步，但我始终咬牙坚持。日复一日的坚持中，我的体能慢慢提升，耐力不断增强。当我顺利完成长跑测试，不再畏惧挑战时，我终于明白：所有进步，都源于不放弃的坚守。这朵拼搏的浪花，让我褪去怯懦，学会直面困难、持之以恒。 最澄澈的浪花，是成长中学会的担当。以前的我做事敷衍、粗心大意，遇到失误总想着推卸责任。一次班级值日，我偷懒敷衍，没有打扫干净卫生区域，导致班级被扣分。面对老师的温和提醒，我没有辩解，主动承认错误，并独自重新打扫干净教室。这次小小的经历，让我彻底醒悟。成长从来不是肆意随性，而是学会负责、懂得担当。这朵治愈的浪花，让我告别浮躁莽撞，慢慢变得沉稳踏实。 成长的浪潮从未停歇，一朵朵平凡的浪花，串联起我的岁岁蜕变。我小心翼翼拾起这些珍贵的瞬间，把感恩、坚持与担当藏进心底。未来漫漫，我将带着这些成长的力量，踏实前行，在时光浪潮中，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以《拾起成长中的浪花》为题来写作文。“拾起”本义是指“把地上的东西拿起来”，在此指的是“回望、铭记、珍藏”的意思，这不是简单回忆事件，而是写出“曾经懵懂忽略，如今回望读懂温暖与成长”的蜕变过程，体现成长的沉淀与收获。“成长”是文章的写作主要内容，“浪花”运用比喻修辞，指代成长路上细碎温暖、易被忽略的小事，里面包含了成长的瞬间与感动。文章可叙写成长中一件温暖的小事，表现自己对他人的帮助以及陪伴的感恩，读懂成长的美好。也可以“细碎浪花”映照成长蜕变，不止写“被治愈、被帮助”，更写“自我成长、学会感恩、懂得坚守、收获力量”。将小事升华，让每一朵“浪花”，都对应一份成长感悟，做到事小、情真、意深。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文。结合材料提示可知，可写成长中同学情谊、师长关爱、书本启迪的故事。如写同学情谊。可写“我”曾因期中考试失利，成绩一落千丈，整日情绪低落、自我否定，上课走神、沉默寡言。同桌没有刻意安慰说教，只是默默用行动陪伴“我”：她每天早读帮“我”圈画重点知识点，课间耐心帮“我”讲解错题，晚自习陪“我”一起查漏补缺。当“我”心态崩溃想要放弃时，她悄悄在“我”笔记本上写下“慢慢来，你一直在发光”。这一段默默陪伴的时光，是“我”成长中温柔的浪花，让“我”读懂了友谊的真谛，学会直面挫折、稳步前行。写作时，开头将成长比作大海，往事比作浪花，引出中心，然后叙写令自己难忘的事件细节，再写出自己的感悟与成长变化，全程紧扣“浪花”比喻来行文写作。结尾要总结全文，点明每一朵成长的浪花，都是岁月的馈赠，滋养自己不断成长，未来将带着温暖与力量继续前行。 23. 请阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 意大利中世纪诗人但丁说：生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲哀。现代诗人艾青说：希望，像光一样无形，像风一样不安定。像天上的流云，像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。你上去，她就飞；你不理她，她撵你。她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。一位朋友说：雏鹰有向往，但若只是站立在枝头窝里，迟迟不肯张开翅膀，那就无法翱翔于九天之上。 要求：①要自由、有创意地表达，抒发自己的真情实感；②文体不限，诗歌除外；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的校名、姓名，不少于500字。 【答案】例文： 心怀希望，向阳生长 艾青曾说，希望如风如云，无形却始终陪伴人生。从前我总觉得希望是遥远而虚幻的东西，直到亲手种下一盆绿植，在默默等待与坚持中，我才真正读懂：希望从不是空想的愿望，而是藏在坚持里的力量，需要用心守候、用行动浇灌。 上个月，我从花店带回一盆小小的向日葵幼苗。它的枝叶纤细柔弱，叶片微微发蔫，看起来毫无生机。店主说它很难养活，很多人养不到一周就会枯萎。看着孱弱的小苗，我心里却生出一丝期待，我暗暗希望它能好好扎根、茁壮成长，开出灿烂的花。 起初的几天，小苗毫无起色，依旧蔫蔫的，甚至长出了轻微的黄叶。我心里满是失落，好几次想要放弃打理。可每当我想起雏鹰若不敢展翅，便永远无法翱翔天际，我便重新鼓起勇气。我每天按时浇水、细心松土，把它搬到窗边沐浴阳光，耐心清理枯叶，默默守护着这一份小小的希望。 日复一日的坚持没有白费。一周后，小苗慢慢挺直了枝干，抽出了嫩绿的新叶，生机勃勃。又过了许久，小小的花骨朵悄然探出脑袋，稚嫩又可爱。看着努力生长的向日葵，我内心满是触动。它默默扎根、向阳生长，不惧低谷、不负期待，这便是希望最好的模样。 原来希望从来不会主动奔赴我们，需要我们主动坚守、默默付出。它看似缥缈无形，却始终陪伴在我们身边。只要心怀期待、脚踏实地，不空想、不放弃，就能冲破低谷，遇见美好。 人生亦是如此，没有凭空而来的成功，只有坚守希望的成长。往后的日子，我愿如向日葵一般，心怀微光，不负期待，以坚持浇灌希望，以热爱奔赴前路，在岁月里向阳而生，静待花开。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料整合三则名言，共同阐释“希望”的内涵与价值。但丁点明人若仅有愿望、毫无希望，人生便毫无意义；艾青诠释希望灵动常在、不离不弃、伴随一生的特点；雏鹰的比喻则强调希望不能只停留在空想，必须付诸行动。题目核心立意是：人生不能缺少希望，希望看似缥缈，却始终陪伴我们，同时希望需要依靠努力、拼搏和实践才能落地成真。写作可结合初中生成长经历，拒绝空想，歌颂心怀希望、勇于行动的人生态度，表达以希望为灯、以奋斗为路的成长感悟。 二、选材构思。 选材立足初中生真实成长经历，围绕希望与行动展开，贴合生活、真实自然，不空洞说教。如开头运用比喻修辞，将希望比作微光，点明文章主旨；中间采用细节描写，记叙自己考试失利、陷入迷茫，凭借心中希望坚持刷题、稳步进步的亲身经历，体现希望陪伴自我成长；结尾升华主题，点明唯有行动方能不负希望；或开头引用材料名言引出中心；中间运用对比手法，通过自己从前空想进步、不愿努力，与后来心怀希望、踏实坚持的状态对比，突出行动的重要性；结尾总结感悟，升华全文；或开头以自然景物引入，借小草破土、雏鹰起飞引出话题；中间运用托物言志的写法，结合生活小事，写自己坚持特长训练、冲破困境的过程；结尾呼应开头，诠释希望与奋斗的真正意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乾安县2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测九年级语文试题 考生注意：（第1—4题每题2分，第5题7分。） 一、积累与运用（15分） 【塔基坚实】 阅读语段，请按要求完成下面各题。 眼里有景，心中有诗。人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。①经典诗文是有灵气的，是有力量的，它启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。②笑谈一代天jiāo，只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，是梁启超的诗意人生。③我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。④诗意的人生不容亵渎，不应jiǎo揉造作，不应附庸风雅，应使诗意与人生相得益彰。 1. 请根据拼音写出相应的汉字。 （1）一代天jiāo（ ） （2）jiǎo（ ）揉造作 2. “诗意的人生并非可望而不可即”一句放入语段中，衔接最恰当的是（ ） A. 第①处 B. 第②处 C. 第③处 D. 第④处 3. 语段中“附庸风雅”的意思是：_______________ 4. 文段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【古韵丰赡】 5. 请在下面横线处填写古诗词名句。 历代文人志士面对个人际遇的变化时总是感慨良多。李白《行路难（其一）》中表现诗人对理想执着追求，充满信心的句子是：①_______，②_______；“③_______，人迹板桥霜”。（温庭筠《商山早行》）；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中直抒胸臆，道尽英雄失路悲慨的句子是：④_______？⑤_______；范仲淹的《岳阳楼记》中表现古仁人旷达胸襟的句子是：⑥_______，⑦_______。 二、阅读（45分） 【前人锦心】 （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面材料，完成小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 （选自《珂雪斋近集》） 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 6. 张岱，字宗子，号_________，_________（朝代）文学家。 7. 请参考“方法提示”，解释文中加点的词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 ____ 联系常见成语 亦复有少趣 ____ 迁移课内字词 然流行坎止 ____ 根据语境推断 任之而已 ____ 8. 请翻译【甲】文中画横线的句子。 余强饮三大白而别。 9. 请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。 10. 【甲】文中“湖中人鸟声俱绝”写出了西湖天寒地冻、万籁俱寂的意境。【乙】文中也有一句写出了夜的寂静，请找出这句话写在下面。 11. 【甲】文中描绘出怎样的雪景？体现了作者怎样的心境？ 12. 【甲】【乙】两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。 【今日芳华】 （二）现代文（22分） （甲）（12分） 阅读下文，完成小题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，20世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦20世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景；为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》） 13. 小丽觉得下面的句子写得很美，请你帮她赏析。 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 14. 文中的父亲身上有诸多美好品质，请简要概括。 15. 谈谈你对文章标题“父亲和树”的理解。 （乙）（10分） 阅读下文，完成小题。 满屏“好评”让社会倦怠 ①互联网时代，被“求好评”的经历，很多人应该都有过。比如，外出吃饭，餐厅服务员可能会提醒你，给餐厅做个评价，可免费送一份小吃；在网上买东西，商家会主动要五分好评，有时会返回一两元钱；打网约车，司机也会半提醒半恳求，方便的话给个好评…… ②不知从何时起，我们似乎陷入了一个无时无刻不在被提醒对他者作出评价，乃至被直接要求打好评的世界。当然，至少表面上看，一些服务行业要求消费者对服务作出评价，并不能完全等同于索要好评，但当消费者的“好评率”成为对从业者的考核指标，也就难免造成评价的“失真”。因此，应让“好评”发挥真正的作用。 ③消费者对于服务者作出评价，理应是一个由内而外的自主行动。当“奖励”变成了一项要求，或者说被“奖励”作出评价，这就扭曲了评价机制本身的作用，变成了一种多方心照不宣下的“互相配合”。如此一来，这些好评，并没有发挥应有的提升管理规范和行业服务质量的作用，而纯粹变成了一种仅有形式价值的行业“美颜”。 ④“美颜”，注定带来扭曲和失真。比如，在评价渠道无处不在的今天，消费者要想真正参考网友评论来鉴定某件产品和服务，已变得几乎不可能。因为满屏的好评，其实就等于没有评论。它甚至还会给人带来误导，也让真正有价值的差评被掩盖。可以说，过于强调“好评率”，让每个行业都被加上了一层滤镜。 ⑤凡事过犹不及。与其强行设置好评考核，不如真正把评价的权利交给消费者。要不要评价、如何评价，都应该让消费者说了算。企业需要做的就是畅通消费者的评价和维权渠道。 ⑥哲学家韩炳哲在《倦怠社会》一书中提到一个观点：“否定性的社会已经消失，取而代之的是充溢着积极性的社会。”这个观点的具体语境与时下各行各业索要好评的现象未必一致，但它仍有警醒意义。我们如今对于好评的追逐是否已经过头了，显得过于“积极”？相应的，对于“否定性”的差评，是否恰恰重视不足？ ⑦不管如何，对于无处不在的求好评现象，社会已经产生“倦怠”，这场大型“美颜”游戏，该适可而止。 ⑧应让“好评”发挥真正的作用。 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 指出下面句子所使用的论证方法（一个括号内填一种论证方法）。 （1）互联网时代，被“求好评”的经历，很多人应该都有过。比如，外出吃饭，餐厅服务员可能会提醒你，给餐厅做个评价，可免费送一份小吃；在网上买东西，商家会主动要五分好评，有时会返回一两元钱；打网约车，司机也会半提醒半恳求，方便的话给个好评……（ ） （2）哲学家韩炳哲在《倦怠社会》一书中提到一个观点：“否定性的社会已经消失，取而代之的是充溢着积极性的社会。”（ ） 18. 第⑤段中说“与其强行设置好评考核，不如真正把评价的权利交给消费者”，那么“好评”发挥的真正作用应是什么？ 19. 为什么说第⑦段“这场大型‘美颜’游戏”？ 【经典逸才】 （三）名著阅读（5分） 20. “你站立在对面的山巅，/而且笑得那么明朗——/我用力睁开眼睛看你，/渴望能捕捉你的形象——/多么强烈！多么恍惚！多么庄严！” （1）这些诗句选自《艾青诗选》中的《给太阳》。1933年诗人第一次用笔名“艾青”发表了长诗《 __________ 》。诗中的“你”指的是_________，本诗蕴含着诗人艾青对_________的向往和追求。 （2）下列诗歌写于诗人“归来”后的一项是（ ） A. 《我爱这土地》 B. 《太阳的话》 C. 《雪落在中国的土地上》 D. 《光的赞歌》 三、综合性学习与写作（60分） 【清荷采采】 （一）（10分） 21. 综合性学习 （1）班级计划开展“自强不息”主题班会，需设计三个具体活动环节。请你补充完整： 环节一：分享古今中外自强人物故事 环节二：________________ 环节三：________________ （2）下列选项中，不契合“自强不息”精神的一项是（ ） A. 苏轼屡遭贬谪仍写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕” B. 袁隆平历经千次失败仍坚持研究杂交水稻 C. 小明因一次考试失利便放弃课后刷题 D. 史铁生双腿瘫痪后用文字探寻生命意义 （3）请从“祖逖闻鸡起舞”“范仲淹划粥断齑”“玄奘西行取经”三个典故中任选一个，概括其体现“自强不息”的核心内容。 【少年凌云】 （二）写作（50分） 22. 题目：拾起成长中的浪花 在学校，在成长的过程中，同学的丝丝情谊，我不曾忘记；师长的缕缕关爱，我也不曾忘记；书本给我启迪，我不曾忘记…… 请结合生活经历，补充具体内容，写一篇文章。 要求：①要自由、有创意地表达，抒发自己的真情实感；②文体不限，诗歌除外；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的校名、姓名，不少于500字。 23. 请阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 意大利中世纪诗人但丁说：生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲哀。现代诗人艾青说：希望，像光一样无形，像风一样不安定。像天上的流云，像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。你上去，她就飞；你不理她，她撵你。她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。一位朋友说：雏鹰有向往，但若只是站立在枝头窝里，迟迟不肯张开翅膀，那就无法翱翔于九天之上。 要求：①要自由、有创意地表达，抒发自己的真情实感；②文体不限，诗歌除外；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的校名、姓名，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $