1.1原子结构 课件-2026-2027学年高二上学期化学人教版选修2

该高中化学课件围绕原子结构核心知识，涵盖能层与能级、基态与激发态及原子光谱等内容。以牛奶中微量元素检测为导入，通过“原子的条形码”设问，引导学生从生活实例过渡到电子跃迁、光谱形成的理论分析，构建“问题-探究-总结”的学习支架。 其亮点在于融合真实情境与任务驱动，通过5个探究任务（如分析光谱仪原理、Na谱线成因）培养科学探究与实践能力，结合原子结构模型演变强化化学观念（结构决定性质）。采用“生活-理论-应用”教学逻辑，学生能联系实际深化理解，教师可借助情境与任务提升教学效果。

原子结构（第一课时） — 牛奶中的元素检测 选择性必修2 第一章第一节 年 级：高二年级 学 科：化学 学习目标 1.理解能层和能级的关系，知道电子运动的能量状态具有量子化的特征。 2.理解基态与激发态的含义，能从电子跃迁角度初步解释原子光谱的形成，强化“结构决定性质”的观念。 呼和浩特被称之为中国乳都，是全国乳业主产区。‌牛奶富含钙、磷、钾、镁、铁、锌、硒、铜和碘等多种元素‌，对身体健康非常重要。那么如何检测这些元素呢？ 1.原子吸收光谱仪的工作原 理是什么？ 2.为什么出现不连续的谱线？ H He Li O 原子的条形码 Na 4 任务1： 讨论原子吸收光谱仪的工作原理 并分析谱图上出现不连续谱线的原因 电子 光 电子 3. 吸收光谱和发射光谱的区别是什么？ 吸收光谱 光 发射光谱 原子吸收光谱 原子发射光谱 6 一，基态与激发态 原子 基态原子 激发态原子 吸收能量 释放能量 处于最低能量 处于较高能量 电子跃迁 电子 电子 吸收光谱 发射光谱 二，原子光谱 发射光谱 吸收光谱 (1)原理： 不同元素原子的电子发生跃迁时会吸收或释放不同的 光，可以用光谱仪摄取其发射光谱或吸收光谱，总称原子光谱 暗背景，亮线，谱线不连续 亮背景，暗线，谱线不连续 (2) 应用： 在现代化学中，常利用原子光谱上的特征谱线来鉴定元素，称为光谱分析 鉴定元素 发现新元素 任务2： 分析原子吸收光谱仪检测不同元素的原因 说一说不同元素会吸收特定波长光的原因 三，能层与能级 1. 能层 能层 n 1 2 3 4 5 6 7 符号 电子数 能量 K L M N O P Q 2 8 18 32 2n2 升高 任务3： 分析Na的原子光谱图出现多条谱线的原因 能层 K L M N O 能级 最多电子数 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p 4d 4f 5s 5p … 2 2 6 2 6 10 2 6 10 14 ? 2. 能级 一个能层的能级数与能层序数(n)间存在什么关系？ 以s、p、d、f为符号的能级分别最多容纳多少个电子？ 3d、4d、5d能级所能容纳的最多电子数是否相同？ 规律： （2）能级的字母代号总是按s、p、d、f......排序的，字母前的数字是所处的能层序数，它们可容纳的最多电子数依次为自然数中的奇数序列1、3、5/7...的2倍 E(ns)<E(np)<E(nd) （1）各能层含有的能级数 = 能层序数 （3）同一能层各能级的能量顺序： 1. 下列各能层不包含p能级的是（ ） A. N B. M C. L D. K 2. 下列能级符号正确的是（ ） A. 6s B. 2d C. 3f D. 1p 3. 下列说法正确的是（ ） A. 同一原子中，1s、2s、3s电子的能量逐渐降低 B. 同一原子中，2p、3p、4p能容纳的电子数依次增多 C. 能量高的电子在离核近的区域运动，能量低的电子在离核远的区域运动 D. 各能层最多容纳的电子数为2n2 (n为电子层序数) 习题 D A D 任务4： 讨论电子跃迁释放的能量还能应用到哪些领域 激光笔 LED 焰色反应 任务5： 原子吸收光谱测定牛奶微量元素优缺点分析 优点： (1) 灵敏度好 (2) 准确度高 (3) 特异性好 缺点： (1) 不能同时检测多种元素 (2) 预处理复杂， (3) 仪器昂贵，操作有门槛 作业： 第五能层最多能容纳多少个电子？它们分别容纳在几个能级中？各能级最多容纳多少个电子？ $