第六课 精彩的体育外交 教学设计-2026-2027学年沪教版（五四学制）（初中体育） 七年级全一册

该初中体育与健康教学设计聚焦“精彩的体育外交”，围绕体育外交的定义、形式、价值及经典案例展开。通过对比校园体育与国际体育交流场景，播放乒乓外交趣味短片，引导学生突破体育单一健身认知，初步感知体育外交价值，为后续系统学习搭建知识支架。 该资料采用“小循环多反馈”教学模式，以乒乓外交、北京奥运会等案例为载体，通过情境模拟国际体育交流、设计校园体育外交活动等实践任务，提升学生运动能力中的实操能力，培养健康行为中的文明观赛习惯，内化体育品德中的包容友善精神。既帮助学生拓宽体育视野，又为教师提供结构化教学流程，便于落实核心素养。

初中体育 课 时 教 案 七 年级 全一 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 第六课 精彩的体育外交 课 型 新授课 教学目标 运动能力：掌握体育外交关联的赛事交流基础常识，理解国际体育赛事通用礼仪与交流规范，具备参与体育交流模拟活动的基础实操能力。 健康行为：树立体育促交流、促和平的健康认知，养成文明观赛、友好竞技的行为习惯。 体育品德：传承公平公正、包容友善的体育精神，涵养家国情怀与国际包容格局。 核心素养综合：拓宽体育视野，打破体育单一健身认知，建立体育兼具文化传播、国际沟通的多元认知，提升综合人文素养。 教学重点 明确体育外交的核心定义、基本形式与社会价值，熟知乒乓外交、北京奥运会等经典体育外交案例，掌握体育搭建国际交流、促进文明互鉴、维系和平友谊的核心作用。 教学难点 引导学生突破体育仅为竞技健身的固有认知，深度剖析体育外交背后的文化内涵与沟通价值，将体育包容、友善的精神内化于心，转化为日常交往的行为自觉。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 环节一：情境激趣任务导入，初识体育外交内核 本环节核心任务为唤醒学生体育认知，打破固有思维，初步感知体育外交的独特价值。在常规体育学习中，学生普遍认为体育的核心价值是强身健体、竞技比拼、娱乐身心，忽略了体育跨越国界、沟通人心的特殊作用。教学中，依托生活化、故事化情境切入，摒弃枯燥理论灌输，通过经典场景设问、趣味素材展示，引导学生主动思考体育的多元价值，自然引出本节课核心主题。 课堂伊始，展示两组对比素材，一组是日常校园体育赛事、同学友谊赛场景，另一组是国际奥运会、中外体育代表团交流互动场景。结合素材抛出探究任务：同样是体育运动，校园体育和国际体育交流的意义有何不同？体育运动除了健身竞技，还能发挥哪些特殊作用？随后播放精简版乒乓外交趣味短片，聚焦“小球转动大球”的经典故事，简化复杂历史背景，重点凸显体育赛事打破隔阂、拉近两国距离的核心过程。 组织学生开展自由发言，鼓励学生结合短片内容和自身认知分享观点，教师同步梳理学生发言要点，总结得出：体育运动无国界，是人类通用的沟通语言，这种依托体育赛事、体育交流开展的跨国友好互动，就是体育外交的雏形。顺势明确本节课核心学习任务：解锁体育外交的内涵、案例、价值，学会用体育思维理解国际友好交流，践行友善包容的体育品德。 本环节反馈练习 1. 简易口头练习：用自己的话简单描述什么是体育外交，说出观看短片后最直观的感受。2. 课堂小思考：列举一项你知道的国际体育赛事，猜测其是否具备体育外交的作用。 本环节循环反馈总结 教师针对学生发言和思考结果进行即时点评，纠正学生“体育只有竞技价值”的片面认知，对表述清晰、思维开阔的学生予以肯定，对认知模糊的学生进行针对性引导，夯实基础认知，为后续深度学习搭建知识支架，完成第一轮小闭环教学。 环节二：基础认知任务探究，拆解体育外交核心知识 本环节核心任务为系统梳理体育外交的基础知识点，构建完整的知识框架，落实本节课教学重点。在初步感知的基础上，细化核心概念、基本形式、核心价值三大基础内容，采用“自主探究+小组互助+教师精讲”的模式，层层拆解知识点，降低理解难度，适配七年级学生的认知水平。 首先布置自主探究任务，让学生结合教材文本，自主梳理两个核心问题：一是体育外交的准确定义，二是体育外交的常见形式。学生自主研读文本后，以四人小组为单位开展互助交流，互补完善知识点，小组内统一梳理结果，推选小组发言人准备分享。各小组依次展示探究成果，教师结合学生展示内容，进行精准精讲和知识点补充。明确体育外交是各国通过体育赛事交流、运动员互访、体育文化传播、体育项目合作等形式，开展的非官方友好外交活动，是官方外交的重要补充，具有柔性沟通、润物无声的独特优势。 同时梳理体育外交的三大常见形式，一是大型国际赛事交流，以奥运会、冬奥会、世乒赛、世界杯等赛事为载体，实现各国运动员、民众的文化交流；二是跨国体育互动，包括运动员出访、外教引进、跨国体育集训、青少年体育联谊等；三是体育文化输出与融合，通过传统体育项目传播、体育文化交流活动，实现不同国家的文明互鉴。随后深度解读体育外交的核心价值，从个人、国家、世界三个维度分层讲解，对个人而言，能够拓宽体育视野，学习各国优秀体育精神；对国家而言，能够展现国家风貌、传播民族文化、增进国际友谊；对世界而言，能够化解隔阂、凝聚共识、助力世界和平发展。 讲解过程中，结合学生熟悉的案例辅助解读，让抽象知识具象化，帮助学生快速理解记忆。同时联动前期导入的乒乓外交案例，深度分析该事件如何通过小小乒乓球打破中美外交僵局，让学生直观感受“体育小载体，外交大价值”的深刻内涵。 本环节反馈练习 1. 知识点填空练习：自主梳理体育外交的定义、两种以上常见形式、三大核心价值。2. 小组辨析练习：判断“只有国家级大型赛事才属于体育外交”这一说法是否正确，并说明理由。3. 口头复述练习：脱稿简单阐述乒乓外交的核心价值。 本环节循环反馈总结 教师巡视查看学生梳理的知识点内容，针对易错点、模糊点集中讲解，纠正学生认知误区，明确民间体育交流、青少年跨国体育互动同样属于体育外交范畴。对各小组辨析发言进行点评，肯定合理思路，补充完善观点，帮助学生扎实掌握本节课重点知识，完成第二轮知识闭环，强化基础认知。 环节三：经典案例深度剖析，突破课堂教学难点 本环节核心任务为深度解读经典体育外交案例，挖掘案例背后的文化内涵与精神价值，突破本节课教学难点，引导学生实现从知识点记忆到思维认知的升华。七年级学生抽象思维较弱，难以自主挖掘体育外交背后的深层意义，本环节通过多案例分层剖析、情境拆解、思维引导，帮助学生搭建深度思维体系，实现认知跃迁。 教师选取三个极具代表性、适配学生认知的经典案例，分层递进开展深度探究。第一个案例为1971年中美乒乓外交，聚焦历史背景、核心过程、深远影响展开拆解，重点引导学生思考：在两国关系僵持的背景下，为什么体育交流能够打破僵局？对比官方外交，体育外交的独特优势是什么？引导学生总结出体育外交平等、包容、无壁垒、易共情的特点，能够弱化政治隔阂，以友好竞技、真诚互动传递善意。 第二个案例为2008年北京夏季奥运会，立足中国视角，分析本次赛事作为重要体育外交载体的价值。引导学生探究奥运会期间，中国通过赛事搭建国际交流平台，向世界展示中国传统文化、大国风范、体育精神，各国运动员同台竞技、友好交流，不分国别、平等拼搏，实现了体育竞技与文化传播的双向融合，极大提升了中国的国际影响力，增进了世界各国对中国的认知与好感。 第三个案例为2022年北京冬奥会，聚焦“一起向未来”的赛事主题，挖掘新时代体育外交的内涵。结合冬奥会期间各国运动员互帮互助、暖心互动的真实瞬间，让学生直观感受体育超越国界、种族、文化的包容力量，理解新时代体育外交不再局限于关系破冰，更侧重于文明互鉴、携手共进、传递和平友善的人类共同追求。 三个案例讲解完成后，组织学生开展深度小组研讨，抛出核心思辨任务：结合三个案例，谈谈体育外交传递的核心精神是什么？作为中学生，我们该如何理解体育无国界的内涵，如何在日常体育活动中践行这种精神？各小组围绕问题展开深度交流，结合自身运动经历、观赛体验分享感悟，将宏大的外交理念落地为个人可感知、可践行的行为准则。教师全程巡视引导，启发学生跳出事件表面，挖掘精神内核，实现知识的内化升华。 本环节反馈练习 1. 案例分析练习：任选一个经典体育外交案例，简要分析其背后的文化价值和外交意义。2. 思辨表达练习：结合自身体育经历，说说青少年如何践行体育包容、友善、和平的精神。3. 对比总结练习：简单对比新旧时期体育外交的不同内涵与价值。 本环节循环反馈总结 教师针对学生的案例分析和思辨发言进行精细化点评，重点点评学生的思维深度和认知高度，引导学生摒弃表层化认知，深刻理解体育外交的核心不是赛事本身，而是赛事承载的友好、包容、和平、共赢的精神。针对学生认知不到位、理解片面的地方精准补充，帮助学生突破教学难点，完成第三轮思维闭环，实现从知识认知到素养提升的转变。 环节四：模拟实践任务落地，实现素养迁移运用 本环节核心任务为通过情境模拟、实践创作，将课堂所学知识转化为实操能力，实现四维核心素养的综合落地，践行小循环多反馈的教学模式，让学生在实践中巩固、在反馈中提升。本节课知识兼具理论性与实践性，理论学习完成后，依托实践任务搭建知识与生活的桥梁，避免理论与实践脱节。 教师布置分层实践任务，学生以小组为单位自主选择任务完成。任务一为体育外交情境模拟，模拟国际青少年体育交流赛场景，小组成员分别扮演不同国家的青少年运动员、赛事工作人员、观赛人员，还原赛前问候、赛中竞技、赛后互动的全过程，要求全程践行公平竞技、尊重对手、友善交流的体育品德，展现体育外交的友好内核。 任务二为体育外交活动方案设计，结合校园场景，设计一场校园国际友好体育交流小活动，明确活动主题、活动形式、交流内容、活动意义，立足青少年视角，打造简单可行、贴合校园生活的体育交流方案，聚焦以体育促友谊、以交流促成长的核心目标。 任务三为体育外交主题分享创作，结合本节课所学知识和自身感悟，撰写简短的主题发言稿，内容涵盖体育外交的价值、经典案例、个人践行方向，用于班级主题分享。各小组自主分工、合作探究，全力完成实践任务，教师全程巡回指导，针对各小组操作过程中出现的问题、认知偏差、细节漏洞进行即时指导、即时纠错、即时反馈。 各小组完成实践任务后，依次进行成果展示，模拟小组现场演绎交流场景，方案设计小组讲解方案细节，分享小组现场发言展示。展示完成后，采用“学生互评+教师点评”的双向反馈模式，学生之间相互点评亮点与不足，教师从知识运用、素养体现、实践可行性、精神传递四个维度进行全面点评，肯定各小组的创新思路和优秀表现，针对性指出改进方向。 本环节反馈练习 1. 实践复盘练习：小组总结本次模拟/创作过程中的亮点与不足，梳理体育交流的核心礼仪与原则。2. 素养落地练习：结合实践体验，说说今后在校园体育活动、体育竞赛中如何践行体育外交的包容友善精神。3. 拓展思考练习：列举当下能够体现体育外交价值的新时代体育交流事件。 本环节循环反馈总结 本环节实现知识、能力、素养的全方位闭环落地，通过实践操作、双向互评、复盘总结，让学生彻底吃透本节课知识，熟练运用体育外交相关理论解读体育现象。同时强化学生的体育品德与国际视野，让学生明白体育外交不仅是国家层面的交流，更是每个体育参与者的行为践行，完成第四轮实践闭环，实现学以致用的教学目标。 环节五：课堂复盘总结，多维巩固素养成果 本环节核心任务为系统复盘整节课知识体系，梳理学习重难点，汇总学生学习成果，查漏补缺，固化四维核心素养，完成课堂最终闭环。教学中摒弃单一的教师总结模式，采用“学生自主复盘+小组汇总+教师升华”的多元复盘方式，充分发挥学生的主体作用。 首先组织学生自主梳理本节课全部学习内容，回顾体育外交的定义、形式、价值、经典案例、核心精神，自主排查个人知识盲区，标记未理解、未掌握的知识点。随后小组内开展互助复盘，成员之间相互提问、相互讲解，互补短板，共同解决遗留疑问，汇总小组整体学习成果和剩余困惑。 各小组依次进行课堂复盘汇报，分享本节课的学习收获、知识框架、素养提升，提出小组未解决的疑问，教师集中答疑解惑，逐一化解学生的知识困惑，扫清学习盲区。最后教师进行课堂升华总结，串联整节课知识脉络，再次强调体育外交的独特价值，总结体育承载的和平、包容、友善、拼搏的精神内核，联动四维核心素养，引导学生将课堂所学融入日常体育锻炼、体育竞技、人际交往中，始终以文明、友善、包容的心态参与体育活动，树立大国少年的体育格局与国际视野。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $