第11课 岳阳楼记（第1课时）-【木牍中考】2026-2027学年九年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《岳阳楼记》第1课时，围绕疏通文意、感知文体特点及作者情感展开，以江南三大名楼诗句导入，关联王勃《滕王阁序》、崔颢《黄鹤楼》名句，自然引出范仲淹“先天下之忧而忧”，搭建新旧知识联结的学习支架。 特色在于融合文化自信与语言运用，通过“文正”谥号解读深化对范仲淹精神的理解，以原文、注释、译文对照及骈句散句朗读指导落实文言积累，借助思维导图和整体感知的段落概括培养思维能力。采用诵读法与问题驱动，学生能夯实文言基础、提升审美体验，教师可直接利用结构化资料提高教学效率。

11 岳阳楼记 第1课时 语 文 RJ 9年级上册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接字词梳理 学习目标 朗读/疏通文意/重点积累/整体感知/细读分析/深层探究/课堂小结/拓展延伸/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。2.反复诵读，直至背诵。理解作者的览物情、悲喜观、忧乐观。3.积累文言实词、虚词，把握名言警句在当代的意义。 学习目标 第一课时 我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋，如江南三大名楼。 新课导入 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐·王勃《滕王阁序》 课程导入 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 唐·崔颢《黄鹤楼》 课程导入 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》 课程导入 今天，我们就来学习这一名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情，又是怎样表达自己的志向的。 课程导入 范仲淹（989-1052） 字希文，谥号文正，史称范文正公。北宋政治家、文学家，苏州吴县（今江苏苏州）人。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。有《范文正公集》传世。所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达。名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等。 作者简介 “谥之美者，极于文正” 在中国历史上，能够博得“文正”这个谥号的人，大都是当时朝廷高度认可和文人交相赞誉的国之重臣。特别是经过司马光的“文是道德博闻，正是靖共其位，文正是谥之极美，无以复加”一番阐释，文正遂成为古代文人做官后梦寐以求的谥号，因为受封此谥号的官员，无论是本谥还是追谥，均有一个共同特征，那就是他们都在文坛有所建树、在官场有所作为、在民间有甚好口碑。 “文正”谥号作为封建王朝的一种重要社会舆论，是对文人出身的官员的最高评价和最大褒奖，具有强烈的价值导向作用。 知识链接 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊也是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬，谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬，谪守邓州（今河南）。滕子京心里有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，借题发挥，写出自己所推崇的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 写作背景 岳阳楼位于湖南省岳阳市洞庭湖西岸,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名岳阳楼,常与文士们登临赋诗。自宋滕子京重修,范仲淹作记后,岳阳楼便名扬天下,成了著名的游览胜地。唐代名家李白、杜甫、韩愈、白居易也都有题咏。现存岳阳楼重建于清光绪五年(1879)。 岳阳楼 知识链接 古代的一种散文体裁，又称“杂记”，主要是记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发感情或发表见解，寄景抒情，托物言志。在写法上以记叙为主，兼有议论、抒情。 记 叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》 知识链接 骈句,又称对偶句,是指结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。骈句也有工整和不工整之分,不工整的骈句在结构和字数上可能不完全合乎要求。散句,则是相对于骈句而言,也可以说,骈句以外的句子都是散句。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,其余则按意义划分节奏。相邻的两组骈句之间,须有较长的停顿。 骈句和散句 知识链接 浩浩汤汤 谪守 淫雨 皓月 岸芷 汀兰 属予 樯倾 tīng shānɡ zhǐ qiáng zhé yín hào zhǔ 心旷神yí（ ） 宠辱xié（ ）忘 朝huī（ ） 薄暮míng míng（ ） 冥冥 怡 偕 晖 字词梳理 字音字形 朗 读 歌曲欣赏 注 意 1.读出骈句的节奏美、散句的变化美。 2.情感的整体把握。 3.语调的轻重缓急。 朗 读 借助“注释”和“工具书” 1.尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。 2.完成“积累拓展五”。 3.摘录文中重要的实词、成语（词语）和名言警句。 （不少于10个） （不少于8个） （不少于3句） 疏通文意 疏通文意 滕子京谪守巴陵郡：滕子京被贬官到岳州做知州。谪守，因罪贬谪流放，出任外官。 越明年：到了第二年。越，到。 政通人和：政事顺利，百姓和乐。 具：同“俱”，全、皆。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴， 庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了， 原文 注释 译文 疏通文意 增其旧制：扩大它原有的规模。制，规模。 属：同“嘱”，嘱托。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 属予作文以记之。 于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗文赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 原文 注释 译文 疏通文意 胜状：胜景,美景。胜,美好。 浩浩汤汤：水势浩大的样子。 横无际涯：宽阔无边。际涯,边际。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯， 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边， 原文 注释 译文 疏通文意 朝晖夕阴：早晚阴晴明暗多变。晖,日光。 大观：壮丽景象。 前人之述备矣：前人的记述很详尽了。前人之述,指上面说的“唐贤今人诗赋”。 朝晖夕阴，气象万千， 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 早晚阴晴明暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 原文 注释 译文 疏通文意 然则：相当于“如此，那么……” 南极潇湘：南面直到潇水、湘水。极,至、到达。 迁客：被降职到外地的官员。迁,贬谪、降职。 骚人：战国时屈原作《离骚》,因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后泛指文人。 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人多会于此， 如此，北面通向巫峡，那么南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会， 原文 注释 译文 疏通文意 览物之情,得无异乎：看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧?得无,表推测。 览物之情，得无异乎？ 看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 原文 注释 译文 疏通文意 若夫：用在一段话开头,以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。 淫雨：连绵不断的雨。 霏(fēi)霏：雨雪纷纷而下的样子。 开：指天气放晴。 排空：冲向天空。 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空； 连绵不断的雨纷纷而下，连续几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空， 原文 注释 译文 疏通文意 日星隐曜(yào)：太阳和星星隐藏起光辉。曜,光芒。 山岳潜形：山岳隐没在阴云中。 樯(qiáng)倾楫摧：桅杆倒下,船桨断折。倾,倒下。摧,折断。 薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。冥冥,昏暗。 日星隐曜,山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。 原文 注释 译文 疏通文意 去国怀乡：离开国都,怀念家乡。国,指国都。 忧谗畏讥：担心、惧怕遭人诋毁非议。馋，说人坏话。讥，指责非议。 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心、惧怕遭人诋毁非议，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 原文 注释 译文 疏通文意 景：日光。 波澜不惊：湖面平静,没有风浪。 上下天光,一碧万顷：天色湖光相接,一片青绿,广阔无际。万顷,极言广阔。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷， 到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿,广阔无际， 原文 注释 译文 疏通文意 翔集：时而飞翔,时而停歇。集,停息。 锦鳞：美丽的鱼。鳞,代指鱼。 岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰：岸上与小洲上的花草。芷,白芷。汀,小洲。 郁郁：形容草木茂盛。 沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。 原文 注释 译文 疏通文意 长烟一空：大片烟雾完全消散。一,全。 静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。璧,圆形的玉。 浮光跃金：浮动的光像跳动的金子。 何极：哪有尽头。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极! 偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！ 原文 注释 译文 疏通文意 宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。偕,一起。 把酒临风 ：端着酒,迎着风。把,持、执。 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 (这时)登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的快乐啊。 原文 注释 译文 疏通文意 求：探求。 古仁人：古代品德高尚的人。 或异二者之为：或许不同于以上两种表现。或,或许、也许,表示委婉的语气。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？ 原文 注释 译文 疏通文意 不以物喜,不以己悲：不因外物和自己处境的变化而喜悲。 居庙堂之高 ：处在高高的朝堂上,意思是在朝廷做官。庙堂,指朝廷。下文的“进”,即指“居庙堂之高”。 处江湖之远：处在僻远的江湖间,意思是被贬谪到边远地区做地方官。下文的“退”,即指“处江湖之远”。 不以物喜，不以己悲， 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。 原文 注释 译文 疏通文意 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎：想必会说“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧。其，表示揣度的语气。先,在……之前。后,在……之后。 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 这样（他们）在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢？想必会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！ 原文 注释 译文 疏通文意 微斯人,吾谁与归：如果没有这种人,我同谁一道呢?微,如果没有。谁与归,就是“与谁归”。 噫!微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 原文 注释 译文 ①明： 越明年(形容词，次于今天或今年的) 至若春和景明(形容词，明媚) ②观： 予观夫巴陵胜状(动词，观看) 此则岳阳楼之大观也(名词，景象) ③极: 南极潇湘(动词，至、到达) 感极而悲者矣(动词，达到极点) 此乐何极(动词，尽头) ④或: 而或长烟一空(连词，有时) 或异二者之为(连词，或许、也许) 重点积累 一词多义 ⑤空 浊浪排空(名词，天空) 长烟一空(动词，消散) ⑥通 政通人和(形容词，顺利) 北通巫峡(动词，通向) ⑦和 政通人和(形容词，和乐) 春和景明(形容词，和煦) ⑧一 一碧万顷(数词，一) 长烟一空(副词，全) 重点积累 一词多义 ①百废具兴 具:同“俱”,全、皆 ②属予作文以记之 属:同“嘱”,嘱托 重点积累 通假字 ①越明年： ［古］第二年 ［今］今年的下一年 ②增其旧制：［古］规模 ［今］制度 ③气象万千：［古］景象 ［今］大气的状态和现象 ④南极潇湘：［古］向南面到达 ［今］地轴的南端 ⑤浊浪排空：［古］冲向天空 ［今］全部除去 重点积累 古今异义 ⑥春和景明：［古］日光 ［今］景色、景物 ⑦沙鸥翔集：［古］停息 ［今］集体；集中 ⑧宠辱偕忘：［古］荣耀 ［今］偏爱 ⑨进亦忧： ［古］入朝为官 ［今］前进 ⑩退亦忧： ［古］隐居乡野 ［今］后退 ⑪微斯人： ［古］如果没有 ［今］微小 重点积累 古今异义 ①刻唐贤今人诗赋于其上：形容词作名词，贤明之人 ②北通巫峡，南极潇湘：方位名词作状语，向北(向南) ③而或长烟一空：形容词作动词，消散 ④或异二者之为：动词作名词，这里指心理活动 重点积累 词类活用 ①刻唐贤今人诗赋于其上(倒装句，状语后置，即“于其上刻唐贤今人诗赋”) ②多会于此(倒装句，状语后置，即“多于此会”) ③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君(倒装句，定语后置，即“居高庙堂则忧其民”“处远江湖则忧其君”) 重点积累 特殊句式 ④微斯人，吾谁与归(倒装句，宾语前置，即“吾与谁归”) ⑤(滕子京)属予作文以记之(省略句，省略了主语“滕子京”) ⑥或异(于)二者之为(省略句，省略了介词“于”) ⑦此则岳阳楼之大观也(判断句，“……也”表判断) 重点积累 特殊句式 ①先忧后乐： 在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐。比喻吃苦在先，享受在后。 ②心旷神怡：形容心情开朗，精神愉快。 ③气象万千：形容景象或事物多种多样，非常壮观。 ④政通人和：政治修明，人民和乐。 ⑤春和景明：春风和煦，阳光明媚。 重点积累 成语积累 ① 越明年，政通人和，百废具兴。 ② 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千 ③ 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣 。 ⑤不以物喜，不以己悲。 ⑥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 重点积累 名句积累 1.说说文章各段所写的主要内容，并用一句话概括。 第5段：探求“古仁人之心”，表明“先忧后乐“的思想。 第1段：交代写作的缘由。 第2段：写岳阳楼的壮丽景象并过渡到览物者的心情。 第3段：写迁客骚人以阴而悲。 第4段：写迁客骚人以晴而喜。 整体感知 2.为全文划分层次。 第二部分(2-4) 第三部分(5) 写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 写洞庭湖全景和“迁客骚人”的“览物之情”。 借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 第一部分(1) 全文的主体 全文的核心 整体感知 同学们,这节课我们了解了《岳阳楼记》的作者以及写作背景,疏通了文句,初步理解了文章内容。我们可以思考这样一个问题:《岳阳楼记》创作于庆历六年,即公元1046年,如今900多年过去了,它仍然在密密匝匝的文学丛林中有着自己独特的地位,而且我们坚信,即使再过千百年,这篇文章仍然会闪耀着它的思想光芒。那么它永葆青春的奥秘何在呢?下节课我们继续探索。 课堂小结 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 121891.43 $