第二单元 第五课 第1课时 文明有礼-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册道德与法治课时作业课件（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件聚焦“文明有礼”核心知识点，通过图书馆阅读、就餐节约等生活情境案例导入，衔接社会秩序与道德规范的前后知识，以具体行为实例为学习支架，引导学生理解文明有礼的表现与要求。 其亮点在于融合道德修养与健全人格核心素养，采用情景剧表演、校园调查等实践活动，结合漫画《谦让》“小小讲解员”培训等实例，通过情境教学与案例分析深化理解。学生能提升道德实践能力，教师可借助丰富素材高效开展教学。

 第二单元 金牌导学案 维护社会秩序 第五课　社会生活讲道德 1．在图书馆阅览室，小政自觉保持安静，文明阅读；在外就餐，小政适量点餐不浪费，节约粮食；外出旅游，小政习惯将垃圾分类投放，耐心听导游的讲解……下列对小政的行为评价最贴切的是（　　） A．追求卓越，赢得他人尊重 B．奉献自我，实现生命价值 C．文明有礼，遵守社会公德 D．遵守法律，学会依法办事 C　 第1课时　文明有礼 2．某校团委准备办一期以“文明有礼，从我做起”为主题的展板宣传活动，现面向全校师生征集素材，下列能入选的是（　　） A.①② B．①③ C．②③ D．②④ B　 第1课时　文明有礼 3．在某十字路口，一男子驾驶轿车与骑电动车的女子发生了一点小磕碰，开车的男子主动向骑电动车的女子赔礼道歉。一声“对不起”让双方化解了矛盾，最终握手言和，互不追究责任。这表明（　　） A．用语文明可以化解一切社会矛盾 B．文明有礼促进社会和谐 C．和解是维护合法权益的最后屏障 D．文明有礼体现国家形象 B　 第1课时　文明有礼 4．漫画《谦让》启示我们（　　） ①文明有礼，要用语文明 ②尊重他人，要欣赏他人 ③尊重他人，彬彬有礼 ④关爱他人，要讲究策略 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A　 第1课时　文明有礼 5．“遵守基本的社交礼仪”是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中道德修养这一核心素养的要求，以下行为符合这一要求的是（　　） A．小强搂住老师的肩膀，以此来表达对老师的喜爱 B．小铭握住新来的同学的手不放，不停地“查户口” C．参加学校朗诵比赛时，小翠衣着整洁，谈吐有节 D．小张在与他人交谈时，常用命令口吻显示“理直气壮” C　 第1课时　文明有礼 6．语言是人与人之间最重要的沟通桥梁。也许好好说话不一定会直接让事情变好，但一定不会让事情变坏，是选择雪中送炭还是雪上加霜，有时就是一句话的事。从中我们可以领悟到（　　） A．桃李不言，下自成蹊 B．人之相知，贵在知心 C．孤则易折，众则难摧 D．良言一句，温暖如春 D　 第1课时　文明有礼 7．《三字经》中说：“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”对此，我们应做到（　　） ①态度谦和，用语文明 ②仪表整洁，举止端庄 ③大事上待人有礼貌，小细节不必纠结 ④尊重他人，平等待人 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ B　 第1课时　文明有礼 8．某市博物馆开设了“小小讲解员”培训班，同学们在培训班中学讲解员礼仪，近距离走进文物、了解文物、解说文物。“小小讲解员”培训班开设学习礼仪课程的原因在于（　　） ①文明有礼体现国家形象 ②文明有礼是一个人立身处世的前提 ③文明有礼促进社会和谐 ④文明有礼是获得名利的根本途径 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ A　 第1课时　文明有礼 9．我国自古以来就倡导“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”。之所以重视礼仪，是因为（　　） ①文明有礼就是尊师敬长 ②文明有礼是中华传统美德，是一个人立身处世的前提 ③文明有礼促进社会和谐发展，塑造良好国家形象 ④做文明有礼的人，需要在社会生活中学习和践行 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C　 第1课时　文明有礼 10．阅读材料，回答问题。（8分） 某校八年级同学开展了一次主题探究活动，请你也来参与。 【思维碰撞】该校举行了“文明礼貌情景剧”表演比赛。小演员表演情真意切，入情入景，内容题材丰富多样，寓意深刻，表演赢得了阵阵掌声，同时让大家接受了一次深刻的文明礼貌教育。 第1课时　文明有礼 （1）“文明礼貌情景剧”表演启示我们怎样做到文明有礼？（2分） （2）这次表演比赛让大家感受到文明有礼具有怎样的意义？（2分） 懂礼貌、守礼仪、言谈文明、举止端庄等。(2分) ①维护良好秩序，提升人们的尊严感。 ②有助于提升自己的内在修养，赢得他人的尊重与认可。 ③有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围。(2分) 第1课时　文明有礼 【校园聚焦】同学们开展了校园调查活动，发现校园中存在一些不讲礼貌的现象。 （3）请你也观察校园生活，看看同学们身上有哪些不礼貌的行为，请举出两例。（4分） 示例：打人、骂人、给他人起不友善的外号等。(4分) 第1课时　文明有礼 感谢聆听 $