第二单元 第五课 第1课时 文明有礼-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册道德与法治同步课件（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件聚焦“文明有礼”核心知识点，涵盖其对个人立身处世、社会和谐及国家形象的重要性，以及言谈举止、学习践行等实践要求。课堂导入通过习近平总书记引用及《荀子》名言辨析，结合课前预习铺垫基础，课堂导学以例题解析、易错点拨和小结为支架，构建从认知到实践的学习脉络。 其亮点是以道德修养和责任意识为导向，通过完整教学环节落实知行统一。如情境化检测题（出租车司机文明用语、校园礼仪活动）和跨学科名句引用，帮助学生内化礼仪规范，教师可高效开展教学，提升学生文明素养与实践能力。

 第二单元 金牌导学案 维护社会秩序 第五课　社会生活讲道德 金牌导学案 金牌导学案 第1课时　文明有礼 2 课前预习 1 学习目标 4 随堂检测 3 课堂导学 本课重点：如何在语言、行为等方面做到文明有礼 本课难点：如何将文明有礼落实到实际行动中，养成文明有礼的好习惯 1.道德修养：遵守基本的文明礼仪；践行以文明有礼等为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 2．责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 学习目标 第1课时　文明有礼 1．文明有礼是　　　　 　人际关系的行为准则。 2．文明有礼是一个人　　　 　　的前提。文明有礼　　　　　一个人的思想道德素质和人际交往能力。 3．文明有礼促进　　　 　　。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成　　　　 　、　　　 　　的社会氛围，促进社会的发展进步。 调整和规范 　体现 立身处世　 社会和谐发展 　文明祥和 安定有序　 第1课时　文明有礼 课前预习 4．文明有礼塑造良好　　　　　。有利于体现　　　　　、展现国家形象。 5．做文明有礼的人，要　　　　　、　　　　　；要以礼相待，尊重对方，说话和气。 6．做文明有礼的人，要不断　　　　　、　　　　　、　　　　　.和　　　　　。我们要从小事做起，从　　　　　做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。 民族尊严　 国家形象　 举止端庄 言谈文明　 学习　 　思考　 观察　 践行　 　细节 第1课时　文明有礼 课前预习 技法指导 D 第1课时　文明有礼 课堂导学 1．审题干：分析题干中蕴含的道理，需要对题干中的名句体现的道理进行提炼，从而得出“明礼”的内涵。 2．读题肢：分析每个选项的名句所蕴含的道理，需要有较强的文字功底，或者能对名句进行体会、解读。因此平时学好文言文，有一定的阅读积累显得至关重要。找到能体现“明礼”的选项，根据题意选出即可。 3．分析解题：根据分析选出正确答案。 第1课时　文明有礼 课堂导学 课堂小结 第1课时　文明有礼 课堂导学 文明有礼是一个人立身处世的前提。会使人变得优雅可亲，更容易提升自己的外在修养。（×） 改正：文明有礼是一个人立身处世的前提。会使人变得优雅可亲，更容易提升自己的内在修养。 中学生参加社交活动应彬彬有礼、举止大方，日常生活要不拘小节。（×） 改正：中学生参加社交活动应彬彬有礼、举止大方，要从小事做起，做文明有礼的人。 第1课时　文明有礼 课堂导学 “人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。” ——《荀子·修身》 内容解释：人不守礼就没法生存，做事不守礼就不能成功，国家不守礼则不安宁。 对应观点：文明有礼是一个人立身处世的前提，促进社会和谐发展，塑造良好国家形象。 第1课时　文明有礼 课堂导学 重点字词： 第1课时　文明有礼 课堂导学 1．文明交往礼为先，我国素来有“礼仪之邦”的美誉，下图行为属于文明有礼的是（　　） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 第1课时　文明有礼 随堂检测 2．某校将礼仪文化编进课间操里，促使学生养成良好的行为习惯，教育学生做人“以孝起步，以礼为先”。该校重视礼仪教育的原因有（　　） ①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明有礼有利于建立良好人际关系 ③我们的一言一行代表了中国的形象 ④所有传统文化都值得我们传承下去 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ D 第1课时　文明有礼 随堂检测 3．2025年第九届亚洲冬季运动会组织委员会高度重视运动会工作人员，特别是志愿者的礼仪训练，为此专门开设了礼仪课程。其之所以如此重视礼仪，是因为良好的礼仪有助于（　　） ①展示市民的精神风貌 ②体现国家形象 ③直接提升城市的经济实力 ④体现民族的尊严 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ C 第1课时　文明有礼 随堂检测 4．为培养品行端正、气质文雅、文明有礼的中学生，某校开展了文明礼仪教育活动。对此下列说法正确的有（　　） ①中学生应态度谦和，用语文明，以礼待人 ②中学生与人交往要文明，仪表整洁、举止端庄 ③中学生参加社交活动应彬彬有礼、举止大方，不拘小节 ④中学生要努力做一个学礼、明礼、守礼的人，做好自己，无须理会他人 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 第1课时　文明有礼 随堂检测 5．（跨学科·语文）文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。下列语句符合这一观点的是（　　） A．俭，德之共也；侈，恶之大也 B．己欲立而立人，己欲达而达人 C．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 D．以责人之心责己，以恕己之心恕人 C 第1课时　文明有礼 随堂检测 6．文明有礼要通过端庄的举止来体现。下列出现在社交活动中的举止，符合文明有礼要求的是（　　） A．容貌整洁且一定要化浓妆 B．服装整洁且一定要穿名牌 C．尽量不与他人主动交谈 D．举止端庄，彬彬有礼 D 第1课时　文明有礼 随堂检测 7．八年级某班开展“班级之星”评比活动。同学们推荐小丽，推荐理由见下表： ★尊敬老师，见到师长能主动行礼、问好。 ★孝敬父母，主动向父母汇报自己的学习和思想情况。 ★尊重、谦让、宽容同学，与同学友好交往。 根据同学们的推荐理由，小丽应该被评为（　　） A．“运动之星” B．“学习之星” C．“服务之星” D．“文明之星” D 第1课时　文明有礼 随堂检测 8．小时候，妈妈让我照顾生病的妹妹，我懂得了关爱；上学时，老师告诉我要帮助他人，我学会了分享……这一切让我慢慢成为一个有礼貌的人。材料表明，做文明有礼的人，需要（　　） A．态度谦和，用语文明 B．仪表整洁，举止端庄 C．不断学习、观察、思考、践行 D．彬彬有礼，落落大方 C 第1课时　文明有礼 随堂检测 9．阅读材料，回答问题。（10分） 材料一：室外温度达到32摄氏度，天气闷热异常。在城市公园广场附近，一位老人拦下一辆出租车。“您好，请问到哪？”一上车，驾驶员的文明用语就让老人心里倍感清凉。 （1）公交车司机温暖的话语会产生怎样的社会价值？（4分） 文明有礼促进社会和谐发展，促进人与人之间的有效沟通，提升人们的安全感和尊严感，文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。(4分) 第1课时　文明有礼 随堂检测 材料二：日前，某市被中央文明办确定为全国文明典范城市第二批试点城市。为更好绘就城市文明底色，该市某学校开展“文明礼仪宣传月”活动，利用班会、国旗下讲话、宣传栏等各种形式对学生进行教育引导，让文明之花绽放在校园的每个角落。 （2）争当明德守礼的践行者，你打算用怎样的实际行动让文明之花绽放在校园的每个角落？（6分） ①要言谈文明、举止端庄。②要以礼相待，尊重对方。③要着装得体，落落大方。④需要不断学习、观察、思考和践行。(6分) 第1课时　文明有礼 随堂检测 10．阅读材料，回答问题。（12分） 某校八年级的学生开展了社会采风活动，并拍摄了纪录片《遇见》，该纪录片获得了广泛好评。 　　镜头一：电梯里，乘客耐心等待赶电梯的人，并用手按住开门按钮，防止电梯门关闭，获得了一连串的“谢谢”。 　　镜头二：景区里，志愿者顶着炎炎烈日，热心地为外国游客指引路线，讲解景点趣闻，其乐融融。 　　镜头三：食堂里，插队的学生面对他人的善意提醒，恶语相向；就餐完毕的学生将餐盘随意丢给负责收餐盘的阿姨。 第1课时　文明有礼 随堂检测 （1）请你为纪录片《遇见》设计一个主题。（2分） 文明有礼从我做起。(2分) （2）镜头一中的乘客和镜头二中的志愿者身上共同体现了哪一品质？该品质有何重要性？（4分） 品质：文明有礼。 该品质的重要性：①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼促进社会和谐发展。③文明有礼塑造良好国家形象。(4分) 第1课时　文明有礼 随堂检测 （3）针对镜头三中人物的言行，请你就“做文明有礼的人”分别对他们提出忠告。（6分） ①针对“面对他人的善意提醒，恶语相向”者提出的忠告：做文明有礼的人要说话和气，言谈文明。②针对“将餐盘随意丢给负责收餐盘的阿姨”者提出的忠告：做文明有礼的人要举止端庄、尊重他人。(6分) 第1课时　文明有礼 随堂检测 感谢聆听 $