1.2.1 学习使用显微镜（教学设计）生物新教材人教版七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“学习使用显微镜”核心知识点，通过提问“肉眼能否看到细胞”引出工具需求，展示显微镜发展历史，衔接宏观生物认知到微观观察，为后续细胞实验搭建操作基础。 该资料以核心素养为导向，通过分组实操“取镜安放-对光-调焦-收镜”流程，结合“e”字倒像实验、污点三步判断等科学思维训练，落实探究实践与态度责任。特色在于错误操作对比演示和分层习题巩固，助力学生规范实验习惯，教师可直接使用以提升教学效率。

第二章 认识细胞 第1节　学习使用显微镜 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第1节　学习使用显微镜 教材分析 本节是七年级上册《认识细胞》开篇实验课，承接宏观生物认知，是学生第一次接触微观观察工具，为后续《植物细胞》《动物细胞》等所有细胞观察实验奠定操作基础，是构建 “细胞是生物体结构和功能基本单位” 生命观念的工具载体。 教材编排逻辑清晰：先介绍显微镜发展与分类，再拆解单目显微镜全部结构及对应功能，完整展示取镜安放→对光→调焦观察→收镜全套规范操作；重点讲解倒像、放大倍数、高低倍视野差异、污点判断四大成像规律，搭配课堂习题巩固实操与理论。 本节课以动手实验为核心，全程训练规范实验操作、显微观察、逻辑推理能力，贴合七年级学生从直观工具操作到抽象成像原理的认知规律，落实新课标 “强化科学探究、培养严谨实验习惯” 育人目标。 教学目标 【知识目标】 1.准确识别单目显微镜目镜、物镜、转换器、准焦螺旋、遮光器、反光镜等全部结构，说出各结构功能。 2.熟记显微镜放大倍数计算公式：放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数；掌握目镜、物镜长短与放大倍数的关系。 3.完整复述单目显微镜 “取镜安放、对光、调焦观察、收镜整理” 四步标准操作流程。 4.掌握显微镜成像特点：倒像、玻片同向移动规律；区分低倍镜、高倍镜视野差异；学会视野污点位置判断方法。 【素养目标】 1.生命观念：认识显微镜是探索微观生命的工具，建立 “肉眼无法观察细胞，需借助光学仪器” 的微观生命认知。 2.科学思维：通过对比高低倍视野、分析污点位置、推理物像移动规律，提升对比、归纳、逻辑推理能力。 3.探究实践：独立规范完成显微镜全套操作，能自主调节光线、切换物镜、清晰调出物像，养成规范实验操作习惯。 4.态度责任：爱护精密实验仪器，掌握镜头、镜体正确擦拭方法，树立爱护实验器材、严谨求实的科学态度。 教学重、难点 【教学重点】 1.显微镜各结构名称与对应功能，放大倍数计算。 2.显微镜完整操作步骤：取镜安放、对光、调焦观察、收镜。 3.显微镜成像规律：倒像、物像同向移动、高低倍视野区别。 【教学难点】 1.规范对光操作，理解 “一转转换器、二转遮光器、三转反光镜”，达成明亮圆形视野。 2.调焦操作要点：下降镜筒侧视物镜，粗、细准焦螺旋分工使用。 3.高倍镜切换操作流程与视野变暗后的光线调节方法；视野污点三步判断逻辑。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【提问讨论】同学们，我们平时肉眼能直接看见树叶、小鱼，但是能看到构成它们的细胞吗？想要看清微小细胞，我们需要借助什么工具？ 展示詹森原始显微镜、单目 / 双目 / 数码显微镜图片，简单介绍显微镜发展历史，抛出核心问题：显微镜该如何正确使用？今天我们一起学习操作显微镜。 4 人小组简单交流 2 分钟，分享自己对显微镜的初步认知。 小组自由发言，多数学生知道显微镜能放大微小物体，但不清楚操作规范；产生动手操作显微镜的兴趣，记录课堂疑问。 新知探究 一、显微镜种类与结构识别 1. 介绍显微镜分类：单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜，说明课堂主要使用单目显微镜。 2. 出示显微镜结构标注图，分三类讲解结构： ①光学部分：目镜（无螺纹，越短倍数越大）、物镜（有螺纹，越长倍数越大）、反光镜（平面镜亮处用，凹面镜暗处聚光）； ②调节部分：转换器（更换物镜）、粗准焦螺旋（大幅升降镜筒找物像）、细准焦螺旋（微调使物像清晰）、遮光器（光圈调节进光量，暗用大光圈、亮用小光圈）； ③支撑部分：镜臂、镜座、载物台、通光孔、压片夹。 3. 板书放大倍数计算公式，举例计算练习。 对照实物显微镜，逐一指认结构并背诵功能；完成放大倍数口算练习，区分目镜、物镜外观差别；记录光圈、反光镜调节光线的规律。 二、单目显微镜规范操作 过渡：认识结构后，我们学习完整操作流程，分为四大步骤。 1. 取镜安放：右手握镜臂，左手托镜座，偏左放置桌面 7cm，禁止单手提镜，安装目镜物镜；现场示范错误提镜危害。 2. 对光调光：一转转换器对准低倍物镜；二转遮光器调大光圈；三转反光镜，直至出现明亮圆形视野，巡回纠正对光失败小组。 3. 调焦观察：玻片放载物台、压片夹固定，标本对准通光孔；转动粗准焦螺旋下降镜筒，眼睛侧面注视物镜防止压碎玻片；左眼目镜观察，上升镜筒找到物像，细准焦螺旋调清晰。 4. 收镜整理：取下玻片，纱布擦镜身、擦镜纸擦镜头；物镜偏向两侧，镜筒降到最低，放回镜箱。 组织学生 4 人一组轮流操作，教师逐组纠错。 认真观看示范，牢记操作禁忌；分组轮流实操，互相监督纠正错误操作；反复练习对光、调焦步骤，直至调出清晰视野。 三、显微镜成像核心规律 1. 倒像实验：载玻片写 “e”，视野观察，总结上下左右全颠倒，倒转试卷即可看清真实物像。 2. 物像移动：总结同向移动法，物像偏哪个方向，玻片就向哪边移动。 3. 低倍、高倍对比表格，梳理细胞大小、数量、亮度、视野范围差异；讲解高倍镜切换三步：移标本至中央→转转换器→细准焦调清晰，光线变暗调大光圈 / 凹面镜。 4. 污点判断逻辑：先转目镜（污点动则在目镜）；不动再移玻片（污点动则在玻片）；都不动则污点在物镜。 动手观察 “e” 字玻片验证倒像；记录高低倍视野区别，小组口述污点判断完整步骤；结合视野实例练习玻片移动操作。 【习题巩固】 一、单选题 1．某生物兴趣小组在实验室用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，结合显微镜结构示意图，下列叙述正确的是（    ） A．下降镜筒时，眼睛应注视③目镜，防止压碎装片 B．若视野中出现气泡，可能是盖盖玻片时操作不当导致 C．该实验观察到的细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡 D．光线较暗时，应调节④反光镜选用平面镜对光 【答案】B 【详解】A．图中③是物镜，下降镜筒时，眼睛应注视③物镜，防止压碎装片，A错误。 B．制作临时装片时，盖盖玻片操作不当，很容易导致视野中出现气泡，B正确。 C．洋葱鳞片叶内表皮细胞不见光，不含叶绿体，该细胞只有细胞壁和液泡，没有叶绿体，C错误。 D．光线较暗时，应调节④反光镜选用凹面镜对光，凹面镜聚光能力更强，适合暗环境使用，D错误。 2．显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，人类对细胞的认识得益于显微镜的发明。（如图）下列关于显微镜结构和功能的叙述，不正确的是（　　） A．⑥是粗准焦螺旋，能使物像更加清晰 B．②是转换器，可以换用不同物镜 C．③是物镜，可以放大物像 D．⑤是反光镜，可以调节视野亮度 【答案】A 【分析】题图中：①是目镜，②是转换器，③是物镜，④是载物台，⑤是反光镜，⑥是粗准焦螺旋，⑦是细准焦螺旋。 【详解】A．⑥是粗准焦螺旋，能较大幅度地升降镜筒，用于快速找到物像；能使物像更加清晰的是⑦细准焦螺旋，A错误。 B．②是转换器，可换用不同放大倍数的物镜，B正确。 C．③是物镜，显微镜的放大作用由目镜和物镜共同完成，物镜能放大物像，C正确。 D．⑤是反光镜，有平面镜和凹面镜两面，可通过调整反光镜改变进光量，从而调节视野亮度，D正确。 3．小蔡同学使用图甲所示显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，看到图乙、丙所示的两个视野。下列叙述正确的是（    ） A．转动图甲中的①使镜筒缓缓下降时，眼睛应注视③ B．用图甲镜头组合观察到视野乙，此时放大倍数为25 C．若要视野从乙到丙，需要向右移动玻片 D．若视野丙不够清晰，可转动② 【答案】D 【分析】图中①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋，③目镜，④转换器，⑤物镜，⑥载物台，⑦反光镜。 【详解】A．转动①粗准焦螺旋使镜筒下降时，为了避免物镜压碎玻片标本，眼睛应注视物镜（⑤），不是目镜（③），A错误。 B．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，即15×10=150倍，不是25倍，B错误。 C．显微镜成倒像，物像移动方向和玻片移动方向相反；乙中物像偏视野左方，要移到视野中央得到丙，需要向左移动玻片，C错误。 D．细准焦螺旋的作用是精细调焦，使物像更清晰；若视野丙不够清晰，可转动②细准焦螺旋调节，D正确。 4．小明同学在使用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片时，发现视野太亮，他应调节（　　） A．粗准焦螺旋 B．反光镜和遮光器 C．转换器 D．细准焦螺旋 【答案】B 【详解】A．粗准焦螺旋的作用是大幅度升降镜筒，调节焦距使物像清晰，无法调节视野亮度，故A错误。 B．反光镜可通过切换平面镜（反光弱）和凹面镜（聚光强）调节光线强弱，遮光器能通过调节光圈大小控制进光量，二者均可调节视野亮度，当视野太亮时，选用平面镜和小光圈即可降低亮度，故B正确。 C．转换器的功能是更换不同放大倍数的物镜，与视野亮度调节无关，故C错误。 D．细准焦螺旋的作用是微调焦距，使物像更加清晰，不能调节视野亮度，故D错误。 5．使用显微镜中，下列操作与结果不匹配的是（    ） A．平面镜换成凹面镜——视野变暗 B．调节粗准焦螺旋——镜筒大幅度上升或下降 C．目镜选用5×，物镜选用10×——物像被放大50倍 D．低倍物镜换成高倍物镜——视野中的细胞数目变少 【答案】A 【详解】A．平面镜对光线起反射作用，凹面镜对光线有汇聚作用，将平面镜换成凹面镜，会使进入视野的光线增多，视野变亮，A符合题意。 B．粗准焦螺旋的功能就是较大幅度地升降镜筒，B不符合题意。 C．显微镜的放大倍数为目镜放大倍数×物镜放大倍数，目镜选用5×，物镜选用10×，则物像放大倍数为5×10＝50倍，C不符合题意。 D．低倍物镜换成高倍物镜后，显微镜放大倍数变大，视野范围缩小，视野中的细胞数目会变少，D不符合题意。 6．用如图所示显微镜观察装片时，能把过亮视野调暗一些的操作是（　　） A．将①的倍数减小 B．转动②升高镜筒 C．转动③缩小光圈 D．把④换成凹面镜 【答案】C 【详解】A．将①目镜的倍数减小，只能改变放大倍数，不能调节视野的亮度，A错误。    B．转动②粗准焦螺旋升高镜筒，只是调整物镜和玻片距离，不改变进光量，不能调暗视野，B错误。    C．转动③遮光器，缩小光圈，通过减少进入显微镜的光线量，能够把过亮的视野调暗一些，C正确。    D．把④反光镜换成凹面镜，凹面镜有聚光作用，会使视野变亮，而不是调暗，D错误。 板书设计 课后作业 一、概念检测 1. 对照结构图，标注显微镜全部结构，并写出每个结构功能。 2. 简答作答： （1）对光成功的标志是什么？光线过暗、过亮分别如何调节？ 对光成功标志：目镜中看到明亮、均匀的圆形视野。 光线过暗：调大光圈 + 换用凹面反光镜。光线过亮：调小光圈 + 换用平面反光镜。 （2）低倍镜换高倍镜的完整操作步骤？视野变暗怎么处理？ 1　 在低倍镜下找到目标，将物像移至视野中央； 2　 转动转换器，换上高倍物镜； 3　 调节细准焦螺旋，使物像清晰； 4　 若视野偏暗，适当调亮光线 视野变暗处理：调大光圈；换凹面反光镜 （3）视野出现黑点，如何一步步判断污点位置？ 移动装片：黑点跟着动 → 污点在装片（标本）上； 黑点不动 → 继续下一步； 转动目镜：黑点跟着转 → 污点在目镜上 黑点不动 → 继续下一步 污点一定在物镜上 二、实践作业 回家绘制显微镜结构简图，标注名称；熟记全套操作流程，下节课抽查实操。 教学反思 本节课以实物显微镜实操为主，通过分步示范、分组轮流操作充分调动学生动手积极性，基本落实显微镜结构、标准操作、成像规律三大重难点，培养了学生规范实验操作的科学探究能力。 课堂突出易错问题：多数学生下降镜筒时不侧视物镜，易压碎玻片；对光步骤顺序混乱，无法调出明亮视野；高倍镜切换后不会调节光线，污点判断逻辑容易混淆。 后续改进方案：增加错误操作对比演示，直观展示压碎玻片、对光失败的后果；设计成像规律填空表格，强化倒像、玻片移动记忆；增设小组互查实操环节，学生互相纠错，加深操作规范记忆；增加污点判断小游戏，简化抽象推理逻辑。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $