吉林长春市第十七中学2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

第三学程考语文答案 1．B 2．D 3．C 【详解】1．A.“故能连续接受阳光”错，原文是“部分陨石坑的边缘能获得接近连续的阳光照射”，选项删去“部分”“接近”，表述绝对化。C.“飞跃器……陆后由水分子分析仪进行遥感探测”错，飞跃器深入坑底原位探测，轨道器才做遥感探测，仪器功能张冠李戴。D.“嫦娥八号则协同实施资源原位利用的关键技术”错，嫦娥八号计划协同开展技术验证，并非“协同实施”，时态偷换。 2．D.“意在为读者了解探月工程提供历史背景”错误，开篇设问写书缘由，核心落脚点是阐释嫦娥七号探月承载中国航天七十年奋斗精神，并非只为给读者补充探月历史背景，主旨理解偏差。 3．题干精神：攻克前人未完成、全世界悬而未决的科研难题，突破空白领域。 A.由兴趣启发走上科研，无攻克空白难题内涵；B.打破学界固有定论，侧重推翻固有理论；C.难题长期无法攻克，前人没能成功，屠呦呦攻坚克难实现突破，和题干精神契合；D.古建筑整理研究，无攻克世界性空白难题。 4．C 5．B 6．A 7．①两个词都运用了比喻修辞，化抽象为形象，生动易懂。②“回音壁”生动地写出信息同质化的现象。个性化推荐算法依据我们的点击行为，反馈给我们相似的信息，形成束缚，使得我们局限于自我重复的观点领域。“边界导航”形象地阐释了人在跨界中的主体性。我们应当把握方向，辩证利用技术工具，寻找并抵达合理的认知边界，清晰辨别人与机器的认知区别。③两个词语形成了有效的论述逻辑和张力。“回音壁”点明我们被无形的边界所困，“边界导航”则提出了应对这一困境的主动方案。 8．示例一：打破 ①打破部分传统边界。善于运用数智化技术，实现边界延伸和跨越时空。 ②打破认知边界。不囿于自我重复的观点领域，塑造我们认知世界框架的隐形过滤网。 ③打破信息边界。跨越信息壁垒，获取全局视野。 ④打破预设边界。尝试从“他者”的边界内部去理解其逻辑与意义，练就批判性越界的能力。 示例二：坚守 ①坚守部分传统边界。发挥传统边界应有的区隔和防护功能，保障秩序、安全与身份认同。 ②坚守人类个体的独有边界。比如知识、风格、情感表达和亲近实体等独特体验的坚守。 ③坚守“元认知”警觉的边界。不被AI全盘控制，尊重人类独特的体验、直觉与价值判断。 ④坚守主体性的边界。主动参与边界的塑造与协商，实现建构性划界，在跨界的对话与碰撞中，不断丰富和深化对自身独特性的认识。 【详解】4．C.“‘批判性越界’的核心在于否定现有边界的价值”错误。材料三中“批判性越界”指“不将任何边界（无论是地理的、文化的还是思维的）视为天然正确或不可逾越”。其核心在于“不视为天然正确或不可逾越”，这是一种审慎的、反思的态度，而不是简单的“否定其价值”。 5．B.“在AI时代，穿越知识边界的体验性价值已被技术取代，所以人类无需再重视传统学习过程”错误。材料二提出“当知识的获取便捷到只需要几个提问，那么通过艰苦学习穿越知识边界的体验性价值何在？”旨在引发对这一问题的伦理与哲学思考，而非做出“已被取代”的断言；材料二后文强调，未来人类需要培育“元认知”警觉，以辨别“人类独特的体验、直觉与价值判断”，这本身就隐含了对人类独特学习过程和体验价值的肯定。 6．首先理解材料三中“建构性划界”的核心内涵：“建构性划界”是通过主动划界来保卫精神家园与人格完整性，要求我们“基于对自我价值与公共福祉的理解，主动参与边界的塑造与协商”，其核心是“主动建构”新的、有意义的边界，以实现秩序和自由。然后逐一分析选项是否符合此观点。 A.正是数字时代，基于对个人权利（自我价值）和平台责任（公共福祉）的理解，通过协议主动塑造和明确数据使用与隐私保护的新边界，符合“建构性划界”的定义。B.旅行者深入偏远部落体验的行为是遵循和融入已有的、他者的文化边界，属于尊重既有边界，而非主动建构新边界。C.学术研究者的行为核心是“打破”现有学科边界，进行跨界的融合与探索，属于“批判性越界”或“破界”的范畴，与“建构性划界”的“建立新秩序”指向不同。 D.此行为是消除物理边界，属于“破界”或追求“无界”，与“划界”（建立边界）的行为相反。 7．定位两个词语所在句段，理解词语的语境义，判断有无表现手法，然后分析表达效果。 第一步，回归原文，两个词语都使用了双引号，表示特殊含义，用了比喻修辞。 第二步：从修辞手法、内涵阐释、论述功能三个方面进行分析： ①将“信息同质化现象”和“人在跨界中的主体性能力”这两个抽象概念，转化为读者易于想象和理解的视觉或行为意象。②“回音壁”揭示了算法推荐导致的信息困境的本质；“边界导航”则阐释了人在面对流动、复杂边界时应有的主动性和策略性。③两个词语在材料中先后出现，“回音壁”描绘了技术可能带来的被动困境，而“边界导航”则提出了应对这一困境的主动方案，论述从揭示问题自然过渡到探讨出路，体现了文章思考的深度与建设性。 8．先明确正方或反方立场，然后结合文本分析“打破”或“遵守”的理由。 先明确立场。立场一：我们应勇于“打破边界”。立场二：我们应理性“坚守边界”。 然后明晰核心立论。 立场一：立足数智时代的本质是连接与融合，固守僵化的边界将阻碍个人发展与社会进步进行辩论。秉持材料三倡导的“批判性越界”精神，主动打破那些已成为桎梏的认知、信息和领域边界，在跨界中开拓新局，创造更大价值。 立场二：立足边界的消解伴随着风险与失序进行辩论。材料二警示，AI模糊了人类在知识、风格、情感上的独有边界；材料三指出“真正的自由存在于有意义的限制之中”。因此我们坚守要边界，保卫精神家园与人格完整性。 9． A 10．D 10． 11．①符合秦山一家土豆大户的身份；②暗含了人物对于生活的希望，对于劳动成果的骄傲和自豪；③营造乡土诗意的氛围，奠定作品温情写实的基调；④与结尾用土豆安葬秦山、土豆跟脚的情节相呼应。 12．①作品中秦山患病去世是忧伤的。②夫妻之间相濡以沫的情感让人感受到不绝望。秦山身患重病不愿就医，想把钱留下来给妻子和女儿过日子，并给妻子买来珍贵的旗袍。李爱杰用全部的爱来细心照料丈夫，死后用丈夫最爱的土豆去盖坟。③礼镇村民之间朴实感人的互助让人感受到温情。礼镇的人帮助李爱杰料理秦山后事；盖坟的时候年轻力壮的人一齐动手帮助捡装土豆。④秦山人虽已逝，却有一生热爱的土豆陪葬，李爱杰虽然丧夫，却有丈夫热爱的土豆跟随，夫妻真情消解了死亡带来的忧伤，生活依然充满希望。 【详解】9．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“非常向往城市生活”错误。李爱杰在火车上的惊叹并非向往城市生活，而是强装轻松以缓解秦山病痛的心理压力。 C.“秦山重视土豆的收获远胜于自己的身体”错误。秦山停止治疗，是他不想把钱浪费在看病上，想留给家人更好地生活。D.“可见她对秦山的离世毫无预料”错误。李爱杰对秦山的离世并非毫无预料，她的平静和伤感表明她已接受现实。 10．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 D.“作品呈现出冷峻的独特风格”错误。小说语言并非“冷峻”，而是含蓄温情，充满了对生命的悲悯。如土豆坟茔的描写（“洋溢着一股温馨的丰收气息”）和滚落土豆的细节，充满诗意与暖意。 11．本题考查学生分析重要情节语段作用和环境描写作用的能力。 ①人物身份上，秦山夫妇是种土豆大户，满地色彩各异的土豆花符合其身份特征，让读者对他们的职业有直观认知。 ②人物情感上，土豆是他们的劳动成果，盛开的土豆花暗含着人物对生活的希望，以及对劳动成果的骄傲与自豪。 ③环境氛围营造上，这片充满生机的土豆花营造出浓郁的乡土诗意氛围，奠定了作品温情写实的基调，让读者感受到乡村生活的质朴与美好。 ④结构上，开篇描写土豆花，与结尾用土豆安葬秦山、土豆滚到李爱杰脚边等情节相呼应，使文章结构严谨，前后连贯，深化了作品的主题，凸显出土豆与人物紧密相连的特殊情感。 12．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①作品中秦山患病且是肺癌晚期，最终离世，这无疑是忧伤的情节，给人带来沉重的哀伤之感。 ②然而，文中又处处洋溢着不绝望的温暖。夫妻间相濡以沫的情感便是重要体现，秦山为妻子买旗袍，李爱杰全心照料丈夫，这份深情冲淡了死亡的阴霾。 ③礼镇村民之间的互助也传递着温情，大家帮忙料理后事、捡装土豆，展现出人性的美好。 ④而且，秦山以一生热爱的土豆陪葬，李爱杰有丈夫热爱的土豆相伴，土豆成为他们情感的寄托，象征着生活的希望。 13．CEG 14．D 15．D 16.（1）如今您正准备倾尽全国之力北伐来对付强大的曹魏，他们得知朝廷内部空虚，反叛也会加速。 （2）凭借诸葛亮的英明谋略，他这样器重马谡，也能够看出马谡确实善于谈论军事谋略。 17. 使南中归服，实现长期安定 乱其军心，使对方军士与其家属互通讯息 【详解】13．句意：吕蒙从早到晚让身边亲近的人去慰问老人，询问他们缺少什么，有病的就给予医药，饥寒的就给予衣服和粮食。  “亲近存恤耆老”是完整的主谓宾结构，应在“老”后C处断开。“问所不足”是动宾结构，应在“足”后E处断开。“疾病者给医药”与“饥寒者与衣粮”结构相同，应在“药”后G处断开。 14．A.正确。加倍。句意：表面上格外加倍地广施恩德。通“背”，意为违背。句意：希望您详细告诉项王我不敢违背恩德。B.正确。礼遇。句意：吕蒙总是厚礼对待他们。接触。句意：我用精神去接触而不用眼睛去看。C.正确。如果。句意：如果要把他们全部消灭以铲除后患。如果。句意：如果放弃攻打郑国而把它作为东方道路上的主人。 D.错误。哪里。句意：哪里值得夸耀为战绩呢？多么。句意：多么衰败啊！ 15．D.“但认为其攻心之论流于空谈，难以真正应用于实际征战”错误，材料四“观孔明南征之时，谡陈攻心之论，岂悠悠坐谈者所能及哉”，是以反问句式表达对马谡攻心之论的肯定。 16．（1）“方”，正要；“倾国”，举国；“以”，来；“事”，对付。 （2）“以”，凭借；“明略”，明智和谋略；“所以”，用来……的方式。 17．第一步，从材料二中提取马谡的目的。马谡说“愿公服其心而已”，且指出“虽今日破之，明日复反耳”，可知其目的是让南中真心归附，而非一时战胜，可概括为“使南中归服，实现长期安定”。 第二步，从材料一中提取吕蒙的策略。吕蒙入城后“抚慰”关羽将士家属，“旦暮使亲近存恤耆老”，对关羽派来的使者“厚遇之”“家家致问”，导致关羽将士“皆无斗志”，可概括为“乱其军心，使对方军士与其家属互通讯息”。 【参考译文】 材料一： 大凡与敌人对峙相持，不可让军士与家中通信、与亲戚往来，恐怕（各方）说法不一致，导致军心疑惑。兵法上说：“（与家中）通信频繁，就会使心中有所恐惧；亲戚互相往来，就会使心中有所眷恋。” 蜀国大将关羽驻守江陵，东吴派吕蒙代替鲁肃驻守陆口。吕蒙刚到任时，表面上对关羽倍加示好，与关羽交好。后来吕蒙袭击攻取了公安、南郡，蜀国将领都向吕蒙投降。吕蒙入城占据（城池），得到关羽部下的家属，都加以安抚慰问，下令士兵不得干扰民家、索取财物。吕蒙麾下有一个士兵，与吕蒙同是汝南人，拿了百姓一顶斗笠，用来覆盖公家铠甲；虽然是为公事，吕蒙还是认为他触犯了军令，不能因为是同乡的缘故而废弃法令，于是流着泪杀了他。从此，军中震惊畏惧，路不拾遗。吕蒙从早到晚让身边亲近的人去慰问老人，询问他们缺少什么，有病的就给予医药，饥寒的就给予衣服和粮食。关羽（从樊城）回军途中，多次派人来（吕蒙军中）打探消息，吕蒙总是厚待关羽的使者，让他们在城中周游，到每一家去问候，甚至让家属亲笔写信以示平安。关羽的使者回去后，（将士们）私下互相询问，都庆幸家中平安无事，受到的待遇比平时还好，因此关羽的士兵都没有了斗志。恰逢孙权又率军到来，关羽自知势单力薄，于是逃往麦城，向西到漳乡，部众都投降了，关羽被杀。 材料三： 建兴六年春季二月，蜀汉丞相诸葛亮率领军队讨伐雍闿等人，参军马谡送行几十里。诸葛亮说：“虽然我们共同谋划此事已有多年，今天还是请你再赐予好的计策。”马谡回答说：“南中地区依靠地势险要、路途遥远，不服朝廷已经很久了，即使今天击败了他们，明天他们又会反叛。如今您正要举国北伐去对付强大的曹魏，他们知道我朝廷内部兵力空虚，反叛也会更加迅速。如果要把他们全部消灭以铲除后患，既不是仁者的情怀，而且也不可能仓促做到。用兵的法则，攻心为上策，攻城为下策；心理战为上策，兵刃战为下策，希望您只是让他们心服罢了。”诸葛亮采纳了他的建议。 材料三： 吕蒙、陆逊不过是妖魔鬼怪罢了！纵然他们的奸计能够得逞，也不过是一时的胜负，有什么值得夸耀为战绩的呢？你难道没有看见吕蒙和陆逊与当年的草木一同腐朽了吗？光明正大、刚正不阿的正气，至今照耀中华大地和海外，只有我们壮缪公关羽一人而已。 材料四： 凭诸葛亮的明智和谋略，他对待马谡达到这样的程度，也足以看出马谡善于谈论军事计策了。看诸葛亮南征的时候，马谡陈述攻心为上的言论，哪里是那些只知空谈、坐而论道的人所能比得上的呢！ 18．C 19．①颔联运用夸张手法，“千顷”极言雪的面积之广，“六时”极写雪下的时间之久，描绘了雪景的壮丽。 ②颔联运用比喻和想象，把积雪比作美玉，将雪花飘落比作散花，生动形象地描绘出雪下得很大且很美，营造出一种空灵、美妙的意境。 ③颈联运用侧面描写，通过林雀因雪而无声、溪上的小桥被雪阻断、炊烟因雪而静止不动、竹篱在雪中倾斜的景象，侧面烘托出雪之盛大。 ④颔联颈联动静结合，大地上林雀无声，炊烟不动，宛若静止，而天上飘着雪花， 颇有水墨画之美妙意境。 18.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“感慨人生短暂”错误。尾联诗人感慨此次在雪中的游历是自己平生少有的美妙经历，而非感叹人生短暂。 19．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①颔联中“千顷”“六时”为夸张手法，分别写出雪势之盛，降雪持续时间之长。 ②巧用比喻，勾勒雪景之绝美。诗人以“玉”喻雪，写出其洁白纯净；以“花”喻雪，描绘其轻盈飘逸。通过这两个精妙的比喻，将雪的形态与质感展现得淋漓尽致。    ③侧面烘托，渲染雪景之盛大。诗人并未直接写雪大，而是通过“溪彴断”（大雪覆盖桥面，仿佛溪流中断）和“竹篱斜”（大雪重压使篱笆倾斜）这些间接景象，巧妙地烘托出雪势之猛、积雪之厚。    ④动静结合，营造静谧之氛围。“林雀无声”“炊烟不动”是静态描写，渲染出万籁俱寂的宁静感；而“天散花”是动态描写，描绘雪花飘落的景象。一动一静相互映衬，营造出宁静又不失生机的意境。 20． 故劳苦倦极 未尝不呼天也 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（问君何能尔？心远地自偏/其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣） 21.专注的学习 慢慢咀嚼/咂摸 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.从文本逻辑看：第④段将“碎片化的消遣”比作“快餐”，根据后文“用耐心取代浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，心无旁骛的时刻”可知，与之相对的应是需要投入时间、专心的深度文化行为，可填“专注的学习”。 B.从图表看：虚线代表“快餐”，其专注力价值随时间快速下降；实线代表“粗粮”，初期增长缓慢，但长期坚持后大幅提升。表明只有通过持续的专注投入，才能像粗粮滋养身体一样，深度滋养专注力与精神世界，最终实现“心流”状态的持续积累，可填“慢慢咀嚼/咂摸”。 22． 【详解】【审题】 材料围绕当下热词“情绪价值”展开，先点明其流行背景与大众核心诉求——人们渴望被理解、被安慰，获取情感温暖与支撑，随后抛出两种对立观点，形成核心思辨矛盾：一方面，肯定情绪价值的积极意义，即抚慰人心、化解焦虑、提升社会温度，凸显其对个人心理健康、人际和谐与社会温情的正向作用；另一方面，批判过度追求情绪价值的弊端，即回避问题、拒绝批评、丧失直面现实的理性与勇气，指出其极端化带来的消极影响，警惕情绪舒适沦为逃避现实的借口。 材料核心矛盾指向“情绪价值的合理把握”，并非简单否定或肯定情绪价值，而是要求辩证看待二者关系：既要认可正向情绪价值的必要性，又要反对过度沉溺情绪舒适，厘清“需要情绪支撑”与“追求情绪溺爱”的边界，立足青年视角，探讨个人成长中情感与理性的平衡、温柔与坚韧的统一。 【立意】 1.珍视正向情绪价值，摒弃过度情绪沉溺，以情暖人，以理立身。​ 2.把握情绪价值尺度，在共情与理性中奔赴成长。​ 3.不做情绪的奴隶，以温情共情，以理性前行。​ 4.以适度情绪价值筑温暖社会，以理性勇气破逃避困局。​ 【行文思路】 整体采用“引论—本论—结论”的议论文经典结构，全程紧扣辩证思辨，避免单一偏激，贴合材料核心矛盾。开头引论，结合“情绪价值”流行的时代背景，简要概括材料两种对立观点，直接抛出中心论点——辩证看待情绪价值，以情暖身、以理立身，快速入题，点明核心思辨方向。​ 分论点一，论述合理情绪价值的意义，结合当下社会焦虑、青年成长困境等现实，列举身边事例（师长鼓励、朋友陪伴、家人包容等），论证情绪价值对治愈心灵、维系人际、涵养社会温度的作用，回扣材料第一种正面观点。​ 分论点二，批判过度追求情绪舒适的危害，剖析“玻璃心”“回避批评”“逃避问题”等社会现象，结合古今名人直面困境的事例，对比论证沉溺情绪舒适的弊端，强调理性与勇气的重要性，回扣材料第二种反面观点。分论点三，厘清情绪价值与理性勇气的关系，点明二者并非对立，而是相辅相成，结合青年身份，阐述当代人该如何把握尺度。既懂共情，传递情绪价值，又能坚守理性，直面现实，实现情感与理智的平衡。结尾引用名言或凝练语句总结全文，呼应开头中心论点，向青年发出号召，呼吁做情绪的主人，兼顾温情与理性，升华主题，收尾简洁有力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $长春市第十七中学 2025一2026学年度下学期第三学程考试语文试题 SINCE 1956 考试时间：150分钟 满分：150分 出题人： 马萌 审题人：翟丹 一、现代文阅读（共48分） (本题9分)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2026年，人类的太空探索迎来了一次极具想象力的科学远征一中国嫦娥七号探测器 将首次奔赴月球南极，去寻找一个人类从未亲眼见过的“宝物”：月球上的水。 为什么要去月球南极找水？ 月球南极是太阳系中最特殊的地方之一。由于月球自转轴近乎垂直于公转轨道平面， 月球南极部分陨石坑的边缘能获得接近连续的阳光照射，而坑底则处于永恒的阴影之中 那里温度低至零下240C左右，亿万年不见阳光。 正是在这些“永久阴影坑”里，科学家推测封存着大量的水冰。这些水冰以碎块或低浓 度混合形式存在于表层至数十米深度。如果能找到并利用这些水冰，意义极其重大一水可 以分解为氧气供宇航员呼吸，可以饮用，还可以进一步分解为氢和氧作为火箭燃料，大幅降 低从地球补给的成本。 嫦娥七号如何“寻水”？ 为了实现这次“星际寻宝”，中国航天科学家为嫦娥七号设计了一套极其精巧的装备组 合—“四器一星”。 轨道器：在环月轨道上运行，负责高精度遥感探测，为着陆区“画地图”。 着陆器：携带科学仪器软着陆在月球南极表面，进行原位探测。 巡视器：一辆可以在月面行走的“月球车”，像地质队员一样在着陆点周围巡视勘察。 飞跃器：这是嫦娥七号最独特的设计。以往的探测器从未真正深入阴影坑内部探测， 而飞跃器可以从阳光照射区起飞，飞到永久阴影区的撞击坑底部进行探测。飞跃器上配备水 第1页共16页 分子分析仪，专门用于确定水冰的位置、数量和散布情况。 “一星”指的是中继卫星“鹊桥二号”。由于月球南极地形复杂，存在大量永久阴影区，部 分区域的地球信号会被月球本体遮挡，探测器无法直接与地面通信。鹊桥二号提前部署在环 月轨道，充当探测器和地球之间的“信息中转站”，确保全任务通信畅通。 为了验证这一复杂操作，科学家们在地球上做了大量模拟实验。在哈尔滨工业大学， 研究人员制备了模拟月球极区的月壤，在真空环境中将温度降至-240C,再通入水分子使其 吸附沉积形成水冰样本。这套模拟系统为嫦娥七号在真实月球环境中的找水任务提供了重要 技术验证。 嫦娥七号目标直指月球南纬85度以上的南极一艾特肯盆地，有望成为全球首个在月 球上找到水的国家。探测器已于2026年4月运抵海南文昌航天发射场，计划在下半年择机发 射。 不只是“找水” 嫦娥七号的任务远不止找水。它将开展月球形貌、成分和构造的高精度探测与研究， 重点评估水冰分布、热稳定性和环境参数。这些数据将为国际月球科研站(ILRS)在2030 年前后的初步建设奠定基础。 更长远的目标已经清晰：嫦娥八号计划于2028年前后发射，将与嫦娥七号协同开展月 球资源原位利用的关键技术验证。2030年前，中国计划实现首次载人登月：2035年前后，建 成国际月球科研站的基本型。 嫦娥七号的“寻水之旅”，承载的不仅是中国航天的雄心，更是人类文明向月球迈出的 关键一步。如果成功找到水冰，它不仅是一个重大的科学发现，更将为人类开启“利用月球资 源生存”的新时代一到那时，月球将不再是遥不可及的夜空明珠，而可能成为人类在太空中 第一个真正意义上的“落脚，点”。 (摘编自搜孤号《去月球南极找水一嫦娥七号的星际寻宝之旅》，2026年4月) 材料二： 2026年，中国航天事业走过70年。在这个特殊的年份，嫦娥七号奔赴月球南极一那 个人类从未踏足过的神秘之地。 为什么要写这本书？因为嫦娥七号的“寻水”之旅，是我心中最能代表“70年航天路”的 第2页共16页 一次远征。 从1956年钱学森回国筹建航天事业，到1970年“东方红一号”在太空中唱响《东方红》： 从2003年杨利伟在神舟五号上写下“为了人类的和平与进步，中国人来到太空了”，到2022 年中国空间站全面建成；从嫦娥一号实现中华民族千年奔月梦想，到嫦娥六号从月背带回 1935.3克样品一70年来，中国航天人一直在做一件事：把不可能变成可能。 嫦娥七号要做的，恰恰是这件事的最新版本。 月球南极找水，难。极寒、复杂地形、通信被遮挡，每一项都是“致命考验”。但我们 偏偏要去做，因为我们相信：70年的积淀，足以支撑我们去触碰那个“从未被触碰过的真相”。 有人问我：找水真的那么重要吗？我这样回答：月球上的水，关系到人类能不能在月 球上活下去、能不能以月球为跳板走向更远的深空。这不是锦上添花，是雪中送炭。全世界 的科学家都说月球上有水，但谁也没有亲手拿到过。中国人要去做这件没人做成的事—这 本身就是70年最好的答卷。 这本书记录的，不只是一次科学探测，更是一代代航天人用青春和智慧写下的答卷。 从“两弹一星”到载人航天，从北斗组网到嫦娥探月，70年每一步都不容易。如果有一天，人 类真的能在月球上生活、工作，甚至从月球出发走向火星，那么回望历史，嫦娥七号的这一 次“寻水”，就是人类走向深空的那个转折点。 是为序。 (摘编自中国探月总工程师吴伟仁《寻水月球南极》序言) 1.(3分)根据材料一，下列关于嫦娥七号“寻水”任务的表述，正确的一项是() A.月球南极陨石坑边缘，因自转轴近乎垂直于公转轨道平面，故能连续接受阳光，坑底 却永远黑暗，长年不见阳光。 B.嫦娥七号的巡视器将在月面巡视勘察。若永久阴影坑中的水冰被找到，后续可将其分 解为氧气和火箭燃料使用。 C.飞跃器从阳光区起飞进入阴影坑，着陆后由水分子分析仪进行遥感探测，以确定水冰 的位置、数量和散布情况。 D.嫦娥七号将为国际月球科研站初步建设提供关键数据支持，而嫦娥八号则协同实施资 源原位利用的关键技术。 第3页共16页 2.(3分)下列对材料的分析，不正确的一项是() A.材料一综合运用了列数字、分类别、打比方等多种说明方法，将复杂的科学探测任务 讲解得清晰易懂，条理分明。 B.材料一按照“背景缘由→探测手段→技术验证→未来意义”的逻辑顺序逐层推进，呈现 出了严谨清晰的结构。 C.材料二中“致命考验这不是锦上添花，是雪中送炭“最好的答卷”等语言，表达生动 形象，富有感染力。 D.材料二开篇设问“为什么要写这本书”，并系统梳理了70年的发展脉络，意在为读者 了解探月工程提供历史背景。 3.(3分)材料二指出：“全世界的科学家都说月球上有水，但谁也没有亲手拿到过。中国人要 去做这件没人做成的事。”下列人物事迹中，与这种精神最为接近的一项是() A.加来道雄童年时对鲤鱼池产生遐想，联想宇宙世界，这引导他走上理论物理学的研究 道路，成为一名物理学家。 B.袁隆平不盲从国际遗传学界“水稻杂交无优势”的普遍论断，立足中国国情，最终培育 出高产杂交水稻。 C.屠呦呦在抗疟药物被公认为世界难题、多年未能攻克的情况下，系统梳理古籍，历经 上百次实验提取出青蒿素。 D.梁思成带领营造学社实地测绘数千处古建筑，用现代科学方法研究中国建筑，为保护 民族文化遗产做出重要贡献。 (本题21分)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 现代社会中，“边界”的概念正经历着前所未有的重构。物理的围墙被推倒，数字的疆 域却在无声中建立；地理的阻隔因交通而消弭，文化的“滤镜”却因算法而强化。我们似乎步 入了一个“无界”与“重界”并存的矛盾时代。 传统边界，无论是国家的疆界、社区的围墙，还是私人领域的门槛，其核心功能在于 区隔与防护。它明确了“内”与“外”、“我”与“他”的分别，保障了秩序、安全与身份认同。中 国古典园林门、窗、廊、墙等设计的“借景”，便是在承认物理边界存在的前提下，通过艺术 第4页共16页 设计，实现视觉与意境的越界，使视觉的有限进入到无限的想象空间，是有限中的无限，体 现了东方智慧对边界能动性的深刻理解。 然而，今天数字技术的普及，从根本上冲击了这种实体中心论的边界观。新型社交媒 体创造了跨越时空的“线上社群”，其边界由兴趣、观，点和数据轨迹动态勾勒，模糊了熟人社 会的固有圈层。与此同时，个性化推荐算法依据我们的点击行为，编织起一个个“信息茧房” 或“回音壁”，形成了看不见却无比坚韧的认知边界。我们与海量信息相连，却可能比以往任 何时候都更囿于自我重复的观，点领域。此时，边界不再只是外在的物理标识，更内化为塑造 我们认知世界框架的隐形过滤网。 (取材于《虚拟社会：元宇宙及人类体验新疆域》等相关文章) 材料二： 在这个人工智能时代，边界的命题呈现出了更为复杂的维度。A|,尤其是那些大语言 模型，本身就是一个巨大的“跨界”存在。它通过学习海量人类文本，模糊了人类个体在知识、 风格乃至情感表达上的独有边界。当A!能够模仿任何作家的文风，合成不存在的人的肖像， 甚至提供情感陪伴时，过去那种传统的基于实体和亲密关系的身份边界正日益模糊，受到前 所未有的挑战。 这引发了一系列新的伦理与哲学追问：当知识的获取便捷到只需要几个提问，那么通 过艰苦学习穿越知识边界的体验性价值何在？当交流的对象可能是算法，人际交往的信任边 界又应该如何界定？更为深刻的是，如果A|的“思考”是基于人类的整体数据，那么其生成的 内容究竟是属于全人类的“无界”知识，还是应该受到知识产权等新型边界约束的知识？ 或许，未来人类最重要的能力之一，便是与A|协同下的“边界导航”能力。我们既需要 利用A!跨越信息壁垒，获取前所未有的全局视野；更需要培育一种“元认知”警觉，能够清晰 辨别何为人类独特的体验、直觉与价值判断，何为机器的模式化输出。在这个意义上，与技 术的边界，将成为继自然、文化之后，人类需要理性审视与主动建构的又一重大边界。 (取材于《人机协同的信任边界在哪里？》等相关文章) 材料三： 面对边界形态的流变，一味地欢呼“边界消逝”或固守“边界永恒”都失之偏颇。关键在于， 我们需要何种品质来审视和穿越这些新旧边界？ 第5页共16页 首先，是批判性越界的能力。这意味着不将任何边界（无论是地理的、文化的还是思 维的)视为天然正确或不可逾越。它要求我们像人类学家一样，悬置自身的文化预设，尝试 从“他者”的边界内部去理解其逻辑与意义。鲁迅的“拿来主义”便是一种充满主体性的批判性 越界一面对中西文化的巨大鸿沟，主张“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，其核心是保持 辨析与选择的清醒。 其次，是建构性划界的智慧。无原则的越界将导致混乱与失序。真正的自由存在于有 意义的限制之中。例如，个人隐私权的法律边界，数字时代公民为自己设定的“数字断连”时 刻，都是通过主动划界来保卫精神家园与人格完整性的积极实践。这要求我们不是被动地接 受边界，而是能基于对自我价值与公共福祉的理解，主动参与边界的塑造与协商。 最终，所有对边界的探讨都指向一个根本问题：我们如何在与“他者”相遇中定义“自 我”？健康的自我认同，既非筑起高墙的孤立自守，亦非消融于众的随波逐流，而是在跨界的 对话与碰撞中，不断丰富和深化对自身独特性的认识。边界的意义，或许不在于隔绝，而在 于标记出对话的起点。 (取材于《人工智能的边界何在？》等相关文章) 4.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.材料一认为，数字技术既创造了跨时空的线上社群，也可能通过算法强化人们的认知 局限，呈现了现代社会中边界的矛盾样态。 B.材料二提到，A虹技术模糊了创作与知识的传统边界，并对人际信任、知识产权等既有 边界概念提出了新的挑战。 C.材料三指出，“批判性越界”的核心在于否定现有边界的价值，以开放的姿态辨析、选 择“他者”文化。 D.三则材料从不同维度探讨了“边界”问题，但都认同边界并非固定不变，其形态和意义 随时代与技术发展而演变。 5.(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是() A.材料一中古典园林的“借景”形式，在肯定物理边界存在的前提下，通过设计获得了突 破边界的艺术效果。 B.材料二认为，在A时代，穿越知识边界的体验性价值已被技术取代，所以人类无需 第6页共16页 再重视传统学习过程。 C.材料二中提到的一系列追问，是对人类独特价值与未来“人机协同”下新型边界关系的 伦理与哲学思考。 D.根据材料三，无论是鲁迅的“拿来主义还是公民为自己设定数字断连”，都体现了人 在边界问题上的主体性。 6.(3分)下列选项中最能体现材料三“建构性划界”观点的一项是() A.某网络平台与用户签订协议，界定数据使用的权限与用户隐私的范围。 B.旅行者深入偏远部落，遵循当地习俗，以期获得“原汁原味”的体验。 C.学术研究者打破学科壁垒，运用多学科理论工具研究一个综合性问题。 D.城市拆除所有老旧围墙，打造开放街区，以促进社区融合与商业活力。 7.(6分)请结合材料分析“回音壁“边界导航”这两个词语的表达效果。 8.(6分)学校举办“数智时代的边界”主题辩论赛，正反双方将围绕打破/坚守”展开辩论。作 为一方辩手，请你明确立场并结合材料观点，拟写辩论要点。 (本题18分)阅读下面的文字，完成小题。 亲亲土豆 迟子建 礼镇家家户户种土豆，秦山夫妇是种土豆的大户。他们在南坡足足种了三亩，春天播 种时要用许多袋土豆栽子，夏季土豆开花时，独有他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有 粉，要白有白。到了秋天，也自然是他们家收获最多了。 秦山又黑又瘦。他媳妇比他高出半头，不漂亮，但很白净，叫李爱杰，温柔而贤惠。 他们去土豆地干活时总是并着肩走，他们九岁的女儿粉萍跟在身后，一会儿去采花了，一会 儿又去捉蚂蚱了，一会儿又用柳条棍去戏弄老实的牛了。秦山嗜烟如命，人们见他总是叼着 烟眯缝着眼自在地吸着，牙齿和手指都被烟熏得焦黄焦黄的，嘴唇是猪肝色，秦山媳妇为此 常常和他拌几句嘴。 初秋的时令，秦山有一天吃着吃着土豆就咳嗽得受不住了，双肩抖得像被狂风拍打着 的一只衣架，只觉得五脏六腑都错了位，没有一处舒服的地方。李爱杰一边给他捶背一边嗔 第7页共16页 怪：“抽吧，让你抽，明天我把你那些烟叶一把火都点着了。” 秦山本想反驳妻子几句，可他无论如何都没有那力气了。当天夜里，他又剧烈咳嗽起 来，而且觉得恶心。李爱杰担心秦山，第二天早早就醒了。她将头侧向秦山，便发现了枕头 上的一摊血。 李爱杰忧心忡忡地洗了那个枕套，待秦山起来，一边给他盛粥一边说：“咳嗽得这么厉 害，咱今天进城看看去。” “少抽两天烟就好了。”秦山面如土灰地说，“不看了。” “不看怎么行，不能硬挺着。” “咳嗽又死不了人。谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了。” 早饭后李爱杰左劝右劝，秦山这才答应进城看病去。 医生给秦山拍了片子，悄悄对李爱杰说：“你爱人的肺叶上有三个肿瘤，有一个已经相 当大了。你们应该到哈尔滨做进一步检查。” 李爱杰小声而紧张地问：“他这不会是癌吧？” 医生说：“这只是怀疑，没准是良性肿瘤呢。咱这儿医疗条件有限，无法确诊，我看还 是尽早去吧，他这么年轻。” 夫妻俩回到礼镇时买了几斤梨，粉萍见父母回来都和颜悦色的，以为父亲的病已经好 了，就和秦山抢梨吃。也许梨的清凉起到了很好的祛痰镇咳作用，当夜秦山不再咳了，这使 李爱杰的心稍稍宽慰了一些。心想也许医生的话不必全都放在心上，医生也不可能万无一失 吧。两口子该做啥还做啥，拔土豆地里的稗草、给秋白菜喷农药、将大蒜刨出来编成辫子挂 在山墙上。然而好景不长，过了不到一周，秦山又开始剧烈咳嗽，这次他自己见到咯出的血 了，他那表情麻木得像蜡像人。 “咱们到哈尔滨看看去吧。”李爱杰悲凉地说。 “人一吐血还有个好吗？”秦山说，“早晚都是个死，我可不想把那点钱花在治病上。” “可有病总得治呀。”李爱杰说，“大城市没有治不好的病。况且咱又没去过哈尔滨，逛 连逛世面吧。” 秦山不语了。夫妻二人商量了半宿，这才决定去哈尔滨。李爱杰将家里的五千元积蓄 全部带上，又关照邻居帮她照顾粉萍、猪和几只鸡。邻居问他们秋收时能回来么？秦山咧嘴一 第8页共16页 笑说：“我就是有一口气，也要活着回来收最后一季土豆。” 李爱杰拍了一下秦山的肩膀，骂他：“胡说！” 两个人在城里买了一斤烙饼和两袋咸菜，就直奔火车站了。火车票没有他们想象的那 么贵，而且他们上车后又找到了挨在一起的座位，这使他们很愉快。所以火车开了一路李爱 杰就发出一路的惊诧： “秦山，你快看那片紫马莲花，绒嘟嘟的！“ “这十好几头牛都这么壮，这是谁家的？“ “这人家可真趁，瞧他家连大门都刷了蓝漆！“ 秦山听着妻子恍若回到少女时代的声音，心里有种比晚霞还要浓烈的伤感。 秦山的检查结果很快出来了。当李爱杰被医生叫到办公室后她知道一切都完了。 医生说：“他已经是晚期肺癌了，已经扩散了。” 李爱杰没有吱声，她只觉得一下子掉进一口黑咕隆咚的井里，她感觉不出阳光的存在 了。 赶回礼镇时正是秋收的日子，家家户户都在南坡地里起土豆。是午后的时光，天空极 其晴朗，没有一丝云，只有凉爽的风在巷子里东游西逛。 秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬。秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了。他常 常痴迷地望着李爱杰一言不发。李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、同枕共眠。有一 天傍晚，天落了雪，粉萍在灶间的火炉上烤土豆片，秦山忽然对李爱杰说：“我从哈尔滨回来 给你买了件东西，你猜是啥？” “我怎么猜得出来。”李爱杰的心咚咚地跳起来。 秦山下了炕，到柜子里拿出一个红纸包，一层层轻轻地打开，抖搂出一条宝石蓝色的 软缎旗袍，那旗袍被灯光映得泛出一股动人的幽光。 “哦！”李爱杰吃惊地叫了一声。 “多亮堂啊。”秦山说，“明年夏天你穿上吧。” “明年夏天一一”李爱杰伤感地说，“到时我穿给你看。” “穿给别人看也是一样的。”秦山说。 “这么长的衩，我才不穿给别人看呢。”李爱杰终于抑制不住地哭着扑倒在秦山怀里。 第9页共16页 秦山在下雪的日子里挣扎了两天两夜终于停止了呼吸。礼镇的人都来帮助李爱杰料理 后事，但守灵的事只有她一人承当。李爱杰在屋里穿着那条宝石蓝色的软缎旗袍，守着温暖 的炉火和丈夫，由晨至昏，由夜半至黎明。直到了出殡的那一天，她才换下了那件旗袍。 由于天寒地冻，在这个季节死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆盖棺材光靠那 点冻土是无济于事的。人们一般都去拉一马车煤渣来盖坟，待到春暖花开了再培新土。当葬 礼主持差人去拉煤渣的时候，李爱杰突然阻拦道：“秦山不喜欢煤渣。” 礼镇人看到一个不同寻常的葬礼。秦山的棺材旁边坐着五麻袋敦敦实实的土豆，李爱 杰头裹孝布跟在车后。秦山的棺材落入坑穴，人们用铁铲将微薄的冻土扬完后，棺材还露出 星星点点的红色。李爱杰上前将土豆一袋袋倒在坟上，只见那些土豆咕噜噜地在坟堆上旋转， 最后众志成城地挤靠在一起，使秦山的坟豁然丰满充盈起来。雪后疲惫的阳光挣扎着将触角 伸向土豆的间隙，使整座坟洋溢着一股温馨的丰收气息。 李爱杰最后一个离开秦山的坟。她刚走了两三步，忽然听见背后一阵簌簌的响动。原 来坟顶上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来，一直滚到李爱杰脚边，停在她的鞋前，仿 佛一个受宠惯了的小孩子在乞求母亲那至爱的亲昵。李爱杰怜爱地看着那个土豆，轻轻嗔怪 道：“还跟我的脚呀？” (选自《迟子建文集》，有删改) 9.(3分)下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（) A.秦山夫妇去哈尔滨看病时，把家和女儿托付给邻居照顾，表现了当地纯朴、善良、 相互信任的民间风土人情。 B.李爱杰陪秦山去哈尔滨看病时，在火车上连连发出惊叹，可见她对沿途的新鲜事物感 到好奇，非常向往城市生活。 C.秦山停止治疗，从哈尔滨赶回礼镇收土豆，可见，作为“土豆大户”，秦山重视土豆的 收获远胜于自己的身体。 D.从哈尔滨回来后，李爱杰平静地照顾秦山，说来年夏天穿秦山送她的旗袍给他看， 可见她对秦山的离世毫无预料。 10.(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.小说运用语言描写、神态描写以及侧面描写等多种手法刻画人物形象，表现了秦山 第10页共16页 勤劳、寡言以及对妻子细腻的爱。 B.作者善于捕捉日常生活的场景与细节，让读者从秦山夫妇的日常对话中感受到夫妻之 间相濡以沫、朴实真挚的情感。 C.面对即将到来的死亡，秦山夫妇依然平静地生活、劳动、关爱彼此，作者有意淡化悲 剧的色彩，而凸显诗意氛围。 D.无论是写日常劳作，还是面对生死，小说都以平和的语调慢慢铺陈，语言平静而克 制，作品呈现出冷峻的独特风格。 11.(6分)小说开篇描写了一片茂盛的土豆花，请结合文本分析其作用。 12.(6分)文学评论家谢有顺认为迟子建的小说创作“忧伤而不绝望”，请结合文本，谈谈你对 这一评价的理解。 二、文言文阅读（共23分) (本题23分)阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡与敌对垒，不可令军士通家书、亲戚往来，恐言语不一，众心疑惑。法曰：“信问通， 则心有所恐；亲戚往来，则心有所恋。” 蜀将关羽屯江陵，吴以吕蒙代鲁肃屯陆口。蒙初至，外倍修恩德，与羽结好。后蒙袭 收公安、南郡，而蜀将皆降于蒙。蒙入据城，得羽将士家属，皆抚慰，令军卒不得千历人家， 有所取求。蒙麾下士，与蒙同汝南人，取民一笠，以覆官铠；虽公，蒙犹以为犯军令，不可 以乡里故废法，乃泣而斩之。于是，军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤耆老问所不足 疾病者给医药饥寒者与衣粮。羽还，在道，每使人相问，蒙则厚遇之，周游城中，家家致问， 或手书示信。羽人还，私相参问，咸贺家门无恙，相待过于平时，故羽士卒皆无斗志。会权 又至，羽自知孤穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆降，羽被杀。 (选自《百战奇略·书战》) 材料二 六年春二月，汉诸葛亮率众讨雍阅等，参军马谡送之数十里。亮曰：“虽共谋之历年， 今可更惠良规。”谡对曰：“南中恃其险远，不服久矣，虽今日破之，明日复反耳。今公方倾 第11页共16页 国北伐以事强贼，彼知官势内虚，其叛亦速。若殄尽遗类以除后患，既非仁者之情，且又不 可仓卒也。夫用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下，愿公服其心而已。” 亮纳其言。 (选自《资治通鉴》卷第七十·魏纪二) 材料三： 吕蒙、陆逊妖魔耳！纵然奸计得行，亦一时胜负，何足夸战？汝不见蒙与逊与当年草 木同朽腐矣！耿耿正气，至今照耀华夷，惟吾壮缪先生一人而已。 (选自李贽《汇评三国志演义》) 材料四： 以孔明之明略，所以待谡者如此，亦足以见其善论军计矣。观孔明南征之时，谡陈攻 心之论，岂悠悠坐谈者所能及哉！ (选自《资治通鉴》·魏纪三·胡三省注) 13.(3分)文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 蒙旦暮使亲近A存恤B耆老C问所D不足E疾病者F给医药G饥寒者H与衣粮 14.(3分)下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.倍，加倍，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的倍”意思不同。 B.遇，礼遇，与《庖丁解牛》中“臣以神遇而不以目视”的“遇”意思不同。 C.若，如果，与《烛之武退秦师》中“若舍郑以为东道主”中的“若”意思相同。 D.何，哪里，与《五代史伶官传序》中“何其衰也”中的“何”意思相同。 15.(3分)下列对材料内容的概述，不正确的一项是() A.吕蒙治军严明，不徇私情，同乡士兵虽然拿取百姓斗笠用于公务，但是仍被他依法 处斩。 B.南中地区凭借地险路遥不归附朝廷，马谡对此现象积极献策，诸葛亮采纳了他的建议。 C.李贽认为吕蒙使用奸计取得的胜利只是暂时的，不值得被肯定，他己经与草木一同腐 朽。 D.胡三省肯定马谡善于谋划军计，但认为其攻心之论流于空谈，难以真正应用于实际 征战。 第12页共16页 16.(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今公方倾国北伐以事强贼，彼知官势内虚，其叛亦速。 (2)以孔明之明略，所以待谡者如此，亦足以见其善论军计矣。 17.(4分)吕蒙、马谡均着眼于攻心取胜，但二人的目的和策略不同。请根据材料补全下表。 对象维度 吕蒙 马谡 ① 目的 瓦解关羽军队斗志，夺取胜利 策略 ② 以德服人，不专任武力征伐 三、古代诗歌阅读（共9分) (本题9分)阅读下面这首诗歌，完成小题。 冲雪至余庆觉林雪连日不止 宋·陆游 策蹇①清吟涉若耶②，灞桥犹恨近京华。 山前千顷谁种玉？座上六时天散花。 林雀无声溪狗断，炊烟不动竹篱斜。 胜游更觉平生少，未羡银河泛客槎③。 【注】①策蹇：同策蹇驴，乘跛足驴。喻工具不利，行动迟慢。②若耶：山名，在浙 江省绍兴市南。③客槎：槎，木筏。客槎指升天所乘之槎。 18.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联写诗人骑驴清吟，行进在若耶溪上。“策蹇”一词描绘出诗人出行的简朴，而“清 吟则展现出他的闲适与雅致。 B,陆游将自己在若耶溪的游历与灞桥联系起来，强调此次在远离京城的若耶溪游历的独 特，暗示远离尘世纷扰的惬意。 C.尾联“胜游一词直接表达出诗人对这次出行的高度评价，但诗人同时也感慨人生短暂， 平生出游的机会非常少。 D.全诗描绘了诗人在雪中行至余庆寺、觉林寺的所见所感，营造了静谧安宁的氛围， 第13页共16页 表达了对自然雪景的由衷赞美。 19.(6分)有人评价此诗“未及一雪字，而兼得雪景之盛大与绝美”，请结合中间两联简要分析。 四、名篇名句默写（共6分） 20.(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊！”，这种情况在司马 迁的《屈原列传》中有形象的描述： 0 (2)《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹乐声激越动听的诗句是： (3)古人写诗填词，常喜欢自问自答，以增强表达效果，如“？ ”两 句。 五、语言文字运用（共4分) (本题4分)根据要求答题。 ①数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态： 想读书心系手机，想创作依赖A,看电影习惯倍速。我们该如何守护专注力？ ②找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效本身并无 不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的 挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术；5分钟也可以“速 读”一部名著，却难以体会文字背后的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用，不再 把每一项投入都视作需即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。 ③重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，触发 后就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果。古往今来，正是 纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动创造“触发灵感的时刻”？放下手 机，在与朋友闲谈中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在浏览文物中探寻历史。 ④如果说碎片化的消遣是快餐，那么（A),则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝， 但（B),更有益于健康。用耐心取代浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，心无旁 骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。 ⑤数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个 第14页共16页 重要课题，就是如何过好文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判 思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心，唯有解决好这些问题，我们才能更好享受数字技 术带来的便利。 21.(4分)为了更直观地理解第④段画波浪线的句子，小刚借助A虹设计一幅图，请你结合材 料，根据图片补写句子内容。 …快餐 个 一粗粮 评分 : 时间 如果说碎片化的消遣是快餐，那么A( ),则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝， 但B( ),更有益于健康。 六、作文题（共60分） 22.（本题60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，“情绪价值”成为流行热词。人们渴望被理解、被安慰、被鼓励，希望在生活 中获得情感的温暖与支撑。有人认为，重视情绪价值，能抚慰人心、化解焦虑，让社会更有 温度；也有人认为，过度追求情绪舒适，会让人回避问题、拒绝批评，丧失直面现实的理性 与勇气。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息：不少于800字。 第15页共16页 回 第16页 共16页 答案第1页，共1页1■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可▣ 长春市第十七中学2025一2026学年度下学期第三学程考试语 可 文答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 淮考证号 注意事项 [0] [0] [0] L0] [0] [0] [o] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 4. 必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5 保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂 缺考标记 口 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7 [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 客观题(16,9~10,1415,18为单选题13为多选题) 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 13[A][B][C][D][E][F][G][H] 14[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 解答题 解答题 8 解答题 11 ㄖ囚■ ■ 解答题 12 解答题 16.(1) 解答题 16.(2) 解答题 17.① ② 解答题 19. 解答题 20.(1) (2) (3) 解答题 21.A. B. 囚囚■ ■ ■ 语文作文题 22. 7100 20 1 300 7 ■ 囚■囚 ■ ▣ 600 惠1000 囚■囚 ■