3.9秦统一中国课件2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦秦统一中国，梳理秦灭六国的背景、时序，中央集权制度的创立及巩固统一的措施，通过关联春秋战国分裂局面，构建从统一必然性到制度创新再到措施落实的知识支架。 其亮点在于紧扣唯物史观、时空观念等核心素养，如用商鞅变法分析统一经济基础，要求标注秦朝疆域四至及关键时间，结合秦半两钱等实物史料实证。情境练习助力巩固，学生能提升历史思维，教师可高效开展教学。

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 学习目标 唯物史观：理解秦统一是历史发展的必然结果——长期战乱呼唤统一、商鞅变法奠定实力、民心向往安定；理解经济基础（商鞅变法后的秦国实力）对上层建筑（统一国家）的决定作用。 时空观念：能在《秦朝形势图》上标注秦朝疆域四至（东至东海、西到陇西、北至长城、南达南海），准确记忆公元前230—前221年（灭六国）、公元前221年（秦朝建立）等关键时间节点。 史料实证：能通过秦朝统一文字、货币、度量衡的实物史料（如秦半两钱、秦权、秦简等）印证巩固统一的措施。 历史解释：能说明中央集权制度中皇帝制、三公九卿制、郡县制各自的职能与相互关系；能分析统一文字、货币、度量衡等措施的历史意义。 家国情怀：通过了解秦朝统一多民族封建国家的建立，认同统一是中华民族历史发展的主流，增强对国家统一的认同感。 01 秦灭六国 探究新知 02 创立中央集权封建制度 03 巩固统一的措施 秦灭六国 01 一.秦灭六国 1.统一的背景条件： ①战乱百年百姓渴望和平统一； ②商鞅变法让秦国经济军事实力远超六国； ③秦王嬴政雄才大略、采纳韩非法家思想； ④采用远交近攻、各个击破军事战略 一.秦灭六国 2.灭六国时序： 前230韩→前228赵→前225魏→前223楚→前222燕→前221齐 一.秦灭六国 2.灭六国时序： 前230韩→前228赵→前225魏→前223楚→前222燕→前221齐 3.历史意义： ——结束春秋战国长期分裂混战；我国历史上第一个统一的多民族封建国家正式诞生 创立中央集权封建制度 02 二.创立中央集权封建制度 1.确立皇帝制度： ——嬴政首创皇帝称号，自称始皇帝； 总揽全国军政财一切大权 二.创立中央集权封建制度 2.中央三公九卿： （1）皇帝之下设三公 ：丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察百官）； （2）三公之下九卿分管宫廷财政礼仪；三者互不统属、均听命皇帝； 二.创立中央集权封建制度 3.地方制度： （1）彻底废除西周分封制，全国全面推行郡县制；全国分36郡后增至40多郡，郡下设县； （2）郡守、县令全部由中央朝廷直接任免，不得世袭；权力层层上收归皇帝中央； 二.创立中央集权封建制度 4.历史评价： ——整套中央集权体系把全国权力高度集中中央，奠定此后两千多年历代王朝地方行政基本模式。 巩固统一的措施 03 三.巩固统一的措施 1.文化统一： 废除六国异形文字，以小篆为全国标准通用文字 三.巩固统一的措施 2.经济统一： （1）废除六国刀币、布币、贝币，统一使用圆形方孔半两钱； （2）统一度量衡； （3）意义：稳定全国市场、便利商贸、国家管控经济； 三.巩固统一的措施 3.交通统一： 统一车辆轮距（车同轨）、大修以咸阳为中心驰道直道；开凿灵渠，打通湘江、漓江，连接长江、珠江两大水系，便利南方水运管控 三.巩固统一的措施 4.南北开拓疆域： （1）南方：派兵征服岭南百越，设桂林、南海、象郡三郡管辖； （2）北方：派蒙恬北击匈奴，收复河套；修筑万里长城 情境练习 1．李白在《古风》中写道：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”诗中“秦王”是指（ ） A.秦孝公 B.秦穆公 C.秦始皇 D.秦二世 C 情境练习 2..材料分析：《史记·秦始皇本纪》记载：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”材料中反映的秦始皇巩固统一的措施不包括（ ） A.统一度量衡 B.统一车轨 C.统一文字 D.统一货币 D THANKS! 谢谢观看 七年级历史上册·统编版 $