2.花的学校（导学案）-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文导学案围绕《花的学校》展开，引导学生认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，读准多音字“假”，正确流利朗读课文并想象花跳舞狂欢的情景，体会童真童趣及对妈妈的感情。通过初读扫清障碍、再读理清顺序、精读深入体会、整体回顾积累的步骤，搭建学习支架，帮助学生逐步掌握知识点。 资料以任务驱动设计预习步骤，如圈画生字、找新鲜感句子、想象写话等，培养学生语言运用和思维能力，通过“小画家”描述画面提升审美创造。分层习题（基础、提升、拓展）满足不同需求，完整答案及知识清单辅助教师高效批改，助力学生自主学习与能力提升。

（三上）2.花的学校（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的小朋友，这是一份帮助你独立预习《花的学校》的学习指南。请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 1.识字写字： 认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，读准多音字“假”。 2.朗读课文： 正确、流利地朗读课文，能边读边想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.内容理解： 找出课文中有新鲜感的词句，体会课文富于童真童趣的语言和丰富的想象。 4.情感体会： 感受花孩子的活泼、天真，体会孩子对妈妈的感情。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《花的学校》 预习重点： 作者把花想象成了什么？花孩子们在学校里做什么？ 预习难点： 从哪些句子能体会到花孩子对妈妈的感情？ 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你大声朗读课文2遍。第一遍慢慢读，读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：______、______、______（写拼音）。 【任务3】观察写字表 请翻到课本后的写字表，观察“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”这13个字。 我发现“落”字是（ ）结构，“荒”字是（ ）结构。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：__________________________。 “狂、猜、扬”这三个字都是（ ）结构，写的时候要（左窄右宽 / 左右相等）。 第二步：再读课文，理清顺序（建议用时：8分钟） 【任务4】标段落 课文一共有（ ）个自然段。请用“①②③...”在段首标好。 【任务5】理脉络（选词填空） 课文先写了（ ）的情景：阵雨落下，花在绿草上跳舞、狂欢。 课文接着写了（ ）的情景：花在地下的学校里上学，雨一来就放假了。 课文最后写了（ ）的情景：花孩子们急急忙忙跑回家找妈妈。 【选项：①下雨放假 ②阵雨花开 ③回家找妈妈】 【任务6】找“新鲜感” 这篇课文充满了想象！请你快速浏览课文，用“______”画出你觉得最有新鲜感的句子，至少找出3处。 我找到的第1处：_________________________________________________________ 我找到的第2处：_________________________________________________________ 我找到的第3处：_________________________________________________________ 【任务7】认识作者 这篇课文的作者是（ ）国的（ ），选自他的散文诗集《 》。 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务8】品读句子一（拟人句） 读一读：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。” 小问号： 这句话中“走过荒野”“吹着口笛”写的是谁？用了什么修辞手法？（在正确选项前打“√”） （ ） A. 写的是雷云，用了比喻 （ ） B. 写的是东风，用了拟人 （ ） C. 写的是雨，用了夸张 小笔头： “走过”“吹着口笛”本来是谁才会有的动作？作者把东风当作什么来写？ 我的想法：_____________________________________________________________ 【任务9】品读句子二（想象句） 读一读：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。” 小问号： 花孩子们“跑出来”后做了什么？（打“√”） （ ） A. 在绿草上跳舞、狂欢 （ ） B. 在绿草上做功课 （ ） C. 在绿草上睡觉 小笔头： 想象一下花孩子们“跳舞、狂欢”的画面，用一两句话写下来。 我仿佛看到：___________________________________________________________ 我仿佛听到：___________________________________________________________ 【任务10】品读句子三（“放假”的想象） 读一读：“雨一来，他们便放假了。” 小问号： 这里把花当作什么来写？“放假”让你想到了什么？ 我的想法：_____________________________________________________________ 【任务11】品读句子四（对妈妈的感情） 读一读：“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。……我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。” 小问号： 花孩子们急急忙忙要到哪里去？他们要去找谁？（打“√”） （ ） A. 回学校找老师 （ ） B. 回天上的家找妈妈 （ ） C. 去草地上玩游戏 小笔头： 花孩子们为什么要急急忙忙地回家？从中你体会到了什么？ 我的体会：_____________________________________________________________ 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务12】我是“小画家” 如果让你给《花的学校》画一幅插图，你会画什么？请用几句话描述你想象中的画面。 我的描述：_____________________________________________________________ 【任务13】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：_______________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） （温馨提示：全部做完后，请找家长或老师对照答案批改哦！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（8分） luò xià（ ） huānɡ yě（ ） kǒu dí（ ） tiào wǔ（ ） kuánɡ huān（ ） fànɡ jià（ ） cāi chū（ ） shǒu bì（ ） 2. 给带点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 放假（jiǎ jià）   真假（jiǎ jià）   荒野（huānɡ hānɡ） 口笛（dí di）   罚站（fá fà）   衣裳（shanɡ chánɡ） 3. 选字组词，填序号。（6分） 【裳 棠】 海（ ） 衣（ ） 【湿 碰】 （ ）撞 （ ）润 潮（ ） 【笛 由】 口（ ） 理（ ） （ ）子 4. 比一比，再组词。（8分） 荒（ ） 笛（ ） 猜（ ） 扬（ ） 慌（ ） 由（ ） 清（ ） 杨（ ） 【提升练习】 5. 按课文内容填空。（6分） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时候，湿润的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。于是（ ）的花从无人知道的地方（ ）跑出来，在绿草上（ ）、（ ）。 6. 照样子，写句子。（6分） 例： 雨一来，他们便放假了。 （1）风一来，________________________________________________________。 （2）春天一来，______________________________________________________。 （3）铃声一响，______________________________________________________。 7. 读句子，完成练习。（6分） “妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。” （1）“地下的学校”指的是：__________________________________________ （2）花孩子们在地下的学校里会做些什么？发挥你的想象写一写。 8. 课内阅读。（6分） 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 （1）这段话中“互相碰触着”“拍着大手”用了什么修辞手法？（打“√”）（2分） （ ） A. 比喻 （ ） B. 拟人 （ ） C. 夸张 （2）“紫的、黄的、白的”写出了花的什么特点？（2分） （3）“冲了出来”中的“冲”字表现了花孩子们怎样的心情？（打“√”）（2分） （ ） A. 着急回家 （ ） B. 快乐又急切 （ ） C. 生气 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 9. 想象写话。 花孩子们穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。如果你也是一朵小花，你会穿什么颜色的衣裳？从地下钻出来后，你最想做什么？请你用几句话写一写。（不少于40字） 10. 资料搜集（选做）。 这篇课文的作者是印度诗人泰戈尔，他获得了1913年诺贝尔文学奖。你还知道泰戈尔的哪些作品？问一问家长或查一查资料，写下来和同学分享。 我知道的泰戈尔的作品有：____________、____________、____________。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：荒（huānɡ）、笛（dí）、罚（fá）、裳（shanɡ）、臂（bì） （学生写出任意2—3个课内生字并标对拼音即可） 【任务3】观察写字表 “落”字是（上下）结构，“荒”字是（上下）结构。 最容易写错的字示例：“落”——注意是上下结构，草字头要盖住下面的“洛”；“舞”——中间有四竖，不要少写；“臂”——上面是“辟”，下面是“月”，注意笔画。 “狂、猜、扬”都是（左右）结构，写的时候要（左窄右宽）。 【任务4】标段落 课文一共有（ 9 ）个自然段。 【任务5】理脉络 课文先写了（ ②阵雨花开 ）的情景。 课文接着写了（ ①下雨放假 ）的情景。 课文最后写了（ ③回家找妈妈 ）的情景。 【任务6】找“新鲜感” （至少写出3处，以下供参考） 第1处：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 第2处：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 第3处：他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 第4处：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 第5处：他们的家是在天上，在星星所住的地方。 【任务7】认识作者 这篇课文的作者是（ 印度 ）国的（ 泰戈尔 ），选自他的散文诗集《 新月集 》。 【任务8】品读句子一 小问号答案： B. 写的是东风，用了拟人（√） 小笔头参考示例： “走过”“吹着口笛”本来是人（或动物）才会有的动作。作者把东风当作人来写，写出了东风像人一样活泼、有趣。 【任务9】品读句子二 小问号答案： A. 在绿草上跳舞、狂欢（√） 小笔头参考示例： 我仿佛看到：一群穿着五颜六色衣裳的小花从泥土里钻出来，手拉着手围成圆圈，在绿色的草地上转啊转，有的还把手臂高高举起来，像在跳舞的小精灵。 我仿佛听到：花孩子们在“咯咯咯”地笑，一边跳一边喊：“出来玩啦！真开心呀！” 【任务10】品读句子三 小笔头参考示例： 这里把花当作学生来写。“放假”让我想到了学校放假时，同学们开心地冲出校门去玩的情景。作者把下雨比作放假，写出了花在雨中开放时的快乐。 【任务11】品读句子四 小问号答案： B. 回天上的家找妈妈（√） 小笔头参考示例： 花孩子们急急忙忙回家是因为想念妈妈了，想快点回到妈妈的怀抱。从中我体会到了花孩子对妈妈深深的依恋和爱，就像我们小朋友爱自己的妈妈一样。 【任务12】我是“小画家” （参考示例） 示例：我要画一片绿色的草地，草地上开满了紫色、黄色、白色的小花，她们手拉着手在跳舞。天上还有几朵雷云在“拍着大手”，旁边有竹林和东风在吹口笛。远处是星星闪耀的天空，那是花孩子们的家。 【任务13】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： luò xià（ 落下 ） huānɡ yě（ 荒野 ） kǒu dí（ 口笛 ） tiào wǔ（ 跳舞 ） kuánɡ huān（ 狂欢 ） fànɡ jià（ 放假 ） cāi chū（ 猜出 ） shǒu bì（ 手臂 ） 第2题 给带点字选择正确的读音： 放假（jià√） 真假（jiǎ√） 荒野（huānɡ√） 口笛（dí√） 罚站（fá√） 衣裳（shanɡ√） 第3题 选字组词： 海（ 棠 ） 衣（ 裳 ） （ 碰 ）撞 （ 湿 ）润 潮（ 湿 ） 口（ 笛 ） 理（ 由 ） （ 笛 ）子 第4题 比一比再组词： 荒（ 荒野 ） 笛（ 笛子 ） 猜（ 猜想 ） 扬（ 飞扬 ） 慌（ 慌张 ） 由（ 由于 ） 清（ 清水 ） 杨（ 杨树 ） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第5题 按课文内容填空： 当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ 落下 ）的时候，湿润的东风走过（ 荒野 ），在竹林中吹着（ 口笛 ）。于是（ 一群一群 ）的花从无人知道的地方（ 突然 ）跑出来，在绿草上（ 跳舞 ）、（ 狂欢 ）。 第6题 照样子写句子： （答案不唯一，合理即可） 示例：（1）风一来，树叶便唱起了歌。 （2）春天一来，小草便钻出了地面。 （3）铃声一响，同学们便飞快地跑出了教室。 第7题 读句子，完成练习： （1）“地下的学校”指的是：花朵们在泥土下面生长的地方。诗人把花朵生长的地方想象成了一所学校。 （2）示例：花孩子们在教室里跟着老师学唱歌、学跳舞，下课了就在操场上做游戏。如果谁想提前跑出去玩，老师可是会罚他站墙角的！ 第8题 课内阅读： （1）B. 拟人（√） （2）“紫的、黄的、白的”写出了花的颜色丰富多彩、鲜艳美丽。 （3）B. 快乐又急切（√） 【拓展练习答案】 第9题 想象写话（参考示例）： 如果我是一朵小花，我会穿上红色的衣裳，像火焰一样鲜艳。从地下钻出来后，我要和伙伴们一起在草地上唱歌、转圈，跳最欢快的舞蹈。然后我要急急忙忙跑回家，扑进妈妈的怀里，告诉她我今天有多开心！ （评价标准：能写出穿什么颜色的衣裳、做什么事，有自己的想象，语句通顺即可） 第10题 资料搜集（开放题，参考示例）： 我知道的泰戈尔的作品有：《飞鸟集》《园丁集》《吉檀迦利》《家庭与世界》等。 （不设标准答案，只要学生认真查阅了资料即给予肯定） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 童真童趣、母爱、大自然 核心素养 语言建构（积累有新鲜感的词句）、审美鉴赏（感受想象之美）、思维发展（展开想象） 一、作者介绍 《花的学校》选自印度诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》。 泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、文学家、哲学家、社会活动家。1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作有《飞鸟集》《新月集》《园丁集》《吉檀迦利》等。 二、生字 （一）会认字（5个） 字 读音 组词 荒 huānɡ 荒野、荒凉 笛 dí 口笛、笛子 罚 fá 罚站、惩罚 假 jià 放假、假期 裳 shanɡ 衣裳 （二）会写字（13个，写字表） 字 读音 结构 组词 落 luò 上下 落下、落叶、飘落 荒 huānɡ 上下 荒野、荒凉、荒地 笛 dí 上下 口笛、笛子、长笛 舞 wǔ 上下 跳舞、舞蹈、飞舞 狂 kuánɡ 左右 狂欢、狂风、疯狂 罚 fá 上下 罚站、惩罚、处罚 假 jià 左右 放假、假期、假日 互 hù 独体 互相、互助、互让 所 suǒ 左右 所以、所有、场所 够 ɡòu 左右 能够、足够、够本 猜 cāi 左右 猜出、猜想、猜谜 扬 yánɡ 左右 飞扬、扬起、飘扬 臂 bì 上下 手臂、双臂、臂膀 三、形近字（对比记忆） 字 组词 字 组词 区分要点 荒 荒野、荒凉 慌 慌张、惊慌 “荒”有草字头，指荒凉；“慌”有竖心旁，指心里发慌 笛 笛子、口笛 由 由于、理由 “笛”是竹字头，指乐器；“由”是独体字 罚 罚站、惩罚 罪 犯罪、罪恶 “罚”是上下结构；“罪”是上下结构，意义不同 猜 猜想、猜谜 清 清水、清楚 “猜”有反犬旁；“清”有三点水 扬 飞扬、扬起 杨 杨树、白杨 “扬”有提手旁，指扬起；“杨”有木字旁，指树木 四、多音字 字 读音 组词 造句 假 jiǎ 真假、假如、假装 他说的话是假的。 假 jià 放假、假期、假日 放假了，花孩子们冲了出来。 五、重点词语解释 荒野：荒凉的野外 狂欢：纵情地欢乐 润湿：潮湿润泽 簌簌：象声词，形容风吹叶子等的声音 急急忙忙：心里着急，行动加快 互相：表示彼此同样对待的关系 口笛：用竹子等制成的笛子 六、课文内容梳理（段落大意） 第一部分（第1—2自然段）： 阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢。 第二部分（第3—5自然段）： 想象花朵在地下的学校里上学，做功课，雨一来就像放假了。 第三部分（第6自然段）： 花孩子们穿了各色衣裳，在雨中冲了出来。 第四部分（第7—9自然段）： 花孩子们急急忙忙跑回天上的家，投入妈妈的怀抱。 七、中心思想 本文通过丰富的想象，把花当作孩子，描绘了花孩子们的活泼、天真和对自由生活的向往，同时也表达了孩子对母亲深深的依恋之情，歌颂了童真、母爱和大自然的美好。 八、重点句子详细讲解 句1：“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。” 手法： 拟人。 讲解： “走过”“吹着口笛”把东风当作人来写，让东风有了人的动作，写出了东风活泼、有趣的样子，让句子变得非常生动。 句2：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。” 手法： 拟人。 讲解： “跑出来”“跳舞”“狂欢”把花朵当作小朋友来写，写出了花朵在雨中快乐生长的样子，表达了花儿们的喜悦心情和蓬勃的生命力。 句3：“雨一来，他们便放假了。” 手法： 拟人。 讲解： “放假”一词把花朵当作学生来写，写出了大雨来时花竞相开放的热闹场面，也让人联想到放假时孩子们快乐玩耍的情景。 句4：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 手法： 拟人。 讲解： “互相碰触着”“拍着大手”把树枝、雷云当作人来写，写出了雷雨交加时大自然的热闹景象，也表现出对花孩子们的期待与鼓舞。 句5：“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。” 手法： 想象。 讲解： 这句话写出了花孩子们对家的思念和对妈妈的依恋。花孩子的家在“天上”“星星住的地方”，充满了美好的想象。 九、课后题参考答案 课后题1（朗读想象）： 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。 示例：一群一群的花穿着漂亮的衣服，从地下钻出来。她们手拉着手，在绿色的草地上跳着欢快的舞蹈。她们一会儿转圈，一会儿高高扬起手臂，开心极了。 课后题2（“地下的学校”的含义）： “地下的学校”指的是花朵们在泥土下面生长、学习的地方。诗人把花朵生长的地方想象成了一所学校，花朵就像在学校里上学的孩子。 课后题3（“跳舞、狂欢”是否符合实际）： 符合实际。因为作者表面上写花朵，实际上是在写风——是风吹动花朵，让它们看起来像是在跳舞。 学科网（北京）股份有限公司 $