Unit 1 Lesson 3 教学设计 2026-2027学年冀教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦冀教版七年级上册Unit1 Lesson3，核心知识点为掌握best、kind等词汇，Who is your best friend?等问答句型及描述人物爱好外貌的短文阅读。通过复习前两课问候与校园介绍旧知，自然过渡到“好朋友”话题，以核心问答句型搭建学习支架，引导学生初步表达。 该资料特色在于生活化话题激发兴趣，融合AI技术辅助教学，如AI发音纠音、方位动画演示beside及录音测评，通过“问答-阅读匹配-口语仿写”任务链提升语言能力与学习能力。AI动画直观化解方位词难点，分层作业设计满足不同需求，助力学生夯实基础并乐于表达，为教师提供高效教学工具与清晰路径。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit1 Lesson3 Look at the photo! 课型 新授课/一轮复习 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit1 Lesson3 教学目标 · 知识目标 掌握词汇：best, kind, together, cap, beside, fun；掌握句型：Who is your best friend? What does he/she like to do?；读懂介绍照片人物的短文，掌握描述人物爱好、外貌特征的句式。 · 能力目标 能回答关于好友的问答句型；阅读文本匹配人物与图片；仿照短文描述身边同学、好友及其爱好。 · 情感目标 学会用英语介绍自己的好朋友，珍惜同学友谊，乐于主动交流分享身边伙伴。 教学重难点 重点：问答句型 Who is your best friend? What does he/she like to do?；短文阅读理解，人物与图片匹配。 难点：第三人称单数句式 like to do 的运用；借助方位词 beside 定位人物并完整描述人物信息。   学情分析 本课为 Unit1 第 3 课时，前两课学生学习了问候、介绍校园句型，具备基础口语输出能力。学生对介绍好朋友这一话题兴趣浓厚，但易混淆主语 he/she 对应的动词形式；方位词 beside 运用生疏，需要图文对照、AI 朗读辅助理解文本细节。  教学准备 · 教具：课文音频、人物单词卡片、班级照片素材、课本插图； · 多媒体：PPT 课件、课文录音； · 数字化工具：AI 发音跟读、图文匹配互动小程序； · 学生：提前准备一张自己好友的照片。  教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）      任务一：话题导入，学习问答句型（8 分钟）                  1. 复习前两课问候、介绍校园旧知，自然过渡话题：We have new classmates, we have new friends.2. 出示两个核心问题：A. Who is your best friend? B. What does he/she like to do? 教师领读、讲解句型含义。3. 同桌两两互问互答，说一说自己最好的朋友以及对方的爱好。  衔接旧知识开启新课，围绕 “好朋友” 生活化话题调动学生表达欲望，掌握本课基础问答句型。  1.AI 跟读纠音，学生跟读问答句，系统修正发音语调；2.AI 随机抽选同学进行问答互动小游戏，活跃课堂氛围。      任务二：精读短文，完成图片人物匹配（17 分钟）            1. 播放课文录音，学生默读短文，圈出文中出现的四个人物：Ms Liu、Li Feng、Lin Nan、Song Hua。2. 精讲重点短语与词汇：beside 在旁边、a cap 帽子、like to do 喜欢做某事、lots of fun 乐趣；梳理每个人对应的爱好：sing、read、play ping-pong。3. 根据文本方位信息，在插图的横线上填写对应人名，核对答案。  训练听读能力，拆解文本细节，借助方位词定位人物，落实阅读填空习题，理清人物特征与爱好。 1.AI 慢速拆分录音，反复播放描述人物位置的语句；2.AI 动画演示 beside 方位含义，直观区分人物位置关系。    任务三：朗读仿写，口语介绍好友（15 分钟）               1. 分组分段朗读短文，纠正 he/she 句型的朗读语气。2. 教师示范仿写：This is my friend… He/She likes to…3. 学生拿出自备好友照片，小组内介绍自己的好朋友，挑选小组上台展示分享。   熟读文本内化句式，从文本阅读过渡到自主口语创作，锻炼语言组织与当众表达能力。  AI 录音测评：录制自己介绍好友的小语段，AI 对标标准朗读打分；AI 拓展绘画人物头像，辅助学生描述外貌与爱好。 作业设计 · 基础必做：抄写本课重点单词、问答句型各 3 遍；熟读课文并录制朗读音频。 · 提升选做：仿写三句话，介绍自己的一位好朋友。 · 拓展任务：画出好朋友的简笔画，并用英文标注姓名与爱好。 板书设计/课堂小结 Unit1 Lesson3 Look at the photo! 1. 核心问答： —Who is your best friend? —My best friend is… —What does he/she like to do? —He/She likes to… 2. 人物 & 爱好： Ms Liu — sing Li Feng — read Lin Nan & Song Hua — play ping-pong 3. 重点短语： beside 在旁边；together 一起；a cap 帽子 小结：学会询问、介绍好朋友，会描述他人的兴趣爱好。  教学反思 亮点 1. 话题贴近学生交友日常，问答 + 图文匹配任务简单易懂，课堂参与积极性高； 2. AI 发音纠正、方位动画化解句型与介词难点，兼顾听、读、写、口语四项训练。 不足 部分学生容易混淆 he 和 she，动词 like 忘记使用三单形式；介绍好友时语句较短，内容单薄。 改进措施 1. 增设 he/she 主语替换填空小练习，巩固第三人称单数语法； 2. 补充 tall、thin 等简单外貌词汇，丰富学生介绍好友的表达素材。    学科网（北京）股份有限公司 $