精品解析：黑龙江大庆铁人中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

大庆铁人中学2025级高一年级下学期期末考试语文 2026.7 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读（67分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2026年伊始，一个充满想象力的名字频繁出现在我们的视野中——“星际航行”。中国科学院大学星际航行学院在北京怀柔正式揭牌成立，首任院长是中国科学院院士、著名工程热物理学家朱俊强。在接受《新华访谈》独家专访时，朱俊强直面一个许多人心中共同的疑问：星际航行，这个听起来如此浪漫的词，离我们的现实生活究竟还有多远？ 中国的星际航行计划，分几步？ 朱俊强给出了清晰的路线图：任何宏大的理想，都必须通过具体的行动计划来实现。他提出分三步走：近期3到5年，建立完整的本博贯通培养体系，建设星际实验场，给学生动手的能力和想象空间；中期10到20年，打造完整的人才培养体系，集成一批原创性技术，培养领军人才；远期，中国人要拥有星际航行的完全自主技术体系，在国际上具备话语权，与全世界学者一道共同开发太空。 星际航行人才培养，注重什么特质？ 在朱俊强看来，未来能承担星际航行使命的人，必须具备三个特质：要有科学家的严谨与创新，敢于做0到1的颠覆性技术；要有总工程师的系统驾驭能力，统筹推进探测、材料、生命保障等多个学科；要有家国情怀，像钱学森那样，立足现在、放眼未来。 星际社会学，又是什么呢？ 对地外生命，我们有很多的想象，在星际航行学院的课程设置里，就增设了一门引人注目的课程：星际航行社会学。 学什么？朱俊强举例说，比如如果遇到地外生命，彼此之间怎么交流？怎么共同维护好这个庞大的星系？再比如，如果星际航行成了日常活动，地球上的一些犯罪行为会不会把星际作为一个逃避的场所？这些问题还没有标准答案，但必须在出发前就开始思考。朱俊强说，以上都是很具体的例子，涉及深空未来的利用与发展问题，都属于社会伦理学的范畴。 在采访结束前，记者问（朱俊强）对投身星际航行的年轻人有什么寄语。 他的回答简洁而有力：“严谨思维，勇于奉献，甘于寂寞，久久为功。”仰望星空，行则将至。新一批扎根大地、敢闯未知的年轻人，他们的征途，不仅关乎技术突破，更承载着一个国家探索浩瀚宇宙的梦想——让文明的灯火，照亮更遥远的星空。 （新华网《朱俊强委员：星际航行学院，让中国人飞得更远》） 材料二： 任何事物的开始总是比较简陋的，只有在不断发展的过程中才逐渐完善，逐渐形成一整套复杂而又有机地结合着的体系。就以交通工具为例，第一次开动的火车并没有什么火车站，也没有什么加水、加煤的设备，更没有修配厂、管理机构和行车信号。这些看来是铁路系统必需的组成部分，实际上是逐渐发展起来的。飞机作为交通工具也是如此，在民用航空建立起来的初期，哪里有什么今天我们所习惯看到的飞机场、气象站、通讯网，这些也都是后来逐步增加的，逐渐才形成今天庞大而又复杂的民用航空体系。星际航行事业也自然不会例外。在这最后一章里，我们想谈一谈将来星际航行体系中的可能组成部分，让我们展望它的前景。 我们在之前已经讲到在人造地球卫星上发射星际飞船的好处，我们可以把这个概念更发展一步，让我们在人造地球卫星轨道上建立一个星际航行站，也就是一个巨型卫星。从地球表面到这个卫星式星际航行站有运载火箭不断来往，把物资和人员送到星际航行站上去，也把人员送回地面。在星际航行站上，我们利用从地面上送来的部件来装配和调整星际飞船，也可以利用最后一级运载火箭的空壳改制星际飞船。就这样我们可以充分利用已经送到卫星轨道上的物质。而不像现在那样，运载火箭的空壳放在轨道上不加利用，最后让它坠入大气层而烧毁。 当月球勘探工作做到一定的程度，我们就可以在月球上建立工业，从而能用月球上的资源来生产星际航行所必需的物资。到那时候，我们就可以充分利用月球重力场小、容易起飞和降落的优点，把月球变成我们的星际航行站，作为我们在太阳系中旅行的基地。月球离地球约38万公里，地球与月球之间的交通必须搞好。这可以用两种工具：一种是载人的往返火箭，为了不使旅行时间过长，将采用大推力的化学火箭发动机或原子火箭发动机；另一种是运货的火箭，飞行时间可以长些也无妨，将采用小推力、高比冲的离子火箭发动机，以提高有效负载的比例。小推力的离子火箭是不能直接从地球表面起飞的，所以上几节中所讲的人造地球卫星式的星际航行站还是需要的，它主要是往返月球的站。这就像我们现在要坐火车，我们要先步行到公共汽车站或电车站，坐公共汽车或电车到火车站，然后才能坐火车旅行。将来的人造卫星式星际航行站就好像公共汽车站或电车站；月球站才是太阳系的星际航行站，就好像今天的火车站。 采用什么航行过程也是一个经济问题，一定要全面地考虑了星际航行体系的全面运转情况以后，通盘筹划，才能决定。星际航行的调度工作不会是一件简单的事情。 （节选自钱学森《星际航行概论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国星际航行计划最终要实现的目标是：拥有完整的星际航行技术体系，提升国家地位，与世界学者共同开发太空。 B. 朱俊强担忧“犯罪分子会把星际作为逃避场所”，意在说明星际航行会给社会伦理带来冲击，要理性看待科技发展。 C. 材料二指出月球最适合作为我们的星际航行站，因为月球重力场小，飞行器易起降，能为星际航行提供必需的物资。 D. 两则材料都讨论了星际航行的问题，材料一侧重星际航行的人才培养规划，材料二侧重对星际航行体系的前景展望。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 星际航行计划的规划与实施需要通盘筹划，不仅要培养和集成优秀人才，还要考虑航行过程的经济成本，提高资源利用效率。 B. 材料二提出任何事物都是逐渐发展完善的观点，《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中青蒿素的研究历程可以支撑这一观点。 C. 钱学森以铁路系统的发展为例说明星际航行体系的形成，《劝学》中用“青取之于蓝，而青于蓝”来阐释学习的作用，两者论证方法相同，都使说理深入浅出。 D. 材料二选自《星际航行概论》的最后一章，依据节选内容可以推知本书系统地介绍了星际航行技术和实践的复杂性和艰巨性。 3. 下面是根据材料二绘制的“未来星际航行体系示意图”，其中最符合钱学森构想的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 刚进高中的小华立志报考中国科学院大学星际航行学院，请结合材料给小华的高中生涯规划提出一些建议，并简述理由。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①知识层面：星际航行涉及推进、探测、材料、生命保障等多学科，高中阶段应夯实各学科基础，为未来跨学科学习奠基；提前了解学院规划和钱学森的构想。 ②认知层面：要了解事物发展是逐步完善的，实现目标要细化步骤，实现报考目标要制定步骤并落实。 ③精神品质：星际航行人才需有“科学家的严谨与创新”，要“甘于寂寞，久久为功”，高中学习中要注重逻辑思维训练，要培养耐得住寂寞、面对困难坚持不懈的品质。 ④人文情怀：星际航行可能带来伦理风险，建议多阅读文史哲书籍，培养人文关怀与社会思考能力；要有奉献精神，要将个人理想与国家发展相结合，树立远大志向，为民族复兴贡献力量。 【解析】 【导语】两则材料围绕星际航行主题，出自不同体裁与时代，兼具科学性、前瞻性与现实指引性。材料一聚焦中国星际航行学院的发展规划，清晰梳理了人才培养目标与实施路径，贴合中国航天的当下布局。材料二节选自钱学森的经典专业论著，早年便前瞻性地构想了完整的星际航行体系蓝图，展现出超前的学术眼光。两则材料前后呼应，展现了中国航天代代传承的探索精神，兼具专业价值与精神感召力。 【1题详解】 A.“拥有完整的星际航行技术体系”错误。材料一第三段原文为“远期，中国人要拥有星际航行的完全自主技术体系，在国际上具备话语权，与全世界学者一道共同开发太空”，可见选项偷换概念，把“星际航行的完全自主技术体系”偷换为“完整的星际航行技术体系”。 B.“朱俊强担忧……意在说明星际航行会给社会伦理带来冲击，要理性看待科技发展”错误。材料一第八段信息是“朱俊强举例说……再比如，如果星际航行成了日常活动，地球上的一些犯罪行为会不会把星际作为一个逃避的场所？这些问题还没有标准答案，但必须在出发前就开始思考。朱俊强说，以上都是很具体的例子，涉及深空未来的利用与发展问题，都属于社会伦理学的范畴”，可见举例的目的是说明星际航行社会学学什么，犯罪分子会把星际作为逃避场所只是做了个假设，作为星际航行社会学、社会伦理学需要提前思考的研究问题，并非“担忧”，也不是“意在说明星际航行会给社会伦理带来冲击，要理性看待科技发展”。 C.“月球最适合作为我们的星际航行站，因为……”错误。材料二第三段只是说“从而能用月球上的资源来生产星际航行所必需的物资。到那时候，我们就可以充分利用月球重力场小、容易起飞和降落的优点，把月球变成我们的星际航行站”，可见选项强加逻辑关系，混淆条件，原文指出月球要成为星际航行基地，需要先完成月球勘探、建立月球工业才能生产物资，选项将未然当必然，且并未提及月球“最适合”。 故选D。 【2题详解】 C.“两者论证方法相同”错误。材料二第一段钱学森以铁路系统的发展为例说明星际航行体系的形成，运用了举例、类比的手法，而《劝学》中则把“青取之于蓝，而青于蓝”比作学习的作用，运用了比喻论证。二者论证方法不同。 故选C。 【3题详解】 根据材料二可知，钱学森构想的未来星际航行体系是人员与物资先通过运载火箭从地球送入人造卫星式星际航行站，在此装配或改制星际飞船后，再由星际飞船运往作为太阳系航行基地的月球站，最终从月球站出发，向太阳系深处开展星际航行。 钱学森构想的顺序是：地球→（运载火箭）→人造卫星式星际航行站（承担往返月球中转站功能）→（星际飞船）→月球站（太阳系航行基地）→（星际飞船）→太阳系深处，且地球表面出发必须使用运载火箭。 A.将月球站和人造卫星航行站顺序颠倒了，不符合原文中转与基地的层级设定。 B.地球通过运载火箭到人造卫星式星际航行站，再由星际飞船到月球站，最终驶向太阳系深处。符合原文。 C.星际飞船直接从地球出发，违背了原文中运载火箭负责地球与卫星站间运输的设定。 D.不仅颠倒了人造卫星航行站与月球站的顺序，还错误使用星际飞船直接从地球前往月球站，不符合原文的层级与运输逻辑。 故选B。 【4题详解】 首先审清任务要求。明确题目需结合材料，为“立志报考星际航行学院”的高中生提出高中规划建议，并说明理由。答案需覆盖知识、认知、精神、人文等多维度。 其次分层提取材料信息。 ①知识层面：材料一提及“推进、探测、材料、生命保障”等学科，材料二强调“技术体系”与“经济调度”； ②认知层面：材料二以铁路为例论证“逐步完善”，对应“细化步骤”； ③精神品质：材料一“严谨创新”“甘于寂寞”直指品格要求； ④人文情怀：材料一“星际社会学”涉及伦理，材料二“经济问题”暗含责任。 最后规范分点作答。按“知识→认知→精神→人文”逻辑分条，每条先概括后引用材料依据，确保建议具体可行、理由充分。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 四世同堂（节选） 老舍 瑞宣，在出狱的第四天，遇见了钱默吟先生。他看出来，钱先生是有意地在他每日下电车的地方等着他呢。他猜得不错，因为钱先生的第一句话就是：“你有资格和我谈一谈了，瑞宣！” 瑞宣惨笑了一下。他晓得老先生所谓的“资格”，必定是指入过狱而言。 钱先生的脸很黑很瘦，可是也很硬。从这个脸上，已经找不到以前的胖乎乎的、温和敦厚的书生气。他完全变了。一对眼极亮，亮得有力；它们已不像从前那样淡淡的看人，而是像有些光亮的尖针，要钉住所看的东西。这已经不像个诗人的脸，而颇似练过武功的人的面孔，瘦而硬棒。 瑞宣失去了平素的镇定，简直不知道怎样才好了。钱先生是他的老邻居与良师益友，又是爱国的志士。他一眼便看到好几个不同的钱先生：邻居，诗人，朋友，囚犯和敢反抗敌人的英雄。从这许多方面，他都可以开口慰问，道出他心中的关切、想念、钦佩与欣喜。可是，他一句话也说不出。 钱先生的胡子下面发出一点笑意，笑得大方，美好，而且真诚。瑞宣也笑了笑，可是他自己也觉得笑得勉强、无力，而且带着怯懦与羞愧。 “走吧，谈谈去！”钱先生低声地说。他们进了个小茶馆。钱先生要了碗白开水。 “喝碗茶吧？”瑞宣很恭敬地问，抢先付了茶资。 “士大夫的习气须一律除去，我久已不喝茶了！”钱先生吸了一小口滚烫的开水，“把那些习气剥净，咱们才能还原儿，成为老百姓。你看，趴在战壕里打仗的全是不吃茶的百姓，而不是穿大衫、喝香片的士大夫。咱们是经过琢磨的玉，百姓们是璞。一个小玉戒指只是个装饰，而一块带着石根子的璞，会把人的头打碎！”瑞宣看了看自己的长袍。 “老三没信？”老人很关切地问。 “没有。” “好！逃出去的有两条路，不是死就是活。不肯逃出去的只有一条路——死！”老人的声音始终是很低，而用眼光帮助他的声音，在凡是该加重语气的地方，他的眼就更亮一些。瑞宣用手鼓逗着盖碗的盖儿。 “你没受委屈？在——”老人的眼极快地往四处一扫。瑞宣已明白了问题。 “没有！我的肉大概值不得一打！” “打了也好，没打也好！反正进去过的人必然地会记住，永远记住，仇人的真面目！所以我刚才说你有了和我谈一谈的资格。我时时刻刻想念你，可是我故意地躲着你，我怕你劝慰我，教我放弃了我的小小的工作。你入过狱了，见过了死亡，即使你不能帮助我，可也不会劝阻我了！” “我和野求找过你，在金……” 老人把话抢过去：“别提野求！他有脑子，而没有一根骨头！他已经给自己挖了坟坑！我知道他的困难，可是不能原谅他！给日本人做过一天事的，都永远得不到我的原谅！” 这钢铁一般硬的几句话使瑞宣微颤了一下。他赶快地发问：“钱伯伯，你怎么活着呢？” 老人微笑了一下。“我？很简单！我按照我自己的方法活着，而一点也不再管士大夫那一套生活的方式，所以很简单！得到什么，我就吃什么；得到什么，我就穿什么；走到哪里，我便睡在哪里。整个的北平城全是我的家！有时候，衣冠文物可变成了人的累赘。现在，我摆脱开那些累赘，我感到了畅快与自由。” “你都干些什么呢？”瑞宣问。 老人喝了一大口水。“那，说起来可很长。”他又向前后左右扫了一眼。这正是吃晚饭的时节，小茶馆里已经很清静，只在隔着三张桌子的地方还有两个洋车夫高声地谈论着他们自己的事。“最初，”老人把声音更放低一些，“我想借着已有的组织，重新组织起来，做成个抗敌的团体。战斗，你知道，不是一个人能搞成功的。我抱定干一点是一点的心，尽管我的事业失败，我自己可不会失败：我决定为国而死，我开始做敢死队。在鱼市上，每一大盆鳝鱼里不是总有一条泥鳅吗？它好动，鳝鱼们也就随着动，于是不至于大家都静静地压在一处，把自己压死。北平城是个大盆，北平人是鳝鱼，我是泥鳅。”老人的眼瞪着瑞宣，用手背擦了擦嘴角上的白沫子。 “我还劝大家杀敌。你知道，以前我是个不肯伤害一个蚂蚁的人；今天，我却主张杀人，鼓励杀人了。只有杀戮了敌人，我们才能得到和平。”老人闭上眼睛，休息了一会儿。睁开眼，他的眼光不那么厉害了，很温柔的，几乎是像从前那么温柔的，他说：“将来，假若我能再见太平，我必会忏悔！人与人是根本不应当互相残杀的！现在，我可绝不后悔。现在，我们须暂时都变成猎人，敢冒险，敢放枪，因为我们遇见了野兽。诗人与猎户合并在一处，我们才会产生一种新的文化，它既爱好和平，而在必要的时候又会英勇刚毅，肯为和平与真理去牺牲。我们必须像一座山，既满生着芳草香花，又有极坚硬的石头。” 瑞宣点了点头，没有说什么。他看钱伯伯就像一座山。在从前，这座山只表现了它的幽美，而今天它却拿出它的宝藏来。 这时候，天已经黑了。小茶馆里点起一些菜油灯。“钱伯伯，”瑞宣低声的叫。“家去，吃点什么，好不好？”老人毫不迟疑地拒绝了：“不去！见着你的祖父和小顺子，我就想起我自己从前的生活来，那使我不好过。我今天正像人由爬行而改为立起来，用两条腿走路的时候。我一松气，就会爬下去，又成为四条腿的动物！人是脆弱的，须用全力支持自己！” 他一向渴盼见到钱先生。今天，他看到了老人。他眼看着钱伯伯由隐士变为战士，而他还是他，他没有丝毫的长进。这个时代本应当属于他，可是竟自被老人抢了去。他没法不觉得惭愧。 文本二： 八方风雨（节选） 老舍 在战争中，大炮有用，刺刀也有用，同样的，写小说戏剧有用，写鼓词小曲也有用。我的笔须是炮，也须是刺刀。我不管什么是大手笔，什么是小手笔；只要是有实际的功用与效果的，我就肯去学习，去试作。我以为，在抗战中，我不仅应当是个作者，也应当是个最关心战争的国民；我是个国民，我就该尽力于抗敌；我不会放枪，好，让我用笔代替枪吧。既愿以笔代枪，那就写什么都好；我不应因写了鼓词与小曲而觉得有失身份。 （有删改） 5. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 钱默吟认为瑞宣“有资格”和自己交谈，是因为瑞宣也曾被捕入狱，亲身经历了敌人的残暴。 B. 钱默吟拒绝喝茶，并已久不喝茶了，体现了他要与过去士大夫生活方式彻底决裂、融入百姓的决心。 C. 钱默吟将自己比作“泥鳅”，意在说明他通过在底层民众中积极活动，试图激发整个北平城抗日活力。 D. 瑞宣在与钱默吟的对话中始终表现得积极坚定，并明确表示自己将立即投身于实际的抗日斗争。 6. 下列对文本一和文本二艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过瑞宣的视角观察钱默吟的外貌变化，“亮得有力”“像有些光亮的尖针”等描写，生动刻画了经历牢狱之苦的钱默吟带给瑞宣的压迫感。 B. 环境描写服务于人物与主题，茶馆的“清静”与“菜油灯”的昏暗，既营造了私密安全的谈话氛围，也象征了北平压抑的社会环境与光明的稀缺。 C. 文本一塑造钱默吟这一典型形象，以个体命运折射时代变迁；文本二以作者的自我告白反映抗战时期的文学导向，二者都实现了个体表达与时代主题的统一。 D. 文本一通过对瑞宣的心理描写展现复杂情感，文本二通过整句强化语气，二者都善于运用多种表达技巧增强文本感染力。 7. 文本一中的划线句，钱默吟说：“一个小玉戒指只是个装饰，而一块带着石根子的璞，会把人的头打碎！”请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 8. 文本一中的钱默吟与文本二中的“我”（老舍）在关于知识分子的责任与作为的认识上有哪些共通之处？请结合文本简要分析。 【答案】5. D 6. A 7. ①“玉戒指”比喻（像钱默吟原先那样的）士大夫，他们生活优渥、文化精致，但在国难面前可能只是无实际用处的“装饰”。②“带着石根子的璞”比喻质朴、未经雕琢的普通百姓，他们内在蕴含着原始、坚韧而强大的力量（“石根子”象征其天然、坚实的本质）。③这句话形象地指出：只有依靠生命力最顽强的民众，才能真正有力地打击敌人。④体现了钱默吟对知识分子必须改造自我、融入大众才能发挥战斗力量的深刻认识。 8. ①都强调知识分子必须超越旧有身份，肩负起抗战救国的实际责任。国难当头，钱默吟放弃过去的士大夫生活方式，由诗人、隐士变为一个敢于反抗的战士。老舍主张不仅应当是个作者，也应当是个关心战争的国民。②都主张采取切实有效的行动，甚至不拘形式、不畏牺牲的斗争。钱默吟主动成为战士，鼓励杀敌，做动员群众的敢死队。老舍主张要以笔代枪，追求实际功用与效果，不以写鼓词小曲为耻。③都体现出在民族危亡关头，将个人才华、生命价值与国家命运紧密结合的崇高使命感和家国情怀。钱默吟愿为国而死，将诗人与猎户气质结合；老舍则“以笔代枪”，为抗敌尽力。两者都超越了传统的文人角色，转向了战斗者和奉献者。 【解析】 【导语】这组老舍文本选得极有分量：《四世同堂》节选借钱默吟从隐士到战士的蜕变，写出北平沦陷区知识分子的精神觉醒；《八方风雨》节选是老舍本人的抗战文艺告白。两篇互文，共同道出民族危亡时刻，中国知识分子脱去旧习气、投身救亡的责任担当，质朴却有千钧之力。 【5题详解】 D.“始终表现得积极坚定，并明确表示自己将立即投身于实际的抗日斗争”错误。文中瑞宣面对钱默吟的热血抗争，内心满是惭愧与自我审视，言行神态流露怯懦迟疑，全程并未展现积极坚定的状态，也没有表态即刻参与抗日行动。 故选D。 【6题详解】 A.“生动刻画了经历牢狱之苦的钱默吟带给瑞宣的压迫感”错误。眼神描写重在凸显钱默吟历经磨难后心性蜕变，褪去往日温和，生出坚毅果敢、嫉恶抗争的精神气质，并非侧重体现人物间的压迫感。 故选A。 【7题详解】 理解句子的含义，可以结合上下文语境，从表层入手，然后分析其比喻义、深层义，落脚人物思想与文章主旨。 第一步：锁定本体与喻体。结合上文士大夫“是经过琢磨的玉”“百姓们是璞”两句，分别解释“小玉戒指”指代旧式文人，“璞”指代底层百姓。 第二步：对比二者特质。玉戒指精致单薄仅作“装饰”，无抗争力量，而石璞质朴坚硬，具备击碎敌人的强悍力量。 第三步：联系人物经历，升华主旨。钱默吟自我反思，意识到传统文人脱离群众便毫无用处；知识分子必须剥离旧习气，融入人民群众，依托民众力量才能完成抗日救国的抗争。 【8题详解】 第一步：确立对比切入点，可从身份转变、行动方式、价值追求三个层面进行概括。 第二步：钱默吟“由隐士变为战士”，抛弃隐士诗人的士大夫身份投身反抗；老舍跳出单纯文人身份，以“国民”身份主动参战；这是身份层面的相同。 第三步：钱默吟不拘形式“做敢死队”，动员群众杀敌；老舍不拘文体贵贱，“写小说戏剧有用，写鼓词小曲也有用”，各类通俗文艺创作都用来抗日，看重实际效果。这是行动层面的相同。 第四步：二者均将个人生命、才华绑定国家存亡，文人身份向战斗者转变，“劝大家杀敌”“最关心战争”，怀揣家国使命感；这是情怀层面的相同。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 夹谷之会，孔子相焉。两君就坛，两相相揖。齐人鼓噪而起，欲以执鲁君。孔子历阶而上，不尽一等，而视归乎齐侯，曰：“两君合好，夷狄之民何为来为？”命司马止之。齐侯逡巡而谢曰：“寡人之过也。”退而属其二三大夫，曰：“夫人率其君行古人之道。二三子独率我而入夷狄之俗，何为？”罢会，齐人使优施舞于鲁君之幕下。孔子曰：“笑君者，罪当死。”使司马行法焉，优施死而出。齐人来归郓、讙、龟阴之田者，盖为此也。因是以见虽有文事，必有武备。孔子于夹谷之会见之矣。 （节选自《谷梁传•定公十年》，有删改） 材料二： 夫兵甲者，国之凶器也。土地虽广，好战则人凋；邦国虽安，亟战则人殆。不可以全除，不可以常用，故农隙讲武，习威仪也。是以勾践轼蛙[注]，卒成霸业；徐偃弃武，终以丧邦。何则？越习其威，徐忘其备也。故知弓矢之威，以利天下。此用兵之机也。夫功成设乐，治定制礼。礼乐之兴，以儒为本。是以建明堂，立辟雍，博览百家，精研六艺，端拱而知天下，无为而鉴古今。此文术也。斯二者，递为国用。至若成败定乎锋端，兴亡决乎一阵，则贵干戈而贱庠序。及乎海岳既晏，波尘已清，则轻甲胄而重诗书。是知文武二途，舍一不可，与时优劣，各有其宜。武士儒人，焉可废也。 （节选自李世民《帝范》，有删改） 材料三： 大夫曰：“夫汉之有匈奴，譬若木之有蠹，不治则浸以深。故谋臣以为击夺以困极之。诸生言以德怀之，此有其语而不可行也。”文学曰：“昔齐桓公内附百姓，外安诸侯，而天下风从。其后，德亏行衰，振而矜之，叛者九国。故任德，则强楚告服，远国不召而自至；任力，则近者不亲，小国不附。诚去武行文，废力尚德，以仁义导之，则北垂无寇虏之忧，中国无干戈之事矣。”大夫曰：“事不豫辨，不可以应卒。内无备，不可以御敌。昔宋襄公信楚而不备，以取大辱焉，身执囚而国几亡。故虽有诚信之心，不知权变，危亡之道也。匈奴飙举电至而欲以诚信之心而信无义之诈是犹亲跖而扶猛虎也。” （节选自桓宽《盐铁论•世务》，有删改） 【注】勾践轼蛙：勾践将要讨伐吴国，看到青蛙发怒，称其看见敌人能显示战斗气势，于是扶着车架向其行礼，使士气大振。 9. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 匈奴飙举A电至B而欲以诚信之C心D而信E无义之诈F是G犹亲跖H而扶猛虎也。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 率，带领，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义和用法不同。 B. 治，社会安定，与《谏逐客书》“至今治强”的“治”意义相同。 C. 递，交替，与《阿房宫赋》“递三世可至万世而为君”的“递”意义相同。 D. 卒，突发情况，与《与妻书》“谁知吾卒先汝而死乎”的“卒”意义不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐国与鲁国在夹谷会盟，齐人却招来夷狄之民，想要制造混乱捉住鲁国国君，孔子赶忙上前斥责齐侯，制止了这一行为。 B. 面对齐人让优伶在鲁国国君帐下跳舞的调笑，孔子果断让人对优伶行刑，这一强硬之举或许是齐国归还鲁国土地的原因。 C. 李世民善于总结历史经验，能够辩证看待文武之道，他认为即便天下安定，也不能忘记战备，农闲时应该对百姓讲习武事。 D. 大夫主张用武力攻打匈奴，使其降服，并以宋襄公没有武备导致国家几乎灭亡的例子，说明武力防备对国家的重要性。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故知弓矢之威，以利天下。此用兵之机也。 （2）昔齐桓公内附百姓，外安诸侯，而天下风从。 【答案】9. BDF 10. C 11. A 12. （1）因此知道弓箭的威力，可以有利于天下。这是用兵的关键。 （2）从前齐桓公对内亲附百姓，对外安抚诸侯，因此天下人像风一样归顺。 【解析】 【导语】这组文言阅读围绕“文武之用”选材，关联性极强：一则以夹谷会盟实例印证文事需备武，一则载唐太宗辩证文武观，一则借盐铁会议呈现文武治国之争，兼具文化厚度与思辨性，既考文言基础能力，又引导思考传统治理智慧，设题梯度合理。 【9题详解】 句意：匈奴像狂风闪电般到来，如果想用诚信之心，去相信不讲信义的欺诈之徒，这就如同亲近盗跖和扶助猛虎一样（危险）。 “匈奴”是主语，“飙举电至”是谓语，指行动迅疾，“而”表示假设，领起下文，故应在B处断开。 “诚信之心”应是“以”的宾语，如果跟后句相连则句子较长，可在D处断开。 “无义之诈”是“信”的宾语，故应在F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 A.正确。动词，带领/副词，全都、一概。句意：孔子带领自己的国君遵循古人的正道。/全都是因为贿赂秦国吗？ B.正确。都是“社会安定”。句意：社会安定就要制定礼仪。/到现在安定强盛。 C.错误。意义不同，交替/依次传递。句意：交替作为治国之用。/依次传递三世甚至可以传到万世都为君王。 D.正确。突发情况/终于。句意：就不能应对突发情况。/谁知道我终于还是先你而死。 故选C。 【11题详解】 A“齐人却招来夷狄之民”错误，材料一“夹谷之会……齐人鼓噪而起，欲以执鲁君。孔子历阶而上，不尽一等，而视归乎齐侯，曰：‘两君合好，夷狄之民何为来为？’命司马止之”，根据后文中齐侯对齐国大夫所说的“夫人率其君行古人之道。二三子独率我而入夷狄之俗”可知，夷狄之民是孔子以夷狄来贬抑“齐人鼓噪而起，欲以执鲁君”的低劣行径，并不是说齐人真的招来夷狄之民。 故选A。 【12题详解】 （1）“矢”，箭；“机”，关键；“此用兵之机也”，判断句，“也”为标志。 （2）“内附”，对内亲附；“外安”，对外安抚；“风”，像风一样。 【参考译文】 材料一： 夹谷之会上，孔子担任鲁公的司仪。鲁国、齐国的两位国君登上高台，两国的司仪互相拱手行礼。齐人喧嚷着采取行动，想捉住鲁国国君。孔子跨越台阶登上高台，还有一级台阶没有登顶，就直视齐侯，说：“两国国君（在这里）友好会盟，夷狄的人为什么来这里呢？”命令司马制止他们。齐侯迟疑一下谢罪说：“这是我的过错。”后退并嘱咐身边的几位大臣，说：“孔子带着自己的国君遵循古人的正道。你们却偏偏带着我陷入夷狄的陋俗，为什么呢？”会盟结束，齐人派一个名叫施的优伶在鲁公帐下跳舞。孔子说：“笑国君的人，论罪应当处死。”命令司马执行法令，优伶施死后被抬出。齐人后来归还郓、讙、龟阴的田地，大概因为这事。由此看来，虽然有外交这类文事，也必须有武力。孔子在夹谷之会上的表现体现了这一点。 材料二： 兵器铠甲，是国家的凶器。土地虽然广阔，但如果君主热衷战争，百姓就会凋敝；国家虽然安定，但如果君主频繁战争，百姓就会危险。武力不可以完全废除，也不可以经常使用，所以应在农闲时讲习武事，练习威武的作战仪式。因此越王勾践扶着车架向发怒的青蛙行礼（以振奋士气），最终成就霸业；徐偃王放弃武力，最终丧失国家。为什么呢？越王勾践练习威武的作战仪式，徐偃王忘记了武力。因此知道弓箭的威力，可以有利于天下。这是用兵的关键。功业建立就要设置音乐，社会安定就要制定礼仪。礼乐的兴起，以儒学为根本。因此君主兴建明堂，设立大学，广泛阅览诸子百家之书，深入钻研儒家六艺，端坐拱手就能了解天下，无所作为就能明察古今。这就是以文治国之术。文武这两种方略，交替作为治国之用。至于到了成败取决于武力、国家兴亡取决于一场战争时，就要重视武力而弱化文教。等到天下安定，战乱平息，就要弱化武力而重视文教。由此可知，文武两种方略，缺一不可，根据时势决定优劣，二者各有适宜的时机。武将和文臣，怎么可以偏废呢。 材料三： 大夫说：“汉朝有匈奴，就像树木有蛀虫，不治理，情况就会逐渐加重。所以谋臣认为应该攻击抢夺使匈奴困顿到极点。诸位儒生说用仁德感化匈奴，这只能说说而不能施行。”文学说：“从前齐桓公对内亲附百姓，对外安抚诸侯，因此天下人像风一样归顺。后来，德行亏损，张扬而骄矜自大，导致九国背叛。所以施行德政，强大的楚国都会表明臣服，远方国家不用征召就自己前来；施行武治，临近的国家也不会亲近，弱小的国家也不会归附。如果真的去除武力推行文治，废弃暴力崇尚仁德，用仁义引导他们，那么北方边境没有敌寇侵扰的忧虑，国家也就没有战事了。”大夫说：“事情不预先做好准备，就不能应对突发情况。国家没有武备，就不能抵御外敌。从前宋襄公轻信楚国而没有武备，结果招致奇耻大辱，自身被捉拿囚禁而国家几乎灭亡。所以虽然有诚信的内心，却不懂得随机应变，这是灭亡的道路。匈奴像狂风闪电般到来，如果想用诚信之心，去相信不讲信义的欺诈之徒，这就如同亲近盗跖和扶助猛虎一样（危险）。” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 题良乡旅舍 陶元藻 满地榆钱莫疗贫，垂杨难系转蓬身。 离怀未饮常如醉，客邸无花不算春。 欲语性情思骨肉，偶谈山水悔风尘。 谋生销尽轮蹄铁①，输与成都卖卜人②。 【注】①轮蹄铁：一作“输蹄铁”。②卖卜人：指西汉严遵，卖卜于成都，每日得百钱，足以自养，即闭门修身读书，甚受蜀人敬爱。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “客邸无花不算春”写诗人认为春天必须要有花相配，不然没有春意，暗含对客邸的不满。 B. “离怀未饮常如醉”与“欲语性情思骨肉”两句，将离别之苦与对亲人的深切思念交织在一起。 C. 尾联写诗人谋生辛劳，与成都卖卜人对比，以自嘲的口吻抒写对自己境遇的无奈。 D. 诗歌写了诗人客居旅舍的所见所感，叙议结合，直抒胸臆，感情真挚而深沉。 14. 《说“木叶”》一文中作者以“木叶”为对象，从意象的角度探讨了古诗的暗示性。请结合所学知识，简要分析本诗首联中“榆钱”“垂杨”“转蓬”的暗示性。 【答案】13. A 14. ①“榆钱”是榆树的果实，因形似钱币而得名，“满地榆钱”中“满地”写出了榆钱之多。本由“榆钱”联想到财富，而“满地榆钱”与“莫疗贫”形成对比，写出了自己深陷贫困的境况。 ②“垂杨”即垂柳，垂柳枝条柔长，并且“柳”与“留”谐音，象征“挽留”，但与“难系”的结果形成对比，暗示着离愁别绪。 ③“转蓬”指随风飘转的蓬草，暗示诗人如蓬草般辗转流离，漂泊无依。 【解析】 【导语】这是一首沉郁真挚的羁旅抒怀诗，诗人将漂泊失意的身世之感融入旅舍景物，逐层铺展出思亲之苦、谋生之叹，用典自然，道尽游宦奔波的失意倦怠，情真意切。 【13题详解】 A.“诗人认为春天必须要有花相配，不然没有春意，暗含对客邸的不满”错误。“客邸无花不算春”渲染了客居环境的孤寂与荒凉，由前几句可知，即使有春光，诗人也无心欣赏。故选项理解有误，无中生有。 故选A。 【14题详解】 先回忆《说“木叶”》中意象暗示性的内涵，即意象通过自身特点关联特定情感、境遇，再分别结合意象固有特性和诗歌中诗人的境遇、情感，分析它们分别暗示的内容。 ①除形似外，榆钱谐音“余钱”，使人联想到财富。可诗人写“满地榆钱莫疗贫”，暗示了自身漂泊在外，穷困潦倒，难以维持生计的艰难处境。 ②杨柳在古典诗词中有惜别留人的文化意蕴，但“难系”一词打破垂柳本应承载的“挽留”期待，暗示自己漂泊的脚步无法被挽留，暗含不得不辗转漂泊的无奈。 ③蓬草枯后根断，易被风卷，四处飘转，古典诗词中常用转蓬暗示身世飘零、行踪不定的羁旅者命运。此处诗人以转蓬自比，暗示自身辗转流离、漂泊无依的境遇。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。杜牧《阿房宫赋》中也有与之相近的句子：“__________，__________。” （2）《阿房宫赋》中，杜牧论说“秦爱纷奢”，最后得出结论，这些“纷奢”的行为使天下之人“________”，而秦朝统治者的内心却“________”。 （3）苏洵认为用割让土地的方法求得安寝只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为：“__________，__________。” （4）在《六国论》中，齐国不曾割地求和，却也随着五国灭亡的原因是“________”；而燕国虽小却最后灭亡的原因是“________”。 （5）读史以明鉴，前朝灭亡的教训往往给后世深刻的启示。诸如杜牧《阿房宫赋》中的“_________”一句一针见血地指出秦国的灭亡完全是咎由自取；苏洵在《六国论》中警告统治者“_________”，否则国力日渐亏损，终至灭亡。 【答案】 ①. 鼎铛玉石 ②. 金块珠砾 ③. 不敢言而敢怒 ④. 日益骄固 ⑤. （然则）诸侯之地有限 ⑥. 暴秦之欲无厌 ⑦. 与嬴而不助五国也 ⑧. 斯用兵之效也 ⑨. 族秦者秦也 ⑩. 为国者无使为积威之所劫哉 二、课内文言文基础知识（本题共5小题，10分） 16. 下列各项中，全含通假字的一项是（ ） ①遂散六国之从 ②向使四君却客而不内 ③藉寇兵而赍盗粮 ④河海不择细流 ⑤暴霜露，斩荆棘 ⑥故不战而强弱胜负已判矣 ⑦称心快意，几家能彀 ⑧吾灵尚依依旁汝也 ⑨高低冥迷，不知西东 ⑩各抱地势，钩心斗角 A. ②③⑤⑥⑨⑩ B. ①②④⑦⑧⑩ C. ①②③④⑤⑦ D. ②③④⑥⑦⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】①从，同“纵”，合纵； 句意：于是拆散了六国结成的合纵。 ②内，通“纳”，接纳；句意：假使四位君主拒绝远客而不予接纳。 ③藉，同“借”，借给；句意：给敌人提供武器和粮食。 ④择，同“释”，舍弃；句意：江河湖海不舍弃细流。 ⑤暴，同“曝”，暴露；句意：暴露在霜露之中，披荆斩棘。 ⑥句意：所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。 ⑦彀，同“够”，能、能够。句意：有几家能称心满意呢？ ⑧句意：我的灵魂还能依依不舍地靠近着你。 ⑨句意：房屋忽高忽低分辨不清，使人不能分辨东西。 ⑩句意：各随地形，宫室结构的参差错落，精致工巧。 ⑥⑧⑨⑩不含通假字。 故选C。 17. 下列各句中，加点词语不全是古今异义词的一项是（ ） A. 楚人一炬，可怜焦土 韩魏之经营，齐楚之精英 B. 与战胜而得者，其实百倍 可谓智力孤危，战败而亡 C. 民以殷盛，国以富强 却宾客以业诸侯 D. 汝可以模拟得之 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 【答案】C 【解析】 【详解】A.可怜：古义，可惜；今义，值得怜悯。句意：项羽燃起了一把大火，可惜豪华的阿房宫变成了一片焦土！ 精英：古义，指精粹、美好的金玉珠宝等物；今义，出类拔萃的人。句意：韩魏聚敛的金玉，齐楚保存的瑰宝。 B.其实：古义，它实际上；今义，承上文转折，表示所说的是实际情况。句意：与战胜而得到的土地比较，它实际上多达百倍。 智力：古义，智慧和力量；今义，指运用智慧解决问题的能力。句意：可以说是智谋穷竭，国势孤危，战败而亡。 C.富强：古今同义，都指富裕强大。句意：百姓因此变得殷实富裕，国家因此富裕强大。 宾客：古义，指别国来本国的人才；今义，指来访的普通客人。句意：拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。 D.模拟：古义，想象、揣摩；今义，模仿。句意：你可以凭此书揣摩没写完的话。 福利：古义‌，幸福和利益；今义‌，生活上的利益，特指对职工生活（食、宿、医疗等）的照顾。‌‌‌句意：应当也乐意牺牲我和你的幸福和利益。 故选C。 18. 下列各句的句式，与例句相同的一项是（ ） 例句：洎牧以谗诛，邯郸为郡 A. 内自虚而外树怨于诸侯 B. 戍卒叫，函谷举 C. 盖不能以寸管形容之 D. 子孙视之不甚惜，举以予人 【答案】B 【解析】 【详解】例句为被动句，语意被动。句意：等到李牧因为受谗谤而被杀害，赵国都城邯郸变成（秦国的一个）郡。 A.状语后置，正常语序为“内自虚而外于诸侯树怨”。句意：对内使自己空虚而在外部又和诸侯结怨。 B.被动句，语意被动。句意：戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。 C.普通句式。句意：不能用笔墨来形容。 D.省略句，应为“子孙视之不甚惜，举（之）以予人”。句意：子孙对那些土地却不很爱惜，拿它（土地）来送给别人。 故选B。 19. 下列各项中，加点字词类活用类型分类正确的一项是（ ） ①辇来于秦 ②惜其用武而不终也 ③李牧连却之 ④后人哀之而不鉴之 ⑤族秦者秦也，非天下也 ⑥西取由余于戎 ⑦汝幸而偶我⑧盖失强援，不能独完 ⑨来丕豹、公孙支于秦 A. ①⑤/②③/④⑦/⑥/⑧⑨ B. ①⑥/②⑧/③⑨/④/⑤⑦ C. ①⑤/②⑧/③⑨/④/⑥⑦ D. ①⑥/②③/④⑦/⑤⑨/⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】①名词作状语，乘辇车。句意：乘坐辇车来到秦国。 ②形容词作动词，坚持到底。句意：‌可惜赵国使用武力抗秦却没能坚持到底‌。 ③使动用法，使……后退。句意：李牧接连打退了他们。 ④意动用法，以……为借鉴。句意：后人哀叹他们却不以他们为借鉴。 ⑤名词作动词，族灭。句意：族灭秦国的是秦国人，不是天下人。 ⑥名词作状语，在西面。句意：在西面从戎那里得到了由余。 ⑦名词作动词，婚配、嫁。句意：你有幸嫁给了我。 ⑧形容词作动词，保全。句意：大概是失去了强大的援助，不能独自保全。 ⑨使动用法，使……来。句意：从晋国招来丕豹、公孙支。 ①⑥名作状，②⑧形作动，③⑨使动用法，④意动用法，⑤⑦名作动。 故选B。 20. 下列各组句子中，加点词意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 辞楼下殿 下而从六国破亡之故事 B. 吾充吾爱汝之心 四时充美 C. 而犹有可以不赂而胜之之势 此四君者，皆以客之功 D. 此非所以跨海内、制诸侯之术也 此吾所以敢率性就死不顾汝也 【答案】C 【解析】 【详解】A.不同。动词，走下/动词，降低身份。句意：辞别六国的楼阁走下宫殿。/自降身份追随六国灭亡的前例。 B.不同。动词，扩充/形容词，丰裕，富足。句意：我扩充我爱你的心意。/四季就会富足美满。 C.相同。都是介词，凭借、依靠。句意：却还有可以凭借不向秦国割地求和而战胜它的形势。/这四位国君(的大业)，都是依靠客卿的功劳。 D.不同。用来……/……的原因。句意：这不是用来据有天下、控制诸侯的策略。/这就是我敢任性去死不管你的原因‌。 故选C。 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 中国发展高层论坛2026年年会上，官方为Token确定了中文译名“词元”，它既是大模型的最小计算单元、能力核心指标，也是智能时代的价值锚点和产业结算单位。 如今我国词元调用量迎来“大爆炸”，今年3月日均调用量已突破140万亿，短短数年间涨幅超千倍，增速惊人。这背后离不开三重支撑：我国人工智能技术落地持续加速，大模型调用量首度超越美国，各类AI应用渗透各行各业；我国电力资源基础雄厚，发电装机容量稳居前列，新能源产业优势突出，完备的电力基建为AI产业筑牢根基；作为全球唯一拥有全部工业门类的国家，我国“人工智能+”持续赋能千行百业，数据、产业、市场优势叠加，形成产业发展的良性循环。 从逐步普及的AI生成内容，到（ ）的AI应用场景，人工智能正成为经济高质量发展的强劲增量。而“词元”这类新词的不断涌现，正是科技进步、经济发展的直观体现；“元”字含初始之意，也昭示着智能新时代的到来。 21. 下列句子的修辞手法，与文中画线部分运用的手法完全不同的一项是（ ） A. 譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿。 B. 事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞。 C. 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 D. 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 22. 填入文中括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 层出不穷 B. 司空见惯 C. 比比皆是 D. 遍地开花 【答案】21. A 22. B 【解析】 【21题详解】 文中“我国词元调用量迎来‘大爆炸’”中的“大爆炸”是比喻，将词元调用量的增长状态比作“大爆炸”，形象地突出增长之迅猛。 A.属于拟人，“镇静地站”将古柏当作人来写，赋予其人的神态、动作。 B.为比喻，把“古代语言”比作“雨鞋、雨伞”,起到庇护、实用的作用。 C.有比喻和夸张。把阿房宫的建筑布局比作蜂巢、漩涡；“几千万落”极写楼阁数量之多。 D.有比喻和夸张。“玉鉴琼田”把湖面比作美玉、明镜；“三万顷”极写湖面辽阔。 故选A。 【22题详解】 从“逐步普及”到“AI应用场景”，需要表示“越来越多、分布广”的成语。 A.层出不穷：接连不断出现，强调数量多。符合语境。 B.司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪，强调“不稀奇”，不侧重“数量多或范围广”。不符合语境。 C.比比皆是：到处都是，强调常见。符合语境。 D.遍地开花：比喻好事情到处出现或普遍发展，强调范围广。符合语境。 故选B。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。动笔前，要全面分析，深思熟虑，进而确立写作中心，而要在审题与立意的比翼双飞中锻造一篇佳作。 审题，就是要抓住关键，弄清题旨。作文题本身，就是优良立意的载体。要善于抓住题干与材料的关键字句，筛选有价值信息，推敲琢磨，提炼归纳，揣摩命题者意图，仅仅不要凭直觉就轻率动笔。重点思考题目中核心概念是什么，应该如何界定，可以与哪些方面立意，同时不要总重复别人说滥了的观点。一般而言，“审”得清楚，往往也就知道“立”什么“意”了。 立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。比如写“千里之行，始于足下”这个话题，如果简单地说“任何理想的实现，都须从眼前小事做起”，就不免空泛；而选定一个角度或划定某个范围，（ ），小切口，深挖掘，从特定题材中体现主旨，才更易谈得具体、深入。 23. 下列最适合用于文中括号内的举例是（ ） A. 如“实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做起” B. 如“从当下具体的事情做起，方能实现中华民族伟大复兴” C. 如“实现当代青年的每一个梦想，也要从当下具体的事情做起” D. 如“从当下具体的事情做起，方能实现当代青年的每一个梦想” 24. 文章第1、2段有四处字词的使用错误导致语病或语义谬误，请找出并加以修改。 【答案】23. A 24. ①“而要”改为“从而／才能／最后”； ②“比翼双飞”改为“相辅相成／结合／相互合作”； ③“仅仅不要凭直觉”改为“不要仅仅凭直觉”； ④“与（哪些方面立意）”改为“从”。 【解析】 【23题详解】 原文批评的空泛说法是“任何理想的实现，都须从眼前小事做起”，问题在于“任何理想”范围过宽、没有具体指向。“选定一个角度或划定某个范围”就是要将这个空泛的范围缩小到某一个具体的理想，即“小切口”。 A.“实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做起”正是将“任何理想”具体化为一个明确的奋斗目标，符合‘选定一个角度或划定某个范围’的要求”，即“小切口”。 B.“从当下具体的事情做起，方能实现中华民族伟大复兴”语序与原文空泛例子的结构（“任何理想的实现，都须从眼前小事做起”）不一致。 C.“每一个”扩大了范围，且仍属泛泛之谈，不符合“小切口”的要求。 D.语序颠倒，且“每一个梦想”同样范围过宽。 故选A。 【24题详解】 ①第1段结尾句“而要”与前文“进而确立写作中心”衔接不当，不符合逻辑，应改为表示条件或结果的词，如“从而／才能／最后”。 ②第1段“比翼双飞”常指夫妻恩爱，对象为人，此处是指审题和立意的综合把握，对象不符，用“相辅相成／结合／相互合作”更恰当；相辅相成：指两件事物互相配合、互相辅助，缺一不可，常用来形容双方相互依存、共同促进的关系。‌‌ ③第2段“仅仅不要”语序不当，“仅仅”修饰“凭直觉”，应为“不要仅仅”，意为不要只是拘泥于某一方面。 ④第2段“与哪些方面立意”中“与……立意”搭配不当，应为“从哪些方面立意”。 四、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 我们对于时间的理解，不是以十年、百年为计，而是以百年、千年为计。——习近平 以上材料中，两位领袖的时间观看似不同，实则有着深刻的内在联系。你对此又有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；写一篇不少于800字的议论文。 【答案】例文： 朝夕为桨，千年为帆 “多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”毛泽东的词句，饱含时不我待的奋进紧迫感。习近平总书记提出以百年、千年为计看待时间，则彰显着眼民族永续发展的历史格局。两种时间观看似迥异，实则辩证相融：以朝夕实干筑牢根基，以千年远见锚定方向，方是立身成事的时代智慧。 只争朝夕，是破局开路的锐刃，是立足当下的清醒。近代中国错失太多光阴，落后就要挨打的教训刻骨铭心。从革命年代“抢时间”救亡图存，到建设时期“赶工期”夯实工业基础，再到新时代“加速度”攻克核心技术，“只争朝夕”从来不是浮躁冒进，而是对机遇的敏锐、对使命的担当。正如《论语》所言“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时光从不会为犹豫者停留。黄旭华隐姓埋名三十载，以日夜兼程的钻研铸就核潜艇国之重器；科研工作者争分夺秒攻关“卡脖子”技术，在瞬息万变的国际竞争中抢占先机。无朝夕之紧，便无当下之成；无当下之积，何来长远之望？ 以千年为计，是行稳致远的压舱石，是穿越迷雾的远见。“不谋万世者，不足谋一时”，真正的事业从不是百米冲刺，而是接力永续的马拉松。雄安新区作为“千年大计”，摒弃短视功利，坚持“先植绿、后建城”，以绣花功夫雕琢未来之城，不求朝夕显绩，但求千秋福祉。长江十年禁渔，以十年之约守护一江碧水，修复生态根基，惠及子孙万代，正是“功成不必在我”的境界与“功成必定有我”的担当。从京杭大运河的千年流淌，到“八八战略”的一以贯之，凡利在长远的伟业，皆需以历史耐心抵御浮躁，以战略定力深耕细作。无千年之谋，易陷短视之困；无长远之锚，朝夕之劳便易沦为盲动。 朝夕奋进与千年谋划，本就是一体两面、相辅相成。只争朝夕脱离长远格局，便容易陷入盲目冒进、急功近利；心怀千年远景却懈怠当下行动，只会沦为空想空谈。当下的每一分耕耘，都是千秋大业的基石；长远的宏伟蓝图，又指引着当下奋斗的方向。新时代的发展，既有攻坚克难的急切干劲，又有生态保护、科技布局的长久定力，恰是二者相融的生动诠释。 岁月流转，时光不居。身为新时代青年，当兼具两种时间智慧。既怀只争朝夕的热忱，脚踏实地，不负韶华，把平凡日子过成奋斗征程；又存千年为计的格局，跳出眼前得失，心怀家国长远。以朝夕作桨，以千年为帆，在奋进中坚守初心，在沉淀中奔赴远方，不负当下时光，亦不负时代千秋。 【解析】 【详解】【审题】 材料呈现两位领袖的时间观：毛泽东“一万年太久，只争朝夕”，强调时不我待、紧抓当下的奋斗紧迫感，立足当下行动，反对拖延观望；习近平“以百年、千年为计”，倡导着眼长远、久久为功的历史耐心，锚定民族永续发展，拒绝短视功利。二者看似矛盾，实则辩证统一：“只争朝夕”是“百年千年”的行动基石，“百年千年”是“只争朝夕”的方向指引，共同指向“兼顾当下实干与长远谋划”的核心，彰显中国共产党人一脉相承的使命担当——既要抢抓机遇补短板，又要稳扎稳打谋复兴。 【立意】 1.以朝夕之奋，筑千年之基。 2.当下不怠，长远不迷。 3.心有千秋志，行惜寸阴时。 【行文思路】 采用“引论—本论—结论”的层进式结构。开篇引两则名言，点明“当下紧迫”与“长远耐心”的辩证关系，提出中心论点：唯有以只争朝夕的干劲笃行当下，以百年千年的定力擘画长远，方能行稳致远、成就伟业。主体分三层：①阐释“只争朝夕”的时代价值——应对变局、抢抓机遇，是成事之基；②剖析“百年千年”的战略意义——锚定方向、涵养底气，是致远之本；③论证二者辩证统一——无当下则无长远，无长远则失当下，结合雄安建设、长江禁渔等案例佐证。结尾回归青年视角，呼应时代号召，发出“惜朝夕、谋长远，勇担复兴使命”的呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆铁人中学2025级高一年级下学期期末考试语文 2026.7 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读（67分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2026年伊始，一个充满想象力的名字频繁出现在我们的视野中——“星际航行”。中国科学院大学星际航行学院在北京怀柔正式揭牌成立，首任院长是中国科学院院士、著名工程热物理学家朱俊强。在接受《新华访谈》独家专访时，朱俊强直面一个许多人心中共同的疑问：星际航行，这个听起来如此浪漫的词，离我们的现实生活究竟还有多远？ 中国的星际航行计划，分几步？ 朱俊强给出了清晰的路线图：任何宏大的理想，都必须通过具体的行动计划来实现。他提出分三步走：近期3到5年，建立完整的本博贯通培养体系，建设星际实验场，给学生动手的能力和想象空间；中期10到20年，打造完整的人才培养体系，集成一批原创性技术，培养领军人才；远期，中国人要拥有星际航行的完全自主技术体系，在国际上具备话语权，与全世界学者一道共同开发太空。 星际航行人才培养，注重什么特质？ 在朱俊强看来，未来能承担星际航行使命的人，必须具备三个特质：要有科学家的严谨与创新，敢于做0到1的颠覆性技术；要有总工程师的系统驾驭能力，统筹推进探测、材料、生命保障等多个学科；要有家国情怀，像钱学森那样，立足现在、放眼未来。 星际社会学，又是什么呢？ 对地外生命，我们有很多的想象，在星际航行学院的课程设置里，就增设了一门引人注目的课程：星际航行社会学。 学什么？朱俊强举例说，比如如果遇到地外生命，彼此之间怎么交流？怎么共同维护好这个庞大的星系？再比如，如果星际航行成了日常活动，地球上的一些犯罪行为会不会把星际作为一个逃避的场所？这些问题还没有标准答案，但必须在出发前就开始思考。朱俊强说，以上都是很具体的例子，涉及深空未来的利用与发展问题，都属于社会伦理学的范畴。 在采访结束前，记者问（朱俊强）对投身星际航行的年轻人有什么寄语。 他的回答简洁而有力：“严谨思维，勇于奉献，甘于寂寞，久久为功。”仰望星空，行则将至。新一批扎根大地、敢闯未知的年轻人，他们的征途，不仅关乎技术突破，更承载着一个国家探索浩瀚宇宙的梦想——让文明的灯火，照亮更遥远的星空。 （新华网《朱俊强委员：星际航行学院，让中国人飞得更远》） 材料二： 任何事物的开始总是比较简陋的，只有在不断发展的过程中才逐渐完善，逐渐形成一整套复杂而又有机地结合着的体系。就以交通工具为例，第一次开动的火车并没有什么火车站，也没有什么加水、加煤的设备，更没有修配厂、管理机构和行车信号。这些看来是铁路系统必需的组成部分，实际上是逐渐发展起来的。飞机作为交通工具也是如此，在民用航空建立起来的初期，哪里有什么今天我们所习惯看到的飞机场、气象站、通讯网，这些也都是后来逐步增加的，逐渐才形成今天庞大而又复杂的民用航空体系。星际航行事业也自然不会例外。在这最后一章里，我们想谈一谈将来星际航行体系中的可能组成部分，让我们展望它的前景。 我们在之前已经讲到在人造地球卫星上发射星际飞船的好处，我们可以把这个概念更发展一步，让我们在人造地球卫星轨道上建立一个星际航行站，也就是一个巨型卫星。从地球表面到这个卫星式星际航行站有运载火箭不断来往，把物资和人员送到星际航行站上去，也把人员送回地面。在星际航行站上，我们利用从地面上送来的部件来装配和调整星际飞船，也可以利用最后一级运载火箭的空壳改制星际飞船。就这样我们可以充分利用已经送到卫星轨道上的物质。而不像现在那样，运载火箭的空壳放在轨道上不加利用，最后让它坠入大气层而烧毁。 当月球勘探工作做到一定的程度，我们就可以在月球上建立工业，从而能用月球上的资源来生产星际航行所必需的物资。到那时候，我们就可以充分利用月球重力场小、容易起飞和降落的优点，把月球变成我们的星际航行站，作为我们在太阳系中旅行的基地。月球离地球约38万公里，地球与月球之间的交通必须搞好。这可以用两种工具：一种是载人的往返火箭，为了不使旅行时间过长，将采用大推力的化学火箭发动机或原子火箭发动机；另一种是运货的火箭，飞行时间可以长些也无妨，将采用小推力、高比冲的离子火箭发动机，以提高有效负载的比例。小推力的离子火箭是不能直接从地球表面起飞的，所以上几节中所讲的人造地球卫星式的星际航行站还是需要的，它主要是往返月球的站。这就像我们现在要坐火车，我们要先步行到公共汽车站或电车站，坐公共汽车或电车到火车站，然后才能坐火车旅行。将来的人造卫星式星际航行站就好像公共汽车站或电车站；月球站才是太阳系的星际航行站，就好像今天的火车站。 采用什么航行过程也是一个经济问题，一定要全面地考虑了星际航行体系的全面运转情况以后，通盘筹划，才能决定。星际航行的调度工作不会是一件简单的事情。 （节选自钱学森《星际航行概论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国星际航行计划最终要实现的目标是：拥有完整的星际航行技术体系，提升国家地位，与世界学者共同开发太空。 B. 朱俊强担忧“犯罪分子会把星际作为逃避场所”，意在说明星际航行会给社会伦理带来冲击，要理性看待科技发展。 C. 材料二指出月球最适合作为我们的星际航行站，因为月球重力场小，飞行器易起降，能为星际航行提供必需的物资。 D. 两则材料都讨论了星际航行的问题，材料一侧重星际航行的人才培养规划，材料二侧重对星际航行体系的前景展望。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 星际航行计划的规划与实施需要通盘筹划，不仅要培养和集成优秀人才，还要考虑航行过程的经济成本，提高资源利用效率。 B. 材料二提出任何事物都是逐渐发展完善的观点，《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中青蒿素的研究历程可以支撑这一观点。 C. 钱学森以铁路系统的发展为例说明星际航行体系的形成，《劝学》中用“青取之于蓝，而青于蓝”来阐释学习的作用，两者论证方法相同，都使说理深入浅出。 D. 材料二选自《星际航行概论》的最后一章，依据节选内容可以推知本书系统地介绍了星际航行技术和实践的复杂性和艰巨性。 3. 下面是根据材料二绘制的“未来星际航行体系示意图”，其中最符合钱学森构想的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 刚进高中的小华立志报考中国科学院大学星际航行学院，请结合材料给小华的高中生涯规划提出一些建议，并简述理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 四世同堂（节选） 老舍 瑞宣，在出狱的第四天，遇见了钱默吟先生。他看出来，钱先生是有意地在他每日下电车的地方等着他呢。他猜得不错，因为钱先生的第一句话就是：“你有资格和我谈一谈了，瑞宣！” 瑞宣惨笑了一下。他晓得老先生所谓的“资格”，必定是指入过狱而言。 钱先生的脸很黑很瘦，可是也很硬。从这个脸上，已经找不到以前的胖乎乎的、温和敦厚的书生气。他完全变了。一对眼极亮，亮得有力；它们已不像从前那样淡淡的看人，而是像有些光亮的尖针，要钉住所看的东西。这已经不像个诗人的脸，而颇似练过武功的人的面孔，瘦而硬棒。 瑞宣失去了平素的镇定，简直不知道怎样才好了。钱先生是他的老邻居与良师益友，又是爱国的志士。他一眼便看到好几个不同的钱先生：邻居，诗人，朋友，囚犯和敢反抗敌人的英雄。从这许多方面，他都可以开口慰问，道出他心中的关切、想念、钦佩与欣喜。可是，他一句话也说不出。 钱先生的胡子下面发出一点笑意，笑得大方，美好，而且真诚。瑞宣也笑了笑，可是他自己也觉得笑得勉强、无力，而且带着怯懦与羞愧。 “走吧，谈谈去！”钱先生低声地说。他们进了个小茶馆。钱先生要了碗白开水。 “喝碗茶吧？”瑞宣很恭敬地问，抢先付了茶资。 “士大夫的习气须一律除去，我久已不喝茶了！”钱先生吸了一小口滚烫的开水，“把那些习气剥净，咱们才能还原儿，成为老百姓。你看，趴在战壕里打仗的全是不吃茶的百姓，而不是穿大衫、喝香片的士大夫。咱们是经过琢磨的玉，百姓们是璞。一个小玉戒指只是个装饰，而一块带着石根子的璞，会把人的头打碎！”瑞宣看了看自己的长袍。 “老三没信？”老人很关切地问。 “没有。” “好！逃出去的有两条路，不是死就是活。不肯逃出去的只有一条路——死！”老人的声音始终是很低，而用眼光帮助他的声音，在凡是该加重语气的地方，他的眼就更亮一些。瑞宣用手鼓逗着盖碗的盖儿。 “你没受委屈？在——”老人的眼极快地往四处一扫。瑞宣已明白了问题。 “没有！我的肉大概值不得一打！” “打了也好，没打也好！反正进去过的人必然地会记住，永远记住，仇人的真面目！所以我刚才说你有了和我谈一谈的资格。我时时刻刻想念你，可是我故意地躲着你，我怕你劝慰我，教我放弃了我的小小的工作。你入过狱了，见过了死亡，即使你不能帮助我，可也不会劝阻我了！” “我和野求找过你，在金……” 老人把话抢过去：“别提野求！他有脑子，而没有一根骨头！他已经给自己挖了坟坑！我知道他的困难，可是不能原谅他！给日本人做过一天事的，都永远得不到我的原谅！” 这钢铁一般硬的几句话使瑞宣微颤了一下。他赶快地发问：“钱伯伯，你怎么活着呢？” 老人微笑了一下。“我？很简单！我按照我自己的方法活着，而一点也不再管士大夫那一套生活的方式，所以很简单！得到什么，我就吃什么；得到什么，我就穿什么；走到哪里，我便睡在哪里。整个的北平城全是我的家！有时候，衣冠文物可变成了人的累赘。现在，我摆脱开那些累赘，我感到了畅快与自由。” “你都干些什么呢？”瑞宣问。 老人喝了一大口水。“那，说起来可很长。”他又向前后左右扫了一眼。这正是吃晚饭的时节，小茶馆里已经很清静，只在隔着三张桌子的地方还有两个洋车夫高声地谈论着他们自己的事。“最初，”老人把声音更放低一些，“我想借着已有的组织，重新组织起来，做成个抗敌的团体。战斗，你知道，不是一个人能搞成功的。我抱定干一点是一点的心，尽管我的事业失败，我自己可不会失败：我决定为国而死，我开始做敢死队。在鱼市上，每一大盆鳝鱼里不是总有一条泥鳅吗？它好动，鳝鱼们也就随着动，于是不至于大家都静静地压在一处，把自己压死。北平城是个大盆，北平人是鳝鱼，我是泥鳅。”老人的眼瞪着瑞宣，用手背擦了擦嘴角上的白沫子。 “我还劝大家杀敌。你知道，以前我是个不肯伤害一个蚂蚁的人；今天，我却主张杀人，鼓励杀人了。只有杀戮了敌人，我们才能得到和平。”老人闭上眼睛，休息了一会儿。睁开眼，他的眼光不那么厉害了，很温柔的，几乎是像从前那么温柔的，他说：“将来，假若我能再见太平，我必会忏悔！人与人是根本不应当互相残杀的！现在，我可绝不后悔。现在，我们须暂时都变成猎人，敢冒险，敢放枪，因为我们遇见了野兽。诗人与猎户合并在一处，我们才会产生一种新的文化，它既爱好和平，而在必要的时候又会英勇刚毅，肯为和平与真理去牺牲。我们必须像一座山，既满生着芳草香花，又有极坚硬的石头。” 瑞宣点了点头，没有说什么。他看钱伯伯就像一座山。在从前，这座山只表现了它的幽美，而今天它却拿出它的宝藏来。 这时候，天已经黑了。小茶馆里点起一些菜油灯。“钱伯伯，”瑞宣低声的叫。“家去，吃点什么，好不好？”老人毫不迟疑地拒绝了：“不去！见着你的祖父和小顺子，我就想起我自己从前的生活来，那使我不好过。我今天正像人由爬行而改为立起来，用两条腿走路的时候。我一松气，就会爬下去，又成为四条腿的动物！人是脆弱的，须用全力支持自己！” 他一向渴盼见到钱先生。今天，他看到了老人。他眼看着钱伯伯由隐士变为战士，而他还是他，他没有丝毫的长进。这个时代本应当属于他，可是竟自被老人抢了去。他没法不觉得惭愧。 文本二： 八方风雨（节选） 老舍 在战争中，大炮有用，刺刀也有用，同样的，写小说戏剧有用，写鼓词小曲也有用。我的笔须是炮，也须是刺刀。我不管什么是大手笔，什么是小手笔；只要是有实际的功用与效果的，我就肯去学习，去试作。我以为，在抗战中，我不仅应当是个作者，也应当是个最关心战争的国民；我是个国民，我就该尽力于抗敌；我不会放枪，好，让我用笔代替枪吧。既愿以笔代枪，那就写什么都好；我不应因写了鼓词与小曲而觉得有失身份。 （有删改） 5. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 钱默吟认为瑞宣“有资格”和自己交谈，是因为瑞宣也曾被捕入狱，亲身经历了敌人的残暴。 B. 钱默吟拒绝喝茶，并已久不喝茶了，体现了他要与过去士大夫生活方式彻底决裂、融入百姓的决心。 C. 钱默吟将自己比作“泥鳅”，意在说明他通过在底层民众中积极活动，试图激发整个北平城抗日活力。 D. 瑞宣在与钱默吟的对话中始终表现得积极坚定，并明确表示自己将立即投身于实际的抗日斗争。 6. 下列对文本一和文本二艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过瑞宣的视角观察钱默吟的外貌变化，“亮得有力”“像有些光亮的尖针”等描写，生动刻画了经历牢狱之苦的钱默吟带给瑞宣的压迫感。 B. 环境描写服务于人物与主题，茶馆的“清静”与“菜油灯”的昏暗，既营造了私密安全的谈话氛围，也象征了北平压抑的社会环境与光明的稀缺。 C. 文本一塑造钱默吟这一典型形象，以个体命运折射时代变迁；文本二以作者的自我告白反映抗战时期的文学导向，二者都实现了个体表达与时代主题的统一。 D. 文本一通过对瑞宣的心理描写展现复杂情感，文本二通过整句强化语气，二者都善于运用多种表达技巧增强文本感染力。 7. 文本一中的划线句，钱默吟说：“一个小玉戒指只是个装饰，而一块带着石根子的璞，会把人的头打碎！”请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 8. 文本一中的钱默吟与文本二中的“我”（老舍）在关于知识分子的责任与作为的认识上有哪些共通之处？请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 夹谷之会，孔子相焉。两君就坛，两相相揖。齐人鼓噪而起，欲以执鲁君。孔子历阶而上，不尽一等，而视归乎齐侯，曰：“两君合好，夷狄之民何为来为？”命司马止之。齐侯逡巡而谢曰：“寡人之过也。”退而属其二三大夫，曰：“夫人率其君行古人之道。二三子独率我而入夷狄之俗，何为？”罢会，齐人使优施舞于鲁君之幕下。孔子曰：“笑君者，罪当死。”使司马行法焉，优施死而出。齐人来归郓、讙、龟阴之田者，盖为此也。因是以见虽有文事，必有武备。孔子于夹谷之会见之矣。 （节选自《谷梁传•定公十年》，有删改） 材料二： 夫兵甲者，国之凶器也。土地虽广，好战则人凋；邦国虽安，亟战则人殆。不可以全除，不可以常用，故农隙讲武，习威仪也。是以勾践轼蛙[注]，卒成霸业；徐偃弃武，终以丧邦。何则？越习其威，徐忘其备也。故知弓矢之威，以利天下。此用兵之机也。夫功成设乐，治定制礼。礼乐之兴，以儒为本。是以建明堂，立辟雍，博览百家，精研六艺，端拱而知天下，无为而鉴古今。此文术也。斯二者，递为国用。至若成败定乎锋端，兴亡决乎一阵，则贵干戈而贱庠序。及乎海岳既晏，波尘已清，则轻甲胄而重诗书。是知文武二途，舍一不可，与时优劣，各有其宜。武士儒人，焉可废也。 （节选自李世民《帝范》，有删改） 材料三： 大夫曰：“夫汉之有匈奴，譬若木之有蠹，不治则浸以深。故谋臣以为击夺以困极之。诸生言以德怀之，此有其语而不可行也。”文学曰：“昔齐桓公内附百姓，外安诸侯，而天下风从。其后，德亏行衰，振而矜之，叛者九国。故任德，则强楚告服，远国不召而自至；任力，则近者不亲，小国不附。诚去武行文，废力尚德，以仁义导之，则北垂无寇虏之忧，中国无干戈之事矣。”大夫曰：“事不豫辨，不可以应卒。内无备，不可以御敌。昔宋襄公信楚而不备，以取大辱焉，身执囚而国几亡。故虽有诚信之心，不知权变，危亡之道也。匈奴飙举电至而欲以诚信之心而信无义之诈是犹亲跖而扶猛虎也。” （节选自桓宽《盐铁论•世务》，有删改） 【注】勾践轼蛙：勾践将要讨伐吴国，看到青蛙发怒，称其看见敌人能显示战斗气势，于是扶着车架向其行礼，使士气大振。 9. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 匈奴飙举A电至B而欲以诚信之C心D而信E无义之诈F是G犹亲跖H而扶猛虎也。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 率，带领，与《六国论》“率赂秦耶”的“率”意义和用法不同。 B. 治，社会安定，与《谏逐客书》“至今治强”的“治”意义相同。 C. 递，交替，与《阿房宫赋》“递三世可至万世而为君”的“递”意义相同。 D. 卒，突发情况，与《与妻书》“谁知吾卒先汝而死乎”的“卒”意义不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐国与鲁国在夹谷会盟，齐人却招来夷狄之民，想要制造混乱捉住鲁国国君，孔子赶忙上前斥责齐侯，制止了这一行为。 B. 面对齐人让优伶在鲁国国君帐下跳舞的调笑，孔子果断让人对优伶行刑，这一强硬之举或许是齐国归还鲁国土地的原因。 C. 李世民善于总结历史经验，能够辩证看待文武之道，他认为即便天下安定，也不能忘记战备，农闲时应该对百姓讲习武事。 D. 大夫主张用武力攻打匈奴，使其降服，并以宋襄公没有武备导致国家几乎灭亡的例子，说明武力防备对国家的重要性。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故知弓矢之威，以利天下。此用兵之机也。 （2）昔齐桓公内附百姓，外安诸侯，而天下风从。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 题良乡旅舍 陶元藻 满地榆钱莫疗贫，垂杨难系转蓬身。 离怀未饮常如醉，客邸无花不算春。 欲语性情思骨肉，偶谈山水悔风尘。 谋生销尽轮蹄铁①，输与成都卖卜人②。 【注】①轮蹄铁：一作“输蹄铁”。②卖卜人：指西汉严遵，卖卜于成都，每日得百钱，足以自养，即闭门修身读书，甚受蜀人敬爱。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “客邸无花不算春”写诗人认为春天必须要有花相配，不然没有春意，暗含对客邸的不满。 B. “离怀未饮常如醉”与“欲语性情思骨肉”两句，将离别之苦与对亲人的深切思念交织在一起。 C. 尾联写诗人谋生辛劳，与成都卖卜人对比，以自嘲的口吻抒写对自己境遇的无奈。 D. 诗歌写了诗人客居旅舍的所见所感，叙议结合，直抒胸臆，感情真挚而深沉。 14. 《说“木叶”》一文中作者以“木叶”为对象，从意象的角度探讨了古诗的暗示性。请结合所学知识，简要分析本诗首联中“榆钱”“垂杨”“转蓬”的暗示性。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。杜牧《阿房宫赋》中也有与之相近的句子：“__________，__________。” （2）《阿房宫赋》中，杜牧论说“秦爱纷奢”，最后得出结论，这些“纷奢”的行为使天下之人“________”，而秦朝统治者的内心却“________”。 （3）苏洵认为用割让土地的方法求得安寝只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为：“__________，__________。” （4）在《六国论》中，齐国不曾割地求和，却也随着五国灭亡的原因是“________”；而燕国虽小却最后灭亡的原因是“________”。 （5）读史以明鉴，前朝灭亡的教训往往给后世深刻的启示。诸如杜牧《阿房宫赋》中的“_________”一句一针见血地指出秦国的灭亡完全是咎由自取；苏洵在《六国论》中警告统治者“_________”，否则国力日渐亏损，终至灭亡。 二、课内文言文基础知识（本题共5小题，10分） 16. 下列各项中，全含通假字的一项是（ ） ①遂散六国之从 ②向使四君却客而不内 ③藉寇兵而赍盗粮 ④河海不择细流 ⑤暴霜露，斩荆棘 ⑥故不战而强弱胜负已判矣 ⑦称心快意，几家能彀 ⑧吾灵尚依依旁汝也 ⑨高低冥迷，不知西东 ⑩各抱地势，钩心斗角 A. ②③⑤⑥⑨⑩ B. ①②④⑦⑧⑩ C. ①②③④⑤⑦ D. ②③④⑥⑦⑧ 17. 下列各句中，加点词语不全是古今异义词的一项是（ ） A. 楚人一炬，可怜焦土 韩魏之经营，齐楚之精英 B. 与战胜而得者，其实百倍 可谓智力孤危，战败而亡 C. 民以殷盛，国以富强 却宾客以业诸侯 D. 汝可以模拟得之 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 18. 下列各句的句式，与例句相同的一项是（ ） 例句：洎牧以谗诛，邯郸为郡 A. 内自虚而外树怨于诸侯 B. 戍卒叫，函谷举 C. 盖不能以寸管形容之 D. 子孙视之不甚惜，举以予人 19. 下列各项中，加点字词类活用类型分类正确的一项是（ ） ①辇来于秦 ②惜其用武而不终也 ③李牧连却之 ④后人哀之而不鉴之 ⑤族秦者秦也，非天下也 ⑥西取由余于戎 ⑦汝幸而偶我⑧盖失强援，不能独完 ⑨来丕豹、公孙支于秦 A. ①⑤/②③/④⑦/⑥/⑧⑨ B. ①⑥/②⑧/③⑨/④/⑤⑦ C. ①⑤/②⑧/③⑨/④/⑥⑦ D. ①⑥/②③/④⑦/⑤⑨/⑧ 20. 下列各组句子中，加点词意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 辞楼下殿 下而从六国破亡之故事 B. 吾充吾爱汝之心 四时充美 C. 而犹有可以不赂而胜之之势 此四君者，皆以客之功 D. 此非所以跨海内、制诸侯之术也 此吾所以敢率性就死不顾汝也 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 中国发展高层论坛2026年年会上，官方为Token确定了中文译名“词元”，它既是大模型的最小计算单元、能力核心指标，也是智能时代的价值锚点和产业结算单位。 如今我国词元调用量迎来“大爆炸”，今年3月日均调用量已突破140万亿，短短数年间涨幅超千倍，增速惊人。这背后离不开三重支撑：我国人工智能技术落地持续加速，大模型调用量首度超越美国，各类AI应用渗透各行各业；我国电力资源基础雄厚，发电装机容量稳居前列，新能源产业优势突出，完备的电力基建为AI产业筑牢根基；作为全球唯一拥有全部工业门类的国家，我国“人工智能+”持续赋能千行百业，数据、产业、市场优势叠加，形成产业发展的良性循环。 从逐步普及的AI生成内容，到（ ）的AI应用场景，人工智能正成为经济高质量发展的强劲增量。而“词元”这类新词的不断涌现，正是科技进步、经济发展的直观体现；“元”字含初始之意，也昭示着智能新时代的到来。 21. 下列句子的修辞手法，与文中画线部分运用的手法完全不同的一项是（ ） A. 譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿。 B. 事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞。 C. 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 D. 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 22. 填入文中括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 层出不穷 B. 司空见惯 C. 比比皆是 D. 遍地开花 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。动笔前，要全面分析，深思熟虑，进而确立写作中心，而要在审题与立意的比翼双飞中锻造一篇佳作。 审题，就是要抓住关键，弄清题旨。作文题本身，就是优良立意的载体。要善于抓住题干与材料的关键字句，筛选有价值信息，推敲琢磨，提炼归纳，揣摩命题者意图，仅仅不要凭直觉就轻率动笔。重点思考题目中核心概念是什么，应该如何界定，可以与哪些方面立意，同时不要总重复别人说滥了的观点。一般而言，“审”得清楚，往往也就知道“立”什么“意”了。 立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。比如写“千里之行，始于足下”这个话题，如果简单地说“任何理想的实现，都须从眼前小事做起”，就不免空泛；而选定一个角度或划定某个范围，（ ），小切口，深挖掘，从特定题材中体现主旨，才更易谈得具体、深入。 23. 下列最适合用于文中括号内的举例是（ ） A. 如“实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做起” B. 如“从当下具体的事情做起，方能实现中华民族伟大复兴” C. 如“实现当代青年的每一个梦想，也要从当下具体的事情做起” D. 如“从当下具体的事情做起，方能实现当代青年的每一个梦想” 24. 文章第1、2段有四处字词的使用错误导致语病或语义谬误，请找出并加以修改。 四、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 我们对于时间的理解，不是以十年、百年为计，而是以百年、千年为计。——习近平 以上材料中，两位领袖的时间观看似不同，实则有着深刻的内在联系。你对此又有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；写一篇不少于800字的议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $