第二单元《1～6 的表内乘法》课时1乘法的初步认识（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 本练习通过基础巩固与拓展提升的分层设计，以填空、判断、看图列式等题型构建从乘法概念理解到实际应用的知识巩固路径，适配新授课教学需求，培养抽象能力与模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|乘法意义、改写规则、读法等核心概念|通过填空（如“几个几相加”改写）、判断（加数相同性辨析）、看图列式（图形直观表征）强化概念辨析，培养抽象能力与几何直观| |拓展层|乘法算式变式与综合应用|通过“9+9+9+9+9+9”改写两道乘法算式并读出，考查乘数互换与算式表达，培养推理意识与数学语言表达能力|

2026人教版二年级上册数学第二单元《1～6 的表内乘法》同步课时练 课时 1 乘法的初步认识 课前知识点巩固 1.乘法核心意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比连加算式更简便。 2.改写规则：几个几相加，可写成「几 × 几」，两个乘数位置可互换。 例：4 个 5 相加 → 5+5+5+5=4×5 或 5×4。 3.乘法算式读法：3×4 读作 3 乘 4。 4.关键提醒：只有全部加数相同时，才能直接改写乘法；加数不一样不能直接改。 5.看图解题技巧：先数清楚每组有几个物体，再数一共有几组，整体描述为 “几组几个”。 同步课时练习 一、基础填空题 1. 6 个 2 相加，加法算式：________________，表示（ ）个（ ）相加。 2. 4+4+4+4+4=□×□或 □×□。 3.求几个（ ）加数的和，用（ ）法计算更简便。 4. 7+7+7=□×□，读作：________________。 5.5×3表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。 6.乘法算式中，乘号两边的数叫作（ ），最后的计算结果叫作（ ）。 7. 3+3+3+3+3+3是（ ）个 3 相加，写成乘法算式是（ ）。 二、判断题（对打√，错打 ×） 1. 2+2+2可以写成 2×3。（ ） 2. 3+5两个加数数字不同，不能改写成乘法算式。（ ） 3.5×4只能表示 5 个 4 相加。（ ） 4.6+6+6=6×3。（ ） 5.1+1+1+1=1×4。（ ） 6.4+4+5可以写成4×3。（ ） 7.2×5读作：2 乘 5。（ ） 8.所有加法算式都能改成乘法算式。（ ） 三、看图列算式 1. □□　□□　□□　□□ 加法算式：________________ 乘法算式：□×□=□ 2.☆☆☆☆　☆☆☆☆　☆☆☆☆ 加法算式：________________ 乘法算式：□×□=□ 3.○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 加法算式：________________ 乘法算式：□×□=□ 4.△△　△△　△△ 加法算式：________________ 乘法算式：□×□=□ 四、选择题 1.表示 5 个 3 相加的算式是（ ） A.5+3 B.3+3+3+3+3 C.5+5+5 2.4×2不可以表示（ ） A.4 个 2 相加 B.2 个 4 相加 C.4+2 3.下面加法算式能改写成乘法的是（ ） A.3+4+5 B.2+2+2 C.1+2+3 4.3×6读作（ ） A.3 加 6 B.3 乘 6 C.6 乘 3 五、基础应用题 1.桌上摆了 4 盘草莓，每盘 2 颗，分别用加法算式和乘法算式列式，计算一共有多少颗草莓？ 加法：________________ 乘法：________________ 答：一共有____颗草莓。 2.每组有 3 支铅笔，一共有 5 组，计算一共有多少支铅笔？ 乘法算式：________________ 六、拓展思考题 把 9+9+9+9+9+9 改写成两道不同的乘法算式，并完整读出这两个算式。 参考答案： 一、基础填空题 1.2+2+2+2+2+2；6，2.4×5、5×4 3.相同；乘 4.3×7；3 乘 7 5.5，3；3，5 6.乘数；积 7.6；3×6 二、判断题 1.√ 2. √ 3. × 4. √ 5.√ 6. × 7. √ 8. × 三、看图列算式 1.加法：2+2+2+2 乘法：2×4=8 2.加法：4+4+4 乘法：4×3=12 3.加法：5+5乘法：5×2=10 4.加法：2+2+2乘法：2×3=6 四、选择题 1.B 2. C 3. B 4. B 五、基础应用题 1.加法：2+2+2+2=8；乘法：4×2=8；8 2.3×5=15 六、拓展思考题 乘法算式：6×9、9×6 读作：6 乘 9；9 乘 6 学科网（北京）股份有限公司 $