Unit1 lesson2 教学设计2026-2027学年冀教版英语七年级上册

教学设计 课程基本信息 课题 Unit 1 Lesson 2 Let me show you around! 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit1 Lesson2 教学目标 1. 知识目标 ① 掌握四会词汇：library, playground, lab, classroom，熟记场所配套校园活动。 ② 掌握短语：show you around, in front of, turn around。 ③ 掌握核心句型：Let me show you around. This is… We…here. 2. 能力目标 ① 完成课本 1 部分单词图片匹配，能搭档互问场地活动。 ② 精读校园短文，根据方位信息完成课本平面图填空。 ③ 运用句型和方位短语，小组完成校园参观角色扮演，实现口语输出。 3. 情感目标 熟悉初中校园环境，建立校园归属感，热爱校园生活；敢于开口进行英语对话，培养小组合作意识。 教学重难点 1.  四个校园单词的认读、拼写与图文匹配。 2. 理解课文，完成平面图方位填空练习。 3. 熟练运用 This is… We…here 场所介绍句型。 4. 理解方位短语 in front of、turn around 的空间逻辑，理清校园建筑排布顺序。 5. 脱离课本原文，结合本校实景自主创编参观口语语段。 学情分析 本课为 Unit1 第二课时，学生在 Lesson1 已经学习了基础问候、自我介绍口语句式。七年级新生刚入校，对校园布局充满好奇心，乐于参与图片配对、小组互动类趣味课堂活动。学生共性短板：方位介词空间理解薄弱，极易混淆建筑方位；口语组织能力偏弱，初期表达依赖课本原句，自主拓展能力不足。本节课依托课本习题、音频、AI 可视化动画拆解方位难点，设计四层阶梯任务，循序渐进完成语言输入到口语输出。   教学准备 常规教具：单词卡片、课本配套 PPT、课文音频、空白校园平面图任务单 多媒体素材：课文常速音频、慢速分句音频 数字化 AI 工具：AI 发音纠音系统、方位动态动画工具、AI 口语测评系统 学生课前准备：观察校园 4 处主要场地，思考场地日常活动。  教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）            任务 1：复习旧知 + 情境导入 + 词汇精讲（8min）           1. 复习：同桌两人用 Lesson1 句型完成互相问候、自我介绍，教师抽查 2 组展示。2. 情境导入：设定 “新同学入校参观校园” 场景，引出课题 Let me show you around。3. 词汇授课：结合课本第 1 部分四张实景图，依次讲授 playground /library/classroom /lab，拆分音节领读，讲解每个场地对应的固定活动。4. 完成课本 Task1 单词图片匹配练习，同桌问答：What do you do in these places?  1. 承接上节课知识点，情境自然落地新课主题。2. 依托课本原图落实词汇教学，完成教材基础匹配习题。3. 同桌问答建立 “场所 + 活动” 固定语言搭配，为后文句型铺垫。   1.AI 实时发音纠音：学生跟读单词，系统识别重音、口型、发音错误并即时纠正。2.AI 线上拖拽配对小游戏，复刻课本匹配题型，当堂统计班级正确率。      任务 2：听力泛听 + 短文精读 + 平面图习题训练（17min）           1. 泛听课文完整音频，学生圈出文中所有校园场所名词。2. 短语精讲：结合课文原句解析 show you around、in front of、turn around，结合行走路线讲解方位逻辑。3. 学生默读全文，梳理作者参观的先后顺序，标注每个场地的校园活动。4. 完成课本 Task2 平面图填空，根据文本方位描述填写建筑名称，统一订正错题。   1. 分层听力训练，先整体抓取名词，再精读梳理方位细节，贴合教材习题设计逻辑。2. 以平面图填空为笔头核心任务，将文字描述转化为空间布局，突破方位理解难点。  1.AI 分层音频播放，支持常速 / 慢速 / 分句循环播放，帮扶基础薄弱学生。2.AI 动态路线动画，完整还原课文参观动线，可视化展示 in front of 前后方位、turn around 视角转换，把抽象方位具象化。        任务 3：分层朗读 + 句型固化 + 小组角色扮演（12min）            1. 分层朗读：全班齐读→分组分段朗读→单人展示朗读，教师规范朗读停顿、语调与连读。2. 板书提炼核心句型，全班集体填空操练：Let me show you around. This is the ____. We ____ here.3. 两人一组开展角色扮演，模拟带领新同学参观校园，教师巡场辅导学困生完善句子。4. 选取 3~4 组学生上台展示对话，教师点评优缺点。  1. 多层朗读内化课文语言素材，机械填空夯实句型结构。2. 从句式机械练习进阶到情景对话创编，完成语言从输入到自主输出的过渡。  1.AI 口语朗读测评，录制学生朗读 / 对话音频，对标标准音频打分，给出流畅度、发音优化建议。2.AI 拓展校园词汇库，补充 office、teachers’ room 等拓展词汇，丰富学生创编素材，减少课文原句照搬。        任务 4：课堂知识梳理 + 当堂随堂检测（3min）           1. 师生共同梳理本节课完整知识框架：4 个核心单词、3 个重点短语、2 组核心句型。2. 汇总课堂高频易错点：in front of 方位用法、场所活动固定搭配。3. 当堂口头小测：随机点名进行单词抢答、句型口头填空。  1. 课堂收尾系统复盘知识点，搭建完整知识体系。2. 当堂检测快速定位班级共性薄弱点，方便课后精准补差。   AI 一键生成当堂极简随堂练习题（词汇拼写、短语填空、句型仿写三类），实时汇总班级错题数据，精准锁定薄弱知识点。 作业设计 基础必做 1. 四个四会单词中英对照抄写各 3 遍，做到会读、会默。 2. 熟读课本整篇短文，录制完整朗读音频提交班级平台。 提升选做 运用本课核心句型仿写 4 个句子，介绍校内一处场地以及对应的活动。 拓展实践 手绘校园简易平面图，标注英文场地名称，录制一段完整的校园参观口语介绍。  板书设计/课堂小结 Unit1 Lesson2 Let me show you around! 一、Words & Activities playground — play sports classroom — have classes library — read & borrow books lab — have science lessons 二、Key phrases show you around 带领参观 in front of 在…… 前面 turn around 转身 三、Core sentences Let me show you around! This is the ____. We ____ here. 课堂小结 本节课识记四类校园场所单词，完成课本单词匹配与平面图方位填空习题；掌握方位短语描述建筑位置，能够运用固定句型完成校园参观口语介绍。  教学反思 课堂亮点 1. 四项教学任务层层递进，完全依托课本两道核心习题开展授课，紧扣冀教版教材编排逻辑，教学目标落地性强。 2. AI 可视化动画、发音纠音、口语测评等数字化工具精准攻克发音、方位两大教学难点，全面锻炼学生听、说、读、写综合能力。 3. 分层任务 + 分层作业设计，兼顾学困生基础夯实与优等生能力拓展，适配班级分层学情。 现存不足 1. 少数空间逻辑较弱的学生依旧混淆 in front of 方位关系，平面图填写顺序出错。 2. 学生口语创编时素材局限，多数依赖课本原句，结合本校实景自主创作能力不足。 3. 课堂上台展示名额有限，内向学生全员开口练习的机会不足。 改进措施 1. 增设方位卡片排序小游戏，课后专项巩固 in front of 方位短语，强化空间逻辑训练。 2. 常态化补充校园拓展词汇与句型模板，长期积累口语创作素材。 3. 增加同桌两两互评互说环节，扩大全员口语练习覆盖面，鼓励内向学生逐步开口表达。    学科网（北京）股份有限公司 $