专题02 《答谢中书书》考点梳理-语文新教材2026—2027学年统编版八年级上册古诗文考点梳理

该初中语文知识清单系统梳理《答谢中书书》考点，以作家作品、文体知识为基础，涵盖字音字形、词语汇释、特殊句式等基础积累，进而解析课文写景手法、情感主旨，构建从文本理解到审美赏析的学习支架。 知识链路按“基础积累-文本解析-审美提升”逻辑展开，通过骈体文特征分析、动静结合写景赏析等，培养语言运用与审美创造能力。配套思考探究与名句默写，强化文化自信，助力学生掌握山水小品文鉴赏方法。

专题02《答谢中书书》考点梳理 作家作品 1.陶弘景（456—536)，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时期著名文学家、医药家、道教学者，世称 “山中宰相”。他自幼聪慧好学，博览经史，通晓天文历法、阴阳五行、山水书画。早年曾在南齐任职，看透官场倾轧，不愿受功名束缚，辞去官职，隐居句曲山（茅山）修道。 梁武帝萧衍未称帝时，陶弘景曾为其推演天象、谋划大事，助力他建立梁朝。武帝登基后，屡次征召他入朝为官，均被他婉拒。但朝中但凡军政、礼制等重大国事，梁武帝总会派人前往山中咨询他的意见，诸多国策都采纳他的建议，因此世人称他 “山中宰相”。 文学上，他擅长山水小品，《答谢中书书》语言清丽，是千古写景名篇。医药领域，他整理编撰《本草经集注》，完善古代药物分类体系。同时他整理道家典籍，推动茅山道教发展。一生淡泊荣华，寄情山水，兼具文学、医学、道学多重成就。 2.谢中书，即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景的好友，喜爱山水，曾写信与陶弘景探讨山水之美。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 3.康乐，即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，极大影响后世写景诗文，陶弘景十分推崇他。著有《谢康乐集》（系明人辑本）。 文体知识 1.书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。 其文学功能多种多样： 抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》； 写景，如吴均《与朱元思书》； 写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》； 谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。 汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。 另外，书信不一定都用“书”标明，如苏轼的《与子由弟》等。 2.骈体文，又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。 骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。 骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，引发了韩愈、柳宗元领导的古文运动。 创作背景 南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作。谢中书（谢微）与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。谢微任中书舍人的后限是梁普通七年（526年），任中书郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十岁之后。因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品。 中书：古代朝廷官职，负责掌管文书、草拟诏令，地位清贵，因此文中以官职代称其人。 课文朗读 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/具备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 字音字形 夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè）  猿（yuán） 与其奇者（yù） 词语汇释 （一）重点词语 1.四时俱备   四时：四季。  俱：都         2.晓雾将歇   歇：消散 3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 欲：将要。颓：坠落。 沉鳞：潜游在水中的鱼  竞跃：争着跳跃 4.未复有能与其奇者 与：参与，这里指欣赏    5.五色交辉    交辉：交相辉映 （二）古今异义 1.四时俱备 古义：季节  今义：某个时候 2.晓雾将歇 古义：消散  今义：停止、休息 3.夕日欲颓 古义：坠落  今义：衰败，萎靡 4.古来共谈 古义：称赞 今义：谈论 （三）一词多义 1.与 ①未复有能与其奇者 读yù，动词，欣赏、领悟，参与，文中指置身其中 ②念无与为乐者 读yǔ，介词，和、同 2.书： ①答谢中书书 与“中”合用为官职名; ②答谢中书书 书信，是一种文体。 ③乃丹书帛曰 动词，书写 （四）词类活用 （1）五色交辉 辉：名词作动词，辉映。 （2）未复有能与其奇者 奇：形容词作名词，奇丽的山水景色。 （五）成语 五色交辉：形容色彩斑斓，相互映照。 特殊句式 1.判断句 实是欲界之仙都。 标志：“是”表判断，译为：这里实在是人间仙境。 2.省略句 （山川）古来共谈。省略主语“山川美景”，完整：（此山川之美）古来共谈。 3.对偶句（文中核心特色句式） 高峰入云，清流见底 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 上下句词性、结构对应，对仗工整，是骈文典型句式。 课文翻译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 重点解读 1. 标题“答谢中书书” 如何断句？两个“书”分别是什么意思？ 断句：答/谢中书/书。 “答”是回复、答复；第二个“书”：名词，书信。谢中书：以官职代指友人谢徵，意为回复谢中书的一封信。 2. 开篇“山川之美，古来共谈” 在全文有什么作用？ 总起全文，点明核心写作对象是山川美景；“古来共谈” 奠定世人皆喜爱山水的基调，引出下文对江南山水细致描绘，统领中间写景段落，结尾抒发感慨与之呼应，结构完整。 3. “高峰入云，清流见底” 一句从哪些角度写景？有什么表达效果？ 从俯仰两个视角写景：仰视写山峰高耸入云，俯视写江水清澈透明。一高一低，一山一水，对仗工整，简洁勾勒出山巍峨、水明净的山水底色，画面开阔清丽。 4. 赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，从动静、时间、修辞三方面分析。 ①时间：分清晨、傍晚两个时段，写出一日间山水的不同景致； ②动静结合：晓雾、夕阳是静景，猿鸟鸣、游鱼跳跃是动景，静景衬出动景生机； ③对偶修辞，句式整齐，晨昏景物两两对应，声色兼备，画面鲜活灵动。 5. 如何理解“实是欲界之仙都”一句？包含作者怎样的情感？ “欲界” 指人间。句意：这里实在是人间的仙境。 这是全文写景后的直接赞叹，高度概括山水之美，直白抒发作者沉醉山水、喜爱自然的愉悦，盛赞此地风光超凡脱俗。 6. 文末 “自康乐以来，未复有能与其奇者” 有几层含义？ ①谢灵运是山水诗鼻祖，极善赏山水，作者借他烘托此处山水独一无二； ②感慨康乐之后，很少有人懂得欣赏山水奇景； ③暗含自己能领略这份美景，与谢灵运心意相通的自得、知己难逢的感慨。 7. 《答谢中书书》是如何进行景物描写的？ 高峰入云（仰视），清流见底（俯视）。两岸石壁，五色交辉（近景）。青林翠竹，四时俱备（远景）。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ①动静相衬 高峰为静，流水为动；林青竹翠是静五色交辉是动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝是静，游鱼跃水是动。 ②俯仰结合，远近交替。 先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，一俯一仰，视野开阔，山水尽收眼底；又近观“两岸石壁”，远看“青林翠竹”。 ③色彩配合 “两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作为背景，绿水为衬托，石壁五彩斑斓，山林郁郁葱葱，竹林碧绿青翠，色彩斑斓，美不胜收。 ④晨夕变化 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 8. 本文是骈文，文中对偶句有什么表达作用？ 句式整齐对称，音韵和谐，读起来朗朗上口；上下句景物互相映衬，一山一水、晨昏动静对应，语言精炼，画面层次分明，凸显江南山水精致秀美的特点，是南朝山水小品典型特色。 9. 全文写景顺序是什么？层次如何划分？ 顺序：宏观山水总写→四季常态景物→晨昏一日变化之景→结尾抒情议论。 层次： 第一层（山川之美，古来共谈）总起； 第二层（高峰…… 沉鳞竞跃）分层描绘山水、晨昏美景； 第三层（实是…… 与其奇者）抒发赞叹与内心感慨。 10. 全文表达了陶弘景哪些复杂的思想情感？ ①对江南山水美景由衷的赞美与热爱； ②沉醉自然、归隐山林的闲适愉悦； ③以谢灵运自比，拥有欣赏山水之美的高雅志趣； ④感慨世人少有懂山水之趣，暗含一丝知音稀少的淡淡怅惘。 11.本文在语言上有什么特点？ 语言精确凝练 （1）山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意。 （2）两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。 （3）青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。 （4）高峰入云，清流见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高，水之净。 （5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。 句式骈散结合 本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。 课文主题 课文主题 本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，期望与古今知音共赏美景的心意，也透露出作者归隐山泉的高洁志趣。 写作特色 1.骈文对仗，语言凝练优美 本文是经典山水骈文，通篇多用整齐对偶句。“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 两两相对，景物、动静一一呼应，节奏匀称。文字极简，寥寥几笔勾勒山水全貌，无冗余修饰。四字短句为主，读来轻快朗朗，兼具音律美与画面感，短短几十字容纳山川、晨昏、动植物多种景致。 2.动静结合，层次分明，画面立体 写景层次清晰，由远及近、由静到动。先写静态远景高山流水，再绘晨昏变化之景：晨雾消散、猿鸟啼鸣，夕阳西下、游鱼跃水。静景勾勒山川轮廓，动景赋予山水生机，晨昏交替又写出时间流转，画面富有动态变化。高低、水陆、晨昏景物相互映衬，一幅完整鲜活的江南山水画卷跃然纸上。 3.情景交融，借景抒怀，意蕴深远 文章以写景开篇，末句直抒胸臆。盛赞山川是人间仙境，又提及谢灵运，感慨自康乐后少有人领略山水奇趣。作者沉醉自然美景，暗含归隐山林、寄情山水的愉悦，也流露能独赏佳境的自得。全篇无直白抒情，情感藏于景物描摹之中，景美情浓，短小篇幅兼具写景美感与精神志趣，意境清雅脱俗。 思考·探究·积累 一 朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。 （为方便阅读，题号与课文保持一致，下同） 【答案】这两篇短文在行文风格上有很大不同。陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。读此文，带给我们一种清丽高雅的感觉。苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，于天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给我们一种散淡自然的感觉。 二 《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 【答案】①《答谢中书书》中所写景物的特征：景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。②结尾句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 四 解释下列加点词的含义，并体会其妙处。 1.山川之美，古来共谈 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 2.高峰入云，清流见底 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 【答案】1.共：共同。交：交相。俱：都。①“共”与“未复”前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意，犹言自己不仅能方驾康乐，亦可追比古人。②岩壁五色斑斓，着一“交”字则有目眩神迷之意。③竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。 2入：耸入。见：看见。将：将要。乱：纷乱。欲：将要。竞：争相，争着。①“入”“见”二字极力描写山之高、水之净，用笔洗练，境界清新。②“将”“欲”二字，赋予景物以动态，而动中自然有静。③“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使景物极具生命力。 五 从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。 提示：在原文的基础上发挥想象。《答谢中书书》可扩充为一篇完整的书信体散文，包括问候语，发出与朋友共赏美景的邀请等；《记承天寺夜游》可增补对人物动作、心理、语言等的描写。 【答案】示例：记承天寺夜游 元丰六年十月十二日的夜晚，深秋的风吹拂着，冷冷的，瑟瑟的。我感觉有些困倦，解开衣服正准备睡觉，却见那月光从门外悄悄地透进来，像一面镜子，又好似一张白纸，又亮又白，洒满了整个房间。此时，我睡意全无，欣然起身。想到没有和我一起交谈取乐的人，便去承天寺找张怀民，来一起欣赏这美好的月色。到了承天寺，发现怀民也没有睡觉，我就说：“怀民兄，一起散步可否？”我们便一起在院子里散步。 走在两旁有竹林的小道上，听到竹叶沙沙作响，感觉很舒服。沿着小路，行至一个小院，皎洁的月光洒满整个庭院，看着地上，好似出现了一片积水，又清又亮，给这原本凄凉的夜，又增加了几丝清凉。仔细看那“积水”，里面还有藻、荇在自由地摆动。这时，一片竹叶随着风落了下来，飘到了我的面前，打断了我的遐想。那在水底招摇的藻、荇并非真正的藻、荇，大概是竹子和柏树的影子，多么美好的夜晚啊！ 我和怀民继续走着，说着曾经在官场上的得失，想起那些或喜或悲的往事，我们不由得相视一笑，心中释然。曾经的辉煌与失败都已经成为过去，不必在这么美好的夜晚徒生感慨。 哪里没有月光？哪里没有竹子和柏树？我以前为什么就从来没注意过呢！是没有吗？想来，这样美丽的景色也许并不罕见。夜夜有月色，处处有竹柏，只是像我们这样闲适的人不多了吧！ 月色如诗，我和怀民已融于这美妙的月色之中了。 名句默写 1. 陶弘景《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。 2. 陶弘景《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：“高峰入云，清流见底”。 3. 陶弘景《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 4. 陶弘景《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5. 陶弘景《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的句子是：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 6. 陶弘景《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 7. 陶弘景《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。 8. 陶弘景《答谢中书书》中“夕日欲颓，沉鳞竞跃”两句描写了傍晚时的景象，画面灵动，给读者留下了丰富的想象空间。 9.陶弘景在《答谢中书书》中用“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 10. 陶弘景《答谢中书书》中有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味的两句是自康乐以来，未复有能与其奇者。 11.陶弘景在《答谢中书书》一文中用“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”形象地写出了山间晨雾即将消散时的美妙景象。 12. 陶弘景《答谢中书书》中描写山高水清的句子是：高峰入云，清流见底。 13.《答谢中书书》将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 14. 陶弘景的《答谢中书书》中表现景色晨昏变化之美的语句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。. 15. 陶弘景的《答谢中书书》中“夕日欲颓，沉鳞竞跃”满溢着陶弘景对暮鱼跃之景的喜爱与赞美。 16. 陶弘景的《答谢中书书》一文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达作者清高自许的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。 17.陶弘景的《答谢中书书》中写山水相映，山高水清，画面澄澈明净的句子是：高峰入云，清流见底。 18. 陶弘景的《答谢中书书》中作者感叹山水奇丽，自谢灵运后再无人欣赏领悟这美景的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。 易错提示： 颓（tuí）：坠落，不要写成 “退”； 鳞：代指鱼，借代修辞； 与（yù）：欣赏、领悟，不读 yǔ； 歇：消散，不可写作 “息”。 知识拓展 “山中宰相”的来历 “山中宰相” 指南朝齐梁时期的陶弘景，这一称号源于他隐居山林却常为梁武帝萧衍出谋划策的经历。 陶弘景自幼好学，博览群书，精通医药、天文、历法、道学，早年在南齐朝廷为官。看透官场纷争后， 他不愿被世俗功名束缚，辞官前往句曲山（茅山）隐居。他在此修道炼丹，游历山水，整理道家典籍，撰写《本草经集注》，潜心研究医药与自然，过着不问朝堂的山林生活。 后来萧衍起兵争夺天下，陶弘景凭借天象、卦象多次上书，为萧衍分析局势、谋划计策，助力他顺利登基，建立梁朝。梁武帝十分敬重陶弘景，登基后多次下诏书，请他入朝担任高官，都被陶弘景婉言拒绝。 尽管不肯出山，梁武帝每逢国家大事、礼仪修订、军政难题，都会派人快马前往茅山，向陶弘景征询意见。陶弘景每次都细致分析，给出妥当可行的对策，朝廷很多重要决策都采纳了他的建议。 皇帝遇事必问山中隐士，民间与朝中官员便戏称陶弘景为 “山中宰相”。这个名号既体现陶弘景超凡的才学谋略，也凸显他淡泊名利、归隐山林的志趣。他身居山野，却间接参与朝政，虽无宰相官职，却拥有宰相一般的话语权，“山中宰相” 的称呼就此流传后世。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $