3.1 分子和原子 分层作业-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 围绕“分子和原子”核心知识点，采用基础巩固-综合应用-探究提升三阶分层设计，通过选择、填空、实验探究等题型，实现从单一概念到综合能力的进阶，适配新授课知识内化与化学观念、科学思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|分子性质、物质构成等单一知识点|选择题为主，直接考查概念辨析（如第1题分子间隔变化）| |进阶层|化学变化微观实质、物质分类等综合考点|情境分析题，结合生活实例（如第3题冻雨形成微观解释）| |探究层|实验设计与微观模型分析|实验探究题，培养科学探究能力（如第20题分子运动速率影响因素）|

3.1 分子和原子 分层作业 班级 姓名 日期 1．氢气降温变固态，微观解释正确 A．氢分子间隔变小 B．分子停止运动 C．分子体积变小 D．分子拆成氢原子 2．对下列事实的微观解释正确的是 选项 事实 解释 A 春季风沙大，尘土飞扬 分子在不断运动 B 50L水和50L酒精混合后的体积小于100L 分子之间有间隔 C 将密封的薯片从河北带到西藏，袋子鼓起来了 分子大小发生改变 D 水降温结成冰 温度降低，分子停止运动 3．冻雨是安徽山区冬季常见的灾害性天气：过冷雨滴(温度低于的液态水)落到以下的树木、电线等物体表面时会迅速冻结成透明冰层(雨凇)，可能压断树枝、损毁通信设施。下列关于冻雨形成雨凇过程的说法，正确的是 A．水分子的体积随冻结过程明显变大 B．水分子之间间隔发生了改变 C．冻结前后水分子质量逐渐增大 D．该过程产生了新的分子种类 4．科学家发现，水在超低温下能够形成比蜂蜜还黏稠的“高密度液态水”。在一定条件下，常温下的水还可以瞬间结冰，俗称“热冰”。下列关于“高密度液态水”和“热冰”的说法错误的是 A．二者都是由水分子构成的 B．二者的化学性质和普通水相同 C．“热冰”状态下，分子暂时停止运动 D．二者的形成表明水的物理性质与温度有关 5．苏东坡在诗句“椰树之上采琼浆，捧来一碗白玉香”中用“白玉香”描绘海南特色美食——清补凉。清补凉散发出浓郁的香气，这一现象说明了 A．分子在不断地运动 B．分子的体积很小 C．分子之间有间隔 D．分子是可以再分的 6．下列事实中，能证明分子在化学变化中可分的是 A．水沸腾变成水蒸气 B．过氧化氢分解得到氧气 C．分离空气得到氧气 D．湿衣服晾晒变干 7．分子是构成物质的粒子之一。下列物质中含有氧分子的是 A．水 B．二氧化硫 C．空气 D．臭氧（） 8．水的电解过程可以用如图所示的模型表示，其中能保持氢气化学性质的最小微粒是 A． B． C．    D． 9．下列说法错误的是 A．原子是化学变化中的最小粒子 B．在化学变化中分子可再分，原子不能再分 C．水分子是保持水化学性质的最小粒子 D．二氧化碳和一氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的。所以它们的性质也一定相同。 10．下列说法正确的是 A．分子是保持物质性质的最小粒子 B．原子是最小的微观粒子 C．温度计内汞柱液面上升——汞原子体积变大 D．放学回到家中，还未进入厨房就闻到了妈妈炒菜时的香味，说明分子在不断运动 11．臭氧是一种强氧化消毒剂。在高温和紫外线的作用下，氧气可以转化为臭氧。有关该过程的微观解释正确的是 A．分子的种类发生改变 B．分子的间隔发生改变 C．分子的质量发生改变 D．分子的数目发生改变 12．利用膜的选择性渗透，在加压下使空气通过氧气分离膜，可得富氧空气(如图)。下列说法不正确的是 A．分离膜可阻隔部分氮分子 B．该过程气体的分子种类减少了 C．富氧空气与普通空气的组成元素相同 D．富氧空气中氧、氮分子个数比为1：1 13．下列叙述不正确的是 A．世界上的物质都是由分子、原子等微观粒子构成的 B．化学是在分子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科 C．现代技术已实现对原子、分子的移动、排列 D．由同种微粒构成的物质，表现出来的性质一定相同 14．下图是某物质在一定条件下变化的微观示意图。下列说法错误的是 A．变化Ⅰ为物理变化，变化Ⅱ为化学变化 B．变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是分子是否发生了改变 C．图c表示的物质属于混合物 D．变化Ⅱ过程中，原子的种类发生改变 15．“分类法”是学习化学的重要方法之一，下列分类不正确的是 A．物质种类：混合物、纯净物 B．物质变化：物理变化、化学变化 C．基本反应类型：化合反应、分解反应、氧化反应 D．微观粒子：分子、原子 16．如图是探究微观粒子性质的实验，下列有关说法不正确的是 A．一段时间后图1中的酚酞溶液会变红 B．图2中a比b更快变红，能证明氨气密度比空气密度小 C．若用浸泡过冰水的毛巾捂住图2装置中装有浓氨水的部位，棉花不会变红 D．图2比图1的实验更节约药品，更环保 17．化学特征是在分子水平上研究物质和创造物质。请从微观角度回答： (1)由图1推知水和过氧化氢化学性质不同的原因是________。 (2)由图2可知，水分解过程中，发生的是________(填“物理”或“化学”)变化，微观粒子由________(填具体粒子名称)变成了________(填具体粒子名称)。没有发生变化的微观粒子是________(填具体粒子名称)，从而得到化学反应的微观实质是________。在化学变化中________是最小的粒子。 (3)由图3可知，在加热过程中，水分子种类________(填“改变”或“不改变”)，水分子________发生了改变。发生的是________(填“物理”或“化学”)变化。 18．工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。 (1)对空气降温加压可得到液态空气，常温下空气比水易被压缩的原因是________分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮(主要成分是氮气)，说明氮气的________比氧气的低；从物质的分类角度考虑，富氮属于________(填“纯净物”或者“混合物”)；分离出的富氮可用作保护气是因为________； (2)膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积________(填“大”或“小”)，这一过程属于________(填“物理”或者“化学”)变化： (3)绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，请写出该反应的文字表达式________。 (4)目前计入空气质量评价的主要污染气体包括：________、一氧化碳、二氧化氮和臭氧。洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的，我们保护大气环境的措施是________。(写1个) 19．某化学兴趣小组依据下图进行实验探究分子的性质。(资料：浓氨水具有挥发性；酚酞溶液遇氨水会变成红色。) 实验步骤 实验现象 分析与结论 (1)在盛有少量蒸馏水的烧杯中滴加1～2滴酚酞溶液。 酚酞溶液______（填变色情况） 结论：蒸馏水______(填“能”或“不能”)使酚酞溶液变色。 (2)在步骤(1)的烧杯中再滴加浓氨水。 酚酞溶液______（填变色情况） 结论：浓氨水______(填“能”或“不能”)使酚酞溶液变色 (3)按图进行实验 烧杯B中的实验现象：______ 结论：分子在不断_________ 20．化学兴趣小组的同学为探究分子的性质，设计了如下相关实验活动。 【提出问题】影响分子运动速率的因素有哪些？ 【查阅资料】①浓氨水易挥发，挥发出氨气，浓度越大越容易挥发；氨水能使无色酚酞溶液变红； ②浓盐酸易挥发，挥发出氯化氢气体； ③氯化氢气体与氨气接触会反应生成白色固体小颗粒氯化铵，能观察到白烟。 【做出猜想】猜想1：温度   猜想2：浓度   猜想3：分子种类 【实验探究】 (1)请补全下表中空白。 实验 实验设计 实验现象 结论 甲 ③号试管比②号试管内酚酞溶液先变红 猜想1_______（填“正确”或“不正确”） 乙 _________________ 猜想2正确 丙 如图所示，a、c处分别为滴有等量等浓度的浓氨水和浓盐酸的棉花。 b处有白烟产生 氯化氢分子运动速率________（填“大于”或“小于”）氨气分子运动速率，它们在b点接触反应生成氯化铵，猜想3正确。 【实验分析】 (2)由实验甲可得，其他条件相同时，________________，分子运动速率越快。 (3)已知氯化氢分子质量大于氨气分子质量，对实验丙进一步分析，可知分子质量越大，分子运动速率越________（填“快”或“慢”）。 【拓展延伸】 (4)切洋葱时能闻到刺激性气味，这说明分子________________________。 (5)如图装置为“碘锤”，加热密封锤形玻璃泡内的碘颗粒，观察到玻璃泡内充满紫红色碘蒸气。从微观角度解释加热后碘锤中充满紫红色碘蒸气的原因：________________________________。 参考答案 1~16 ABBCA BCCDD ABDDC C 17.(1) 分子构成不同 (2) 化学 水分子 氢分子和氧分子 氢原子和氧原子 分子破裂为原子，原子重新组合成新的分子 (3) 不改变 之间的间隔 物理 18.(1)​气体分子间的间隔远大于液体分子间的间隔 沸点 混合物 氮气化学性质不活泼（或常温下难与其他物质反应） (2)小 物理 (3)​ (4) 二氧化硫 植树造林（或开发清洁能源、工业废气处理达标后排放等，合理即可） 19. 不变色　不能　变红　能　溶液由无色变为红色（或者溶液逐渐变红）　运动 20.(1)​ 正确　⑦号试管比⑥号试管内酚酞溶液先变红　小于 (2)​ 温度越高 (3)​ 慢 (4)​ 在不断运动 (5)​ 加热使碘分子获得能量，运动速率加快，分子间间隔变大，从而充满整个容器 学科网（北京）股份有限公司 $