黑龙江齐齐哈尔市实验中学2026届高三a班语文摸底测试

高三语文试卷 全卷共90分，考试时间100分钟.考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题 无效.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回. 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区 域内. 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写， 字体工整、笔迹清楚， 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿 纸、试题卷上答题无效， 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题. 材料一： 乡愁，是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题。余光中多年来写了许多以乡愁为主题 的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一首。《乡愁》的美令人瞩目，特别是音 乐美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上，其中“乡愁是…” 与“在这头…在那头”的四次重复，四节中同一位置上“小小的”“窄窄的”“矮矮 的”“浅浅的”等叠词的运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一 方”“一湾”等数量词的运用，不仅表现了诗人的语言功力，也增强了全诗的音韵之美。《乡 愁》，犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。 余光中等诗人的贡献还在于，他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系，并探索了 通过文字排列实现诗歌音乐性的种种结构的道路，这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意 义上，他们真正为新诗的音乐性，甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。 (摘编自《新诗鉴赏词典》) 材料二： 诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。 关于诗歌的音乐性，文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出，包括新诗在内的所 有诗歌都必须包含音乐性。诗歌要有音乐性，没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。 高三语文试卷第1页（共12页) 而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗，甚至认为旧体诗好写，这是 因为他们不知道诗歌内在的一些规律，不知道怎么用词，不知道声韵上怎么表达才动听。 北京师范大学教授李山说，现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究 语言的和谐还是必要的。李山所强调的向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是倡导现代 的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调这一特点的基础上，创作出符合现代品位、又能充分体 现汉语魅力的诗，他认为这是需要大力尝试的。 诗人王久辛说，出现新诗有无音乐性的疑问，是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的 疑问。真正懂修辞的诗人是不会提出这样的疑问的，因为畅达的修辞，高妙、动人的修辞， 那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人西川提出， 格律是个假命题。主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，他称这些人大多 是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。他们多以19世纪以前的西方诗歌为 参考系，弄出些音步或音尺，但这没什么意义。 (摘编自《辽宁日报》) 材料三： 中国新诗走过的一百年里，质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做 了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是“五四”时期引入了西方文化 的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。 如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢，持不同意见者也大有人在， 诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文，戏剧等等，成就最 高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。 既然如此，我们该如何看待新诗？ 千百年的熏陶与培育，使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下，依然用 发展了几千年的古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规范， 平仄间的韵律流转充满内外交融的音乐性，起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古典 诗歌参照系出发，读者对新诗的数落与普遍不满便可以预料：能让人完整记住的新诗名篇凤 毛麟角，经典之作屈指可数；新诗语言做不到出神入化；新诗离真正走进大众生活及其内心 世界还有距离。 然而，必须正视一个严酷的事实，古典诗歌堪称优美的诗情画意，在后起的新诗这里 已经出现了脱节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于，在诗的本体属性上新诗 具有与母体同质性的一面：不可比在于，新诗经过挣脱，走向了一种全面的自洽的生长，现 代新诗与古体诗已然成为两种不同“制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌，显然不能用一 高三语文试卷第2页（共12页) 把尺子去衡量，“花开两朵，各表一枝”的评价体系或许才是明智之举。 多年来，诗歌界有这么一个共识，新时期的中国诗歌用二三十年的时光，几乎走完了 西方现代，后现代诗歌的全部征程，“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。 学习和吸收西方现代诗歌，无疑为中国新诗提供了转型契机，但这种转型不是分阶段的蜕变， 而几乎是共时性完成的。中国新诗对西方现代诗歌的吸收，有时消化很好，有时消化不良， 有时过于贪食一狼吞虎咽、饥不择食，有时反复挑剔—食不厌精、脍不厌细，以致营养 过剩。 在中外诗歌的评价与比照中，人们总是将各国的诗歌精华与国际级大师串联起来，组 成纵深队列的国际军团一从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆，到爱尔兰 的叶芝，再到瑞典的特朗斯特罗姆…多国联军步步进逼，综合全部优势，用世界诗歌的精 粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形中变 成自我矮化，拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差距。 除了与古代诗歌，西方现代诗歌直接或间接的“对抗”，中国新诗还在通过不断的艺 术违规和越界为自己开疆拓土，发明和发现新的题材、内容、形式和语言，创造新的诗歌范 式。新诗自身也形成了自由、多变、求新的小传统，对新诗的接受与评价也应该面对其自身 小传统的考核，而不是固执于诗歌大一统的本质主义观念，不必执念新诗必须是古诗的一种 分支与延续。 最后，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩 持否定态度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当 有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏 离历史特定语境的原则。 (摘编自《人民日报》) 1.关于以下诗人学者的论述，符合原文意思的是（3分) A.余光中等人为新诗和汉语的音乐性开辟了新道路，使之超越了古典诗歌。 B.谢冕认为所有诗歌都必须包含音乐性，而王久辛则认为新诗无需音乐性。 C.李山认为现代诗歌没有必要讲究格律和语言的和谐，只需要符合现代品味创作即可。 D.郑敏从源头上否定新诗，而于坚则高度肯定新诗，认为人们对新诗存在误解和忽略。 2.根据材料一和材料二，下列理解和分析正确的一项是(3分) A.材料一认为《乡愁》借助叠词增强了音韵之美，也展现了诗人的语言功力。 B.材料一以《乡愁》为例，证明了乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题。 C.从材料二可知，业界对新诗音乐性的认识不同，争论可能还会持续下去。 高三语文试卷第3页（共12页) D.材料二中谢冕与西川均认为，要使新诗具有音乐性，诗人要提高自身素养。 3.下列说法中，不符合材料三观点的一项是(3分) A.中国古典诗歌千百年的熏陶与培育使得国人仍以其为参照系来衡量当下的诗歌创作。 B.中国古典诗歌审美规范稳定，但新诗己出现脱节或转变，因此两者没有可比性。 C.中国的新诗与古典诗歌属于两种不同“制式”的诗歌，不能用同一评价体系去衡量。 D.将中国百年新诗与世界诗歌精粹总和进行比较，矮化贬低了自我，也拉大了差距。 4.应如何评价中国百年新诗？请结合材料谈谈你的认识。(4分) 5.参考下面《红烛》节选内容，结合材料一和所学知识，从“新诗音乐美的角度分析闻一 多的《红烛》。(6分) 红烛啊！ 是谁制的蜡—给你躯体？ 是谁点的火一点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误： 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来一 这正是自然的方法。 —《红烛》（节选) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题 太阳透过玻璃 薛舒 我清晰地记得他哪一天开始不再认识自己的家，又是在哪一天不再认识我们，他的妻 子，他的女儿和儿子：我同样记得，他突然不会走路的那一天来临的时刻。 高三语文试卷第4页（共12页) 那天下午，他如同以往任何一天一样在客厅与卧室之间蹒跚移步，没有目标的行动很 快使他失去耐心，他忽然让自己席地坐下，沉默着，再不肯起来。他深陷在自己的世界中， 垂着眼皮，若有所思，他听不见我们劝他起来的声音，自始至终不屑于看我们一眼。我们动 用了两个人，试图让他站起来，①他被我们拉着手，臀部却紧紧贴着地板，没有一丝要借力 的主动性。我们只能分别夹住他的两条手臂，托住他腋下，用尽全力把他提起来。他被我们 牵扯着，终于发出一些如同劳动号子一般的声音，“哎哟噻”“哎哟噻”，脚上却没有使出 一丝力气。他像一个狡猾的孩子，用“哎哟噻”骗取我们的信心。我们哄他，承诺于他；起 来，起来吃蛋糕…他不要蛋糕，他就是不要起来，狡猾的孩子变成了耍赖的孩子，他懒得 和我们周旋，就那么坐在地板上，无声，目光空洞。最后，我们动用了四个人，把他抬到了 床上。 我知道，他不是不愿意站起来，而是，他的大脑再也无法对他的肌体和器官发出有效 的指令，他以不配合的姿态宣布，从此以后，他失智与失能的积累达到了质的飞跃。 在这之前一年，我们就开始考察周边的一些养老院和护理院，谁都知道，未来，他一 定需要住进那样的地方。只不过那时候，他还能走路，还能自己拿着筷子扒饭吃，还能和我 们交谈几句，像两三岁的孩子，鹦鹉学舌，答非所问。他被我们关在家里，无所事事却不忘 寻找出路，院门锁住了，他出不去，便在三个房间与一个客厅之间兜圈子。偶尔，进入洗手 间，却再也找不到出来的门，四面都是墙壁，他就面对着其中一堵墙，一站就是半天，无声 无息。直到母亲找到他，把他拉出卫生间。他不再如发病最初两年那般躁狂、恐惧，他变得 越来越温顺。我猜测，他脑库中的记忆已然消失殆尽，再没有令他留恋、追悔、惧怕，以及 唯恐失去而挣扎夺取的东西，他正日益变成一具空壳，有血有肉的空壳。 那个周末，我的先生开着车，我们载着父亲和母亲出了门。他问：去哪里？ 我说爸爸，带你出去玩，好不好？ 他举起双手，张开巴掌拍起来：好噢好噢！去玩了！哈哈… 他从来不是一个不苟言笑的父亲，他爱笑，大声，豪放，从我有记忆开始，他就是家 里的气氛大使。他开母亲的玩笑，与她斗嘴，把母亲逼急了，自己发出一阵“哈哈哈”的大 笑，那是他们之间的打情骂俏，并不避讳儿女，他愿意让我们分享他们作为成年夫妻的快乐。 他还爱唱歌，家里随时都会响起他脱口而出的歌声，他的声带柔韧而灵活，最擅长的是蒙古 歌，婉转周折的长调，一开口，余音绕梁。遇到我和弟弟考了好成绩，或者得奖，②他会在 晚餐的时候给自己倒一杯小酒，嘬一口，咽下，而后抿起嘴，嘴角上翘，薄薄的上唇透出一 股笑的意味，很帅的样子，那是他在最自豪与自信的时候的笑。接下去，他的自豪与自信会 高三语文试卷第5页（共12页) 绽放得更盛大，两杯小酒下肚，他就会发出“哈哈哈”的笑声，为儿女童言无忌的某一句妙 言，或者，为我母亲偶尔的幽默细胞，他慷慨地送出喝彩、捧场以及鼓励。是的，他担负着 把家庭气氛搞得更欢乐更活跃的责任，当然，有时候，他也会把气氛搞砸。比如，在我不尽 如人意的考试成绩出来的那一天晚上，或者，他被我的班主任告状，有高年级男生给我写 信…他不知道如何处理女儿的早恋问题，③只能虎着脸，瞪着眼睛，伸出手：把信交出来！ 他把那位男生的信收走了，第二天，我在忐忑中度过了整个白天。他会去找那个男生 吗？高我两个年级，学生会千部，不高，不帅，却是学霸。他会不会骂他一顿？要是男生犟 头倔脑，他会不会出手甩人家一耳光？或者，去找男生的家长理论？也许会争吵起来，相互 指责没有教育好儿女，拉上各自的班主任评理…我在想象中预习了一遍丢尽脸的感觉，这 让我几乎生出离家出走的念头。 傍晚，他回家了，拎着两条鱼，一颗牛心。那天不是任何节日，可是那天我们家的晚 餐比任何节假日都丰盛。他还喝了点酒，二锅头，从一个贴着红商标的绿色玻璃瓶里倒出来， 续了两次。他像什么事都没发生过一样吃得津津有味，而我，也已沉溺于美餐的享用，甚至 忘了至少应该做出一副忐忑不安的样子。 这事儿就这么过去了，而我，一直没敢问他，他是怎么处理那封信的。 多年以后，我已工作，有一次，在公交站排队等车，我前面的年轻人扭头，顿时，我 们面面相觑。男生与高中时相比，并没有多大变化，不高，不帅，戴眼镜，腮帮子上留着大 片青春痘消逝之后的疤痕。我们上了同一班车，我们聊了不少共同认识的人以及很多有趣或 者无聊的话题。他占据了对话的主动权，语速略快，带有一丝自诩的刻意，是属于年轻人的 自大抑或自卑。从头至尾，我们没有说起那封信的归处与结局，我不问，他也不提。 这是我青春的悬案，破案者是他，唯一的人，我的父亲。然而现在，我已经无法从他 口中得到答案。 这会儿，我们正开着车，带着他，我们准备去参观一所养老院。④那个地方，也许是 他未来的归处。他会带着一个属于我的秘密，在那个地方度过他一无所知的余生吗？可是， 他并不知道我们要带他去哪里，我告诉他：爸爸，我们出去玩好不好？ (摘自2023年《收获》春卷，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.父亲性格豪放开朗，喜欢唱歌，爱开玩笑，也喜欢充满自豪自信的独酌独饮，宽容 处理女儿的早恋。 B.文中通过多处细节描写展现了父亲的衰老与疾病，也启发读者思考老龄化时代严峻 高三语文试卷第6页（共12页) 的养老问题。 C.父亲生病后逐渐出现失智与失能，“我”和家人不得不考虑将他送往养老院，那里也许 是父亲的归处。 D.文中使用非线性叙述，描述与高年级男生的久别重逢，是对前文情节进行补充，也 是“我”青春悬案的揭秘。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.①处写“我”和家人想将生病的父亲从地上拉起来，但父亲的身体不受大脑控制的情形。 B.②处喝酒时动作描写，生动描绘了父亲年轻时喝酒的微表情，体现“我”对父亲的熟悉。 C.③处的神态刻画，是父亲发现“我早恋，却不知道如何处理，只好佯装生气。表明父 亲缺乏教育智慧。 D.④处的提问，暗含“我”对父亲后面何去何从的迷茫，既是自身的自省，也包含启迪读 者思考的意味。 8.小说中回忆“我”与父亲的相处往事，有什么作用？请简要分析。(4分) 9.有评论说这篇小说“像大浪腾涌之后的舒卷，笔调走向平静、忧伤，请谈一谈对这句话 的理解。(6分) 二.古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且治乱存 亡则不然。如可知，如可不知：如可见，如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚 有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过 矣。 (节选自《吕氏春秋·察微》) 高三语文试卷第7页（共12页) 材料二： 柯陵之会单襄公见晋厉公视远步高晋郤绮见其语犯；部蝉，见其语迁：郤至，见其语 伐。鲁成公见，言及晋难及邻槃之谮。单子日：“君何患焉！晋将有乱，其君与三邻其当之 乎！”鲁候曰：“寡人惧不免于晋，今君曰‘将有乱’，敢问天道乎，抑人故也？”对曰： “吾非瞽、史，焉知天道？吾见晋君之容而听三邻之语矣，殆必祸者也。夫君子目以定体， 足以从之，是以观其容而知其心矣。目以处义，足以步目，今晋候视远而足高，目不在体而 足不步目，其心必异矣。目体不相从，何以能久？夫合诸候，民之大事也，于是乎观存亡。 故国将无答，其君在会，步言视听，必皆无谪，则可以知德矣。视远，日绝其义；足高，日 弃其德：言爽，日反其信，听淫，日离其名。夫目以处义，足以践德，口以庇信，耳以听名 者也，故不可不慎也。偏丧有答，既丧则国从之。晋侯爽二，吾是以云。夫郤氏，晋之宠人 也，三卿而五大夫，可以戒惧矣。高位实疾颠，厚味实腊毒。今郤伯之语犯，叔迂、季伐。 犯则陵人，迁则诬人，伐则掩人，有是宠也而益之以三怨，其谁能忍之！吾闻之，国德而邻 于不修，必受其福。今君逼于晋而邻于齐，齐、晋有祸，可以取伯，无德之患，何忧于晋？” (节选自《国语·周语下》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 柯陵之会A单襄公B见晋C厉公D视远E步高F晋郤锜G见H其语犯 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.伐，文中指自我夸耀，与成语“不矜不伐自矜功伐“党同伐异中的“伐”意思相同。 B.殆，文中指大概、恐怕，与《六国论》“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思不同。 C.信，文中指信用。与《梦游天姥吟留别》中“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求的“信” 意思不同。 D.伯，我国周代五等爵位中的第三等，也可指兄弟之中最年长者，文中指春秋时诸侯 的盟主。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一认为治乱存亡的区别不像高山深谷或者白土黑漆那样分明，在可知与不可知， 可见与不可见之间幽微难明。 B.材料一用管蔡叛乱和东夷八国不听王命的事件表明即使智士贤者用尽思虑去探寻治 乱存亡的征兆，祸乱也在所难免。 C.材料二中，当鲁侯会见单子时，谈到晋对鲁的责备以及郤犨在晋侯面前诬陷自己的 高三语文试卷第8页（共12页) 事，不担心自己会受到晋侯的问责。 D.材料二中单子认为一个国家如果能对邻国施以恩惠，就可以不断修缮与近邻的关系， 最终一定能因此获取利益。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君何患焉！晋将有乱，其君与三郤其当之乎！ (2)偏丧有咎，既丧则国从之。晋侯爽二，吾是以云。 14.材料一中说“治乱存亡，其始若秋毫”。请结合这句话，简要说明在材料二中单子是如何 见微知著，从而做出“晋将有乱”的判断的。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16小题。 寒食@ 陈与义② 草草随时事®，萧萧傍水门。浓阴花照野，寒食柳围村。 客袂空佳节，莺声忽故园。不知何处笛，吹恨满清樽。 【注】①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。禁生火，吃冷食：到水边祓除不祥。②陈 与义：号简斋，洛阳人；宣和六年冬，受牵连被贬陈留酒监，次年写下此诗。③时事：时俗。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以事起笔，寒食到来，诗人也随俗过节，将酒席摆在门外水边来祛灾消祸。 B.“草草描写了诗人随性过节的悠闲形态，“萧萧表现了诗人的心情冷瑟落寞。 C.颈联写诗人客居他乡，佳节孤寂，倍感心酸：黄莺婉转，引发了故园之思。 D.全诗景情结合、视听结合，有整体有细节，尾联直接把诗人的情感推向高潮。 16.本诗领联与“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”在抒情方式上有异同，请结合诗句简要 分析。(6分) 高三语文试卷第9页（共12页) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《琵琶行》中 ”两句通过比喻手法，生动地 摹写出琵琶在不同琴弦上产生的迥异的听觉效果，被后人广为称道。 (2)人工智能蓬勃发展，有人利用ChatGPT等工具解答困惑，高效学习，这种现象恰好符 合荀子在《劝学》中所总结的观点：“ (3)“时空对举”是指诗人从时间和空间两个角度描写景物以营造意境，让读者在时空交错 中获得无与伦比的审美体验。猫猫发现在我们学过的诗句中有很多都运用了这种创作方法， 如：“ 三、语言文字运用（20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，8分) 阅读下面的文字，完成18-20小题。 2023年9月23日20时，第19届亚运会在杭州奥体中心体育场盛大开幕。别样的绚 烂“数字烟花”盛景震撼了世界，尽显文化科技交融之美。 沐文化之韵，赏中华文明之美。采集于良渚古城遗址的火种，历经一路传递，最终点 燃主火炬，恰似中华五千年文明①一，生生不息；文艺演出上篇《国风雅韵》尽展 钱塘繁华、江南风韵，透出中国语言文字的精妙…一个个文化符号，用诗画江南之笔不断 为杭州亚运会“上色”，在“浙”里汇集世界的焦点，展现诗画江南、活力浙江的独特魅力。 品运动之韵，显开放包容之姿。这次盛会不仅是中国人民的盛会，而是亚洲人民的盛 会，45个国家的上万健儿来到中国，消弭以往的隔阂，打破长久的矛盾。开幕式上，各代 表团依次入场，或热情招手，或②呐喊跳跃。在名为《携手同行》的演出篇章中，亚洲各 国和地区的标志性建筑出现在网幕上，构筑各美其美，美美与共的亚洲画卷。 借数字之韵，兴科技强国之路。杭州地铁“亚运号”专列的乘风而生，复兴号亚运智能 动车组串联起6个办赛城市…现代化科技让我们看得见、摸得着城市“颜值”的持续攀升。 以文化为底色，融科技之力与艺术之美，开幕式绘出满是中华优秀传统文化意韵的动人画卷。 此次亚运会不仅是一场体育的盛会，更是一场文化的盛会。(500字) 18.下列句子中的“尽”，与原文加点字“尽的意义和用法相同的一项是(3分) A.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。 B.天尽头，何处有香丘？ 高三语文试卷第10页（共12页) C.看万山红遍，层林尽染。 D.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 19.请在下面横线处按要求填入恰当的成语。(2分) ①火炬一路传递恰似“文明的传递”，据此推知，后面横线处可以填写的成语是 ”。 ②各代表团依次入场，或热情招手，或呐喊跳跃。“呐喊跳跃”用语较通俗，可以替换成成语 ”。 20.文中划横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分) 阅读下面文字，完成21-23小题 樱花是美的寄托，日本人爱樱花，爱其绽放时轰轰烈烈、凋零时利落决断、宁静时素 洁不染。 1972年，终其一生追求美的川端康成，也将自己活得如樱花般。在获得诺贝尔文学奖 后的第四年，便随着花季的结束而溘然长逝，将他的美学贯彻到了生命的终点。 一般人看来，川端康成是亚洲第二位获得诺奖的作家，从高中时期就热爱旅行，又毕 业于东京大学这样的名门，有美满的家庭，又有崇高的名誉。可以说他是极其成功的，再无 不满了。但其实，①。 名作《古都》中的一句话，已经含蓄地流露了他的思想，“也许幸运是短暂的，而孤 单却是长久的”。 看完他的一生，或许便能明白，他是如何生长，②，如何凋落，如何成为将生命活 成了樱花的名士。 川端康成早年的家境不好，这也养成了他孤僻的性格。他的亲人寥寥无几。出生的次 年父亲便去世了，而这才只是个开始。两岁那年，川端母亲因肺结核病逝，小学一年级祖母 去世，小学四年级姐姐去世。他只能和近乎失明的祖父相依为命。他经常盯着祖父的脸看， 而祖父却并不知道，这让他养成了瞪大眼睛看人的习惯。十四岁那年，祖父也去世了。从此， 川端再也没了直系亲人，子然一身，成了彻底的孤儿。 回顾他的一生，好像一直都在参加葬礼，成了实实在在的“精通葬礼的人”。一般人 如果偶尔碰上亲属去世，往往手忙脚乱，不知如何是好，而川端却很从容镇定，因为他已经 高三语文试卷第11页（共12页) 历了多次亲友的死亡。后来，时年二十二岁、还十分年轻的川端竟写了一篇名为《参加葬礼 的名人》的小说，颇有自述的意味，为他的人生奠定了悲凉的基调。在《雪国》中，这份自 怜自伤达到了极致一“这种生活可以说是徒劳无益的，也可以说是对未来憧憬的悲叹”。 魔方在不同的人手里，会有无数种方式被还原。就像川端康成的作品，③，但他都 是川端康成。 21.下列各句中的引号和文中“这种生活可以说是徒劳无益的，也可以说是对未来憧憬的悲 叹”的引号，用法相同的一项是(3分) A.我们的一生就在我们自己的池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着 的事物。 B.煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就成为福礼”了。 C.看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜 一样的吃掉。 D.诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口 的名句。 22.请在文中①②③处各补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(6分) 23.文中画波浪线的部分，如果改成“爱其绽放时轰轰烈烈，爱其调零时利落决断，爱其宁 静时素洁不染”，表达效果有什么不同？(3分) 高三语文试卷第12页（共12页)