第5课 古代非洲与美洲 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“古代非洲与美洲文明”核心考点，依据课标“认识区域文明多元面貌”“理解文化多样性”要求，通过时间轴梳理西非古国兴衰、美洲文明发展脉络，结合区域对比分析考点权重，归纳选择、材料分析等常考题型，对接高考评价体系。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”，如用2024福建高考“环印度洋贸易”题、2025河南“廷巴克图贸易”题强化时空观念，结合玛雅衰落史料实证培养历史解释能力，提供“原因类题目内外因分析法”等答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

纲要下·第二单元·中古时期的世界 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 班图人 阿克苏姆 马里 加纳 桑海 津巴布韦 玛雅文明 阿兹特克文明 印加文明 课程标准 知识分解 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时间 全国卷 地方卷 2018 无 无 2019 无 无 2020 无 无 2021 无 无 2022 无 无 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 古代非洲文明 撒 哈 拉 沙 漠 北非（含埃及） 西非 埃塞俄比亚高原 东非沿海 南非 ：撒哈拉以南非洲 北非与撒哈拉以南非洲的不同： 前者文明起源更早（公元前3500年左右），后者自然条件在历史早期不适宜开发； 前者与亚、欧联系紧密， 后者相对孤立、封闭。 注：本课之“非洲”主要指撒哈拉以南非洲。 重要族群： 起源于西非的班图人 主要贡献： 农业：培育出甜高粱、西瓜、棉花等（非洲为古代农业重要发生地之一） 畜牧业：驯养牛，引进绵羊、山羊 手工业：掌握冶铁技术 班图人迁移并成为撒哈拉以南非洲的主要居民，推动技术传播 →文明进程相对缓慢 一、古代非洲 （二）古代非洲的国家 东非 1、公元前后到4世纪：阿克苏姆王国 政权特点：信仰基督教，从事农牧业，国际贸易兴旺 2、10—15世纪：桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙 统治特色：奴隶社会城市国家，园艺业和环印度洋 贸易发达，受伊斯兰教影响； 蒙巴萨 桑给巴尔 印度、波斯和中国等地 非 洲 瓷器、纺织品等各种手工业品 黄金、象牙和奴隶 阿拉伯商人 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古代非洲 （二）古代非洲的国家 西非 代表国家： 主要宗教： 中心城市： 政权特点： 经 济： 贸 易： 8—15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起 伊斯兰教 廷巴克图，西非重要的文化中心。 多为内陆帝国，政治上注重扩张征服、 实行中央集权； 出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐 拥有丰富的黄金资源，控制穿越撒哈拉沙漠的 商路和黄金贸易 蒙巴萨 桑给巴尔 1324年，廷巴克图贵族以商贸特许权为代价归附了马里帝国。这一年，马里历史最著名的国王曼萨·穆萨开始了前往麦加的朝圣之行。“从廷巴克图来的马里国王”让马里世界闻名，大批商人、学者跟随穆萨返回马里，穆萨还在廷巴克图建造了人类历史最古老的大学之一——桑科尔大学。 ——摘编自李安山《非洲古代王国》 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古代非洲 （二）古代非洲的国家 南非 兴起：11世纪班图人建立 鼎盛：14—15世纪进入鼎盛时期 特征：隔绝情况下发展起来的文明，石头建筑群。 “津巴布韦”一词源于邵纳语，意为“石头建筑”或“石头城”。大津巴布韦是一个围墙围成的圆形区域，内有房屋和庭院。围墙高9米，厚约5米，顶部砌着大石块。沿山谷向下延伸，在约24万平方米的范围内散布着许多石头建筑，包括一座围墙围着的庙宇和稍小一些的建筑物遗迹。大津巴布韦遗迹是一个大面积的复合体，有防御工程、塔状建筑和排水系统，占地达一万多亩。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 从“历史解释”角度分析古代非洲文明的特点 【史料探史】 史料一　人类的历史证明,一个社会集团,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。一个社会集团所获得的种种发现可以传给其他社会集团;彼此之间的交流越多样化,相互学习的机会也就越多。大体上,文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落,因而,它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 史料二　非洲本土(撒哈拉沙漠以南的非洲)“不是一个历史的大陆,它既没有显示出变化,也没有显示出发展”。 ——摘编自黑格尔《历史哲学》 (1)用史料一中的观点考察古代非洲,尤其是撒哈拉沙漠以南的非洲的历史,能得到什么信息? (2)你同意史料二中的说法吗?请说明原因。 （1）这段言论比较符合古代非洲的史实。从古代非洲的历史来看,当时人们基本上仅能通过尼罗河或通过红海与外界联系。这种闭塞的环境使古代非洲文明大部分时间处于封闭状态下独立发展的状态,因此其文明发展进程缓慢。 （2）不同意。在非洲大陆上孕育出了古代埃及、阿克苏姆王国、大津巴布韦等文明发达的国家。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古代非洲 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 (2022·山东济南期中)15世纪东非的桑给巴尔用黄金、象牙、奴隶等,换取从中国、印度等地输入的纺织品、瓷器等各种手工业品。这反映了桑给巴尔(　　) A.手工技术先进 B.文化昌盛 C.对外贸易繁荣 D.农业发达 （2021·全国高三专题练习·9）“使用铁器的农耕者班图人取代了居住在南方次大陆的食物搜寻者，他们将俾格米人驱赶到森林中最孤立的地带，把桑人排挤到卡拉哈里沙漠中无法耕种的地方。”这说明班图人迁徙的主要原因是 A．人口数量的激增 B．征服能力的增强 C．外族入侵的威胁 D．冒险精神的刺激 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2021·江苏连云港市检测·8）“以前认为西非主要就是一个‘音乐和舞蹈之地’，是‘世界的尽头’，长期以来，廷巴克图是一个有所耳闻但却在地图上找不到的地方，更多的是神秘的传说而不是一个真实存在的城市。通过保护、分类和学习廷巴克图保存的文学手稿，现如今人们印象中的廷巴克图成为一个历史悠久的城市。”材料说明 A．廷巴克图城是非洲的文化中心 B．历史研究可以提升对地域文化的认知 C．西非黑人文化集中表现在音乐舞蹈领域 D．文学让廷巴克图的地理环境为更多的人所熟知 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 (2022·山东济南期末)英国著名东非史学家马修回忆他20世纪50年代在东非的考古工作时说:“我认为所调查的一些遗址是沿海地区阿拉伯或波斯殖民遗物……但我逐渐发生了怀疑,因为它们是非洲式的。”据此可推知(　　) A.东非文明的发展深受周边民族文化影响 B.阿拉伯或波斯殖民者的文化逐渐东非化 C.东非文明遗址的存在说明东非外贸发达 D.阿拉伯的伊斯兰教文明在东非广泛传播 (2022·山东济宁期末)桑海帝国的统治者把帝国分成十个省,各省均委派自己的亲信治理,同时还指定一些长官负责全国各个方面的行政管理。这表明当时的桑海帝国(　　) A.君主专制强化 B.城市治理先进 C.中央集权确立 D.政治秩序稳定 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 解析:A　根据材料马修发现东非的一些遗址中有阿拉伯或波斯文化的影响,结合所学可知,环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入,使东非文明受阿拉伯或波斯文明的影响,故A项正确;材料强调的是东非文明受阿拉伯或波斯文明的影响,不是“阿拉伯或波斯殖民者的文化逐渐东非化”,故B项错误;材料未体现东非外贸发达,故C项错误;材料未体现伊斯兰教文明在东非广泛传播,故D项错误。 13 【现学现做】 （2024·福建高考·12）马达加斯加岛靠近非洲大陆东岸，岛上居民现在使用的马达加斯加语的词汇来自梵语、班图语等；该岛还发现了9至10世纪伊斯兰教徒的坟墓和波斯风格的陶器。这些现象反映了（　　） A．环印度洋贸易的影响 B．古代语言的融合发展 C．非洲本土文化的演变 D．阿拉伯人的优势地位 （2025·河南高考·12）16世纪，廷巴克图盛产玉米、黄油，活跃着众多手艺人和商人，云集了横贯撒哈拉沙漠的商品，如塔阿扎所产的食盐，由骆驼商队长途跋涉800千米运入该城，部分又被转运至南方产金区。北非商人也把布匹从欧洲运到此地。这说明廷巴克图（　　） A．因环印度洋贸易得到发展 B．经济发展得益于商品交换 C．成为非洲的经济文化中心 D．是新航路的重要交通枢纽 B A 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 古代美洲文明 中美洲（今墨西哥、危地马拉） 地理位置： 南美-安第斯（今秘鲁、玻利维亚等） 孤立、封闭（新航路开辟前，与外界长期没有交流） 农业发展： 独立培育出马铃薯、玉米、番茄、花生、番薯、辣椒等特有农作物 文明代表：见右图 玛雅（尤卡坦半岛）、 阿兹特克（墨西哥） 印加 玛雅文明（中美洲-尤卡坦半岛）： 政治： 建筑： 其他： 遗址： 众多城市国家，贵族与祭司统治 金字塔庙宇（阿兹特克、印加也有类似建筑，多用于祭祀、观测天象，与古埃及不同） 重视宗教、神秘色彩 陶器、玛雅文字、玛雅历、20进制与“零”的概念 奇琴伊察、帕伦克、蒂卡尔 玛雅被称为“美洲的希腊”，玛雅从来不像中国、埃及等文明拥有一个统一的强大帝国，全盛期的玛雅地区分成数以百计的城邦，然而玛雅各邦在语言、文字、宗教信仰及习俗传统上却属于同一个文化圈。 ——斯塔夫里阿诺斯《世界通史》 材料一 4世纪至10世纪期间，玛雅文明非常繁荣，但随后便衰落下去了，其原因尚不清楚。可能是由于土壤的肥力耗尽，或疫病流行，也可能是由于反对供养宗教中心及其祭司集团这一负担的农民革命。总之，这些巨大的石头建筑被废弃，被周围的森林所吞没，近几十年才被考古人员发掘出来。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史-从史前史到21世纪》 材料二 也许是整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变，杂草疯长，达到难以控制的程度。丛林日益向城市逼近，像沙漠吞噬绿洲一样，毁坏了玛雅人生存的基础，或者是疫病流行，导致人口锐减，损伤了文化的元气，也逼迫幸存者尽快逃离危险的故园。再或者是外部的威胁，如墨西哥中部居民侵犯，致使玛雅人逃难而去，听任自己繁荣是城市中心倾颓…… ——林大雄《玛雅的智慧》 根据材料，概括玛雅文明消失的可能原因。 自然灾害如土地肥力耗尽、疫病流行、农民革命、气候变化；外部威胁如殖民侵略与破坏等。 古代美洲文明 阿兹特克文明（中美洲-墨西哥地区）： 政治： 农业： 都城： 16C初强盛，控制周边部落，被征服者由原首领管理，但需缴纳贡赋 “浮动园地” 特诺奇蒂特兰（位于湖中的大型城市） 印加文明（南美洲-安第斯地区）： 政治： 交通： 遗址： 其他： 中央集权、疆域辽阔的帝国 （美洲三大文明中集权程度最高） 完善的道路系统 人口调查表、结绳记事、太阳庙、太阳历和太阴历、麻醉剂与人体解剖等 马丘比丘（P31图） “美洲的罗马” 美洲文明的特点： 独立发展，独具特色，富有成就； 孤立封闭，缺乏与其他文明交流，使其较为落后，难以抵抗冲击。 16世纪西班牙殖民者先后灭亡阿兹特克、印加。 【现学现做】 （2021·山东济宁市期末·9）印加帝国非常重视交通建设，到15世纪末，印加帝国的道路贯穿全境，北达基多，南到智利中部，全程长达1600公里，形成了完善的道路系统。印加帝国重视交通建设的出发点是 A．传递命令调动军队 B．发展对外贸易 C．推动各地文化交流 D．促进人口流动 某学者认为,古代印第安诸文明与亚非欧诸文明在所处地理位置上有明显差异,这使我们更清楚地看到,山地高原型文明的发展条件,亦即地理环境远比其他类型文明更为恶劣,故其文明的进化程度极为缓慢和艰难。这一观点(　　) A.旨在强调欧亚文明的先进性 B.反映了文明交流互鉴的必要性 C.说明自然条件决定文明程度 D.强调了地理环境对文明的影响 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 （2024.6·浙江高考·11）某一印第安文明的道路系统相当发达，“两条大道贯穿全国境内，以库斯科为中心，北达基多，南到智利中部，全长达一万六千公里。沿途设立驿站，有专门的‘飞毛腿’信使接力传送，每天行程计达二百二十五公里。”该文明是（　　） A．阿兹特克文明 B．玛雅文明 C．印度文明 D．印加文明 D 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【现学现做】 1.影响：美洲大陆东临大西洋，西濒太平洋，远离欧亚大陆，因为大洋的阻隔，印第安文明与其他大陆的文明几乎无法交往。因为交通不便，印度安文明内部之间也基本没有交流。因此，印第安文明的发展长期处于独立发展，发展相对缓慢。 2.启示： （1）世界文明是由个民族和各地区人民共同创造的，呈现出多元性的特点，又在交流中发展、在闭塞中衰亡。 （2）文化的交流仍是促进文明发展的重要因素，但也不能过于依赖外来文明的输入。 从“文明交流”的角度分析美洲文明的衰落。 观察美洲文明所在的地理位置。这种地理位置的特征对印第安文明的发展进程产生了什么影响？从中得出哪些启示？ 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 （2021·江苏镇江三模·19）材料 人们通常用政治、经济和社会等内因来解释古代文明的衰落，而将气候变化视为常量或毫无影响的背景因素。过去尽管一些学者认为气候干旱可能是导致玛雅文明突然崩溃的因素，但由于缺乏测年精度较高以及分辨率较高的古气候记录，这种观点很少受到重视。过去一二十年来，随着测年精度的提高、不同时间尺度高分辨率气候演化序列的建立，一种新的气候变化模式逐渐显露出来。全新世较高分辨率气候变化研究的进展、古代文明衰落时间的相对精确考证以及对全新世气侯突变现象认识的不断深入，气候环境因素在古代文明衰落过程中的作用逐渐得到重视和肯定。据Hodel1等对尤卡坦半岛一个湖泊内沉积物的研究，公元800~1000年是该地区最为干旱的时期，而这恰好对应于玛雅文明的衰落。另据Haug等在2003年对委内瑞拉北部的 Cariaco盆地沉积物中钛元素含量变化的分析，发现公元8世纪中叶开始的一场持续150多年的干旱控制了整个加勒比海地区，其发生时间与考古学家发现的玛雅人主要城市被废弃的时间相一致。 ——摘编自吴文祥等《气候突变与古文明衰落》 （1）据材料，指出就气候环境因素在玛雅文明衰落中的作用，学界认识前后有何变化，概括前后变化的原因。 （2）据材料并结合所学知识，用“政治、经济和社会等内因”分析16世纪玛雅文明衰弱的原因。综上，你认为在分析古代文明衰落原因时，应坚持怎样的原则？ （1）变化：由忽视到重视肯定。 原因：之前受研究者思维惯性的影响、缺乏合适的古气候记录；之后测年技术提高、对全新气候变化研究深入、不同时间尺度高分辨率气候演化序列的建立、考古成就的印证。 （2）原因：主要城邦之间的互相征战：西班牙的殖民扩张与征服；宗教的极端发展扼杀了创造力；自然环境不利于对外经济交流。 原则：多重证据法，文字记载与考古发现相印证；多角度全面分析（内外因相结合） 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 知识总结 非洲 发展缓慢:撒哈拉沙漠以南的非洲是人类的发祥地之一。受制于地理隔绝和恶劣的自然环境,非洲文明发展较为缓慢。 独具特色:非洲经过了自身的长期发展演变和吸收、借鉴相邻地区的文明成就,形成了具有较高发展水平的非洲文明。如东非出现了城市国家,对外贸易兴盛;西非盛产黄金,马里和桑海一度强大;南部非洲独具特色的大津巴布韦文明。 美洲 1.孤立封闭状态:对外交往贫乏,对自然界及各种神灵的畏惧与崇拜,文明的发展进程缓慢艰难。 2.培植农作物:独立培育农作物,农业生产技术达到较高水平。 3.科学技术畸形发展:与宗教信仰有关系的科学技术发达,而与生产生活密切相关的科学技术落后。印第安人在天文、历法、建筑等诸多方面取得了巨大成就,但在物质生产方面却相对匮乏。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 $