2027届高三生物一轮复习课件 减数分裂和受精作用

该高中生物学高考复习课件聚焦“减数分裂和受精作用”核心模块，依据新课标和高考评价体系，系统梳理减数分裂过程、染色体行为、配子多样性等关键考点，通过近五年真题分析明确细胞分裂图像识别、DNA与染色体数目变化等高频考点占比，归纳图像分析、曲线解读等常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题溯源+模型建构+素养落地”，如结合2025年安徽真题解析交叉互换精细胞比例计算，用“三看识别法”培养科学思维，通过减数分裂异常配子成因分析强化生命观念。提供“细胞分裂判断流程”和“DNA变化曲线模板”，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升高考冲刺效率。

第1节 减数分裂和受精作用 第2章 基因和染色体的关系 1 减数分裂的过程 1 一、减数分裂 1.概念 成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的 。 （4）结果： 染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。 （5）场所： 原始生殖细胞形成 时。 （2）时期： 进行 的生物。 （1）范围： （3）特点： 一定是真核生物 植物的 、子房，动物的 、卵巢。 有性生殖 成熟生殖细胞 一半 花药 睾丸 2 几个重要概念 （1）同源染色体 配对的两条染色体，形状、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方。 大小相同的染色体不一定是同源染色体 如着丝粒断裂后形成的两条染色体，因不是一条来自父方，一条来自母方， 所以不叫同源染色体。 同源染色体既可以是复制之前不含染色单体，也可以是复制之后含染色单体。 但只要联会的两条染色体不管大小、形状是否相同都叫同源染色体。 X、Y不相同 一、减数分裂 判断是否有同源染色体，应同时满足3个条件： DE 相同： 不同： 行为： 形状（着丝点位置）和大小（长度） 来源，一条来自父方，一条来自母方（用不同颜色表示） 减Ⅰ前期发生联会 下列几组染色体中，属于一对同源染色体的是（ ） 4 几个重要概念 （2）联会 同源染色体两两配对的现象。 （3）四分体 联会后每对同源染色体含有四条染色单体。 1个四分体 = 同源染色体 = 染色体 = 染色单体 = DNA分子 = 脱氧核苷酸链 1对 2条 4条 4个 8条 1个四分体 5 对同源染色体 对同源染色体 对同源染色体 对同源染色体 对同源染色体 对同源染色体 2 2 2 4 0 0 1.填空题 习题巩固 6 基因 几个重要概念 B b C c D D A A 相同基因： 等位基因： 非等位基因： 复等位基因： 在一对同源染色体的相同位置上， 控制着相同性状的基因。如AA，DD 在一对同源染色体的相同位置上， 控制着相对性状的基因。如Bb，Cc ①位于非同源染色体上的基因，如AD。 ②位于同源染色体上的非等位基因，如Ab。 若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上， 称为复等位基因。如控制人类A、B、O血型的IA、IB、i三个基因。 7 互换 同源染色体联会时，四分体中的非姐妹染色单体之间相对应的部位常常会发生互换。 几个重要概念 8 【核心概念辨析】染色体组【P197】 01 染色体组： 在大多数生物的体细胞中，染色体都是 的， 也就是含有 ，其中 称为一个染色体组。 两两成对 两套非同源染色体 每套非同源染色体 [理解] 绘制一副蓝图所需的全部工具， 为一套。 如何理解一个染色体组的划分依据？ 思考 一个染色体组(一套非同源染色体)中含有控制 一种生物生长、发育、遗传和变异的全套信息。 A B C D A b C d ①形态上： 细胞中的一套非同源染色体， 在形态上 。 ②功能上： 控制生物生长、发育、遗传和变异的 一套非同源染色体，在功能上 。 【核心概念辨析】染色体组【P197】 01 染色体组： 在大多数生物的体细胞中，染色体都是 的， 也就是含有 ，其中 称为一个染色体组。 两两成对 两套非同源染色体 每套非同源染色体 各不相同 各不相同 【核心概念辨析】染色体组【P197】 01 ▲染色体组数目的判定： ①根据染色体形态判定： 细胞内形态 的染色体(不分颜色)有几条，则含有几个染色体组。 相同 2套 4 2 1 【核心概念辨析】染色体组【P197】 01 ▲染色体组数目的判定： ②根据基因型判定： 控制同一性状的基因( )出现几次，则含有几个染色体组。 相同字母不分大小写 注：控制同一性状的基因 (包括相同基因或等位基因)位于同源染色体相同位置。 1 2 2 3 3 B A C AaBbCc AaaBbb 随堂小练：判断下列细胞含几个染色体组？每组有几条染色体？ 3个；3条 1个；4条 2个；4条 3个；2条 4个；3条 4个；2条 1个；4条 2个；2条 注：上述非等位基因均位于非同源染色体上。 01 1.X和X、Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ属于 染色体； 其上相同位置存在 基因或 基因。 2.X、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成一个 ； ①其中各个染色体的形态和功能均 。 (相同/不相同) ②一个染色体组中 同源染色体。 (存在/不存在) ③一个染色体组中 等位基因。 (含有/不含有) ④一个染色体组中含有该物种的全部 。 随堂小练 01 同源 相同 等位 染色体组 不相同 不存在 不含有 遗传信息 精子的形成过程 高等动物： 低等动物/昆虫： 植物： 精原细胞 （原始生殖细胞） 分布 精原细胞 减数分裂 精子 变形 有丝分裂 精原细胞 (1)场所： (2)来源： 曲细精管 精细胞 精巢 雄蕊的花药（花粉） 人的睾丸和精子示意图 睾丸 15 初级精母细胞 初级精母细胞 精子的形成过程 减数分裂Ⅰ——前期 同源染色体 联会 （1）联会： 同源染色体两两配对的现象 16 染色体互换示意图 染色体互换照片 染色体互换： 精子的形成过程 减数分裂Ⅰ——前期 四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段，使遗传物质发生了重新组合。 染色体互换对生物的遗传有何重要意义？ 可以产生更多类型的生殖细胞，增加了生物的变异，增强了生物适应环境的能力。 17 精子的形成过程 前期 中期 末期 在纺锤丝的牵引下，同源染色体分离，分别移向细胞两极. 减数分裂Ⅰ—— 同源染色体联会，形成四分体； 同源染色体的非姐妹染色单体可发生互换。 各对同源染色体整齐排列在赤道板两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。 初级精母细胞 次级精母细胞 精原细胞 初级精母细胞 后期 初级精母细胞 分 同源染色体 18 中期 后期 染色体 散乱分布 着丝粒整齐排列在赤道板上 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，分别移向细胞两极 前期 次级精母细胞 末期 变形 变形 精子的形成过程 精细胞 精子 减数分裂Ⅱ—— 精细胞变形成为精子的过程属于细胞分化。 分 姐妹染色单体 精细胞的变形对受精作用有什么意义？ 变形后的精子才具备游向卵细胞并进行受精作用的能力 19 精原细胞 DNA复制 1 初级精母细胞 2 次级精母细胞 4 精细胞 4 精子 减Ⅰ 减Ⅱ 变形 减数分裂 精子的形成过程（视频） 精子的形成过程 20 及时练（说出时期名称和细胞名称） 减数分裂Ⅰ前期 初级精母细胞 减数分裂Ⅰ后期 初级精母细胞 减数分裂Ⅱ前期 次级精母细胞 减数分裂Ⅱ末期 精细胞 减数分裂前的间期 精原细胞 减数分裂Ⅱ后期 次级精母细胞 减数分裂Ⅱ中期 次级精母细胞 减数分裂Ⅰ中期 初级精母细胞 21 1.染色体复制发生在: 2.同源染色体的联会发生在: 3.同源染色体分离发生在: 4.染色体着丝粒分裂发生在: 5.染色体数目减半发生在: 6.DNA数目减半发生在: 减数分裂前的间期 减Ⅰ前期 减Ⅰ后期 减Ⅱ后期 减Ⅰ末期 减Ⅰ末期 减Ⅱ末期 快问快答 减Ⅱ末期 22 间期 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 DNA 染色体 染色单体 2n→4n 4n 4n 4n 4n→2n 2n 2n 2n 2n→n 2n 2n 2n 2n 2n 2n→n n n 2n→n 0→4n 4n 4n 4n 4n→2n 2n 2n 2n→0 0 精原细胞 精细胞 次级精母细胞 初级精母细胞 DNA数 染色体数 染色单体数 4 4 4 4 2 2 2 4 2 4 8 8 8 4 4 4 4 2 0 8 8 8 4 4 4 0 0 减数分裂过程中染色体、DNA与染色单体数目变化 23 卵原细胞 （原始生殖细胞） 卵原细胞 减数分裂 有丝分裂 卵原细胞 (1)场所： (2)来源： 卵细胞 卵巢（哺乳动物） 卵细胞的形成过程 （含发育程度不同的卵泡） 卵细胞 卵泡 卵细胞的扫描电镱照片（放大150倍） 24 卵细胞 初级卵母细胞 第一极体 第二极体 卵细胞的形成过程 卵原细胞 DNA 复制 退化消失 次级卵母细胞 联会，形成四分体 细胞质不均等分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 间期 DNA复制 分同源染色体 分姐妹染色单体 细胞质不均等分裂 细胞质 均等分裂 由于形成卵细胞时，染色体也要减半，因此卵细胞的形成同样是复制一次，连续分裂两次 25 1 卵原细胞 DNA复制 1 初级卵母细胞 1 次级卵母细胞+ 1 极体 1 卵细胞+ 3 极体 减Ⅰ 减Ⅱ 减数分裂 卵细胞的形成过程 26  对比 精子的形成 卵细胞的形成 相同点 子细胞数 子细胞染色体数目 染色体行为 不同点 形成部位 是否变形 细胞质是否均分 形成的生殖细胞数 4个 4个 都是染色体复制一次，细胞连续分裂两次，子细胞中染色体数目都是体细胞的一半； 各个时期染色体行为均一致 睾丸（精巢） 卵巢 变形 不变形 两次分裂都是均等分裂 初级卵母细胞和次级卵母细胞都是不均等分裂，第一极体是均等分裂 1个精原细胞形成4个精子 1个卵原细胞形成1个卵细胞（3个极体退化） 精子形成过程和卵细胞的形成过程比较 27 判断减数分裂中的细胞类型 减数分裂和有丝分裂的比较 考点二 知识点2 有丝分裂与减数分裂细胞分裂图像比较 知识夯基 考向研析 如果细胞内染色体数目是奇数，则是减数第二次分裂 次级精(卵)母细胞 精（卵）细胞 1.根据染色体的数目判断 初级精(卵)母细胞 体细胞 同源染色体成对存在，减Ⅰ后期同源染色体分离，减Ⅰ末期进入不同子细胞 是否有同源染色体 无 有 减数分裂Ⅰ 有丝分裂 A2 减数分裂Ⅱ: （A1） （A3、A4） A1 A2 A3 A4 看是否联会 是 否 2.根据染色体的行为判断——前期图形 减数分裂Ⅱ 有丝分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅰ 减数分裂和有丝分裂的比较 考点二 知识点2 有丝分裂与减数分裂细胞分裂图像比较 知识夯基 考向研析 减数分裂 Ⅱ 减数分裂 I 有丝分裂 是否有同源染色体 有 赤道板上 赤道板两侧 减数分裂 Ⅱ ： →有丝分裂 B1 →减数分裂 I：B2 B3 B2 B1 无 B3 着丝粒 排列 减数分裂和有丝分裂的比较 考点二 知识点2 有丝分裂与减数分裂细胞分裂图像比较 知识夯基 考向研析 3.根据染色体的行为判断——中期图形 有丝分裂 是否有同源染色体 有 无 有丝分裂 减数分裂Ⅱ C2 C3 C1 C2 C3 C1 减数分裂 Ⅰ 看着丝粒 是否分裂 是 否 减数分裂和有丝分裂的比较 考点二 知识点2 有丝分裂与减数分裂细胞分裂图像比较 知识夯基 考向研析 4.根据染色体的行为判断——后期图形 减数分裂 Ⅱ 减数分裂 Ⅰ 减数分裂和有丝分裂的比较 考点二 知识点2 有丝分裂与减数分裂细胞分裂图像比较 知识夯基 考向研析 5.根据染色体的行为判断小结 各期特点 前期——散乱(联会是减Ⅰ) 中期——居中(排一排；排两排是减Ⅰ) 后期——移两级(有染色单体是减Ⅰ) 末期——在两极，核膜重现 减Ⅱ 减Ⅱ 有丝分裂 奇数 偶数 无同源染色体 有同源染色体 有以下行为 无以下行为 ①联会、形成四分体 ②同源染色体排列在赤道板两侧 ③同源染色体分离 减Ⅰ前期 减Ⅰ中期 减Ⅰ后期 记忆技巧：（三看识别法：一看奇数偶，二看同源，三看行为） 1.请写出下列各细胞的名称： A： 、B： 、 C： 、D： 。 初级精母细胞 初级卵母细胞 次级卵母细胞 次级精母细胞或极体 习题巩固 34 减数分裂Ⅰ后期 减数分裂Ⅱ后期 减数分裂Ⅱ前期 习题巩固 减数分裂Ⅱ中期 减数分裂Ⅱ后期 生殖细胞 有丝分裂前期 习题巩固 间期 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 DNA 染色体 染色单体 2n→4n 4n 4n 4n 4n→2n 2n 2n 2n 2n→n 2n 2n 2n 2n n→2n 2n→n n n 2n→n 0→4n 4n 4n 4n 4n→2n 2n 2n 2n→0 0 精原细胞 精细胞 次级精母细胞 初级精母细胞 DNA数 染色体数 染色单体数 4 4 4 4 2 2 2 4 2 4 8 8 8 4 4 4 4 2 0 8 8 8 4 4 4 0 0 减数分裂过程中染色体、DNA与染色单体数目变化 37 细胞分裂的柱形图辨析 图中①~⑤的细胞分别是什么分裂什么时期的细胞？ ①： ②： ③： ④： ⑤： 有丝分裂前、中期； MI前、中期、后、末期； 有丝分裂后、末期； 有丝分裂形成的子细胞； MII前、中期； MII形成的子细胞 G2期 G1期 n 2n 4n 有丝分裂与减数分裂的图像比较 MII后期、末期； 38 减数分裂和有丝分裂细胞图形识别 4N 2N N 间期 前 中 后 末 前 中 后 末 减数第二次分裂 减数第一次分裂 DNA复制 细胞分裂 细胞分裂 1 核DNA数目变化曲线（2N） 39 4N 2N N 间期 前 中 后 末 前 中 后 末 细胞分裂 着丝粒分裂， 姐妹染色单体分开 细胞分裂 减数第二次分裂 减数第一次分裂 2 染色体数目变化曲线（2N） 减数分裂和有丝分裂细胞图形识别 40 4N 2N N 间期 前 中 后 末 前 中 后 末 细胞分裂 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开 DNA复制 减数第二次分裂 减数第一次分裂 3 染色单体数目变化曲线（2N） 减数分裂和有丝分裂细胞图形识别 41 (间期) DNA复制 (减Ⅱ后期) 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离 减数分裂过程中染色体、DNA与染色单体数目变化 4 每条染色体上的DNA数 减Ⅰ前期→减Ⅱ中期) 42 总结变化原因： ①渐增： ②突增： ③突减： DNA复制 着丝粒分裂 细胞分裂 着丝粒分裂 43 1、画图：精子和卵细胞形成过程图 用红色的笔代表来自母方的染色体，用蓝色或黑色的笔代表来自父方的染色体 问题：细胞中有2对同源染色体，子细胞最多有几种染色体组成。3对呢？4对呢？ 作业 44 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 1.材料用具： 蝗虫精母细胞减数分裂装片，显微镜。 为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？ 染色体数目较 ，染色体较 ，易于观察。 观察减数分裂实验为什么不选择雌性个体？ ①雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量 少 大 ②在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞 蝗虫：雌性体细胞24条；（22+XX）染色体，雄性23条 卵细胞的形成停留在次级卵母细胞（青春期） 受到精子刺激后，进入减2 45 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 减Ⅰ中期 减Ⅰ后期 减Ⅰ前期 2.辨析出下列各图示的减数分裂时期片： 减Ⅱ后期 减Ⅱ末期 减Ⅱ中期 减Ⅱ前期 减Ⅰ前期 减Ⅰ前期 减Ⅰ后期 减Ⅱ后期 先分减1和减2 46 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 问题1：视野中的细胞减数分裂是动态变化的吗？能观察到不同时期的细胞吗？ 细胞已被杀死固定，不可能动态变化；但不同细胞被固定在不同时期，因此可观察到各时期的染色体形态。 问题2：当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？ 根据细胞中染色体的形态、位置和数目判断。 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ （一个细胞，染色体数目多） （两个细胞，染色体数目少） 减Ⅰ前期 ①联会、形成四分体 ②同源染色体排列在赤道板两侧 ③同源染色体分离 减Ⅰ中期 减Ⅰ后期 减Ⅱ前期 ①非同源染色体排列混乱 ②非同源染色体的着丝粒排列在赤道板上 ③姐妹染色单体分开移向细胞两极 减Ⅱ中期 减Ⅱ后期 47 配子中染色体组合的多样性 现象： “一母生九子，连母十个样” 精原细胞 减数分裂 变形 精子 卵原细胞 卵细胞 减数分裂 受精卵 新个体 疑问 父亲体内的精原细胞，染色体相同，母亲体内的卵原细胞，染色体相同。同样的精（卵）原细胞，会产生不同的配子吗？ 相同 不同 不同 不同 疑问：父亲体内的精原细胞，染色体相同，母亲体内的卵原细胞，染色体相同。同样的精（卵）原细胞，会产生不同的精子（卵细胞）吗？ 48 配子中染色体组合的多样性的原因 同源染 色体分离 初级精母细胞 次级精母细胞（A） 次级精母细胞（B） 染色单 体分开 染色单 体分开 染色体 复制 (1)模拟细胞中只有一对同源染色体的情况 精原细胞 4个，2种 来自同一次级精母细胞的两个精细胞： 两两相同 两两相同或两两互补 来自同一精原细胞（初级精母细胞）的精细胞： 49 请在下图中填充“两对同源染色体” 减数分裂形成配子的染色体组成情况并与同桌前后桌比较异同点! 同源染 色体分离 初级精母细胞 次级精母细胞（A） 次级精母细胞（B） 染色单 体分开 染色单 体分开 精原细胞 染色体 复制 精细胞（C） 精细胞（D） 精细胞（E） 精细胞（F） 配子中染色体组合的多样性的原因 50 精原细胞 可能性② 染色体 复制 初级精母细胞 次级精母细胞（A） 次级精母细胞（B） 可能性① (2)模拟细胞中有两对同源染色体的情况 配子中染色体组合的多样性的原因 同源染 色体分离 为什么会出现两种可能呢？ 51 (2)模拟细胞中有两对同源染色体的情况 共能产生4种配子 配子中染色体组合的多样性的原因 原因1：同源染色体 的同时，____________表现为自由组合( 期) 非同源染色体 分离 减Ⅰ后 为什么同源染色体多了之后，镜精子的种类也多了？ 52 (3)模拟细胞中有三对同源染色体的情况 共能产生8种配子 配子中染色体组合的多样性的原因 每人4根（红、绿各2根）扭扭棒，其中2根从中间分开，分别同颜色的绑在一起，剩下两根 53 精(卵)原细胞中 同源染色体（对） 可能形成的配子类型（种） 1 2 3 n ①生物个体（含多个性原细胞）： ②一个精(卵)原细胞： 21 22 23 2n 正常人细胞中有23对染色体，可能形成的配子种类为_____种 4个精子（2种）、1个卵细胞（1种） 223 1 非同源染色体的自由组合 配子中染色体组合的多样性的原因 54 不发生交叉互换时 原因2： 的_______________发生互换（ 期） 非姐妹染色单体 4个 2种 4个 4种 发生交叉互换时 配子中染色体组合的多样性的原因 同源染色体 减Ⅰ前 55 1.某生物的基因组成如图所示，则它产生配子的种类及它的一个精原细胞产生精子的种类分别是(不考虑基因突变和交叉互换) ( ) A.2种和2种 B.4种和2种 C.2种和4种 D.8种和4种 B 习题巩固 56 受精作用 57 受精作用 两性生殖细胞成熟后，精子和卵细胞相互识别，融合为受精卵的过程。 细胞膜上的糖蛋白 细胞膜的流动性 精子 卵细胞 输卵管 1 概念 2 场所 58 受精卵细胞核中的________数目又恢复到体细胞中的数目， 其中有一半的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。 卵细胞 精子 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 卵细胞细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入 精子和卵细胞的细胞核融合，彼此染色体会合在一起 精子接触卵细胞，靠细胞膜外的糖蛋白进行相互识别 受精卵 精子的_________与卵细胞的_________相融合，使彼此的_________会合在一起 细胞核 细胞核 染色体 染色体 3 过程 4 实质 5 结果 59 子代从双亲各继承半数的染色体，双亲对子代遗传物质的贡献是一样的吗？ 受精卵中的染色体(核基因）：父母双方各提供 。 受精卵中的质基因: 提供。 受精卵 细胞核： 细胞质： 精子的核+卵细胞核 几乎全由卵细胞提供 思考: 一半 母方 60 【素养提升】基因重组【P109】 01 1. 概念：指在生物体进行 生殖的过程中， 控制不同性状的基因( 基因)的重新组合。 2. 基因重组类型： ①互换型: a.时间： 期； B.重组对象： 基因。 ②自由组合型: a.时间： 期； B.重组对象： 基因。 有性 非等位 减数分裂Ⅰ后 非同源染色体上的非等位 同源染色体上的非等位 减数分裂Ⅰ前 注：互换对象是同源染色体上的等位基因； 减数分裂与可遗传变异的关系 减数分裂与染色体变异 ①如果减数分裂Ⅰ异常，则所形成的配子全部不正常。 (1)减数分裂异常导致配子种类变化的规律 从基因型的角度分析： 若减数分裂Ⅰ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在 基因。 等位或相同 减Ⅰ异常 减Ⅱ正常 配子全部不正常 同源染色体未分离 62 减数分裂与可遗传变异的关系 减数分裂与染色体变异 ②如果减数分裂Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示： 从基因型的角度分析： 若减数分裂Ⅱ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在 基因。 (1)减数分裂异常导致配子种类变化的规律 相同 减Ⅰ正常 减Ⅱ异常 一半正常 一半异常 姐妹染色单体未分到两个细胞 63 3 减数分裂与染色体变异 减数第一次分裂同源染色体未分离 减数第二次分裂染色单体未分离 64 65 减数分裂和受精作用 考点一 重难点透析 减数分裂与可遗传变异的关系 XXY与XYY异常个体的成因分析 47,XYY ②精母细胞减数分裂Ⅰ后期，X、Y同源染色体未分离， ③次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，Y染色体着丝粒分裂形成的两条Y染色体未移向细胞两极， ①在减数分裂Ⅰ或Ⅱ后期时，X染色体未分离移向两极， 减数分裂和受精作用 考点一 重难点透析 减数分裂与可遗传变异的关系 知识夯基 考向研析 减数分裂与基因突变 在分裂间期的S期，DNA复制时容易受到内外因素的干扰而发生差错，即发生了基因突变 ①发生机制： ②突变类型： 显性突变 隐性突变 显性突变 隐性突变 产生的精子种类及比例：A:a=1:3 产生的精子种类及比例：A:a=3:1 网络构建 真题溯源·考向感知 1．（2025·云南·高考真题）某二倍体动物（2n=4）的基因型为GgFf，等位基因G/g和F/f分别位于两对同源染色体上，在不考虑基因突变的情况下，下列细胞分裂示意图中不可能出现的是（　　） A． B． C． D． B 交叉互换 由于该动物基因型为GgFf，同源染色体上应该含有G和g、F和f这两对等位基因，而不是G和G、f和f，所以不可能出现图中的情况 69 真题溯源·考向感知 2．（2025·安徽·高考真题）某动物初级精母细胞中，一部分细胞的一对同源染色体的两条非姐妹染色单体间发生了片段互换，产生了4种精细胞，如图所示。若该动物产生的精细胞中，精细胞2、3所占的比例均为4%，则减数分裂过程中初级精母细胞发生交换的比例是（    ）   A．2% B．4% C．8% D．16% 重组型配子（精细胞2 + 精细胞3）在总配子中所占的总比例为： 总重组比例 = 4% + 4% = 8%。设发生互换的初级精母细胞的比例为X。于是我们可以建立等式： (发生交换的细胞比例) × (这些细胞产生重组配子的比例) = (总的重组配子比例) ，即：X * 50% = 8%。解得X=16%。所以在减数分裂过程中，初级精母细胞发生交换的比例是16%， D 70 3.如图表示细胞分裂相关过程中染色体、核DNA数的变化。 下列有关a～c段(不含a、c点)的叙述，正确的是（ ） A.细胞中始终存在染色单体 B.细胞中始终存在同源染色体 C.细胞中染色体和核DNA数之比由1∶2变为1∶1 D.此段中染色体行为是生物变异的根本来源 C 习题巩固 c点着丝粒断裂 b点进入减数分裂Ⅱ 有单体→无单体 基因重组 71 $