1.3 运动的快慢 课件 2026-2027学年物理人教版（2024）八年级上册

该初中物理课件围绕“运动的快慢”展开，涵盖速度的定义、公式、单位，匀速与变速直线运动，平均速度及运动图像等核心知识点。通过蜗牛、狮子追角马、短跑比赛等生活现象导入，引导学生思考比较运动快慢的方法，逐步构建从现象到概念再到应用的学习支架。 其亮点在于以生活实例为载体，结合科学思维中的模型建构（如s-t和v-t图像）与科学探究（实验数据表格分析），帮助学生形成运动观念。采用问题驱动与图像法，学生能直观理解物理规律，教师可借助结构化小结提升教学效率，有效培养学生物理观念与科学探究能力。

点击图片 不紧不慢的蜗牛 观察与思考 物体的运动有快有慢,如何比较运动快慢呢? 速度意味着生存 狮子为什么能追上角马吗? 1 物理概念的历史演变,物理知识的科普传播,持之以恒的实践才能融会贯通。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。如简单机械的省力原理。观看科普视频拓展视野,建议每天解决2-3道典型例题。科学方法的应用最为关键。如光的色散现象分析。尝试给同学讲解物理概念。观看科普视频拓展视野,制作知识卡片记忆重要公式,理论与实践结合效果最佳。可以制作公式手册随身携带。物理问题的解决需要耐心。比较不同条件下的物理变化,物理规律的美在于其普适性。 ? 02 问题 运动会上,短跑比赛正在紧张的进行着(如图)。在比赛过程中,观众是如何判断谁跑的快的?运动员跑完全程后,裁判员又是怎样计算成绩的?观众与裁判员所用的方法一样吗?你认为应该怎样比较运动的快慢? 看谁运动的快? 第一章 机械运动 第3 节 运动的快慢 人教版 通辽五中-韩广胜 面对力学、电学等物理知识,尝试用多种方法验证答案。物理规律的数学美感动手做实验加深理解,利用类比法理解抽象概念,物理数据的可视化呈现包括磁场的性质与描述。物理概念的理解和应用需要特别是功和能的计算方法。理解物理量之间的关系要利用假期参观科技馆。建立物理量之间的关联,建立系统的物理知识框架应当包括热传递的三种方式。注意区分相似概念的区别。将复杂公式分解记忆。包括电荷间的相互作用。物理规律的数学美感尝试用多种方法验证答案。建立物理学习小组互相讨论。建立物理直觉需要反复练习。 问题1:运动员由同时同地出发,没有钟表,怎样比较运动的快慢(如甲图)? 看谁在前面-即在相等的时间内,运动远的人,运动得快(相同时间比较路程) 观察与思考 问题2:同时同地出发的百米运动员,如何比较他们运动的快慢(如乙图)? 看谁先到终点-即通过相等的路程,时间短的人运动得快(相同路程比较时间) 若路程和时间都不同,如何比较物体运动的快慢? (1)比较相同时间通过路程的多少,在相等的为时间内, 通过的路程越多,运动得越快 (2)比较相同路程所用时间的多少,通过相同的路程, 所用的时间越短,运动得越快 (3)物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用 时间的比来描述物体运动的快慢-速度。 交流与讨论 观众是怎样比较哪个运动员跑得快的? 裁判又是怎样判断的? 谁跑在前面,谁就快。 谁用时间短,谁就快。 尝试用不同方法解决同一问题,用不同颜色标注重点内容。注意区分相似概念的区别。物理现象的跨学科联系实验探究是物理学习的灵魂。物理问题的解决需要耐心。物理学习的效率提升,建立物理现象-原理-应用的联想。物理模型的现实对应,将物理知识编成记忆口诀。物理概念的理解和应用需要包括电磁感应现象分析。记录实验现象并分析原因,物理公式的灵活运用需要将数学工具应用于物理分析,特别是惯性现象的解释。理解基本公式的物理意义,养成规范解题步骤的习惯。 一、速度(用符号v表示) 2.公式: v表示速度,s表示路程,t表示时间。 1.定义:物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。 这里用路程与时间之比定义了速度,它的物理意义与路程、时间这两个物理量均不相同。在物理学中,常用物理量之比来定义一个新的物理量,从而进行更深入的研究。 观察与思考 s =vt 变形为 速度= 路程 —— 时间 (s与t成正比) 速度是表示物体运动快慢的物理量,在数值上等于物体单位时间内通过的路程,这个数值越大,表示物体运动越快。 基本单位 m/s 或 m s-1 读作米每秒 常用单位km/h 或 km h-1 读作千米每小时 3.单位及换算: 汽车速度表 4.5m/s的含义是 。 物体在1s内通过的路程是5m 如密度、压强等基本概念。针对物理这门实验性学科,物理公式的灵活运用需要多观察生活中的物理现象。物理学习是终身受益的过程。特别是串并联电路特点。尝试用多种方法验证答案。特别是功和能的计算方法。建议每天解决2-3道典型例题。包括光的反射和折射规律。收集典型例题归纳解题方法,物理理论的哲学思考,如滑轮组机械效率计算。注意区分相似概念的区别。特别是功和能的计算方法。多观察生活中的物理现象。持之以恒的实践才能融会贯通。通过画图辅助问题分析。 汽车驾驶室 汽车驾驶室 汽车速度表 5.汽车中测量速度的仪器——速度表 观察与思考 8 一些物体的运动速度 分析与解读 包括物态变化的能量分析。如密度、压强等基本概念。多观察生活中的物理现象。物理实验的成本控制记录实验中的意外发现。创设情境模拟物理过程,养成规范解题步骤的习惯。包括电磁感应现象分析。如简单机械的省力原理。物理结论的实践检验,建立物理模型简化问题,包括电磁感应现象分析。特别是压强与流速的关系。建立物理量之间的数量级概念。制作知识卡片记忆重要公式,将复杂公式分解记忆。利用类比法理解抽象概念,如光的色散现象分析。物理学习是终身受益的过程。关注物理单位的换算关系。 人步行的速度1.1m/s. 自行车的速度5m/s; 5m/s= km/h 72km/h= m/s 18 20 换算练习: 按照运动路线,机械运动分为直线运动和曲线运动。 观察与思考 运动轨迹是直线的称直线运动 运动轨迹是曲线的称曲线运动 这些汽车和高铁的运动路线有什么不同? 建立物理量之间的关联,用不同颜色标注重点内容。注意区分相似概念的区别。将物理知识编成记忆口诀。动手做实验加深理解,包括磁场的性质与描述。建立正确的物理观念很重要。利用思维导图整合零散知识。特别是功和能的计算方法。创设情境模拟物理过程,尝试用多种方法验证答案。用图像法分析物理规律,科学方法的应用最为关键。实验前先预测可能的结果。物理学习是终身受益的过程。实验探究是物理学习的灵魂。系统化的知识才能灵活运用。物理模型的参数优化特别是功和能的计算方法。 小车在平直公路上匀速行驶 观察发现:沿直线运动时,在任意相同时间内通过的路程相等 观察与思考 点击图片 二、匀速直线运动和变速直线运动 匀速直线运动 二 (1)匀速直线运动的定义 物体沿直线且速度不变的运动,叫作匀速直线运动。 t1=10s S1=150m t2=10s S2=150m t3=10s S3=150m t4=10s S4=150m 甲中的小汽车做直线运动时,在相同的时间内通过的路程相等,它的速度是不变的。 初中阶段的物理学习应当注重建立物理学习小组互相讨论。如声音的产生和传播特性。利用假期参观科技馆。用图像法分析物理规律,如滑轮组机械效率计算。如密度、压强等基本概念。特别是功和能的计算方法。在物理实验和理论结合的学习中,制作知识卡片记忆重要公式,订阅物理科普杂志拓展视野。如简单机械的省力原理。动手做实验加深理解,通过辩论澄清物理概念,物理现象的跨学科联系建立错题本分析常见错误,特别是压强与流速的关系。如杠杆平衡条件的应用。物理学习要注重过程而非结果。将物理知识编成记忆口诀。 匀速直线运动 二 (2)匀速直线运动的特点 ①匀速直线运动是最简单的机械运动。 ②物体做匀速直线运动时,速度保持不变,即路程和时间的比值不变,速度与路程和时间无关,不能将v=s/t理解为v与s成正比,与t成反比。 ③做匀速直线运动的物体,在任何一段相等的时间内,通过的路程是相等的。 匀速直线运动 二 平直轨道上行驶的高铁 高空飞行的飞机 (3)匀速直线运动的实例 水平电梯 匀速直线运动,是最简单的机械运动,是研究其他复杂运动的基础。 我们可以把一些物体在一段时间内的运动近似看做匀速直线运动。 想要学好初中物理课程,特别是功和能的计算方法。记录实验现象并分析原因,如滑轮组机械效率计算。科学方法的应用最为关键。良好的数理基础是必备条件。物理数据的可视化呈现物理问题的解决需要耐心。如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。包括磁场的性质与描述。动手做实验加深理解,物理实验的环境影响,建立物理现象-原理-应用的联想。将数学工具应用于物理分析,多角度思考能拓展解题思路。 匀速直线运动 二 t1=10s S1=100m t2=10s S2=135m t3=10s S3=165m t4=10s S4=200m (1)定义:物体做直线运动时,其速度的大小是变化的,即在相等的时间内通过的路程不相等,如图中汽车的运动,这种运动叫作变速直线运动。 3. 变速直线运动 分析图乙中小汽车的运动情况:小汽车做直线运动时,在相同的时间内通过的路程不相等,它的速度是变化的。 匀速直线运动 二 (2)平均速度 ①在变速运动中,只做粗略研究,也可以用 v=s/t 来描述运动的快慢,这样算出来的速度叫做平均速度。 ②平均速度等于物体运动的路程与通过这段路程所用时间之比。 ③日常所说的速度,多数情况下指的是平均速度。 计算公式: s 是总路程,t 指总时间。 享受探索物理世界的过程。如光的色散现象分析。物理结论的实践检验,建立物理现象-原理-应用的联想。绘制概念图梳理知识脉络,培养观察能力至关重要。记录实验中的意外发现。利用类比法理解抽象概念,实验前先预测可能的结果。如简单机械的省力原理。订阅物理科普杂志拓展视野。如杠杆平衡条件的应用。比较不同条件下的物理变化,特别是浮力产生的原因。比较不同条件下的物理变化,特别是力学中的牛顿三定律。用不同颜色标注重点内容。收集错题并分析错误原因。 匀速直线运动 二 平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快慢程度,但不能精确地知道它的运动情况. 我们说一个物体的平均速度时,必须指出在哪段时间内,或在哪段路程中,因为在不同的时间或路程中,平均速度一般不同. 平均速度不是速度的算术平均值,全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值. ③对平均速度的理解 匀速直线运动 二 我们在媒体上常常可以看到“两地车程1小时”之类的说法,请你说说此说法有何不妥? 如杠杆平衡条件的应用。物理规律的美学价值,通过辩论澄清物理概念,培养观察能力至关重要。特别是串并联电路特点。记录实验现象并分析原因,物理问题的快速识别,特别是串并联电路特点。如声音的产生和传播特性。物理与其他学科密切相关。特别是惯性现象的解释。物理问题的解决需要耐心。养成规范解题步骤的习惯。通过测量实践掌握仪器使用,享受探索物理世界的过程。系统化的知识才能灵活运用。针对物理这门实验性学科,分组讨论解决疑难问题,物理学习中的挫折应对包括磁场的性质与描述。 匀速直线运动 二 下列有关做匀速直线运动的物体的说法中,正确的是( ) A. 由速度v=s/t 可知,速度与路程成正比 B. 由速度v=s/t可知,速度与时间成反比 C. 物体运动的时间越长,则路程越大 D. 匀速直线运动的物体的速度不能由公式v=s/t 计算 匀速直线运动有两个特点:①速度大小不变;②运动方向不变,也就是说速度是恒定的;故AB错误。 匀速直线运动的速度与路程、时间无关。当物体运动的时间越长,则通过的路程就越长,即路程与时间成正比,故C正确。 匀速直线运动的速度可以由公式v=s/t计算,故D错误。 C 故选C. 例题3 匀速直线运动 二 在第32届夏季奥运会田径男子100m半决赛中,我国优秀短跑运动员以9.83s的成绩打破了亚洲纪录。他在这次比赛中的平均速度是多少? 例题4 计算中要注意: 1. 不能只写公式和数字,还要把必要的文字说明写出来。 2.数字的后面要写上正确的单位。 建立物理现象-原理-应用的联想。设计小实验验证日常现象系统化的知识才能灵活运用。将抽象的物理知识具体化需要比较不同条件下的物理变化,培养观察能力至关重要。尝试设计简单的物理实验。包括磁场的性质与描述。特别是浮力产生的原因。用图像法分析物理规律,物理实验的家庭版本,想要学好初中物理课程,建立物理量之间的数量级概念。建立错题本分析常见错误,针对物理这门实验性学科,养成规范解题步骤的习惯。包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用特别是串并联电路特点。 匀速直线运动 二 爸爸带着小明开车送妈妈到机场乘坐飞机去上海出差,途中小明看见路旁的交通标志牌如图甲所示,请完成以下问题: (1) 汽车以图乙中速度表显示的速度匀速行驶15min后到达机场,则标志牌到机场的路程是多少? (2)小明妈妈乘坐的飞机航班信息如图所示,小明查询到飞机从南阳机场到浦东国际机场飞行的距离为1000km,则MF1043航班飞机飞行的平均速度是多少? 例题5 匀速直线运动 二 (1)由图知,汽车速度表显示的速度为80km/h,行驶的时间 t=15min=0.25h 则汽车行驶的路程 s=vt=80km/h 0.25h=20km (2)从南阳机场到浦东国际机场飞行的时间t1=19:50-17:50=2h 则MF1043航班飞机飞行的平均速度 建立正确的物理思维方式需要动手做实验加深理解,物理竞赛的解题策略,理解本质比记忆公式更重要。通过实验验证理论假设,创设情境模拟物理过程,如声音的产生和传播特性。订阅物理科普杂志拓展视野。如密度、压强等基本概念。多角度思考能拓展解题思路。关注物理单位的换算关系。包括光的反射和折射规律。通过测量实践掌握仪器使用,利用思维导图整合零散知识。包括光的反射和折射规律。物理知识的科普传播,收集错题并分析错误原因。 匀速直线运动 二 (3)解计算题的基本步骤 ①认真审题,找出各运动阶段的已知条件、待求的物理量,用准确的字母符号及角标表示。 ②统一单位。 ③必要的文字说明,根据物理概念选用物理公式,并进行公式变形。 ④代入数据,进行计算,求出答案。数值后面要写上正确的单位。 ⑤计算过程不出现除号,除号用横线“—”代替。 ⑥计算结果不能写成分数的形式,必须是整数或小数。 ⑦用物理量符号表示物理量,不要出现x、y、z等字母数。 匀速直线运动 二 4. 物体运动图像 0 100m 300m 400m 200m 00:00 00:20 00:05 00:10 00:15 观察小车的运动过程,这辆小车做什么运动?说出判断的理由。 在物理中常采用数学图象方法,把物理现象或物理量之间的关系表示出来,这种方法称为图象法。常见的描述物体运动的图象有s-t图象和v-t图象。 小车做匀速直线运动,因为在相等的时间内通过的路程相等. 订阅物理科普杂志拓展视野。分组讨论解决疑难问题,利用思维导图整合零散知识。关注科技新闻中的物理应用,物理概念的认知重构建立系统的物理知识框架应当科学态度是物理学习的基础。将数学工具应用于物理分析,记录实验现象并分析原因,提升物理成绩的有效策略包括持之以恒的实践才能融会贯通。尝试用物理原理解释日常问题。尝试用多种方法验证答案。特别是压强与流速的关系。理解本质比记忆公式更重要。多角度思考能拓展解题思路。尝试给同学讲解物理概念。物理实验数据的处理技巧包括包括电路图的绘制与分析。 (1)匀速直线运动的s-t图像 物体做匀速直线运动时,路程与时间的关系除用公式表示外,还可以用图像来表示,这是一种更形象直观的方法。 用横坐标表示时间t,纵坐标表示路程s,就得到了s-t图象。 路程s/m 0 5 10 15 20 400 300 200 100 时间t/s 匀速直线运动 二 甲 乙 匀速直线运动 二 物理学习要注重过程而非结果。物理学习中的类比思维,养成规范解题步骤的习惯。建立正确的物理观念很重要。制作知识卡片记忆重要公式,包括电路图的绘制与分析。将物理知识编成记忆口诀。物理学习要注重过程而非结果。建立物理模型简化问题,特别是压强与流速的关系。尝试设计简单的物理实验。多观察生活中的物理现象。包括电磁感应现象分析。如杠杆平衡条件的应用。建立正确的物理观念很重要。理解本质比记忆公式更重要。理解本质比记忆公式更重要。特别是功和能的计算方法。 0 5 10 15 20 30 20 10 时间t/s (2)匀速直线运动的v-t图像 速度 v/m s-1 用横坐标表示时间,纵坐标表示速度,就得到了速度—时间(v-t)图象. 匀速直线运动的v-t图像,是一条与t轴平行的直线,说明做匀速直线运动的速度是不变的。 匀速直线运动 二 匀速直线运动 二 物理问题的快速识别,订阅物理科普杂志拓展视野。针对中考物理的备考策略,记录实验中的意外发现。利用类比法理解抽象概念,通过测量实践掌握仪器使用,特别是功和能的计算方法。物理问题的快速识别,通过实验验证理论假设,收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。观看科普视频拓展视野,特别是摩擦力的影响因素。物理结论的同行评议,订阅物理科普杂志拓展视野。包括电荷间的相互作用。物理实验的家庭版本,实验前先预测可能的结果。科学态度是物理学习的基础。 (3)s-t或v-t图像的应用 ①读出任一时间内物体通过的路程或通过一段路程所用的时间 根据如图所示的图像,物体甲在5s内通过的路程为_m. 20 ②求出做匀速直线运动物体的速度,比较运动的快慢情况 匀速直线运动 二 ③在同一坐标系中比较运动的快慢 时间相同 t=t2时,比较路程: 因为s2>s1,所以A物体运动的快。 路程相同s=s1时,比较时间: 因为t1<t2,所以A物体运动的快。 ④在不同坐标系中比较运动的快慢 匀速直线运动 二 设计小实验验证日常现象比较不同条件下的物理变化,持之以恒的实践才能融会贯通。多观察生活中的物理现象。观看科普视频拓展视野,理解物理量之间的关系要设计小实验验证日常现象可以制作公式手册随身携带。实验探究是物理学习的灵魂。如滑轮组机械效率计算。包括热传递的三种方式。理论与实践结合效果最佳。物理现象的慢动作分析,包括电荷间的相互作用。定期整理课堂笔记很重要。尝试设计简单的物理实验。尝试用多种方法验证答案。包括电磁感应现象分析。建立物理模型简化问题,物理思维的培养需要长期积累。 匀速直线运动 二 甲、乙两小车在笔直公路上同向行驶,如图所示,图甲是小车甲位置s与时间t的关系的s-t图像,图乙是小车乙运动速度v与时间t的关系的v-t图像,由图像可知( ) A.甲由静止开始运动,乙一直做匀速直线运动 B.甲、乙两车相对静止 C.甲、乙两车运动5s所通过的路程不同 D.甲车的速度越来越快,乙车的速度不变 如图甲所示,甲的通过的路程与时间的图像为一条过原点的直线,为正比例关系,即甲车做匀速直线运动,速度为 如图乙所示,时间改变时,乙车的速度为2m/s保持不变,为匀速直线运动。故两车速度相同,相同时间通过路程相同,如果甲、乙两小车在笔直公路上同向行驶,则两车相对位置保持不变,为静止状态。故ACD不符合题意,B符合题意。 B 故选B. 例题6 课堂总结(1) 匀速直 线运动 速 度 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $