一亿有多大（学习任务单）2026-2027学年四年级上册数学人教版

该小学数学学习任务单聚焦“一亿有多大”的核心内容，通过纸的高度、米的重量、时间三个维度，以“先测小数量再推算整体”为方法支架，串联测量操作、单位换算和生活对比，帮助学生从具体到抽象建立大数概念。 任务单突出数学眼光（数感、量感）、数学思维（运算能力、推理意识）和数学语言（应用意识）的融合，通过小组合作实践、多维度探究活动及自评互评，让学生在动手与交流中理解推算逻辑，感受数学与生活的联系，有效提升探究能力。

一亿有多大？ 班级： 姓名： 学号： 。 【学习目标】 1.通过测量、推算与对比，从高度、重量、时间三个维度感受 1 亿的大小，加深对大数的认识。 2.掌握 “由局部推知整体” 的探究方法，能正确完成单位换算与大数推算。 3.在小组合作中提升动手操作与交流表达能力，体会数学与生活的紧密联系。 【学习重难点】 学习重点：掌握 “先测小数量、再推算大数量” 的探究方法，具象感知 1 亿的实际大小。 学习难点：理解推算中的单位换算逻辑，建立 1 亿的数感。 【学习流程图】 猜想导入 → 方法指引 → 实践探究 → 成果分享 → 总结拓展 一、探究开启 我们知道 1 亿写作 100000000，是 1 后面跟着 8 个 0。如果直接数 1 亿张纸、称 1 亿粒米，能做到吗？为什么？ 我的想法： 。 探究小贴士：数量太大无法直接测量时，先测一小部分，再推算整体。 方法口诀：先测小部分，再算大整体，乘法来帮忙，一亿不难寻。 二、小组合作准备 合作约定：轻声交流、人人参与、有理有据、爱护器材、互帮互助 三、探究活动一：纸堆里的一亿 研究问题：1 亿张纸叠起来有多高？比教学楼更高吗？ 我的猜想：1 亿张纸大约有 _高。 实验与推算： 1. 数出 100 张纸叠整齐，测得厚度： 厘米 2. 1 万张纸厚度 = × 100 = 厘米 = 米 3. 1 亿张纸高度 = × 10000 = 米 我们的发现：1 亿张纸高约 米，比教学楼 （高 / 矮）得多。 四、探究活动二：米粒里的一亿 研究问题：1 亿粒大米有多重？一个人能扛动吗？ 实验与推算： 1. 数出 100 粒大米，测得重量： _克 2. 1000 粒重约 克；1 万粒重约 克 = __千克 3. 1 亿粒重约 千克 = 吨 生活对照：每袋大米 25 千克，1 亿粒相当于 袋 每天吃 500 克，大约能吃 天 我们的发现：1 亿粒大米大约重 _吨。 五、探究活动三：时间里的一亿 研究问题：每秒写 1 个字，写完 1 亿个字需要多久？ 算一算：1 分钟 = 60 秒 1 小时 = 3600 秒 1 天 = 秒 1 亿秒 = 天 ≈ _年 小组讨论： 每天写 8 小时，写完需 __年 你今年 岁，写完时已经 _岁 我们的感受： 。 六、成果分享与方法总结 核心方法：由局部推知整体 ① 选一个 的小数量 ② 测出小数量结果 ③ 用 推算出整体 3. 生活应用：这种方法还能研究 。 八、探究评价 评价维度 自评⭐ 组内互评⭐ 积极参与小组任务 会用 “局部推整体” 方法 计算推算认真准确 认真倾听、友好交流 小队反思： 做得好的地方： 可以改进的地方： 。 我的收获一句话： 。 学科网（北京）股份有限公司 $