第1课 从原始社会到奴隶社会 课件+视频-2026-2027学年九年级历史上学期统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕人类形成、原始社会阶段特征及阶级与奴隶制国家产生展开，以“露西”化石提问直立行走意义导入，按时间顺序串联人类演化、原始社会发展到国家产生，通过表格对比、示意图分析等学习支架帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，结合时空观念和史料实证，如用“露西”化石（实物史料）分析人类形成标志，通过农业起源示意图引导学生探究文明起源条件，表格对比强化阶段认知。采用拓展探究与巩固练习，助力学生构建历史逻辑，教师可直接使用提升教学效率。

第1课 从原始社会到奴隶社会 一、人类的形成 二、阶级的出现和奴隶制国家的产生 第一单元 文明的产生与古代亚非文明 课程标准：知道人类形成和国家产生的基本过程，了解原始社会人类的活动，理解劳动对人类形成于发展的重要作用。 同步教学课件 统编版九年级历史上册同步教学课件 理清人类演化、原始社会到奴隶社会的发展时序，分清史前与早期文明阶段；知道生产力发展推动人类社会演变，理解私有制、阶级、国家出现的因果，客观认识奴隶社会的进步与剥削。（时空观念、史料实证） 能够初步从物质生产活动是人类生存和人类社会发展的基础、生产力与生产关系等方面，理解重要史事的意义，如对原始社会向奴隶社会转变作出合理的解释与简要评价。(时空观念、史料实证、历史解释) 感受远古先民求生探索的精神，明白社会不断向前发展，树立追求平等的价值认知。(家国情怀) 统编版九年级历史上册同步教学课件 课程引入 统编版九年级历史上册同步教学课件 一、人类的形成 源头： 形成时间： 标志性特征： 1、人类的形成 约300万年前 人类由古猿演化而来 直立行走是从古猿到人类转变的核心标志。 人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。 统编版九年级历史上册同步教学课件 2、人类产生的证据 古代生物的遗骸或遗迹埋藏 在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”。化石是研究远古人类历史的重要证据。 一、人类的形成 史料分为三大类型: ①实物史料（一手史料）; ②文献史料（一、二手史料）; ③口述史料（二手史料） 化石是实物史料，也是第一手史料。 统编版九年级历史上册同步教学课件 一、人类的形成 3、原始社会 人们结成群体，共同生活， 共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。 原始社会人类使用的工具主 要是石器，也用黏土、骨、角、牙、蚌、木和竹等制造生产生活用具。 考古学家根据石器制作技术的变 化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。 统编版九年级历史上册同步教学课件 6 旧石器时代的特征 工具 居所 生活技能 打制石器 天然洞穴 学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。 一、人类的形成 3、原始社会 使用火是人类进化史上的里程碑 统编版九年级历史上册同步教学课件 7 新石器时期的特征 工具 农业 畜牧业 生活方式 原始艺术 磨制石器 一、人类的形成 西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等，都是人类最早栽培的粮食作物。 一些家畜被驯养成功，如西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的羊驼等。 定居生活占据主导地位,陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居的生活方式. 人类在岩洞、房屋和墓葬中描绘了很多生动的动物、人物形象。他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等制作各种装饰品。 3、原始社会 统编版九年级历史上册同步教学课件 8 读图，找出早期农业起源的核心区域；对应找出各区域的代表性农作物和牲畜。 农业和畜牧业起源示意图 核心区域 农作物 牲畜 共同自然条件： 靠近大河、水源充足、气候温暖、土壤肥沃等 大麦、小麦 山羊、绵羊、牛、猪、狗 水稻、粟、黍 猪、鸡、狗 稻 高粱 玉米、马铃薯 羊驼 西亚地区 中国（东亚） 南亚次大陆 非洲 美洲 一、人类的形成 【拓展探究】结合教材，根据所学对比旧石器时代和新石器时代，完成表格。 时 期 旧石器时代 新石器时代 时间 工 具 生 产 生 活 其 他 一、人类的形成 约300万年前—1万多年前 打制石器，粗糙 磨制石器，精致 群居（洞穴）、迁徙 定居生活、建造房屋 无陶器 有陶器，原始艺术产生 1万多年前 采集、狩猎 农耕、畜牧 二、阶级的出现和奴隶制国家的产生 1、阶级的出现 ①农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平； ②人口增加； ③社会分工更加细致，一些人开始专门从事手工业和产品交换； ④社会经济发展。 生产力的发展是阶级分化的根本原因。 畜牧业、农业、手工业的发展，使生产力得到前所未有的发展。这导致了剩余产品的出现，而剩余产品的占有，使氏族内部出现了贫富分化，氏族首领利用职权将公共产品据为己有，逐渐发展为统治阶级。 ——《马克思恩格斯选集》 统编版九年级历史上册同步教学课件 二、阶级的出现和奴隶制国家的产生 1、阶级的出现 统编版九年级历史上册同步教学课件 二、阶级的出现和奴隶制国家的产生 2、奴隶制国家的产生 原始社会末期，部落间争夺 土地资源发生战争；战败者成为奴隶，被迫从事繁重的生产劳动；奴隶的出现加剧了社会矛盾。 统治者设置军队、监狱等机构， 调节矛盾和冲突，国家形成。 奴隶主阶级压迫奴隶阶级的暴 力统治工具。 生产力提高 剩余 产品 私有制产生 阶级 分化 私有制产生 阶级矛盾、部落战争 统治者设置军队、监狱等机构 国家形成 自此，人类社会由原始社会步入了奴隶制社会！ 统编版九年级历史上册同步教学课件 北非尼罗河流域 西亚两河流域 南亚印度河流域 东亚黄河和长江流域 特点： ①出现在大河流域，水源充足、土壤肥沃，适合农业发展。 ②这些国家大多是奴隶制国家,国王是最大的奴隶主。 ③世界古代文明起源具有多元性。 40° 20° 大河文明 二、阶级的出现和奴隶制国家的产生 3、最早出现奴隶制国家的地区 统编版九年级历史上册同步教学课件 14 统编版九年级历史上册同步教学课件 从原始社会到奴隶社会 人类的形成 原始社会人类的生活 阶级的出现与奴隶制国家的产生 过程：古猿—直立行走—人类 旧石器时代（打制）：洞穴、用火、渔猎采集 分布：非洲、亚洲、欧洲多地 新石器时代（磨制）：农业和畜牧业起源、定居、使用陶器、原始艺术产生 阶级出现：农业和畜牧业发展→生产力提高→剩余产品和私有制 →阶级分化 国家产生：争夺资源→爆发战争→社会矛盾加剧→设置权力机构→国家形成 课堂小结 统编版九年级历史上册同步教学课件 课后活动 ① ② ①西班牙阿尔塔岩画画面主体为一头野牛，轮廓清晰、四肢健壮、姿态动态（如奔跑或低首），通过描绘猎物以祈求狩猎成功；反映对动物力量的崇拜，具有原始宗教象征意义。 ②。土耳其恰塔尔·休于壁画描绘了多人协作围猎大型动物（如野牛或鹿）的场景，人物分工明确，动作连贯，构图紧凑反映了新石器时代集体劳动与协作机制； 统编版九年级历史上册同步教学课件 巩固练习 1、人类开始形成的标志性时间与特征是（ ） A. 约 5 万年前，出现现代人 B. 约 300 万年前，古猿一支能够直立行走 C. 约 300 万年前，人类学会磨制石器 D. 5 万年前，人类结成群体共同劳动 2、1974 年考古学家在埃塞俄比亚发现距今约 300 万年的 “露西” 古人类化石，化石证据证明露西能够直立行走。直立行走对人类演化最关键的意义是（ ） A. 学会使用火烤熟食物 B. 解放双手，为劳动、制造工具创造条件 C. 直接产生语言文字 D. 快速进入农耕定居生活 B B 统编版九年级历史上册同步教学课件 巩固练习 3、考古发现某新石器时代遗址中，出土了一件红陶器具，其底部有明显的烟熏痕迹，且器壁较厚，便于在器物下方堆积炭火进行加热。这一发现最能说明当时( ) A．社会阶级分化明显 B．粮食储存技术发达 C．先民已掌握人工取火 D．人们过着定居生活并能烹饪食物 4、从旧石器时代到新石器时代，人类生活方式发生了根本性变化。这一变化的直接原因是（ ） A. 打制石器的普遍使用 B. 农业和畜牧业的起源 C. 陶器的广泛使用 D. 定居生活的出现 D B 统编版九年级历史上册同步教学课件 巩固练习 5、原始社会末期，墓葬陪葬品出现明显差异，直接反映了（ ） A. 生产力水平提高 B. 贫富分化与社会分化 C. 国家机器形成 D. 青铜工具普及 6、下列关于最早国家的描述，正确的是（ ） ① 国家是阶级矛盾不可调和的产物 ② 最早的国家出现在大河流域 ③ 国家的标志包括军队、监狱等机构 ④ 最早的国家都是民主共和制 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B A 统编版九年级历史上册同步教学课件 巩固练习 7、原始社会末期出现贫富分化、阶级划分的根本原因是（ ） A. 部落之间频繁爆发战争 B. 生产力发展，产生剩余产品与私有财产 C. 军事首领占有大量陪葬品 D. 陶器、手工业技术不断进步 8、最早出现奴隶制国家的地区不包括（ ） A. 西亚两河流域 B. 东亚黄河、长江流域 C. 北美密西西比河流域 D. 南亚印度河流域 B C 统编版九年级历史上册同步教学课件 祝同学们学习进步！ 统编版九年级历史上册同步教学课件 Lavf58.13.100 Lavf61.7.100 $人类到底从何而来？你能想象人类的祖先是一条鱼吗？这要从4.2亿年前说起，有一种名叫硬骨鱼的生物，他们在第一次离开水面爬向陆地后，演变成了四足动物，为了更好的生存，逐渐演变为两栖动物、爬行动物和哺乳动物。但至今不少人依旧不相信人类祖先竟然是一条鱼，可达尔文的进化论早已深入人心。进化论表述，灵长类动物在六千多万年前开始现世，他们并没有和恐龙一样因为小行星撞地球导致灭绝。成功躲过第五次生物大灭绝的他们，不仅幸运存活了下来，并且在2500万年前，灵长类动物成功分化为两只，一只是演变为猴子，另一只则演变为黑猩猩和人类。值得一提的是，黑猩猩于600万年前掉队，所以最终没能演变为智慧生物。人和黑猩猩基因相似度高达99%的原因就在于此。440万年前，最早直立行走的古人类地鼋终于出现，但是陆地上大型哺乳动物是他们的威胁，所以他们大部分时间生活在树上，但为了生存也不得不下来找寻食物照顾妻小。370万年前，由地缘演化而来的南方古猿为了生存开始上演了一场史无前例的大迁徙，途中的他们不仅食不果腹，还经常遭受猛兽袭击和种种自然灾害，因此这场迁徙时刻有人掉队，这也是人类祖先最为艰难的时期。240万年前，南方古猿终于进化成人，他们摇身一变成为了非洲草原上的扛把子。此时的人类祖先已经能熟练使用木棍，更能使用石器，人们会一起行动，一起觅食，拥有了武器的他们更能从其他掠食者口中抢夺食物。直到180万年前直立人出现，彻底决定了人类的走向。他们全身没有多余的脂肪，因此他们拥有极快的奔跑速度，看到猎物会耐心的长距离追踪，直到追上。围猎捕杀。高热量的肉类食物逐步扩增了他们的大脑能量，此时的他们已经通过相互理解获得了共生存的能力。随着种群规模不断扩大，追随着舒适的气候、丰富的食物，直立人开始走向更为广阔的世界，亚洲和欧洲大陆上逐渐遍布人类世界。这一刻，原始人的脚步终于迈出，非洲登上了全世界各地的舞台。此后，人类仅在短短几百万年间就已创造了无数历史奇迹，一直到生命的尽头。 全面介绍了原始社会的发展，这集主要讲的是原始社会的解体和国家的产生。随着生产力的不断提高，人们生产出的物质除了满足基本生活需求外，开始产生了剩余，以家庭为单位的个体劳动逐渐兴起，剩余物质和个体劳动为私有制的兴起奠定了基础，生产工具、牲畜、农产品以及部分土地逐渐成为家庭私有财产，产业被家族长和氏族首领去危机，集体所有制开始受到侵蚀。随着剩余物质的增多，人们对他人进行剥削的欲望也日益增强。为了减轻自身劳动强度并生产更多的剩余物质，人们不再将战俘杀死，而是将他们变为奴隶。私有制度和奴隶制度的持续发展，导致了社会贫富差距的不断扩大，阶级分化日益明显。原始社会末期出现了奴隶主与奴隶之间、富人与穷人之间以及氏氏族和普通氏族成员之间的矛盾。同时，为了掠夺邻近部落的财产、地和人口，战争变得愈加频繁和重要，一些血缘相近的部落组成了联盟。在这些部落联盟中，领导军事、行政和宗教事务的贵族地位日益突出，逐渐形成统治阶级。当阶级矛盾发展到无法调和的地步时，奴隶主贵族阶级为加强自身统治，开始建立了一系列机构、组织和设施，例如军队、警察、法庭、监狱和城墙等。它们的出现标志着原始社会的解体和国家。